2022年河北省冀州市教育系统招聘考试《教育基础知识》试卷及答案

2022年河北省冀州市教育系统招聘考试《教育基础知识》试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.新任教师组成教学互助小组，通过互相旁听课程，讨论在课堂上所发现的问题，并提出解决方案，相互学习，共同进步，这属于教学反思方法中的（ ）・A、反思日记B、详细描述C、职业发展D、行动研究.学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为（ ）。A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、结合学习.我国《教师法》规定：对教师的政治思想、业务水平等进行考核的部门是（ ）.A、当地教育行政部门B、学校或者其他教育机构C、当地政府部门D、国务院教育行政部门.学生为了家长和老师的赞许而学习，这属于哪种学习动机？（ ）A、附属内驱动力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、成就内驱力.就心理而言，儿童的发展总是从无意注意到有意注意，从机械记忆到意义记忆，从具体形象思维到抽象逻辑思维。这说明个体身心发展具有（ ）.A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、整体性.依据科尔伯格的道德认知模式进行道德教育，主要用的是（ ）.A、实际锻炼法B、陶冶教育法C、对偶故事法D、两难故事法.某教师当着全班同学的面子辱骂兵兵为“傻子”，该教师侵犯了兵兵的（ ）.A、隐私权B、健康权C人格尊严权D、人身自由权.（ ）是指在教师的指导下，学生通过阅读教科书或课外读物，获得知识与技能的教学方法.A、讨论法B、谈话法C、讲授法D、自学辅导法.景乡响迁移的因素有相似性、原有认知结构和（ ）.A、学习方法B、学习定势C、学习时间D、学习内容.个体在感知到环境中真实的客观的危险而引起的情绪反应属于（ ）.A、现实性焦虑B、神经性焦虑"教育"教育C、道德性焦虑D、防御性焦虑11.在认知时会更多地注意社会环境，并更多地受社会膨响的认知方式是属于（ ）.A、场独立型B、场依存型C、冲动型D、发散型12.“认真备课上课”的职业行为要求是规范（ ）。A、教师与国家的关系B、教师与学生的关系C、教师与教育事业的关系D、教师与同事的关系13.“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是（ ）.A、智育过程规律B、体育过程规律C、德育过程规律D、美育过程规律14.联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存一教育世界的今天和明天》中提到：的基本功能之一就是重复，即重复地把上一代祖先那里继承下来的知识传递给下T弋"这个命题说明了教育的（ ）.A、超越功能B、保守功能C、个体功能D、派生功能15.班主任首要的工作职责是（ ）.A、热爱教育事业和热爱学生B、组织和建设班集体C、协调好各任课教师的关系D、成为沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带16.学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩."这表明吴老师关注（ ）.A、学生的个性发展B、学生的品行发展C、学生的知识习得D、学生的身心健康.在知情意行四个德育环节中，（ ）是基础，（ ）是关键。A、知、情B、知、行C意、行D、知、意."一把钥匙开一把锁"、"对症下药"、"量体裁衣”反映了人的发展的（ ）A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性.高级神经活动过程表现为强、平衡、灵活，其对应的气质类型是（ ）.A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质.师生关系在人格上是（ ），在社会道德上是相互促进的关系。A、授受关系B、民主平等的关系C、相互促进的关系D、师道尊严的关系.在学校课堂内由教师编制、实施和评价的课程被称为（ ）.A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、国际课程.”建国君民，教学为先"反映了教育与（ ）的关系.A、政治B、文化C、经济D、科技.具有最广泛迁移价值的材料是（ ）.A、最新内容B、最形象生动的事例C、学科的基本概念与原理D、学科大纲结构.王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教授。他所遵循的学习理论是（ ）.A、行为主义学习原理B、认知结构学习理论C、认知同化学习理论D、建构主义学习理论.教学不仅要依据儿童已经达到的现有发展水平，而且要预见到儿童今后的心理发展，教学要走在发展的前头，这属于（ ）的观点。A、情境性教学B、发展性教学C、生成性教学D、支架式教学.学科中心主义认为学校课程应该以（ ）来编制。A、学校硬件设施B、学校软件设施C学科分类D、学习者特征分类.启发式教学是一种（ ）。