社区康复题库

第一章社区康复概论一、选择题（一）单项选择题：关于社区定义，下列哪一种解释最全面、最正确社区是指一个村庄B.社区是指一个街区社区是指聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体社区是指一个自然社区E.社区是指一个公社或团体关于城市社区的主要特征，下列哪一种说法是错误的经济特征：城市社区的经济特征主要表现为城市居民以工商服务业为主要职业和主要谋生方式人口特征：人口密度高，人口聚居的规模大。社区成员的异质化程度较高社会组织特征：社会组织复杂生活方式特征：城市居民的生活质量和生活水平相对较高社区区位结构简单，人际关系简单，家庭规模与职能扩大以下哪一社区是专能社区城市、农村B.经济特区^自然街。.自治区E.镇、村我国哪一年开始社区康复试点工作1976年B.1978年C.1986年D.1988年E.1989年第47届联合国大会确定每年哪一时间为国际残疾人日12月3日B.11月3日C.10月3日D.12月13日E.10月10日我国政府将什么时间定为助残日每年5月第三个星期日B.每年5月第二个星期日C.每年3月第三个星期日D.每年7月第一个星期日E.每年9月第三个星期日中华人民共和国残疾人保障法是何时颁布的1976年B.1990年C.1986年D.1988年E.1989年8.2002年8月国务院办公厅转发卫生部、民政部中残联等六部《关于进一步加强残疾人康复工作》提出到哪一年实现残疾人“人人享有康复服务”目标2005年B.2008年C.2010年D.2012年E.2015年9.1988年我国开始实施“中国残疾人事业5年工作纲要”，开展哪三项抢救性康复白内障复明手术、小儿麻痹后遗症矫治手术、聋儿听力语言训练白内障复明手术、小儿麻痹后遗症矫治手术、低视力康复白内障复明手术、小儿麻痹后遗症矫治手术、肢体残疾康复白内障复明手术、脑卒中康复、聋儿听力语言训练小儿脑性瘫痪康复、小儿麻痹后遗症矫治手术、聋儿听力语言训练10.与机构康复相比，社区康复的最大特点是A.领导机构不同B.康复方法与手段的不同社区按照全面康复的原则为社区残疾人提供医疗、教育、职业、社会等方面的康复服务社区康复需要残疾人本人主动参与，机构康复不需要残疾人主动参与社区康复训练就地就近，方法简单易行、技术实用有效，器材因陋就简、就地取材，投资少、服务覆盖广（二）多项选择题社区的构成要素有哪些A.有一定的地域B.有一定数量的人口C.有特有的文化（文化维系力）D.有一定的经济基础E.社会活动及其互动关系社区有哪些特征A.地缘性B.人缘性C.社会性D.群集性E.区域性自然社区包括A.城市B.农村^自然街D.镇、村落等E.学校、商业区社区功能包括A.满足生活需求功能B.社会化功能C.社会控制功能D.社会参与功能E.社区互助功能社区康复的特点有以社区为基地，由社区组织领导、社区成员全面参与依靠社区康复原有的卫生保健、社会保障、社会服务网络等多方共同协力开展康复服务按照全面康复的原则为社区残疾人提供医疗、教育、职业、社会等方面的康复服务康复训练就地就近，方法简单易行、技术实用有效；器材因陋就简、就地取材，对象为社区残疾人、老年人、慢性病病人，训练时间经常、持久社区康复投资少、服务覆盖广、康复效果好二、名词解释：社区2.社区服务3.CBR4.社会康复5.社会化功能三、问答题：社区构成的要素是什么？2.社区康复有哪些特点？3.社区康复原则是什么？第二章社区康复工作的管理一、选择题（一）单项选择题社区康复的领导机构是A.社区政府B.残联部门C.民政部门D.卫生部门E.以上都不是卫生部门在社区康复中的主要作用是A.组织管理B.制定社区康复规划C.提供康复专业技术D.协调各有关部门参与社区康复E.开展就业培训社区康复指导员最主要的工作任务是负责筛查康复对象，制定康复训练计划传授康复训练技术，指导康复员、残疾人及亲属开展康复训练工作评估康复员工作，评估康复训练效果为残疾人提供康复咨询和转介服务为残疾人制作简易康复训练器具，填写《康复训练档案》社区康复过程中进行中期评估的主要目的是A.评价和判断残疾发生率的变化B.评价社区康复总体效果评价社区康复计划执行情况评价第一次康复治疗（训练）方案正确性及康复效果，为修订（制定）新的康复方案提供依据评价社区康复的社会效益社区康复调查最常用的一种方法是A.访问调查法B.问卷调查法C.实地观察法D.文献分析法E.个案法社区康复调查员一般由（）担任A.