2022年河南省渑池县教师市县选调招聘考试《教育综合知识》试卷及答案

2022年河南省濯池县教师市县选调招聘考试《教育综合知识》试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后(考前15分钟)，考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具(如手机及其它无线接收、传送设备等)、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.( )主张学习的实质就是形成习惯，习惯就是剌激与反应之间的联络，主张学习应遵循频因律和近因律.A、华生B、苛勒C.班杜拉D、托尔曼.结构主义课程理论的代表是( ).A.ttMB、怀特海C.布鲁纳D.克伯屈.( )是课外、校外活动的主体.A、学生集体和个人B.学生集体C、学生个人D、班干部.在下列选项中，属于教学信息输出技能的一项是( ).A、研究学生的技能B、接收教学反馈的技能C、钻研教材的技能D、操纵教学技术手段的技能.中学教学的主要任务是（ ）.A、传授基础知识和基本技能B、培养品德和审美情趣C、发展智力和提高创新能力D、锻炼体魄和增强身体素质.在教学实践中按照研究目的与计划，控制或变更某些条件，对被试的心理活动和行为表现及其变化进行研究的方法称为（ ）.A、教育心理实验法B、教育经验总结法C、实验室实验法D、个案研究法.《中华人民共和国教育法》规定，侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担（）.A、民事责任B、刑事责任C、行政责任D、经济责任.下列选项中，属于学习动机中附属内驱力的是（ ）.A、某学生为了让老师喜欢自己，从而更积极地学习B、某学生考试名列前茅，得到了爸爸妈妈的夸奖，从而更积极地学习C、某学生认为期末考试一定要考班级前三名，这样同学们就会对他刮目相看D、学生非常喜欢科技知识，总喜欢按自己的想法设计一些小实验.学科课程的优点主要是（ ）.A、以学生自主实践为主导B、比较强调每一学科的逻辑组织C、内容主要来自社会生活D、将多学科相关内容融合在一起.教育可以实现人的培养、社会遗传、科学筛选，是教育的（ ）。A、社会功能B、人口功能C、本体功能D、经济功能.在学期开始或一个单位教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价是（），A、形成性两介B、绝对性丽介C、诊断性评价D、个体内差异评价.有目的、有计划地对处于自然状态下的研究对象进行研究的方法是（ ）.A、观察法B、案例法C、实验法D、调查法.新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为（ ）.A、2006.9.1B、2007.1.1C、2007.9.1D、1994.1.1.教学目标的设置涉及教学目标定位是否适当。布卢姆的教学目标分类中根据价值内化的程度，将情感领域的目标分为不同级别。下列不是其所提的级别的是（ ）。A、认知B、接受C、反应D、组织.教学技能的培训过程中让受训者了解自己达到了什么程度，哪些是正确的，哪些是错误的及需要改进的地方，这属于（ ）.A、分解原则B、示范原则C、反馈原则D、训练与自我完善相结合的原则.德育评价方法有集体评价法、调查法、定量分析法和（ ）。A、奖惩法B、个案法C、过程分析法D、经验总结法.学生在教学活动中看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义，反映了调控优化课堂教学环境需注意（ ）.A、科学性原则B、教育性原则C、实用性原则D、多样性原则.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件充分反映社会政治经济影响和制约着（ ）.A、教育的领导权B、受教育权的分配C、教育发展的规模和速度D、教育目的.（ ）是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。A、分组教学B、复式教学C、个别教学D、现场教学.综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，它体现了（ ）管理制度的特征和功能，因而是最能体现学校特色、满足学生个性差异的发展性课程。A、一级课程B、二级课程C、三级课程D、国家课程.完形一顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的？（ ）A、苛勒B、斯金纳C、桑代克D、布鲁纳.小学开展了两次全校性的德育活动，一次是“文明从我做起”评比活动，一次是‘我的中国梦演讲，这种实施德育的渠道或形式是（ ）.A、德育管理B、德育途径C、德育模式D、德育价值.在教育制度中，处于核心位置的是（ ）。A、社会教育制度B、企业教育制度C、家庭教育制度D、学校教育制度.教育是一种公共职能，学校之间特别是公立学校一般并不存在竞争，这体现了学校的哪一种独特性?（）A、公益性B、垄断性C、独立性D、非自愿性.下列属于心智技能的是（ ）.A、书法技能B、打字技能C写作技能D、刺绣技能.