四年级上册美术教案-第10课 我是汽车设计师 ▏人教新课标

基本信息教材分析本课通过引导学生观察现代汽车的样式、讨论现代汽车在功能、环保、节能、安全方面存在的问题，探讨未来汽车的发展方向，对汽车的造型、功能、环保、安全等方面进行大胆地想象与创造，设计出一辆结构奇特、功能多样的未来汽车。设计方法可采用绘画式，如线条画、色彩画。也可采取工艺制作，如剪贴画、泥塑等。在开发学生智力方面可能涉及到方方面面的知识，如物理学、化学、生物动力学等等。因此，本课教学对于培养学生的智力和观察思维分析能力十分有益。学情分析本课是展示学生创造性思维和检验学生想象力创意思维的课，通过问卷调查发现，学生对本课内容还是比较感兴趣的，符合学生的认知规律和爱好，本课为了让学生在意识上构建未来汽车的应该是怎样的，通过演示课件中的视频、图片、声音、动画，让学生感受到未来汽车的优越性、突出在外形上的特异以及功能上的用途、特别在环保方面的设计要达到前所未有的高度。激发学生产生对未来汽车的设计意识和兴趣。培养想象力和创新能力。教学三维目标通过认识观察与比较，激发学生对汽车的认识与展望，及其环保责任感，要求画一幅带设计性的未来的汽车的想象画，对汽车的功能和外形作大胆的构想，培养学生的设计意识和想象能力。

教学重点和难点培养学生想像力和创新思维能力，培养学生的节能环保意识，如何将汽车的造型设计画具体美观。

能把设想准确地表现出来

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图展示《未来的汽车》课件首页，创设情境游戏感知：观察讨论：1、点击汽车音效按钮，2、指导观看外形新奇的太阳能汽车，请数位学生上台，展示《未来的汽车》课件视频：车祸、汽车尾气，感受现代汽车给人们生活带来的不良影响，想象未来汽车的发展方向。点击课件四个问题，进行深入细致的观察和讨论：1、未来汽车样式2、未来汽车的功能怎样？3、未来的汽车怎样做到更环保？4、未来的汽车怎样做到更安全？展示未来的汽车动画：新型乌龟车、水陆空三用车、会跳跃的汽车展示未来的汽车儿童画作品。演示未来汽车的绘画方法：问学生是什么声音？是什么机器？你想拥有自己的汽车吗？你将来的汽车是怎样的

学生表演汽车行驶的情景。（1）、问：你想象的未来汽车该有怎样的样式呢？这些图形借用了哪些事物的外形？（借鉴某些事物的外形作汽车外形的设计。如茄子、鞋子、鱼类等等）（2）、讨论汽车的结构：你觉得怎样画才会更好看呢？（外形相同，结构不同，功能也不同。未来汽车的设计既要讲求美观新奇，又要体现功能多样。）观察爬行的蚂蚁和跳动的青蛙，其腿部运动方式。想象未来的汽车能否用这种运动方式代替轮子的运动方式？未来的汽车如何避免碰撞？说说未来汽车应有哪些特点：外形：千奇百怪功能：齐全，海、陆、空调动学生的听觉和视觉器官，通过听声音和观察图象，引发学生对未来汽车的学习兴趣旨在调动学生的行为感官，在表演中

训练肢体语言，感受紧张繁忙的交通情境。

通过课件展示，启发学生对未来汽车样式，功能、环保、安全性能方面进行设计，力求设计出新颖美观的未来汽车。教学环节教师活动学生活动设计意图启发联想，自主表现：小结：讲评作业演示未来汽车的绘画方法：（1）形状组合想像（重点内容。用两种以上事物的外形交叉组合产生新形象。通过点击动画，观看设计步骤及其动画效果。）；（2）借形想像；（直接使用事物的外形进行设计）（3）形变创意想像。（将事物外形进行局部变形进行设计）将优秀作业在展示台上展示出来论想象中的未来汽车是怎能样的？（外形、构造、性能、用途）联想其他交通工具的功能，把这些功能安放到汽车上，设计一款未来的汽车根据课本的设计步骤进行设计构思功能→设计外轮廓→设计内部结构→添画细部→添加装饰学生学生讨论，互评作业学生将自己设计的作品命题。目的让学生在表现的过程中，有意识地对未来的汽车的功能与形式进行主动的思考，形成一种积极的意识。学生互评作业，在比较中签别，在比较中提高。板书设计未来的汽车：样式：几何形、随意形、综合形结构、美观、新奇功能：天上飞、水里游、地上行环保：无污染燃料学生学习活动评价设计讲评作业，将优秀作业在展示台上展示出来。将存在问题的作业展示给学生进行讨论评议。教学反思本课是四年级课程。教学内容非常符合学生的兴趣，能启发学生广阔的思维和创新意识，开发学生的智力，培养学生的爱科学，学科学的良好品质。在教学中配合了生动的动画课件演示和师生互动，学生的学习热情非常高涨，取得了较好的教学效果。但是也有一些不令人满意的缺憾，一是大多数学生没有对作业进行色彩处理，只是线条画，显得作业的视觉单调；缺乏强烈的艺术效果，二是在用线的布局上缺乏对比均衡的美感，三是作为“汽车”，在造型结构上缺乏应有的机件结构的质感；四是较多学生在汽车外型的设计上拘泥于老师给出的模式，或因懒于动脑，还不能抛弃老师给出的框架，大胆地发挥创意和想象。因此令人惊叹的“作品”不多。今后我想，老师在授课过程中，应以启发引导为主，不要过多地进行范画和展示太多的“成品”给学生看，特别要交代学生不许临摹别人的作品而应当有自己的创意和特色。再一个就是课件的内容太多，信息量太大也不好，造成学生观看课件时眼花嘹乱和教学过程前松后紧，学生作画时间不够的情况。