社区居委会领导B.乡镇主管社区康复的领导C.基层康复员和康复协调员康复指导员E.残联部门领导社区康复规划总目标是A.激发社区政府、社区成员参与意识B.完善社区康复网络C.建立若干个社区康复资源中心D.达到康复覆盖、免疫接种面及控制致残率推广社区康复，扩大康复受益面，实现残疾全面康复社区康复训练与服务不包括对康复对象进行初次功能评估、选择适宜的训练项目指导康复对象进行康复训练、定期评估康复效果选用与制作训练器材，用品用具的信息、供应、维修服务。.心理支持服务、知识普及服务、转介服务E.进行社区康复检查评估基层康复员培训内容不包括A.残疾识别，残疾需求的确定B.康复服务内容，记录与评估的方法C.简易康复训练康复器材的制作及转介等知识实用康复训练技能，家庭康复护理E.社区康复发展规划制定残联部门在社区康复工作中的主要职能是兴办各类特殊教育事业，千方百计地提高残疾人的科学文化水平组织制定并协调实施社区康复工作计划，建立技术指导组，督导检查组织康复需求调查；建立残疾人社区康复服务档案组织相关人员培训，建立社区康复协调员工作队伍建立职业培训机构，为残疾人提供培训和就业机会，促进残疾人职业康复（二）多项选择题社区康复管理体系包括A.社区康复管理组织建设B.社区资源利用C.工作制度建设D.经费管理、宣传E.评估社区康复领导小组成员机构包括A.社区政府B.残联部门C.民政部门D.卫生部门E.教育部门和劳动就业部门社区康复人力资源包括A.行政及业务管理人员B.康复专业技术人员C.康复协调员D.基层康复员、教师E.志愿者、残疾人家属及其亲友社区康复领导小组职责有负责本辖区社区康复工作制定本辖区社区康复中长期发展计划及其《实施方案》，并组织实施各有关部门各司其职，密切配合，共同推动社区康复工作的开展对基层社区康复工作进行检查督导和落实社区康复工作经费召开工作会议、研究和解决工作中出现的问题、总结经验、表彰先进社区康复训练服务网络是由（）构成。A.县（区）残疾人康复服务指导站B.社区基层康复站地市综合医院D.家庭训练点E.专科康复中心社区康复发展规划内容应包括A.预期目标B.行动措施C.X作进程执行机构D.经费管理E.监督评估等社区康复规划制定的基本原则是A.客观性原则B.可持续性原C.可行性原则D.协调性原则E.可动性社区康复评估的原则包括A.实事求是B.整体评估C.全面评估定量分析与定性分析相结合E.资料查阅与实地调查相结合社区康复调查的特点是A.是普查而不是抽样调查B.采用简单实用的标准进行残疾分类C.专业调查与社会调查相结合D.调查与服务相结合E.以抽样调查为主，普查为辅10社区人群康复需求调查内容包括A.一般资料B.疾病史和残疾史医疗、教育、就业、参与家庭生活和社会生活等方面的需求婚姻状况、家庭组成、就业情况、经济来源家庭成员及周围人群对其所持的态度，残疾人自身对未来生活的态度二、名词解释社区康复检查评估2.访问调查法3.问卷调查法三、问答题社区康复工作内容有哪些？2.请写出社区康复工作程序。针对社区残疾人怎样开展康复训练与服务？社区康复技术指导组工作职责有哪些？5.社区康复评估的内容有哪些？第三章康复训练与服务在社区中的开展一、选择题（一）单项选择题2006年全国第二次残疾人抽样调查时未将下列哪一类残疾列入调查范围A.视力残疾、听力残疾、言语残疾B.多重残疾C.肢体残疾D.智力残疾、精神残疾E.内脏残疾残障是哪一水平的功能障碍A.细胞水平B.组织水平C.器官水平D.个体水平E.社会水平3.2006年12月我国政府公布的第二次全国残疾人抽样调查结果，全国有各类残疾人A.5000万B.6000万C.8926万D.9826万E.8296万至2008年底我国60岁以上的老年接近A.1.2亿B.1.3亿C.1.4亿D.1.5亿E.1.6亿下列哪一种训练在社区康复中难以实现A.主动与被动活动B.主动助力活动C.牵张活动D.抗阻训练、等张训练、等长训练E.等速训练作业劳动训练主要适合下列哪一种情况A.下肢功能障碍B.日常生活活动障碍、上肢精细动作障碍和认知功能障碍的患者L血管疾病患者D.肿瘤患者E.以上都不是一般来说，下列哪一项训练不被列入运动疗法范畴A.关节活动度训练B.恢复平衡能力训练C.增强肌力和肌肉耐力训练恢复步行能力训练E.转移训练关于残疾和残疾人下列哪一说法是错误的A.残疾人是社区康复最主要康复对象B.病损是器官水平的功能缺失或障碍失能是个体水平的功能障碍D.