双歧图形反映了知觉的（ ）。A、选择性B、理解性C、恒常性D、对比性.下列哪一项判断是正确的？（ ）A、知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题B、知识的应用就是知识的迁移C、知识的应用是抽象知识的具体化过程D、知识的应用就是用所学的知识去解决学习中碰到的问题.童先背诵乘法口诀，然后学习乘法计算，在计算时还要边念口诀边计算。这说明（ ）・A、陈述性知识常常是学习程序性知识的基础B、程序性知识常常为执行某个实际操作程序提供必要的信息C、程序性知识常常是创造的基础D、陈述性知识的掌握也会促迸程序性知识的深化.皮亚杰的认知发展阶段论中，具体运算阶段的大致年龄段是（ ）。A、7・10岁B、岁C、8-11岁D、10-12岁.某学生在没有来自教师的直接奖赏情况下，主动收集和储存文章中的好词好句，以备之后写作文能用上，这类学习属于（ ）.A、潜伏学习B、情绪学习C、机械学习D、接受学习二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.下列措施有利于提高提问效果的有（ ）.A、抓住学生的兴趣点提问B、抓住知识点的坡度提问C、抓住思维的发散点提问D、抓住知识的聚合点提问.教师尊重家长的正确方式包括（ ）.A、学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生B、主动联系，及时沟通C将“调皮擒蛋”的学生交给家长，管教好了再送回来D、听取建议积极配合.陈鹳琴提出“活教育”的目的是："做人，做中国人，做现代中国人。"其中陈鹤琴针对中华民族所面对的严峻使命，赋予"现代中国人”的特有内涵包括（ ）.A、要有健全的身体B、要有建设的能力C、要有合作的意识D、要有创作的能力.个体心理发展的主要特点有（ ）.A、连续性和阶段性B、普遍性和差异性C、相似性和迅速性D、稳定性和可变性.下列属于《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务有（ ）。A、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B、参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见C、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平D、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩.横断研究设计的不足包括（ ）。A、年龄效应可能会与同辈效应相混淆B、无法获得个体发展趋势或发展变化的资料C、研究人员变动频繁D、会出现练习效应.历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有（ ）A、遗传决定论B、环境决定论C、辐合论D、多因素论.课程的具体表现包括（ ）。A、教科书B、课程标准C、各门学科D、教学计划.教育立法科学化的标准有（ ）.A、是否符合教育规律B、是否具有可行性C、是否有实效D、是否具有针对性.学习的本质属性是（ ）.A、学习产生的变化是持久的B、变化的既可以是外盍的行为也可以是内部的心理结构C、学习产生的变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳引起的D、学习不受后天环境影响.根据评价在教学过程中作用不同，教学评价可分为（ ）.A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、相对性评价.问题解决常用的启发式策略是（ ）A、手段一目的分析B、算法C、爬山法D、逆推法.课堂对话问题需要注意对“度”的把握，下列选项中把握怡当的是（ ）.A、对话尽量浅显，保持良好的课堂氛围B、对话要深奥超前，以便促进学生的发展C、对话需由易到难，循序渐进D、对话尽量避免“对不对”、“是不是”之类的提问.杜威的教育主张有（ ）.A、教育即生活B、教育即生长C、学校即社会D、在做中学.尊重和保障人权是我国宪法的原则。在我国，人权的内容包括（ ）。A、平等权和人身权利B、政治权利C、经济权利D、社会和文化权利.档案袋评价是一种（ ）的评价方式。A、单一B、综合C、质性D、量化.德育具有（ ）.A、社会性B、历史性C、阶级性D、共同性.制定教育现代化文件，是中国特色社会主义进入新时代，党中央、国务院作出的重大战略部署。《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念，其中包括（ ）.A、更加注重以德为先B、更加注重终身学习C、更加注重共建共享D、更加注重以我为主.“教学有法，教无定法”，教师根据学情及具体教学环境，采取不同的教学方法，下列描述不正确的是（ ）.A、数学老师教完平均数概念后，布置了一系列练习，采取了演示法B、政治老师就某个国际经济主题组织一场班级辩论，采取了讨论法C、科学老师课上和同学们一起观察了植物光合作用，采取了讲授法D、化学老师在课堂上展示了淀粉遇碘变色实验操作，采取了实验法.