A、具体的教学方法B、教学形式C、教学指导思想D、教学组织形式.综合实践活动一般不是事先完全设计好了的，在活动的实际过程中，学生会时刻遇到新问题产生新想法，找到解决问题的新方式，这是因为综合实践活动本身具有（ ）.A、自主性B、实践性C、开放性D、生成性.心理学家提出，4—5岁是儿童学习书面语言的最佳时期，加强4-5岁儿童的书面语言训练，主要遵循的是个体身心发展的（ ）.A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性.在教育工作中要遵循“因材施教”原则，是指要照顾学生的（ ）.A、个性差异B、年龄特征C、能力差异D、创造能力二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.归因对学生学习的影响有（ ）・A、影响学生对学习结果的情感体验B、影响学生对后续学习的期望C、影响学生的学习努力程度D、影响学生对自身的认识与评价.班集体的基本特征包括（ ）.A、明确的共同目标B、一定的组织结构C、学生自我管理、自我教育D、集体成员之间平等、心理相容的氛围.现时期，我国中小学教师职业道德规范的内容核心是（ ）。A、爱岗敬业B、教书育人C、廉洁从教D、为人师表.小维非常喜欢画画，但数学学习有一定的困难。有一天，她在创造绘画作品时突发奇想，能运用绘画表现数学吗？老师知道后，建议她用数学语言和数学关系来表现绘画作品中人物间的对话和场景。在老师的帮助下，小维坚持每天“画数学”。后来她不仅出版了数学漫画集，数学成绩也有了提高。从学生本质特点的角度分析，下列说法恰当的有（ ）。A、相信学生具有发展潜能B、每个学生都有独特的个性C、学生的学习是由教师主导的D、学生是学习的主体.某初中学校曾组织了这样一次活动:让三十几个学生各持一张IC电话卡，到所在县城的公用电话事去打一个电话。结果同学们怀着新鲜好奇的心情走出校门，回来时每人却是一肚子的感慨。座谈会上，同学们纷纷谈了自己的看法：“许多电话根本不能用，有的连电话线都被扯断了，太缺德！”“简直丢人！要是外地人来咱这儿，打电话碰到这种情况，那对我们这地方和这里的人会是什么印象？”“要招商引资，发展经济，就要首先从这些小事做起，注意环境建设，每个人都要有公德意识。”“生活告诉我们要讲公德。”根据德育过程的相关理论，这次德育活动说明（ ）。A、学生的道德认识要在生活、实践中亲身体验B、学生的道德养成需要将道德认识内化为道德品质，9M七为道德行为C、学校德育应当走向生活化，创设有利条件让学生体验生活D、学校组织引导学生参加社会实践活动，可以加深学生的道德情感体验.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，对未成年人的保护包括（ ）.A、家庭保护B、学校保护C、社会保护D、司法保护.根据使用的主要教学方法，课可以分为（ ）.A、单一课B、讲授课C演示课D、练习课.关于普通中〃浮教育，下列说法正确的有（ ）。A、其性质是基础教育B、首先要注重促进年轻一代的一般发展C、具有基础性、全面性和全体性D、其任务之一是为全体学生学习做人打好基础.明代教育家王守仁说今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”这说明（）.A、在教学中应积极开发学生的非智力因素B、教学的中心是开发学生的智力因素C、兴趣和努力可以相互促进D、教育教学中必须顺从学生的兴趣.构成教育活动的基本要素有（ ）.A、教育环境B、受教育者C、教育内容D、教育手段.某校刘老师在开学不久就发现班上的学生王某有许多毛病。刘老师心想，像王某这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。于是，刘老师找他谈话说：“你有缺点，但也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要‘批评‘你了。"第三天，王某很不好意思地找到刘老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”刘老师听了说：“这就是了不起的优点。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人，你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过，当兵同样需要科学文化知识，需要真才实学。”听了刘老师的话，王某很高兴，脸上露出了笑容。根据我国德育原则和德育方法，此材料中的刘老师（ ）.A、注意在集体中教育，运用了集体教育的原则B、因势利导，运用了发扬积极因素和克服消极因素相结合的原则C、重视榜样的作用，运用了榜样示范法D、针对学生的特点，运用了说服教育的方法.在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑的内容有（ ）.A、应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面B、心理健康与不健康之间没有明确的界限C、心理健康既是一种状态，也是一种过程D、心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题.