残障是社会水平的功能障碍病损不会直接造成社会功能障碍在社区康复中最常用的康复治疗（训练）方法是运动治疗B.作业治疗C.言语治疗。.心理治疗E.中医康复治疗10基层康复服务不包括A.三级综合医院在医院内开展康复服务B.县级医院开展康复服务乡镇医院开展康复服务D.社区卫生服务中心开展康复服务E.社区康复中心开展康复服务（二）多项选择题《国际残疾分类》将残疾划分为哪三个独立类别A.病损B.残疾C.肢体残疾D.视力残疾E.残障社区常见的慢性疾病有哪些A.高血压、冠心病、脑卒中B.恶性肿瘤C.糖尿病D.精神异常和精神病E.遗传性疾病、慢性气管炎和肺气肿、肥胖症等专家认为，慢性病发生的相关因素主要是A.长期过量吸烟B.不合理的膳食结构C.缺乏体育锻炼精神紧张E.感染因素社区康复的主要对象包括A.残疾人B.老年人C.慢性病人D.急性传染病病人E.急性外伤病人社区康复的形式主要有A.基层康复站服务B.家庭康复服务C.上门服务D.综合医院康复科E.康复中心二、名词解释残疾2.残疾人3.病损4.失能5.残障6.全面康复7.职业康复8.教育康复9.医疗康复三、问答题谈谈在社区对残疾人、老年人、慢性病人开展康复工作的意义？残疾人重返社会必须具备哪些条件？第四章肢体功能障碍的社区康复训练与服务第一节肢体残疾概述一、选择题（一）单选题（A型题）根据人体运动系统致残部位和功能障碍程度，以功能障碍的程度为主要依据将肢体残疾划分几等级A.3等级B.4等级C.5等级D.6等级E.7等级以下哪一种情况不属于肢体残疾范围A.保留拇指和示指（或中指）而失去另三指者B.单小腿截肢或缺肢C-双拇指伴有示指（或中指）缺损。.双下肢不等长、差距大于五厘米单侧拇指伴有示指（或中指）缺损（二）多选题（X型题）下列属于一级肢体残疾是四肢在不同部位截肢或先天性缺肢单全臂（或全腿）和双小腿（或前臂）截肢或缺肢C-双全臂（或双全腿）截肢或缺肢偏瘫，单侧肢体功能全部丧失E-双下肢不等长、差距小于五厘米者肢体残疾发生的主要原因有A-心脑血管性疾病、类风湿关节炎、颈椎病、腰椎间盘突出症、肿瘤等意外伤害如交通事故、工伤事故、运动损伤物理、化学因素如烧伤、药物中毒、酒精中毒等各种遗传性疾病及因素导致的畸形、精神运动发育迟缓传染病：如脊髓灰质炎、乙型脑炎、脊柱结核等二、名词解释肢体残疾三、问答题肢体残疾的分级如何？2.肢体残疾发生的主要原因有哪些？第二节脑卒中的社区康复训练与服务一、选择题（一）单选题脑卒中的最主要病因是过劳B.上感C.吸烟D.高血压E.饮酒从坐到站的要点错误的是A.双足后移，屈膝稍大于90°B.躯干伸直前倾肩和双膝前移过脚尖D.屈头和躯干E.髋、膝伸展我国每年新发脑卒中患者A.10万B.50万C.100万D.150万E.200万我国脑卒中5年内复发率高达A.21%B.31%C.41%D.51%E.61%脑卒中幸存的患者中，生活不能自理者高达A.11%B.31%C.42.3%D.51%E.61%关于脑卒中早期的康复目标错误的是A.防治并发症B.适应病后现实C.恢复部分床上功能防止关节僵硬E.恢复行走功能通常脑卒中的社区康复计划主要分为几种形式：A.—种B.二种C.三种D.四种E.五种脑卒中偏瘫者的被动关节活动应先从哪个部位做起A.头部B.颈部C.躯干D.健侧E.患侧无意识障碍的轻症脑卒中，病后多久就可在严密观察下开始主动训练A.1天B.2天C.3天D.4天E.5天要完成姿势正常的独立步行，患者的患侧下肢必须能支撑百分之几体重A.60%B.70%C.80%D.90%E.100%脑卒中的早期康复是指病情A.稳定后B.恢复期C.治疗期D.手术后E.出院后偏瘫著名六阶段理论中弛缓状态是A.阶段IB.阶段IIC.阶段IIID.阶段WE.阶段V对残疾人进行双上肢的灵活度的训练是A.运动疗法B.作业疗法C.健康疗法。.心理疗法E.推拿按摩脑卒中运动评价不宜采用A.肌力评价法B.Brunnstrom评价法C.Bobath评价法D.上田敏法E.Fugl-Meyer评价法（二）多选题脑卒中恢复期的康复目标包括A.逐步完成床上自理B.移乘动作C.床、轮椅/椅间的转移站立位平衡及行走E.完成日常生活动作及协调性训练BrunnstromW期上肢功能的主要表现是A.上肢外展90°（肘伸展、前臂旋前）B.手能置于腰后部C.上肢前平举及上举过头D.上肢前屈90°（肘伸展）屈肘90°，前臂能旋前、旋后BrunnstromW期下肢功能的主要表现是A.随意引起共同运动或其成分B.