教材教学研究心得体会（共5篇）

第15页共15页教材教学研究心得体会〔共5篇〕第1篇：新教材教学心得体会新教材教学心得体会小龙潭中心小学张海荣对于新教材在语文教学工作中的应用，我感慨良多，思绪繁杂，存在的问题还需努力解决。为了更好地搞好今后的教育教学工作，不断地自我完善。现作如下工作总结。一、狠抓根底知识学习和技能的培养参加工作二十来年，我从未教过低年级，对低年级的语文教学我感到非常生疏。对于低年级孩子们的思想掌握的还不是太好，不知道班级学生的详细优点和缺点。为了让学生的根底知识和根本技能学扎实，这一学期可以说在理解学生的优缺点的根底上对症下药，因材施教，不断进步学生的知识程度。首先，在书写方面，我大力强调标准性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克制错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“完”字下边本该“元”而非“无”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进展了大力更正，反复默写和抄写。再如，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进展讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以进步学生的根本技能和写句子的才能。二、灵敏处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作。因此教学中根据学生的学习情况进展灵敏调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自主的探究，真正表达自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，培养孩子们学习的热情，我们也应不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，随时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。上课时，培养学生自主想问题，自己解答，互相合作，并且让他们分组讨论交流，做到人人参与，人人考虑。三、指导学生学习方法为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进展稳固，然后还要及时复习。但是我觉得考虑才是最关键的。有人说，聪明与否，在于是否考虑。我们要着重指导我们要着重指导学生学会考虑。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。四、做好扶优转差工作学习根底较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及。这是一个让所有老师要考虑的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响所有课程进展的前提下，对有些学困生进展再次稳固根底知识，并且利用课余时间进展当面教学。通过一段时间的观察，我觉得这方法非常有效，以后还可以进展利用这种方法。五、突出章节过关，拓展知识视野在教学中对于每个章节，我都进展检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进展耐心细致的个别教育，使之掌握。语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了让学生的知识视野更加开阔，我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主搜集优秀文段，提醒学生主动进展课外阅读，在最近学生阅读量的同时，学生必然收获了许多东西。2、进展各种词语搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断搜集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。进展一系列句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中不仅进步了兴趣还训练了动脑的才能。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的理解。在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底知识有所进步，语文才能得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的根底。第2篇：对《语文教材研究》课程心得体会对《语文教材研究》课程的心得体会班级：中文师范083姓名：江燕学号：0802073首先这学期很荣幸上了朱丹老师的《语文教材研究》的课程，我深深地知道要成为一名合格语文老师，钻研教材和把握教材是老师永远的根本功。语文老师只有深层次研读课标，高站位把握教材，从语文教育的特点和规律出发，建立开放而有活力的语文课程，才能让语文教学绽开诗意的花朵。当朱老师你第一天来给我授课时，就清楚明白地向我们提出了学习这门功课的严格的要求：积极考虑，独立考虑，高质量的完成作业，同时强化小组的凝聚力。虽然我不敢大言不惭地说我完完全全地做到老师你的要求，但至少可以保证积极考虑并讨论每一次课堂问题，独立自主地完成各种作业我是做到的。