教师热爱学生，有利于（ ）.A、学生良好思想品德的培养B、增强学生从事各种学习的动力C、创造积极愉快的学习氛围，使学生保持良好的学习态度D、赢得学生的信任和敬重.教学是学校教育中最基本的活动，在整个教育体系中居于中心地位，其重要意义在于（ ）。A、教学是开展学校教育的基本途径B、教学是社会历史经验再生产的主要方式C、教学为个人全面发展提供科学的基础和实践D、教学是解决个体经验和人类社会历史经验之间矛盾的强有力工具之一.教学目标的主要意义是（ ）。A、指导学习结果的测量与评价B、指导教学策略的选用C、指引学生学习.动机产生的内在条件是精神需要，外在条件是物质需要。（ ）.动机产生的内在条件是精神需要，外在条件是物质需要。（ ）.小学德育过程与儿童的思想品德形成过程没有本质的区别，它们只是概念表述上的不同。（ ）.教师劳动的个人价值是体现教师社会地位和教师个人价值的主要标志。（ ）.教育公平的关键是机会公平.（ ）.学生是教育的对象，所以必须无条件服从教师的指挥。（ ）四、简述题.从教师职业道德规范的角度，联系材料分析李老师的行为。.马斯洛认为人的基本需要有（ ）.A、生理需要B、安全需要C、爱与归属的需要D、尊重需要.自我意识包括（ ）。A、自我认识B、自我体验C、自我控制D、自我实现.为保证教学设计的科学性，遵循教学的规律与特点，教学设计应遵守的原则包括（ ）・A、系统性原则62.为什么要开展素质教育？B、62.为什么要开展素质教育？C、教学目标和内容设计的可接受原则D、教学手段设计的多样化原则.根据强化又由亍为反应的作用，一般把强化分为（ ）.A、正强化B、负强化C、零强化63.简述个体身心发展的一般规律。D、63.简述个体身心发展的一般规律。.现代教育的基本特征是（ ）.A、教育全民化B、教育终身化C、教育与生产劳动相脱离D、教育多元化三、判断题，判断下列说法的正误。五、案例分析题64.莉莉是进城务工人员子弟，一直在班上借读。订教材时，考虑到家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况，我没有为她订新教材，而是帮她找了一套用过的教材。有几个同学看到她的教材，不禁问道："怎么新书上写了这么多字？""你的教材怎么是旧的？"她也以为是我弄错了，跑过来换新教材，我没多想，就当着大家的面讲明了原委。她嘟嚼了几句，用力把教材扔进了课桌。我心里有一丝不高兴，但也没计较。没想到，下五、案例分析题64.莉莉是进城务工人员子弟，一直在班上借读。订教材时，考虑到家里的经济条件以及马上要转回老家读书的实际情况，我没有为她订新教材，而是帮她找了一套用过的教材。有几个同学看到她的教材，不禁问道："怎么新书上写了这么多字？""你的教材怎么是旧的？"她也以为是我弄错了，跑过来换新教材，我没多想，就当着大家的面讲明了原委。她嘟嚼了几句，用力把教材扔进了课桌。我心里有一丝不高兴，但也没计较。没想到，下课后，她气冲冲地来到我的办公室，当着许多同事的面，把教材甩.品德修养指导法是教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶、陶冶的方法。（ ）.在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。（ ）.世界上第T立教育学教授是美国教育学家夸美纽斯。（ ）."上行下效"，"耳濡目染"，这是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。（ ）到了我的办公桌上，并说道："我不要你的怜悯！"我非常尴尬，一气之下，说了她"不仅不知恩图报,还不知好歹”一类的话。她当即哭了，一口咬定我歧视她，嫌弃她是农村来的，是在想方设法赶她走。一摘自一位中学教师的教学U记问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中"我"的教育行为。!2页2022年河北省冀州市教育系统招聘考试《教育基础知识》试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】C【解析】职业发展是指来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。c项正确.A项：反思日记，在一天的教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。与题干不符，排除。B项：详细描述，教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，并对此进行讨论分析。与题干不符，排除。D项：彳亍动研究，为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究。它不同于研究者由外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。与题干不符，排除。故选C..【答案】A【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习属于下位学习。故选A。.