坐位，髓伸展位能屈膝坐位，足可向后滑动，使屈膝大于90°立位，膝伸直，足稍向前踏出，踝能背屈E.坐位，足跟触地，踝能背屈BrunnstromIII期手功能的主要表现是A.能侧捏及拇指带动松开B.能全指屈曲，钩状抓握C.能随意全指伸开D.手指不能伸展，有时可反射性引起伸展E.能进行各种抓握通常脑卒中的社区康复计划主要有哪些形式A.以门诊为基础的康复计划B.以家庭为基础的康复计划以社区为基础的康复计划D.以医院为基础的康复计划E.以上都是脑卒中社区康复治疗侧重于下列哪些疗法A-心理疗法B.运动疗法C.作业疗法D.职业疗法E.医学疗法保持抗痉挛体位包括下列哪些体位A.患侧卧位B.健侧卧位C.仰卧位D.俯卧位E.倾斜位翻身准备运动包括A.屈肘B.摆肩C.屈腕D.夹腿E.摆髋桥式运动目的是A.训练腰背肌群B.伸展髋关节C.为站立做准备训练肱二头肌E.伸展肘关节步行训练具体方法包括A.站起的训练B.患侧下肢负重训练C.训练患腿向前迈步D.在侧方帮助患者行走E.在后方帮助患者行走二、名词解释脑卒中2.脑卒中的康复目标3.抱膝运动4.ADL三、问答题脑卒中康复计划制定依据及形式如何？请回答脑卒中偏瘫患者肢体被动运动时的原则有哪些。脑卒中患者如何预防褥疮及其治疗？简述上肢负重及协调训练的适用范畴及具体项目。请回答转移训练的目的及方法有哪些。简述膝关节被动伸展的具体方法。步行训练的步骤及要点如何？四、病例患者，男性，50岁，因左侧肢体瘫痪入院，诊断为右侧内囊区脑梗死。在综合性医院住院8天后转入社区医院。患者目前神志清楚，语言流利，呼吸、血压、脉搏正常。左侧偏瘫体征不再进展。运动功能检查，左上肢手能置于腰后部、上肢前屈90°(肘能伸展)，前臂能旋前旋后；左右能全指屈曲，钩状抓握，但不能伸展；左下肢在坐位下足跟触地时踝能背屈，足可向后滑动，使屈膝大于90°，左上下肢张力轻度增高。问题：患者是否可以开始进行康复治疗？患者的左上肢、左手、左下肢目前分别处于Brunnstrom偏瘫运动功能评价的哪一期？简述患者的功能训练原则及康复要点。第三节脊髓损伤的社区康复训练与服务一、选择题单选题脊髓损伤分类中骶段无任何感觉或运动功能时为A.完全性损伤B.不完全性损伤C.有点损伤D.截断损伤E.以上均不是胸10水平完全性脊髓损伤患者可能需要的辅助器具是A.加粗手柄勺子B.鞋拔C.改装牙刷D.翻书器E.改装柄的钥匙确定胸10平面损伤的皮肤感觉区域是A.脐水平B.脐下2cmC.脐上2cmD.脐下4cmE.脐上4cm确定腰4平面损伤的代表性肌肉是A.股四头肌B.胫前肌C.胫后肌D.拇长伸肌E.股二头肌确定腰2平面损伤的代表性肌肉是A.骼腰肌B.股内收肌C.臀中肌D.梨状肌E.耻骨肌脊髓损伤多见于A.幼年B.青年C.青壮年D.中年E.老年脊髓损伤占全身损伤的A.0.1%〜0.5%B.0.2%〜0.5%C.0.3%〜0.5%D.0.4%〜0.5%E.0.2%〜0.4%颈7损伤患者为预防压疮，坐位时每隔多久撑起身体一次A.10〜20分钟B.20〜30分钟C.20〜40分钟D.30〜60分钟E.60〜120分钟脊髓损伤间歇性导尿一般每多少小时导尿一次A.1〜2B.2〜3C.3〜4D.4〜5E.4〜6下列哪项是脊髓损伤最常见的并发症A.压疮B.肩痛C.吞咽障碍D.深静脉血栓E.失语多选题美国脊髓损伤学会脊髓功能损害分级包括：A.ASIA.AB.ASIA.BC.ASIA.CD.ASIA.DE.ASIA.EFIM主要评价下面哪些方面的能力：A.生活自理能力B.括约肌控制能力C.活动能力和行动能力D.理解交流能力E.社会认识能力脊髓损伤多由下列哪些情况引起A.交通事故B.高处坠落C.打击伤或砸伤D.高坡跌下或滑倒E.运动损伤胸3〜胸12康复训练措施包括A.生活自理训练B.治疗性步行训练C.高级轮椅训练D•实用性步行训练E•家内和社区内步行训练颈4及颈4以上损伤患者呼吸功能训练包括吸气B.呼气C.上肢上举呼吸训练D.下肢上举呼吸训练E.咳嗽颈7损伤者平行杠内辅助站立训练具体步骤为A.站立前的准备B•协助站起C-双手扶杠D.身体平衡E.步行胸3〜胸12完全性损伤患者步行训练可采用下列哪些方法A.摆至步B.摆过步C.摆前步D.摆后步E.四点步脊髓损伤患者的社区康复训练效果评估分为A.前期评估B.初次评估C.中期评估D.末期评估E.结束评估确定颈5脊髓损伤平面的关键肌为A.屈肘肌B.肱二头肌C.肱三头肌D.旋前圆肌E.