根据科尔伯格的道德认知发展阶段论，获得真正的道德概念，能认识到自己的道德冲突中的选择，以正义、真理和人权为内化的标准，受价值观约束的道德是（ ）.A、后习俗水平B、习俗水平C、社会契约定向D、普遍原则定向三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.个体对自己能否完成某一成就行为进行预期主观判断时所产生的体验叫做自我价值感。（ ）.小班化教学是班级授课制的特殊形式。（ ）.学生确信自己有能力完成一项学习任务时，就会产生高度的自我效能感。（ ）.根据少年儿童生长发育的基本规律，身体各器官系统的生长发育是不均衡的，其中神经系统发育得最快，生殖系统发育得最晚。（ ）.从形式上看，自我意识包括自我认识、自我体验、自我安慰三个方面。（ ）.政治经济制度制约着教育发展的规模和速度。（ ）.斯巴达人的体育既不注重身体的健康，也不注重发展人体美，更不注意身体的全面发展。（ ）.教育劳动起源说的代表人物是恩格斯，认为教育是在劳动的基础上产生的。（ ）.一般来说，学生把学习的成败归因于自己的努力程度对今后的学习是有利的。（ ）.智力是指人一般性的精神能力，其核心是记忆力和想象力。（ ）四、简述题.为什么要致力于转变学生的学习方式？.简述素质教育基本内涵。.结合实际谈谈班主任工作的主要内容。五、案例分析题.某校初级中学15岁学生刘某课堂作业未及时完成，教师彭某对其严厉批评，并打了刘某两耳光，致其受伤。请问该老师的行为是否违法？是否应当受到行政处罚？2022年河南省濯池县教师市县选调招聘考试《教育综合知识》试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】A【解析】在华生看来，学习的过程乃是形成习惯的过程，即刺激与反应之间形成牢固联结的过程。华生对学习律进行了研究，他反对桑代克的效果律，主张用频因律和近因律来解释学习。频因律是指在其他条件相等的情况下，某种行为练习得越多，习惯形成得就越迅速，练习的次数在习惯形成中起着重要作用；近因律是指当反应频繁发生时，最新近的反应比较早的反应更容易得到加强，也就是说有效的反应总是最后一个反应。根据题干表述，A项正确。B项：苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。学习过程中问题的解决，都是由于对情境中事物关系的理解而构成一种“完形”来实现的。与题干不符，排除。C项：班杜拉提出认知T亍为主义模式，形成了很有特色的社会学习理论。与题干不符，排除。D项：托尔曼是认知主义的先驱，他提出的主要观点包括：（1）学习是有目的的，是期待的获得；（2）学习是对完形的认知，是形成认知地图的过程。与题干不符，排除。故选A..【答案】C【解析】结构主义课程理论代表是布鲁纳。杜威提出活动课程。怀特海提出文科、科学和技术课程并重，普通课程和专业课程兼顾的综合课程结构。由杜威提出，克伯屈完善的设计教学法实际上即是实施活动课程的一种方式。故选C..【答案】A【解析】课外、校外活动的主体是学生集体和个人，活动的开展主要依靠他们的积极性和主动性.故选A。.【答案】D【解析】其他三项是教学信息输入技能。故选D..【答案】A【解析】教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务只有在引导学生掌握基础知识和基本技能的基础上才能实现。故选A。.【答案】A【解析】教育研究方法是按照某种途径，有组织、有计划、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。教育心理实验法是一种自然实验法，是在教育教学实践中，按照研究目的与计划，操纵和控制某些变量条件，对被试的心理活动和行为表现及其变化进行研究的方法，是教学实验中最常用的方法。题干中，在教学实践中按照研究目的与计划，控制或变更某些条件，对被试的心理活动和行为表现及其变化进行研究的方法，属于实验法。A项正确。B项：教育经验总结法是指教育工作者对自己工作经验作出的总结。与题干不符，排除。C项：实验研究法是指研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系的研究方法。实验室研究法是指在专门的实验室中进行的实验。与题干不符，排除。D项：个案研究法是指研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化的研究方法。个案研究中常用的研究方法主要有跟踪法、追因法、临床法、产品分析法和教育会诊法等。与题干不符，排除。故选A..【答案】A【解析】《中华人民共和国教师法》规定：结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚；构成9廊的，依法追究刑事责任。侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。根据题干表述，A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选A。.