【答案】B【解析】根据《教师法》第二十二条规定，学校或者其它机构应当对教师的政治思想素质、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导和监督。故选B..【答案】A【解析】奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。根据题干描述，学生为了家长和老师的赞许而学习，这属于附属内驱力。因此，A项正确。B项：认知内驱力是一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。与题干不符，排除。C项：自我提高内驱力是指个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。与题干不符，排除。D项：奥苏贝尔的理论中没有成就内驱力.与题干不符，排除。故选A..【答案】A【解析】顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。题干中，学生的发展是从无意注意到有意注意，从机械记忆到意义记忆,从具体形象思维到抽象逻辑思维，这说明学生的发展是一个由彳氐级到高级的，具有顺序性。A项正确。B项：个体发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的;二是不同方面在不同发展时期的不平衡性。针对个体身心发展的不平衡现象，心理学家提出了发展关键期的概念。与题干不符，排除。C项：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。与题干不符，排除。D项：个体身心发展的整体性是指学生是一个整体的人，以其整个身心投入教学生活，并以整个身心来感知、体验、享受和创造这种教学生活。教师所面对的是一个活生生的、整体的人，尽管这个整体不是“完美”的整体。与题干不符，排除。故选A..【答案】D【解析】科尔伯格提出道德发展阶段论，采用"道德两难故事法"，让儿童对道德两难问题作出判断。.【答案】C【解析】人格尊严权是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利，学校、教师应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为.C项正确。A项：隐私权是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。学校和教师有义务保护学生私人的、不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不为他人所知的权利。与题干不符，排除。B项：健康权主要包括保护学生的生命健康、人身安全、心理健康等方面的内容。与题干不符，排除。D项：人身自由权是指未成年学生有支配自己人身和行动的自由，非经法定程序，不得^法拘禁、搜直和逮捕，如学校和教师不得以田可理由随意对学生进行搜有，不得对学生关禁闭.与题干不符，排除。故选C..【答案】D【解析】讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法；谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法；i并授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；自学辅导法是指学生在教师的指导下，以自学教材或课外材料为主、教师指导为辅的一种教学方法。故选D。.【答案】B【解析】影响迁移的主要因素有：相似性、原有认知结构、学习的心向与定势。当然，除了这三个主要影响因素，还有一些基本因素，如：年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等。很明显，B项正确。A项：学习方法也可以是影响迁移的主要因素，但不是放之四海皆准，因为每门学科的性质不一样，因而迁移效果有积极的有消极的。关键不属于主要影响因素。与题干不符，排除。C项：学习时间不属于影响迁移的因素。时间是无法迁移的。与题干不符，排除。D项：学习内容可以是影响迁移的主要因素，但是过于笼统，因为不是所有类型的学习内容都是可以迁移的。与题干不符，排除.故选B..【答案】A【解析】现实性焦虑是指个体在感知到环境中真实的客观的危险而引起的情绪反应，这样能帮助个人有效地对付危险源。当威胁的来源消除时，现实性焦虑也减轻或消失了，因而这也属于人的一种自我保护。smA..【答案】B【解析】场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。故选.【答案】C【解析】《中〃浮教师职业道德规范》中处理教师与教育事业的关系的具体职业行为要求是“对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。”故选C..【答案】C【解析】德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。C项正确。A项：智育过程是指授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和学习有关的非认知因素的教育过程。