指深屈肌脊髓损伤所致残疾的预防包括A.一级B.二级C.三级D.四级E.五级二、名词解释脊髓损伤2.截瘫3.四肢瘫4.环境控制系统（ECU）5.压疮被动运动7.摆至步8.脊髓损伤的一级预防9.关节挛缩10.异位骨化三、问答题脊髓损伤的主要功能障碍有哪些？脊髓损伤患者的社区康复目标是什么？请描述颈4及颈4以上患者仰卧位的训练方法。请描述被动运动手法和注意点。请描述倾斜床站立的意义及训练方法。描述颈7损伤者平行杠内辅助站立训练具体步骤及方法。请描述摆过步的训练方法及注意事项。请回答脊髓损伤社区康复训练评估的意义。请描述ASIA的病损分级。FIM主要评价哪六个方面的能力？《肢体残疾康复训练档案》中对脊髓损伤患者进行效果评估的内容主要有哪些？四、病例分析患者熊某，女，24岁，会计。因车祸至双下肢完全不能活动，在综合性医院作手术1个月后转入社区医院。查体：生命体征平稳，坐位，神志清楚，问答切题，查体合作。头颈及双上肢无异常。肋间肌无异常，心肺无异常。脐平面以下感觉缺失，骶段感觉运动功能完全消失，双下肢肌力0级，肌张力减低，病理征阴性。请回答：1.此患者的脊髓损伤平面在哪段？采用ASIA的病损分级为哪级？请为其制定康复目标。请为其制定康复计划。请详述其训练方法。列举压疮、排尿障碍两种其可能出现的并发症的处理。第四节脑性瘫痪的社区康复训练一、选择题（一）单选题（A型题）脑瘫主要表现为A.中枢性运动功能障碍和姿势异常B.智力低下C.惊厥D.感知觉障碍E-心理行为异常根据脑瘫的流行病学，脑瘫的发病率在世界范围内始终保持在A.2%oB.1.5%oC.1.6%oD.2.5%oE.3%o脑性瘫痪的病因根据脑损伤和脑发育缺陷的时间可划分为出生前、围生期和出生后三个阶段。以下属于出生前因素的是A.高龄妊娠、习惯性流产、多胎、妊娠合并糖尿病B.窒息C.缺氧缺血性脑病D.宫内窘迫、妊高征E.极低体重儿脑瘫患儿最常见，占60%〜70%的脑瘫类型是A.共济失调型B.肌张力低下型C.强直型D.痉挛型E.不随意运动型下列哪项不是痉挛型脑瘫的临床表现A.肌张力增高B.腱反射亢进C.两腿呈交叉，呈尖足D.踝阵挛E.醉酒步态以下各种异常姿势中，哪一种不属于肌张力增高时的表现A.蛙状肢位B.头背屈C-角弓反张D.下肢交叉E.尖足头稳定的正常发育时期是出生后2〜3个月，是运动发育中最早完成的运动，下列哪一项不是头部控制的训练方法A.抑制头背屈B.促进脊柱伸展C.促进肘支撑，促进抬头D.手、足、口的协调促通E.促进肘支撑，促进抬头肌张力正常在改良的Ashworth痉挛量表分级为A.0级B.1级C.1+级D.2级E.以上都不是患儿，男，2岁，不会坐，仰卧位床上，小腿垂于床缘外，左侧下肢能完成膝关节全范围运动，则患者左则股四头的肌力级别为A.2级B.3级C.4级D.5级E.3+级正常儿童发育时期出生后4〜6个月的胭窝角是A.80°〜100°B.110°〜160°C.150°〜170°D.90°〜120°E.100°〜140°（二）多选题（X型题）关于脑瘫定义描述正确的是A.非进行性脑损伤B.主要表现为中枢性运动功能障碍和姿势异常伴有不同程度的智力低下、惊厥、感知觉障碍、心理行为异常精神发育迟滞E.运动发育迟缓以下属于脑瘫病因中的出生后因素的是A.早产儿、过期产儿B.新生儿惊厥C.胆红素脑病D.产伤、颅内感染E.前置胎盘、胎盘早剥脑瘫按肢体瘫痪的部位分型，可分为A.单瘫B-双瘫C.三肢瘫D.偏瘫E.四肢瘫以下属于脑瘫的伴随障碍的是A.体能障碍B.听觉障碍C.语言障碍D.智能、情绪障碍E.癫痫对于脑瘫患儿运动功能训练目标下列说法错误的是A.抑制异常姿势B.改善和缓解肌紧张C.提高日常生活活动能力改善患儿的精神心理状态，促进情绪、社会性的发育最重要的目标是建立步行能力二、名词解释脑瘫（CP）2.关节活动范围（ROM）3.胭窝角4.日常生活活动（ADL）5.肌力三、简答题1.脑瘫的病因、分型和临床表现如何？2.脑瘫的诊断要点如何？简述脑性瘫痪常用的康复评定项目。4.简述脑瘫社区康复训练方法。第五节截肢的社区康复一、选择题（一）单选题（A型题）男性患者，20岁，因车祸右大腿截肢，则截肢的目的不包括A.控制感染B.挽救生命C.切除已坏死的肢体D.减轻出血E.安装假肢截肢的原因不包括A.创伤B.感染C.肿瘤D.周围血管疾病E.