普通高中英语教学改革心得体会（共3篇）

第11页共11页普通高中英语教学改革心得体会〔共3篇〕第1篇：普通高中英语课程标准心得体会普通高中英语课程标准〔2023年版〕学习与考虑这几年，各个学科都提出了核心素养的概念。但是，什么是核心素养？高中英语的核心素养又是什么？作为一名年轻老师还是很模糊的。通过学习课程标准，这一概念逐渐清楚。学科核心素养是学科育人价值的集中表达、必备品格和关键才能。英语学科核心素养主要包括语言才能、文化意识、思维品质和学习才能。1、语言才能指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的才能，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。英语语言才能构成英语学科核心素养的根底要素。2、文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识表达英语学科核心素养的价值取向。3、思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的才能和程度。思维品质表达英语学科核心素养的心智特征。4.、学习才能指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和才能。学习才能构成英语学科素养的开展条件。通过学习英语学科核心素养的根本概念，给我平时的教学当给予了如下指导和考虑。一、语言才能方面。语言才能是在社会情境中的，所以在讲授知识点的过程中，要注意创设社会情境进展学习，让学生在创设的社会情境中，用所学知识点的根本用法来使用。造句，填词都要提供一个情境。所以在传统的听说读写的教学中不能割裂了社会情境。此外，新课标还指出语言才能包括了听说读写，在如今的高中教学当中，直击高考，现高考考察听读写的技能，并没有对说做出过高的要求。高中的口语考试也不算入总分。因此，很多时候，老师都以知识点的讲授为主，而无视了学生说的才能的进步。虽然听说课在高校的广泛推广显着的解决了哑巴英语的问题，但是，在高中阶段的学习当中，这块是非常欠缺的。我校英语组19周即将组织的英语角的活动，就是基于英语核心素养的培养而提出的有效的方法之一。二、文化意识方面。新课标指出文化意识是对中外文化的理解和对优秀文化的认同。文化的提法是中外文化。作为一个英语老师，我潜意识的认为，学生已经对中国文化传统有了一个比拟好的理解，对学生进展西方文化差异局部进展补充说明即可。但是，通过平时的做题发现，学生对我们自己国家的传统文化都知之甚少。比方，一次做到一个语法填空题。介绍的是中国的二十四节气。在2023年11月30日，中国“二十四节气”被正式列入结合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。然而意外的是我所教的俩个班级，总计一百多人，居然没有一个学生知道文中提到的“秋老虎”。有同学还猜想是不是像母老虎一样是骂人的话。让人啼笑皆非。因此，在平时的阅读讲解中，只要涉及到中国文化，西方文化的课题，我都会根据此素养的要求，给学生普及相关的文化知识。三、思维品质方面。我还读研究生期间，外研社举办了外研杯大学英语比赛那时去江西农业大学听了两天的比赛课。所有的比赛课都有一个共同的步骤就是criticalthinking。这个教学步骤正是培养我们思维品质中的批判性思维。但是在我们高一高二的新授课中，我们高中的课件却很少出现这个步骤。说明，老师并没有在设计教学活动的过程中考虑到培养学生的思维品质。因此，在平时的教学中，我们要基于核心素养的培养来进展教学活动的设计。四、学习才能方面。在学科核心素养学习才能方面的表述中，新课标用了“学生积极运用和主动调适”这样的表述。也就是说，英语的课堂应该是怎么样的进步学生的英语学习兴趣，让学生积极主动的去学习。随着多媒体的开展，我们英语的课程通过多媒体的运用，课堂参加了很多视频，游戏等等的元素，使得课堂丰富多样，激发了学生的学习兴趣。很多人就会误认为，这就是运用了多媒体技术使得学生积极主动的去学习了。可是，当你去认真分析^p课堂的时候，你发现并非如此。就如今年五月观摩赣州市的老师根本功大赛，拷贝了好多的课件，回来分析^p，发现，虽然运用了很多新技术，增加很多活动，老师自己制作了上课的视频材料，技术感满满；但是这都是信息化所带来的教的形式的改变，而不是学的形式的改变。课堂还是老师的讲授为主，老师并没有把课堂还给学生。而今年赣县英语备课组进展的词汇复习课程教研，以话题为导向，创设社会情境，让学生以小组为单位自己归纳总结语言点，课堂成为学生展现他才能的场所，老师成为一个指导者。这样的课堂学生主动学习查找资料，学生更大的发挥了自主学习的主动性。虽然主动学习的概念大家都不生疏，但是怎么样在教学发挥学生的积极主动性却是一个很难的课题。以上就是我个人就新可变核心素养这款的学习和考虑。第2篇：高中英语教学心得体会高中英语教学心得体会李丽高中这三年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高中的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便可以更好地教授学生。总的来说感受最深的一点是高中英语教学要一气呵成。自己带的这一届学生的教学工作，在老老师的指导和帮助下，在与其他老师的交流和讨论中，教学是比拟成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。进入高三，学生对英语学习主要存在以下问题：1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一局部学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大局部学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏根本,甚至本末倒置；绝大局部学生在复习与学习过程中不能走在老师前面对根底知识进展梳理，没有习惯性地进展课前预习、认真听课、课后及时复习，英语学习缺乏主动性。3、局部学生缺少老师明确的指导，在复习时缺乏系统地安排和科学地方案，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。针对以上比拟突出的问题，我们主要采取了以下实在的复习安排：一、加强研究，进步复习备考工作的针对性。