智育过程与德育过程是两个平行的概念。与题干描述不符，排除。B项：体育过程是指授予学生健康的知识、技能、发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体制，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育过程，体育与德育是平行的概念.与题干描述不符，排除。D项:美育过程是指培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育过程。智育过程与德育过程是两个谢亍的概念。故选C..【答案】B【解析】教育的保守功能是指教育具有自身的结构，具有内在的稳定性和自身的逻辑性，不随社会的变化而变化，形成了教育的自我保存的功能性和继承性，表现出教育重复、封闭、保守的一面。题干中，强调教育的基本功能之一就是重复，因此属于教育的保守功能。B项正确。A项：教育的超越功能是指通过教育的自我更新和改革，促进和引领人类社会的发展。一方面，教育是社会的一个子系统，受社会制约，反映社会的主要特征另一方面，教育也受到外部压力的影响，不断更新自己的内容和结构因子,促进和引领社会的发展。与题干不符，排除。C项：教育的个体发展功能是指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部。与题干不符，排除。D项：教育的社会功能又称为派生功能，是通过培养人进而影响社会的存在与发展，是教育的本体功能在社会结构中的衍生，包括人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。与题干不符，排除。故选瓦15.【答案】B【解析】组织建立良好的班集体是班主任工作的首要任务。故选B。.【答案】A【解析】素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发,以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。题目中的小丽虽然学习成绩一般，但吴老师表扬其有自己的精彩，正是关注学生的个性发展的表现。故选A..【答案】B【解析】在知、情、意、行四个德育环节中。知是基础，行是关键。故选B。.【答案】D【解析】人的身心发展存在个别差异性，因此要因材施教，也就是题干中所说的“一把钥匙开一把锁”、“对症下药“、“量体裁衣“。故选D..【答案】B【解析】多血质的高级神经活动过程表现为强、平衡、灵活。B项正确。A项：胆汁质的高级神经活动过程表现为强、不平衡。与题干不符，排除。C项：黏液质的高级神经活动过程表现为强、平衡、不灵活.与题干不符，排除。D项：抑郁质的高级神经活动过程表现为弱。与题干不符，排除。故选人20.【答案】B【解析】师生在教育内容的教学上构成授受关系；在人格上是民主平等的关系；在社会道德上是相互促进的关系，因为师生关系从本质上是一种人与人的关系；教师对学生的影响不仅仅是知识上、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响。故选氏.【答案】C【解析】在学校课堂内由教师编制、实施和评价的课程称为校本课程。故选&.【答案】A【解析】这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系.故选A..【答案】C【解析】根据学习迁移规律的要求，应把各门学科中具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的主要内容。所谓具有广泛迁移价值的材料，就是学科的基本概念、基本原理、基本法则、基本方法、基本态度等。为此，布鲁纳特别强调对学科基本结构的掌握。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选C..【答案】B【解析】布鲁纳的认知结构学习理论主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。故选B。.【答案】B【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。维果斯基依此提出发展性教学，强调教学应当走在发展的前头，也就是走在现有发展水平的前头，瞄准最近发展区，以教学推动发展,B项正确。A项：情境性教学是情境性学习观念在教学中的具体应用。情境性学习观念强调学习的情境性。与题干不符，排除。C项：生成性教学是指在弹性预设的前提下，在教学的展开过程中由教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程。与题干不符，排除。D项:支架式教学是指老师或其他助学者和学习者共同完成某种活动，为学习者参加该活动提供外部支持,帮助他们完成独自无法完成的任务。而随着活动的进行，逐渐减少外部支持，让位于学生的独立活动。与题干不符，排除。故选瓦.【答案】C【解析】学科中心主义强调知识是课程的核心，学校课程应以学科分类为基础，学校教学应以分科教学为核心。基本观点有：（1）知识是课程的核心；（2）学校课程应以学科分类为基础；（3）学校教学以分科教学为核心；（4）以学科基本结构（组织结构、实质结构、句法结构）的掌握为目标。