关节挛缩根据现代预防学的“三级预防”理论，对肢体残疾患者分级制定相应的康复训练计划，以下属于二级预防水平训练计划的是预防病因，防止致残性伤害和残疾的发生在残疾出现后采取积极的治疗措施，尽可能地使已损失的肢体功能得到最大限度的恢复伤害发生后积极防止发生残疾，包括早期的医疗干预、预防并发症，残疾的早期发现，防止功能受限，预防残障等实施特异性保护措施，积极宣传并倡导健康的生活方式和行为方式在工作及日常生活中注意安全防护照顾，预防意外伤害的发生评估患者下肢的持重能力和站立位平衡能力，下列哪项是属于中度问题A.完全无须他人的帮助或应用辅助设备，患者可独立完成坐立位姿势转换活动。包括用手抓住扶持物，也包括需他人监护和提示，但他人不得接触患者B•患者有明显的起立动作，但不能独立完成起立活动，尚需他人稍用力帮助患者才能完成起立动作，他人的用力约在25%以内患者有一些起立动作，但不能独自完成起立动作，尚需他人中度用力帮助才能站起，他人用力范围在25%〜49%之间，完成站立姿势后，依靠辅助装置独自站立时间小于5分钟患者有一点起立动作，但根本不能独自完成起立动作，尚需他人用很大的力拉起患者，他人用力范围在50%〜95%之间，扶持站起后，依靠辅助装置也不能完成站立姿势患者几乎没有起立动作，他人用力范围达到96%〜100%才能扶持患者完成直立体位男性患者，30岁，因车祸双上肢前臂截肢，不能独自完成实际使用活动，尚需他人的很大帮助才能完成，他人帮助范围在50%〜95%之间，评估患者日常生活活动能力属于正常B.轻度问题C.中度问题D.重度问题E.完全不能（二）多选题（X型题）截肢的常见原因先天性肢体的发育异常B.周围血管疾病所致的肢体缺血坏死严重感染D.严重创伤E.神经疾病或外伤引起的肢体运动、感觉功能障碍，并合并久治不愈的神经营养性皮肤溃疡截肢的社区康复目标提高肢体残疾患者自身素质和耐受能力确立肢体残疾患者正确的人生观、价值观提高其自身主观的生活质量D•组织肢体残疾患者参加各种社会活动，并使其最大限度地参与社会，回归社会E.安装假肢二、名词解释截肢三、简答题1.简述截肢的三级预防？2.简述截肢的社区康复方法？第六节颈椎病的社区康复治疗与训练一、选择题（一）单选题（A型题）颈椎病的主要发病因素是腰椎肥大B.外伤C.劳损D.受寒着凉E.椎间盘退变最易发生损伤和退变的颈椎间盘是A.C2〜C3B.C3〜C4C.C4〜C5D.C5〜C6E.C6〜C7颈椎病慎用的推拿手法是A.拔伸手法B.一指禅手法C.旋扳手法D.滚揉手法E.牵抖上肢手法Maitland手法治疗颈椎病所用的方法有A.摆动B.滚动C.滑动D.分离牵引E.制动颈椎牵引重量不宜超过A.20kgB.15kgC.10kgD.5kgE.4kg颈椎病最为常见的类型是A.软组织型B.脊髓型C.神经根型D.交感型E.椎动脉型关节松动术手法等级分为A.6级B.3级C.4级D.5级E.7级颈椎病脊髓功能状态评定法主要用于A.软组织型B.神经根型C.脊髓型D.椎动脉型E.交感型颈椎病起支撑作用的疗法是A.卧床休息B.颈围制动C.颈椎牵引D.推拿治疗E.物理疗法椎动脉型颈椎病不宜用哪种推拿手法A.一指禅推法B.穴位点压法C.颈椎被动运动D.牵抖上肢手法E.拿搓手法哪种疗法不属于物理因子疗法A.离子导入疗法B.坎离砂疗法C.石蜡疗法D.中药熏蒸疗法E.中药内服疗法（二）多选题（X型题）软组织型颈椎病的治疗要点是A.颈部肌群松解B.神经根减压C.颈椎小关节调整解除椎动脉扭曲E.解除交感神经刺激颈椎病牵引时应注意那些相关因素A.牵引角度B.牵引重量C.牵引时间D.姿势E.生理曲度颈椎病社区康复目标是A.减轻疼痛B.缓解痉挛C.恢复颈椎屈伸旋转功能防止复发E.保持颈椎稳定颈椎病牵引时手法应该A.深透B.柔和C.用力D.均匀E.轻重交替哪些类型的颈椎病禁用旋扳手法A.神经根型B.软组织型C.脊髓型D.交感型E.椎动脉型颈椎康复体操包括前屈后伸B.白鹤亮翅C.旋转环绕D.扩胸展臂E.两手托天二、名词解释颈椎病三、问答题1.颈椎病推拿有哪些注意事项？2.颈椎康复体操共有几节？各节名称是什么？第七节慢性背腰痛的社区康复训练与服务一、选择题（一）单选题（A型题）腰椎间盘突出症的推拿治疗中，被动直腿抬高所起的作用是松解粘连B.降低椎间盘内压力C.增宽椎间隙D.降低腹内压力E.解除肌肉痉挛X线片无明显改变的疾病是慢性腰部劳损B.腰椎间盘突出症^退行性脊柱炎D.颈椎病E.强直性脊椎炎腰椎间盘突出症的主要病因是A.外伤B.腰椎间盘退变C.劳损D.受寒E.扭伤慢性腰部劳损有结节、条索处用（）推拿方法A.