【答案】A【解析】奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三个方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。其中，附属内驱力是指学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。A项中，某学生为了让老师喜欢自己，从而更积极地学习，即为了得到家长的认可而努力学习，属于附属内驱力。A项正确。A项："考试名列前茅"体现了自我提高内驱力，"得到了爸爸妈妈的夸奖”属于附属内驱力，选项表述没有指出具体属于哪一种动机。与题干不符，排除。C项：自我提高内驱力是指个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。C项符合自我提高内驱力。与题干不符，排除。D项：认知内驱力是指一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。D项符合认知内驱力。与题干不符，排除。故选A。.【答案】B【解析】学科课程的优点有：①重视每门学科知识的逻辑性、系统性和完整性；②有助于学生在较短时间内学到系统的知识；③有助于组织教学与评价，便于提高教学效率。故选B。.【答案】C【解析】现代教育的本体功能主要体现在三个方面：①加速年轻一代身心发展与社会化的进程一人的培养；②人类精神文明的传递与继承一社会遗传；③经验和人才的选择——科学筛选。故选C.n.【答案】c【解析】诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及即响学习的因素而进行的评价。它包括各种通常所称的摸底考试，以直明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对S下药、因材施教。故选C・.【答案】A【解析】教育观察法是指研究者通过感官或借助于科学仪器，有目的、有计划地对自然状态下的教育现象进行感知、记录、分析，从而获得事实资料的一种研究方法。结合题意，A项正确。B项：案例法是研究者如实、准确记录某一时间发生、发展、变化过程并进行分析、研究的一种方法。与题意不符，排除。C项：实验法是指在人工控制教育现象的情况下，有目的有计划地观察教育现象的变化和结果。而题干强调自然状态下，与题意不符，排除。D项：调查法指研究者有计划地通过亲身接触和广泛了解（包括口头或书面的、直接或间接的），比较充分地掌握有关教育实际的历史、现状和发展趋势、并在大量掌握第一手材料的基础上，进行分析综合，找出科学的结论。以指导以后的教育实践活动。与题意不符，排除。故选A。.【答案】A【解析】2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订，自2006年9月1日期施行。.【答案】A【解析】布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中，情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、评价、组织和个性化五个等级。A项是指认知目标。本题为选非题，A项正确。B、C、D三项：均属于情感目标领域。与题干不符，排除。本题为选非题。故选A..【答案】C【解析】在教学技能训练中要让受训者及时知道训练的现实结果，了解自己的训练已经达到了什么程度,哪些是正确的，哪些是错误的，哪些还需要继续改进。及时反馈可以避免盲目的重复，实现对训练的有效控制。故选C..【答案】C【解析】德育评价的方法主要有：集体评价法、过程分析法、调直法、定量分析法。C项正确。A项：奖惩法又称品德评价法，是指通过对学生的品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，以促使其品德健康形成和发展的方法。与题干不符，排除。A项：个案法是研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调宜和分析，来认识该案例的现状或发展变化的研究方法。与题干不符，排除。D项：经验总结法是依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内在联系和规律，使之上升为教育理论的一种教育科研方法。与题干不符，排除。故选C..【答案】B【解析】调控优化课堂教学环境需遵循教育性原则、科学性原则与实用性原则。其中教育性原则主要就是要求教学环境的一切设计、装饰和布置都必须有利于启迪学生的思想，陶冶学生的情操，激励学生向上，必须充分体现各种环境因素的正面教育意义。故选18.【答案】B【解析】六学二馆是不同等级的学子受教育的场所，体现了封建制度教育的等级性，也是政治制度对于不同人群受教育权的分配。故选.【答案】B【解析】题干描述的是复式教学的定义。故选B。.【答案】C【解析】综合实践活动课体现了三级课程菅理制度的特征与功能。故选C..【答案】A【解析】完形一顿悟说是由格式塔学派代表人物苛勒提出的，该学说认为，学习是通过顿悟形成的。故选A。.【答案】B【解析】德育途径是教育者对学生进行品德教育时所选用的渠道，即德育的实施渠道或形式。