故选C。.【答案】C【解析】启发式教学是教学中应遵循的教学指导思想。故选C..【答案】D【解析】综合实践活动的实施过程时刻都体现了生成性的特点，从活动的主题、活动的过程、活动方式,特别是学生的收获，都具有强烈的生成性，综合实践活动的最基本特征就是非历史性，他不是事先完全设计好了的，在活动的实际过程中，学生会时刻遇到新问题产生新想法，找到解决问题的新方式。故选D..【答案】B【解析】个体身心的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平，而有一些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平.这一特点要求教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，“对症下药”才能取得最好的教育效果。故选B..【答案】A【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个体差异出发，有的放矢地进行宥差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。故选A.二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABCD【解析】激发和培养学生的学习动机是十分重要的，也是提高教育和教学质量的前提，归因对学生学习的影响有：（1）影响学生对学习结果的情感体验；（2）影响学生对后续学习的期望；（3）影响学生的学习努力程度；（4）影响学生对自身的认识与评价。故选ABCD。.【答案】ABD【解析】一个班的学生群体还不能称为班集体。班集体形成的基础是成员具有明确的共同目标，并且具有一定的组织结构，有共同生活的准则，集体中存在平等、心理相容的氛围。故选ABD。.【答案】ABD【解析】《中小学教师职业道德规范》中关于职业道德的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表以及终身学习。其中，教师职业道德规范的核心内容是爱岗敬业、教书育人、为人师表。这是社会对教师职业道德的最基本的要求，这三者构成有机整体，缺一不可。A、B、D三项正确。C项：廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。与题干不符，排除。故选ABD..【答案】ABCD【解析】学生的本质特征有：（一）学生是人，学生是发展中的人。第一，学生是能动的主体。第二，学生是具有思想感情的个体。第三，学生具有独特的创造价值。（二）学生是儿童，具有发展的可能性和发展的需要。第一，学生具有与成人不同的身心特点。第二，学生具有发展的可能性与可塑性。第三,学生是具有发展需要的人。（三）学生是学生，是教育的对象。第一，学生以学习为主要任务。第二，学生的学习是在教师的指导下进行的。第三，学生所参加的是一种规范化的学习。因此四个选项中说法均正确。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】这次德育活动说明：学生的道德认识要在生活、实践中亲身体验；学生的道德养成需要将道德认识内化为道德品质，夕M七为道德行为；学校德育应当走向生活化，创设有利条件让学生体验生活；学校组织引导学生参加社会实践活动，可以加深学生的道德情感体验。A项：学校通过组织电话卡活动来进行德育正说明了学生的道德认识要在生活、实践中亲身体验。A项正确.B项：学校通过学生上街用电话卡打电话所遭受的种种尴尬告诉我们：学生的道德养成需要将道德认识内化为道德品质，外化为道德行为。把我们良好的道德表现在日常生活之中。B项正确。C项：学校通过组织活动进行德育本身就说明了学校的德育走向了生活化。C项正确。D项：学校正是通过组织学生参加社会实践活动（发电话卡打电话），加深了学生的道德情感体验。D项正确。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》提出保护未成年人是全社会的共同责任，从家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四个方面提出了对未成年人的保护要求.A、B、C、D四项正确。故选ABCD..【答案】BCD【解析】根据使用的主要教学方法不同，可以把课的类型划分为：（1）讲授课，是指教师通过讲授、讲述、讲解、讲读来完成教学任务的课型；（2）演示课；（3）练习课，是指以做练习为目的，老师多采用不讲或少讲的方式进行自主学习，但老师会安排一些习题。因此，B、C、D三项正确。A项：单一课是指在一节课内主要完成一种教学任务的课，是根据不同教学任务的划分。与题干不符，排除。故选BCD。.【答案】ABCD【解析】普通中小学教育的性质是基础教育，它的任务是培养全体学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业（职业）教育打好基础，为提高民族素质打好基础。正确而深入地理解中小学教育的性质和任务，应该把握以下几个基本要点：（1）为年轻T弋做人打好基础：普通中小学的教育对象是青少年儿童，他们正处在由社会意识薄弱的未成年人转化成为社会主义新人、接班人的重要时期。