揉按法B.拿捏法C.分筋法D.侧卧屈伸法E.整理手法“燕飞式”运动疗法，主要训练A.腹肌B.脊柱活动度C.胸肌D.股四头肌E.腰背肌慢性腰部劳损的首要康复方法是A.推拿疗法B.消除致病因素C.运动疗法D.物理疗法E.休息与固定侧卧斜扳法治疗腰椎间盘突出症，主要的作用是A.牵拉坐骨神经，松解粘连B.调整后关节，松解粘连拉宽椎间隙，降低椎间盘内压力D.拉宽椎间隙，减轻神经根压迫促进血循环，加速炎症水肿的吸收腰椎间盘突出症下肢单腿后伸扳法的作用主要是A.促使突出物回纳B.调整后关节，松解粘连C拉宽椎间隙降低椎间盘内压力E.改善下肢肌萎缩腰椎间盘突出早期的基本治疗方法是A.推拿按摩B.止痛药C.理疗D.完全卧床休息E.腰背肌锻炼McKenzie手法主要用于A.减轻突出物对神经根的刺激与压迫B.增加肌肉的力量促进神经的发育D.增加心肺功能E.增加平衡和协调能力（二）多选题（X型题）腰椎间盘突出症的好发部位是（）之间的椎间盘.A.L1〜L2B.L2〜L3C.L3〜L4D.L4〜L5E.L5〜S1在腰椎间盘突出症的推拿治疗中，下列哪些方法可增加椎间盘外压力A.叠掌按压法B.骨盆牵引C.点按环跳、委中、承山穴揉滚膀胱经E.下肢单腿后伸扳法推拿治疗腰椎间盘突出症，方法有A.叠掌按压法B.下肢后伸扳法C.牵抖法D.理筋法E.姿势纠正法慢性腰部劳损的社区康复方法有A.推拿B.理疗C.走罐D.运动疗法E.牵引腰椎间盘突出症急性期适宜A.睡硬板床B.腰椎牵引C.仰卧屈髋屈膝睡姿D.佩戴腰围E.推拿疗法McKenzie手法对患者腰椎关节部位进行A.推压B.震动C.屈伸D.旋转E.牵拉腰椎间盘突出症牵引治疗的作用是A.增加椎间盘外压力B.降低椎间盘内压力C.增宽椎间隙D.减轻突出物对神经根的压迫E.缓解腰肌痉挛腰肌劳损患者，康复中应注意A.经常变换姿势B.宜睡软床C.纠正不良姿势D.加强腰肌锻炼E.酸痛较重时可用冰块止痛二、名词解释1.侧卧斜扳法三、问答题1.如何预防慢性背腰痛？

第五章智力残疾的社区康复训练与服务一、选择题第五章智力残疾的社区康复训练与服务（一）单选题（A型题）智力发育期是指9岁以前B.12岁以前C.16岁以前D.18岁以前E.20岁以前智力残疾儿童最明显的特征是智力发展明显落后B.社会适应行为的障碍C.躯体发育异常D.各种精神障碍E.躯体功能异常以韦氏智力量表为例，凡IQ值低于（）分者，视为智力残疾。50B.70C.75D.90E.60以韦氏智力量表为例，IQ在25〜39，称为愚笨B.愚鲁C.痴愚D.白痴E.痴呆可训练型，但需终身监护的智力残疾患者是轻度智力残疾B.中度智力残疾C.重度智力残疾D.极重度智力残疾E.以上均不正确在社区中采用丹佛智能发育筛查表对6岁以内的儿童进行筛查测验，小明智能结果为78分，智力水平为（）水平A.正常B.低下C.异常D.残疾E.可疑按照国内成人智残适应行为评定量表，老李的社会适应能力得16分，该患者适应能力为A.正常B.轻度低下C.中度低下D.重度低下E.极度低下根据美国智力低下协会的智力残疾的分级标准，适应能力为水平3是指患者在部分竞争或在竞争环境中具有有效的社会和经济功能在无竞争或受保护的环境中具有有限的社会和经济功能对有限的环境刺激和人际关系有反应，生计需要监督，在有帮助的情况下过机械的生活仅能对最简单的环境刺激和人际关系有反应，生计和日常生活事务完全依赖他人监督在低的竞争环境中有一定能力，但在个人事务管理上要有某些支持和监督在家庭康复训练中，（）是对智力残疾者进行家庭康复的主要训练方式A.个别训练活动B.单元活动C.学科活动D.情景训练活动E.以上都正确在实施个别康复计划一段时期后，对智残患儿的个别康复训练计划的完成情况进行评价，针对实施情况，制定新的个别训练计划，这是对智残患儿进行A.初次评估B.中期评估C.末期评估D.随访E.总结评估诊断智力残疾患者的主要依据是A.发病年龄B.躯体功能C.精神障碍D.智商值E.社会适应能力根据AAMD智力残疾的分级标准，AAMD适应行为水平2对应的IQ值范围是A.55〜69B.40〜54C.25〜39D.V25E.>70（二）多选题（X型题）判断智力残疾患者的重要标准是A.社会适应行为的障碍B.智能不足或智商低下躯体发育及功能的异常D.各种精神障碍E.行为异常智力残疾患者的临床表现有A.社会适应困难B.智力低下C.躯体发育及功能的异常各种精神障碍E.以上均不正确以韦氏智力量表为例，IQ在40〜54为（）患者A.