学校德育的途径主要有：思想品德课及其他学科教学；班级德育工作；课外活动和校外活动；劳动与社会实践活动；共青团、少先队、学生会工作、班主任工作等。故选.【答案】D【解析】狭义的教育制度指学校教育制度简称学制，指一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学校教育制度是现代教育制度的核心，即处于教育制度的核心位置。故选D。.【答案】B【解析】学校的垄断性体现为：学校之间，特别是公立学校一般并不存在竞争，因为教育是一种公共职能，学校的举办都是有计划、按需要进行的，适龄者都享有受教育的权利，按地区就近入学，学校之间并不受竞争的影响。故选B..【答案】C【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是指通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。心智技能可分为一般心智技能和特殊心智技能两大类。一般心智技能是指认识活动的技能，包括观察技能、思维技能、记忆技能、想象技能。特殊心智技能是指在专门领域中形成并发展的心智技能，如阅读技能、计算技能和写作技能。故选C..【答案】A【解析】知觉的选择性即人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。题干中的“双歧图”是指在以不同的图片部分作为知觉对象时，会看到不同的图片，反映了知觉的选择性。A项正确。B项：知觉的理解性是指在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义。与题干不符，排除。C项：知觉的恒常性是指在不同的物理环境中，从不同的角度、不同的距离知觉某一熟知的物体时，虽然该知觉对象的物理属性（大小、形状、明度、颜色等）受环境情况的影响而有所改变，但是7寸它的知觉却保持相对稳定性。与题干不符,排除。D项：为干扰项.与题干不符，排除。故选A..【答案】A【解析】知识的应用是指运用所获得的知识去解决同类或类似课题的过程。通过知识的应用而实现知识的迁移。故选A。.【答案】A【解析】"儿童先背诵乘法口诀”是学习陈述性知识，”然后学习乘法计算，在计算时还要边念口诀边计算"是学习程序性知识。故选A。.【答案】B【解析】皮亚杰认为认知发展是一个构建的过程，是个体在与环境的相互作用中实现的。他提出了认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为以下四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7/1岁）、形式运算阶段（11/6岁）。因此，具体运算阶段的大致年龄段是岁，B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选.【答案】A【解析】潜伏学习是一种无明显的强化，其结果在一定时间后通过作业才显示出来的学习过程，又称隐匿学习。它是美国心理学家托尔曼的符号学习理论中的一个重要概念。题干中虽然没有老师的直接奖励（即强化），但学生依然主动储备写作素材，符合潜伏学习的内涵.A项正确。B项：为干扰项。与题干不符，排除。C项：机械学习是一种单纯依靠记忆学习材料，而避免去理解其复杂内部和主题推论的学习方法。与题干不符，排除。D项：接受学习是指教师通过直接呈现要传授的知识及其意义，学生通过新旧知识之间的相互作用来获得新知识。与题干不符，排除。故选A。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABCD【解析】想要提高课堂提问的有效性，要做到：（1）抓住学生的现实提问；（2）抓住学生的兴趣点提问；兴趣激发灵感，是创新的源泉、思维的动力；（3）抓住知识的聚合点提问；（4）抓住知识点的坡度提问；（5）抓住思维的发散点提问。故选ABCD。.【答案】BD【解析】教师尊重家长的正确方式包括主动联系，及时沟通，以及听取建议积极配合。故选BD。.【答案】ABCD【解析】陈鹤琴赋予"现代中国人"五个方面的要求：第一，要有健全的身体；第二，要有建设的能力；第三，要有创造的能力；第四，要有合作的态度；第五，要有服务的精神的目的是培养儿童具有服务的精神，让儿童知道应该帮助别人，应该服务于大众。A、B、C、D四项正确。故选ABCD。.【答案】ABD【解析】（1）个体身心发展具有连续性和阶段性，教育必须循序渐进。（2）个体身心发展具有不平衡性，教育要善于抓住最佳期或关键期。（3）个体身心发展具有稳定性和可变性，教育要量力而行.（4）个体身心发展具有互补性，教育要关注人的身心素质的协调发展，善于因势利导。（5）个体身心发展具有普遍性和差异性，任何一个个体的心理发展都受遗传和环境因素的影响，体现了普遍性，但个体间又有差异性。故选ABD..【答案】AC【解析】《中华人民共和国教师法》规定：,教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德,为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平.”A、C两项正确。