要想搞好高三英语教学,没有合理的教学和复习方案是不行的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习方案，并在教学的过程中不断改良和完善方案。立足教材,夯实根底知识才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生效劳。认真学习并分析^p了高考题的类型，从历年高考试题的整体研究中找共性，目的是总结规律寻找打破口。07年高考新增加的题型为任务型阅读，考察考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的才能。阅读试题的考察全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养学生的良好的阅读习惯和逻辑思维才能。二、制定方案，加强复习的目的性。我们根据学生的详细情况，制定出实在可行的复习方案，把复习分为三个阶段。1、夯实根底，开展才能。近年来高考英语逐渐侧重于语言才能的考察，对语言知识的直接考察相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生稳固各项根底知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此根底上，再通过科学系统的训练，开展才能。2、降低难度，回归根底，强化专题训练。进入后半学期，根据学生的详细情况把握中档、低档题，这对学生获得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对根底知识的掌握不结实。这时，复习的重点要放在查漏补缺上，进展强化记忆和训练。3、整理根底知识，适当做一些高考题。要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用才能感觉就必须回归根底，整理稳固根底知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。三、加强阅读和完型训练,以语篇为根底,扩大学生词汇量。高考中阅读理解、完型填空是重头戏,也是学生英语成绩进步的重要打破口。教学中光靠教材所提供的量是远远不够的，所以我们备课组全体成员精心地挑选了一些切合我们学生实际的阅读材料并搜集打印了许多完型材料，用以弥补教材的缺乏。在教学过程中遵循精泛结合，精少泛多，精泛有序的原那么。选择的精读材料要可以在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和才能的形成。在教材的根底上，精选泛读材料，以稳固和拓宽语言知识，培养独立阅读才能。坚持每天讲练一篇完型填空练习，以训练学生综合运用知识、通篇阅读理解和整体把握短文的综合才能，力争在完型填空这个试题的考试上有所进步。在平时教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,通过形近,义近,同义,反义,固定搭配等手段串联起大量有用的词汇,让学生从纵向,横向及各个方面扩大词汇量。对于所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来,老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进展检查,以扩大学生的词汇量。四、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋考虑问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。另外，在课堂上及时有效地获取学情反应，有效地进展课前回忆，课堂小结等环节的落实。坚持对学生的听课、作业、自习等方面进展跟踪，及时理解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。五、培养学生的自学才能，激发学生学习英语的兴趣。只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学才能，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。详细包括：培养学生的预习才能，各种方法掌握英语根本知识的才能，学生自己整理所学知识的才能。另外，自学才能的进步还得益于大量的独立阅读，于是新学期开场就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤。回忆自己教学工作，有得也有失，让我从中感悟到并学到了很多，这将为我以后的教学指明方向，让我将更加努力地研究高中英语教学，在日后的教学中明确目的，有的放矢，更加出色地完成各个阶段的教学任务。第3篇：高中英语教学心得体会第五周英语教学反思本周的英语教学重点是练习训练及评讲。由于上周根本上上完了Unit20的课文，所以也是时候把该单元的教学重难点跟学生们复习一遍从而获得良好的教学效果。在本周的教学过程当中，我大体上分成三个教学步骤：1.复习重点单词和词汇的用法。利用知识点归纳卷上的相关练习以及英语周报上的难点剖析和语言锤炼等练习，让学生好好地复习了重点的知识，对课文中的重难点也得以加以及时重温；2.同步评估试卷的使用。我觉得此类练习中的语法填空等练习出得很好，本单元有提到的语法点都有出到，使学生们可以在实际应用中加以强化练习从而加深印象，此外，阅读理解等练习必不可少，这能使学生充分注意到做题的状态和效率；3.作文的训练与评讲。我觉得以下做法较为可取：学生针对本单元内容所写成的读写任务，我是先收上来获得一个大体印象，然后再发给他们，通过跟他们展示范文的写法来进展技巧点拨和写作方法的浸透，在此过程中让学生抄下范文。下课以后再把他们的作文收上来看看他们对照范文所进展的自我改良过程，并重新对他们自己所写的文章进展修改，然后加上老师的修改意见，我想这样做能使学生的写作程度得以很大的进步。第四周英语教学反思本周四上了一节英语科组的公开课，内容是Unit20的CommunicationWorkshop.在备课过程中我觉得本课的教学较为棘手，因为其内容是太空探究的开展史和前景，学生对此不感兴趣。因此我对本课的设计定位就是通过阅读技巧的浸透来初步掌握知识，然后通过难句剖析等相关练习来让学生掌握本课的知识重点。所以我的备课思路如下：1.在课前预习的根底上跟学生对一下书本上第一题和第二题的答案，让他们初步明确每个段落中的中心大意，也为下一步的重点知识点的打破打下了根底；2.通过展示不同的时间来让学生快速阅读来找到