因此，普通中小学教育具有基础性、全面性和全体性，对青少年儿童的一生将产生深远影响。（2）为年轻一代在未来接受专业（职业）教育打好基础：新生一代的成长，总是先有一般发展而后才有专业（职业）发展,先成人然后才能成才，故普通中小学教育首先要注重促进年轻一代的一般发展，以便为他们进一步接受专业（职业）教育打好基础。（3）为提高民族素质打好基础：普通中4浮，特别是义务教育，毕竟在其中起着奠基的作用，它为学生做人和接受专业（职业）教育打基础，因此，义务教育普及的程度和质量的高低，直接关系到民族素质的建构与提高。A、B、C、D四项正确。故选ABCD..【答案】AC【解析】王守仁所言说明教学要强调学生的激励，注重激发学生的兴趣，并快乐地学习，然后才能发展。D选项表述太绝对，不选。故选AC..【答案】BCD【解析】教育者、受教育者（学习者）和教育影响是构成教育活动的基本要素。教育影响是连接教育者与受教育者的纽带或中介，主要包括教育内容和教育手段。其中教育内容包括：教科书、教学参考书、报刊、广播等信息载体及教育环境等；教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等。故选BCD。41.【答案】BD【解析】德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。我们常用的有九大德育原则和六大德育方法.A项：集体教育原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。此原则在材料中没有体现。A项错误。B项：长善救失原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促进学生道德成长.材料中刘老师让王某发现自己的积极因素：“心肠好，乐于助人”，克服消极因素:学习不好。B项正确。C项：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法.榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。榜样法在材料中没有体现。C项错误。D项说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。材料中刘老师针对学生王某的特点，正确运用了说服教育的方法。D项正确。故选BD。.【答案】ABCD【解析】在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑以下几点：（1）判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。（2）心理健康概念具有相对性。心理健康与不健康之间没有明确的界限。（3）心理健康是一种状态，也是一种过程。心理健康不是无失败、无冲突、无痛苦，而是能在这些情况下做有效的自我调整，且能保持良好的工作效率。（4）心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】教师作为负有社会重托的教育工作者，在工作中不能不对学生提出一定的要求，但是这种要求如果失去了对学生的尊重、信任、关心和热爱这些条件，就往往不能为学生很好地接受和理解。尊重、关心和热爱学生对做好教育工作十分重要。教师热爱学生有助于学生良好的思想品德的培养；有利于增强学生从事各种学习的动力；有利于创造积极、愉快的学习氛围，使学生保持良好的学习状态；有助于赢得学生的信任和敬重。A、B、C、D四项正确。故选ABCD。.【答案】ABCD【解析】教学是学校教育中最基本的活动，在整个教育体系中居于中心地位。教学的主要意义是：（1）教学是解决个体经验和人类社会历史经验之间矛盾的强有力工具之一。教学是社会历史经验再生产的主要方式。教学能够简捷地将人类积累的科学文化知识转化为学生个人的精神财富，实现人类社会历史经验向个体经验的转化，使他们在短时间内达到人类认识发展的一般水平。（3）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践。①它使学生个体的认识突破了时间与空间的局限以及个人经验的限制，扩大了学生个体的认识范围；②使学生个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授与学习，在一个统一的过程中实现品德、才智、身体、审美等方面的和谐发展。（3）教学是教育工作构成的主体部分和教育的基本途径。学校工作除教学外，还有党务、行政、后勤等，学校教育的途径除教学外，还有课外活动、生产劳动、社会实践等，教学必须与其他教育形式相结合，必须与生活实践加强联系才能充分发挥作用。故选ABCD。.【答案】ABC【解析】教学目标的意义：（I）指导学习结果的测量和评价。教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标；（2）指导教学策略的选用。教学目标一旦确定后，教师就可以根据教学目标选择和使用适当的教学策略；（3）指引学生学习。上课开始时，教师应该明确告知学生学习目标，这样将有助于引导学生集中注意课中的重要信息，并对所教内容产生预期。