B项“参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见”属于《中华人民共和国教师法》中教师权利的内容。与题干不符，排除。D项'、指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业阚T属于《中华人民共和国教师法》第二章第七条中教师权利的内容。与题干不符,排除。故选AC..【答案】AB【解析】横断研究设计是指研究者在大约相同的时间考察不同年龄的多组被试群体，然后将研究结果在时间的维度上综合整理，以描绘有关的心理活动随年龄而发生的变化。横断研究设计也存在一些不足。首先，横断研究设计所关注的年龄效应可能会与同辈效应相混淆。同辈效应是指由于个体出生在特定时期并成长在特定历史情境中所带来的对个体发展研究的干扰效应，也就是说两个年龄组被试之间的差异可能并不是由于个体发展造成的，而是由于两组被试所经历的社会历史情境不同造成的。这在描述成年人如何随着时间而发展的研究中尤为突出。其次，由于在横断研究设计中每个人只在某个时间点上接受测直，因而研究者无法获得个体发展趋势或发展变化的数据资料。故选AB..【答案】ABCD【解析】关于个体身心发展的动因理论有遗传决定论（内发论）、环境决定论（外银论）、辐合论和多因素论（共同作用论）这三种观点。故ABCD..【答案】ABD【解析】在我国，课程主要表现为教学计划、课程标准和教科书三种形式。故选ABD。.【答案】ABC【解析】教育立法科学化的标准有：是否符合教育规律；是否具有可行性；是否有实效。故选ABC..【答案】ABC【解析】学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为和行为潜能的相对持久的变化。它主要受后天环境的影响。故选ABC..【答案】ABC【解析】根据评价在教学过程中作用或功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。故选ABC..【答案】ACD【解析】问题解决的策略有两种，算法式和启发式。其中启发式包括手段一目的分析法，爬山法，逆推法，简化法等。故选ACD..【答案】CD【解析】课堂对话既不易浅显，亦不能过于深奥。浅显的随意对话引不起学生的兴趣，他们随声附和的回答并不反映思维的深度；超前的深奥对话又使学生不知所云，难以形成思维的力度。故选CD..【答案】ABCD【解析】杜威的的思想包括：①三中心论："儿童中心（学生中心）"、"经验中心"、"活动中心”：②教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造（是其教育思想的基础与核心）；③学校即社会:④从做中学;⑤五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】人权有不同的分类，（I）性质上的分类，即资本主义人权与社会主义人权的区别；（2）内容上的分类，即按其权利属性分为人身权、自由权、平等权、表现权、政治权、经济权、文化权、社会权等；（3）保障方法上的分类，即程序性人权和实体性人权；（4）主体上的分类，即个人人权和集体人权。分类上无论采用何种标准，目的都在于明确它的体系和范围。故选ABCD。.【答案】BC【解析】档案袋评价又称为“学习档案评价”或“学生成长记录袋评价”，是以档案袋为依据而对评价对象进行的客观的综合的评价，它是20世纪90年代伴随着西方“教育评价改革运动”而出现的一种新型质性教育教学评价工具。档案袋是指由学生在教师的指导下，搜集起来的可以反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集，它展示了学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展，因而档案袋评价是一种综合评价。故选BC..【答案】ABCD【解析】德育是教育者有目的、有意识地把一定社会要求的政治规范、思想规范和道德规范转化为教育者个体品德的教育过程。德育具有社会性、历史性、阶级性和民族性、共同性、历史继承性等特点。故选ABCD..【答案】ABC【解析】文件提出了推进教育现代化的八大基本理念「'更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。明确了推进教育现代化的基本原则：坚持党的领导、坚持中国特色、坚持优先发展、坚持服务人民、坚持改革创新、坚持依法治教、坚持统筹推进。A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ABC..【答案】ACD【解析】选项A中数学老师教完平均数，布置练习，应该采用练习法，练习法是指学生在教师的指导下，运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法；讲授法指的是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。选项C中老师和同学们一起观察光合作用，并没有进行系统的讲授，采用的不是讲授法，而是观察法；实验法指的是学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。