其实刚开场对老师你提出的要求以小组讨论活动的方式完成，说真的起初真的有点不适应，不适应的是和隔壁班上的学生交流合作，表达自己的看法，可能与我的性格有一定关系。到后来由于有些研究课题较大，不得不和小组同学合作完成，例如对某版本教材体例的研究。渐渐地也就习惯与其他组员合作找个空余时间一起研究完成。我觉得这种合作的方式真的很有效，比起以前喜欢自己单干要事半功倍呀！而且自己在交流的当中也收获了更多的东西，懂得在这样一个信息大爆炸的时代，团队合作的意义所在！另外，我上这门课程的最大收获，莫过于对《语文教材研究》课程内容的获得以及自己在学习中的体会与点滴感悟。首先老师让我们从宏观上来理解语文教材的整体概况，主要从教材的定义、教材的功能、教材的价值与历史各方面对教材进展研究讨论。理解了语文教材与其他教材的区别，从中体会到语文教材的独特性。同时我们也深化讨论了语文教材的价值所在，主要从对学生的价值和教学价值两方面入手的。然后老师又指导我们从中观的角度来看语文教材的编写体列，主要讨论了三方面的内容编写条件、编写原那么、编写版本。让我们对教材编写的相关问题有了大致的理解，例如教材编写的制度、教材编写的根据、编写标准、编排的方式等。理解教材的编写方式有助于我们深化的研究教材的内容，甚至可以把握编者的意图，以便更好把握教学的内容。为此老师还为我们购得了不同版本的教材以方便我们对教材的研究，同时我们也以小组合作的形式对拿到的教材进展了相关的教材研究，主要从构成教材四大要素研究入手的——选文系统、助读系统、作业系统、知识系统。后来我们还为我们拿到的教材制定了使用方案，以显示我们对教材内容的把握度和对相关语文知识的处理才能。最后课程的一个环节，那就是从微观的角度来研究教材中的选文，这也是教学中最为直接的、最重要的一块。选文的研究就要涉及到对教材内容和教学内容的处理与制定了，这一局部研究到位的话，老师说过对我们将来参加老师面试中的说课是大大有力的。在这一教学环节中，我学会了如何来研究和处理文本，首先要研究所处理的课文的特点，即从文本研究的根本要素来对该课文进展定位。然后就是要抓住文本研究的要点，也是教学的重难点，当然这要结合课文所处的教材单元来讲的。接着就要设计教学了，定教学目的，以明确该课文要解决什么的问题。教学的过程就是要用什么方法来解决的问题，这些要对应上面的教学目的。老师你是先让我们看一个郭初阳的《项链》的教学视频，然后让我们说说他的教学内容。接着进入模拟阶段，让我们自己找一篇文章以小组讨论合作完成对其文本的研究处理。最后考察的作业也是以一篇文本为研究对象，写出它的教学内容和课程设计，为此整个《语文教材研究》课程就画了一个圆满的句号。虽然《语文教材研究》的课程已经完毕，但我们对语文教材的研究才刚刚开场“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。由衷的感谢朱老师为我们在语文教材的研究方面开启一扇门，在我心中，理想的语文课堂应该是文学的、诗意的、生成的、真实的。让心灵在文学中放飞，让语言在诗意中绽放，让智慧在生成中喷薄，让才能在真实中成长。哲学家说，一个热爱生命的人，不再靠自己而是靠他所爱的东西活着;教育家说，一个热爱教育的人，不再靠自己，而是靠他所爱的教育活着。我会心怀着教育的理想，向着理想的教育不断追寻和探究！2023年6月6日第3篇：教学研究心得体会研修日志作为一名老师，应该热爱教育事业，具有职业理想，践行社会核心价值体系，履行老师职业道德标准，关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生安康成长的指导者和引路人。要以学生为本，尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心开展特点和教育教学规律，提供合适的教育，促进小学生生动活泼学习、安康快乐成长。具有良好职业道德修养，为人师表。信任学生，尊重个体差异，主动理解和满足有益于小学生身心开展需求。什么样的老师才是真正的好老师，首先的一条是爱，一个不懂的爱孩子的人不配当老师，每一个孩子都是一颗种子，只不过每个人的花期不同，有的花一开场就灿烂绽放，有的花，需要漫长的等待，把孩子当成孩子，任何一个孩子都有一个成长的过程，在这个过程中，难免会出现这样或那样的问题，要学会包容、原谅孩子，孩子在不断跌撞过程中体会到生命的意味，把别人的孩子当成自己的孩子，就是要老师要有足够的耐心，不要放弃，更不要挖苦。有些老师看不起差生，从语言、行为上，贬低嘲笑差生，首先这种行为和表现，就违犯作为老师道德标准，因为没有爱，就没有教育，教育不是单纯让学生学会书本知识，更重要的是让学生认识自己，超越自己，更好的做好自己，体会生命和人生的意味，树立正确的人生观和价值观，更好鞭策自己，鼓励自己。老师要以身作那么，树立思想道德模范，以思想唤醒思想，以生命影响生命，老师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使老师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把老师看作学习、模拟的对象。老师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀保护人。只有这样，才能保证教书育人的实效。第4篇：教学研究心得体会教学研究心得体会我校班级学生人数多，学生根本素质参差不齐，教育教学工作量非常大，老师们工作都非常繁忙、非常辛苦，所以老师们对教研工作的重视相对较弱。