A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ABC..【答案】ABCD【解析】马斯洛把人的需要分为两种类型：匮乏性需要和成长性需要。所谓“匮乏性需要”，也叫基本需要或缺失性需要，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要，是指人在满足这些需要的时候，完全依赖于外界。当这种需要得不到满足时，将直接危及个体的生命。故选ABCD..【答案】ABC【解析】自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识。自我意识包括三个心理成分：自我认识、自我体验和自我调节（或自我控制）.故选ABD。.【答案】ABCD【解析】教学设计应遵守的原则包括：（2）系统性原则：从理论上讲，教学设计是一项系统工程，诸子系统有序地按层级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一子系统，后一子系统依存并反制约着前一子系统。（2）最优化原则：在进行教学设计时，教师一方面需要考虑如何系统地安排教学环节和程序，即从分析和设置教学目标开始，到选择教学方式、方法及媒体，到对教学目标进行检测和评价，这所有的教学步骤必须相互承接和呼应，上一步骤的完成应有助于下一步骤的实施。（3）教学目标和内容设计的可接受原则：在教学设计诸子系统中，教学目标起着制约其他子系统的作用，教师所确立的教学目标是不是学生“应该而又能够接受''的知识、技能或态度，决定教学的成效。（4）教学手段设计的多样化原则：教学手段设计的多样性指教学活动的组织形式、教学方法以及教学媒体的选择和运用，应依据教学任务、学生的特点以及各种教学方法和媒体的特点，灵活加以选择，相互弥补，配合运用，使教学获得最佳效益。故选ABCD..【答案】AB【解析】强化有正强化（实施奖励）与负强化（撤销惩罚）之分，又称积极强化和消极强化。正强化通过呈现某种刺激增强反应发生的概率；负强化通过中止某种（讨厌的）刺激来增强反应发生的概率。惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。故选AB。.【答案】ABD【解析】现代教育的基本特征包括教育的全民化、教育的终身化、教育的民主化、教育的多元化、教育现代化.故选ABD.三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】正确【解析】专业自我的形成指教师在职业生活中创造并体现自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和.故正确..【答案】错误【解析】品德修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习.自我反省，以实现思想转化及行为控制的方法.题干描述的是陶冶教育法.故错误..【答案】错误【解析】下位学习分为派生类属学习和相关类属学习，相关类属学习会使原有观念发生实质性变化.故面天。.【答案】错误【解析】1779年，德国教育家特拉普就任哈勒大学教育学教授，从而成为不仅是德国的第T立教育学教授，而且也是世界上的第一位。故错误。.【答案】正确【解析】班杜拉所强调的学习属于观察学习。"上行下效"是指上面的人怎么做，下面的人就学着怎么干。"耳濡目染”是指形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。这两者都强调了观察的作用。故正确。.【答案】错误【解析】动机的产生必须具有内在条件和外在条件的共同作用，引发动机的内在条件是需要，外在条件是诱因。动机必须有目标，目标引导个体行为的方向。个体对目标的认识，由外部条件诱因变成内部的需要，成为行为的动力。因此，动机产生的内在条件是精神需要，外在条件不是物质需要，而是诱因。故错误。.【答案】错误【解析】二者既相互联系又相互区别。联系：德育过程影响品德形成过程，品德的形成需要德育来促成。小学德育只有遵循儿童的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成发展。而已有的思想水平和状态，又会对德育过程的进行状况起促进或阻碍作用。区别：（1）4浮德育过程是教育者的一种教育过程，是教育者有目的、有计划、系统地对儿童品德进行培养的过程，它是受教育者与外部教育相互作用的过程。(2)品德的形成过程是指人在外部影响下，内部思想品德的变化发展过程，是主体人与外部各种教育、景乡响因素相互作用，产生一定思想品德变化发展结果的过程，属于人的素质和发展范畴。品德形成是人的发展过程，是儿童政治、思想、道德结构不断构建完善的过程。它侧重于道德主体的内部运动。景乡响这一过程实现的因素包括生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素。因此，品德形成过程是主体与外界各种影响相互作用的过程。故错误。.【答案】错误【解析】教师劳动的社会价值是教师劳动价值的主要属性，也是体现教师社会地位和教师个人价值的主要标志。故错误。.【答案】正确【解析】教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。