主要是通过让学生自己动手做，从而获取新知识的方法。选项D中化学老师在课堂上展示淀粉遇碘变色的实验，是老师来展示而学生并没有参与，属于演示法，而不是实验法。A、C、D三项属于不正确的教学方法，与题干相符，当选。B项：讨论法指的是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。选项B中政治老师就以某个国际经济组织辩论，符合讨论法的定义以及操作要求。与题干不符，徘除。故选ACD。.【答案】AD【解析】科尔伯格认为人的道德发展分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。(1)前习俗水平无法考虑到规则的含义与约束，更多地考虑自己。主要包括：①惩罚与服从道德定向阶段，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的.他们还没有真正的道德概念；②相对功利道德定向阶段，这一阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。(2)习俗水平有了对规则的认识。主要包括：①寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段，处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可.总是考虑到他人和社会对"好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为；②维护权威或秩序的道德定向阶段，处于该阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法c认为准则和法律是维护社会秩序的。因此，应当遵循权威和有关规范去行动。(3)后习俗水平已经超越了习俗水平的单纯的规则约束，开始有了自己的辩证看法。①社会契约定向阶段，处于这一水平阶段的人认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。他们看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律的规定享受权利的同时,认识到个人应尽义务和责任的重要性；②普遍原则的道德定向阶段，也称原则或良心定向阶段，这是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自己选择的原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确的。在这个阶段上，他们认为人类普遍的道义高于一切。题干中，获得真正的道德概念，能认识到自己的道德冲突中的选择，以正义、真理和人权为内化的标准，受价值观约束的道德属于后习俗水平中的普遍原则道德定向阶段。故选AD.三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】错误【解析】个体对自己能否完成某一成就行为进行预期主观判断时所产生的体验叫做自我效能感。自我价值感是个人追求成功的内在动力。故错误。.【答案】错误【解析】班级授课制的特殊形式是复式教学，小班化教学就是指一种教学班学生数量较少的班级授课制。故错误。.【答案】正确【解析】自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。班杜拉认为期待包括结果期待和效能期待。结果期待是指人对自己的某一行为会导致某一结果的推测；效能期待是指人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断，它意味着人是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。题干中，学生确信自己有能力完成学习任务，表明学生产生了较高的效能期待，因此就会产生高度的自我效能感，并会去积极地进行活动。故正确。.【答案】正确【解析】人体各器官系统机能的发育，虽然是统一协调地进行着，但发育的速度也是不均衡的，也有早、晚；快、慢之分，同样表现了一定的发育程序。最先发育的是神经系统，其次是淋巴系统，然后是运动系统、呼吸系统、心血管系统、泌尿系统、消化系统等，最后是生殖系统。故正确。.【答案】错误【解析】自我意识是指个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格部分整合和统一起来的核心力量，一般认为自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验、自我监控。因此，自我安慰并不属于自我意识的成分之一。故错误。.【答案】错误【解析】教育发展的规模和速度是受生产力发展水平制约的，而政治经济制度对教育的制约作用主要表现在它决定教育的领导权、受教育权和教育目的。故错误。.【答案】正确【解析】斯巴达人“非人似的”身体训练使得他们在体育竞赛中取得了辉煌的成就。但是“斯巴达人的体育既不注重发展身体的健康，也不注重发展人体美