5月28日在县老师进修学校听了鹤壁教育专家、名校长焦来宪和贾校长作做学校管理的专场报告。校本研修学习虽然已经完毕，但其中的点点滴滴足以让我的心灵得到一次前所未有的洗礼，也绝对是一种理念上的冲击。下面就是我这次学习中最深化的几点点体会:1、“老师需要终身学习”。在这次学习中，我看到无论是小学的老师，还是中学的老师，无论是刚毕业一、两年的新老师，还是一些任教多年的中年老师，在参与教研活动中面对评课，面对课题研究都能侃侃而谈。她们的理论程度，知识层面真的让我惊叹不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我发现这都是她们坚持不断学习的结果。这当然与他们所处的环境竞争剧烈是很有关系的，但我相信这也是校本研修活动进展到一定程度的结果。确实，作为一名一线老师，一定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克制以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从如今开场，坚持理论学习，进步自己的理论程度，在学习和研究中注意理论和实际相结合。2、“学校需要校园文化建立”。在这次参观中，我觉得小学校园文化建立是最让我感动的。我曾随团在一所先进的小学参观，发如今学校的墙壁上，我们处处看到了关于清华大学、北京大学、哈佛大学、剑桥大学等名校的相关简介，这给每天生活在学校里的师生营造了一种向往名校的学习气氛;在楼梯间的墙壁上，我们处处看到了优秀图画作品展、书法长廊等，让我们深深感受到学校浓重的文化气息;在老师办公室里，我们处处看到了诸如“相亲相爱一家人”等互相关爱的标语，让我们感受到她们作为毓秀人的骄傲和彼此间的亲密合作关系;在学生教室、学生饭堂里，我们处处看到了诸如“读书的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度”，“执着可以创造奇迹”，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等标语，它们都在时时提醒着孩子们如何为学和如何做人。所以我觉得我们在建立书香校园的同时，可以取其精华，以贴名言，学名人等形式，注重加强读书气氛建立，让孩子们在潜移默化中“爱读书，勤读书”。随着新一轮课程改革的深化，校本教研给学校和老师提供了更大的开展空间，同时也给学校和老师提出了更高的要求。老师是学校开展的动力，是学生开展的根本。通过不断地学习和理论，我们认识到进步老师专业化程度最有效的途径是以校为本的教学研究。以校为本的教学研究能从一定理论出发，直面详细的教学理论，在理论与理论结合中重建新理论，解决实际问题，可以防止理论与理论脱节，进步老师的教育教学程度。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。第5篇：四级语文教学心得体会教学教材此文档仅供搜集于网络，如有侵权请联络网站删除四年级语文教学心得体会光阴如梭，白驹过隙。光阴老人在我繁忙工作时告诉我一年即将完毕。蓦然回首，自己一年来，在语文教学工作中，尝试过成功的喜悦，品味过失败的泪水，而这一切也让我更加成熟与自信。作为四年级语文老师，我觉得最重要的是注重情境的设置与学习气氛的营造。我们学校地处偏僻山村，教学设施相对简陋。但我们班的学生却拥有乐观、自信、好学、善思的活力，为了激发学生们强烈的求知欲，我经常在课前设置了几个有趣的问题，激发学生们课前预习的兴趣。课堂上，我大胆采用多媒体设备让学生们在音频视像中感知文本的魅力。于是，学生们在动情的音乐渲染下有感情地朗读课文；在惊心动魄的画面中领悟时间一去不复返的无奈；在得意动人的动物中反思人类的残忍；在精心制作的课件中探究语文的微妙……我就是这样通过种种情境的设置，让学生由表及里，由浅入深地领悟文本的内涵，从而激发了学生学习语文的强大动力。而在课堂教学中，我努力组织富有感染力与想象力的语言，让学生入情入境尽情地畅想、自由自在地交流，营造了一种轻松、快乐、自由、民主的气氛。于是就有了课堂练笔中学生精彩的诗歌创作；有了发言中震慑人心的语言的脱口而出；有了边朗读课文边流泪的感人场面；有了自我想法的大胆提出。学生学会了语文，理解了语文，领悟了语文，学生的语文素养便不断地进步了。其次，应该培养学生书写工整的好习惯。我们班的学生思维活泼，难免有一些心浮气躁。在书写时，要么是不认真，或者写错别字。而只供学习与交流此文档仅供搜集于网络，如有侵权请联络网站删除我并没有凶巴巴的指责学生，而是让学生与我一起观察、反思，找出错误，进展改正。好学的学生马上发现错误，认真改正，就这样学生认真书写的习惯渐渐养成了。再次，应注重作文教学。刚开场，学生的写作程度不高，不懂得构思、列提纲、打草稿、修改等，刚开场我心急如焚、茫然不知所措，等静下心来突然明白要冷静、沉着，要仔细分析^p原因。我首先发现学生在阅读方面非常欠缺。于是我发现学生的阅读程度还有待进步，我就先将写作与阅读相结合，鼓励学生们多读书，常写读书笔记，学生的阅读量逐渐地加大了，文辞便如泉涌，自然就下笔如有神了。其次，我要求学生在生活中积累写作素材，让学生们逐渐从“象牙塔”走向了“十字街头”。于是，学生们的作文中便出现了自己最真实又最快乐的场景。再次，我努力呼唤学生内心最真实的情感，让学生从心中之情走向文中之情。于是，学生不再模拟别人的情感，而是用语言书写了自己在学习生活中的所思、所感，真实作文的目的也逐渐实现了。最后，注重学生作文修改的指导。我对每一位学生的作文都努力做到精批细改，让每一位学生尝到写作成功的喜悦，我又鼓励学生之间互相修改，使学生帮助了别人