轻度智力低下B.中度智力低下C.痴愚D.愚鲁E.可训练型以韦氏智力量表为例，IQ在55〜70为（）患者A.可教育型B.可训练型C.愚笨D.痴愚E.轻度智力低下我们常用的智能筛查性量表有A.丹佛发育筛查测验B.绘人试验C.图片词汇测试D.韦克斯勒量表E.比奈量表智力残疾患者适应能力评测的依据有A.独立程度B.发展程度C.出现频率。.项目完成程度E.智力测验智力残疾儿童康复训练的主要内容有A.运动能力B.感知能力C.言语能力D.生活自理能力E.社会适应能力在对智残儿童进行治疗教育和指导的实践中，下列做法正确的是A.提倡赏识教育B.提倡随班就读C.遵循生活化、持续性原则D.坚持正强化法E.智残儿童没必要接受教育训练致残患儿基本的生活自理能力，主要是进行以下哪些能力的训练A.控制情绪B.进食C.穿着D.排便E.交际属于精细动作训练的是抬头B.串珠C.爬行D.大把抓握E.写字一个完整的个别康复训练计划应该包括A.个案资料整理B.康复训练评估^项目评分依据D.转介服务E.效果判定对成年智力残疾者进行社区康复训练服务，主要是为其提供A.生活自理B.简单劳动技能C.适应社会生活的训练D.有偿托管.生活护理等服务E.以上均正确二、名词解释机构康复训练计划2.智力残疾3.智力残疾儿童社会适应能力5.转介服务6.工作分析法三、问答题智力残疾的临床表现有哪些？2.简述智力残疾的分类标准。智力残疾儿童的诊断依据有哪些？应如何评测一个智力残疾患者？评测依据是什么？为什么要对智力残疾儿童进行运动能力训练？如何对智力残疾儿童进行认知能力训练？对智力残疾成人患者进行社区康复服务时应该如何实施工作流程？第六章精神残疾的社区防治与康复一、选择题（一）单选题（A型题）精神残疾是指精神病人患病持续（）未痊愈，阻碍其行使社会功能，对家庭、社会应尽职责出现一定程度的障碍A.3个月以上B.6个月以上C.一年以上D.二年以上E.三年以上中国精神障碍分类与诊断标准（CCMD-3）将精神疾病分成A.8大类B.9大类C.10大类D.11大类E.12大类按照世界卫生组织（WHO）提供的《社会功能缺陷筛选表（SDSS）》所列十个问题的评分来划分精神病残疾的等级，精神残疾分为A.三级B.四级C.五级D.六级E.七级病人可由精神病专科医院出院转到社区进行康复治疗，由（）针对性地制定出系统防治康复计划A.专科医院医生B.社区医生C.专科医院医生+社区医生D.综合医院医生E.综合医院医生+专科医院医生精神病人急性发作时，来不及送到精神病专科医院救治，往往由（）来处理A.专科医院医生B.社区医生C.专科医院医生+社区医生D.综合医院医生E.综合医院医生+专科医院医生精神疾病康复的第一措施是A.医疗康复B.心理康复C.社会技能训练D.职业康复E.娱乐治疗社会技能训练与职业康复的最终目的是A.医疗康复B.心理康复C.身心康复D.生活自理E.社会就业帮助精神病人修复或者重建社会功能，促进其重返社会，应尽早开始，且应在）的前提下贯穿始终A.药物治疗B.作业疗法C.娱乐疗法。.心理治疗E.职业训练（）贯穿于整个精神康复过程中，并与其他治疗方法或措施结合起来A.药物治疗B.作业疗法C.娱乐疗法。.心理治疗E.职业训练（二）多选题（X型题）可能与精神疾病的发生有关的因素有A.遗传因素B.应激性生活事件C.感染D.人格特征E.个人的特殊经历精神病防治康复工作模式包含A.治疗性B.社会化C.综合性D.开放式E.康复性病人可由精神病专科医院出院转到社区进行康复治疗，专科医院医生应当参照出院诊断进行再次评价，然后针对性地制定出系统防治康复计划，包括（）等计划A.医疗康复B.L理康复C.职业康复D.社会技能训练E.护理康复。针对慢性期病人在生活及各种社会适应能力方面已有所恢复，但表现出行为退缩、情感淡漠、生活懒散的特点，由（）共同商定制订社会适应能力和就业能力的训练计划A.亲属B.原单位的代表C.社会工作者D.职业指导者E.专科医院医生医疗康复计划中应当包括（）等内容A.按时服药B.定期复查C.与专科医生沟通D.避免诱发因素E.职业训练社区康复期计划包括医疗康复B.心理康复C.社会技能训练D.职业康复E.娱乐治疗精神残疾社区康复治疗中心理治疗主要有A.精神分析治疗B.支持治疗C.认知治疗D.行为治疗E.娱乐治疗精神病防治康复工作模式包括A.社会化B.综合性C.开放式D.关锁与禁锢式E.康复性二、名词解释精神病人检出率2.精神病人监护率3.精神病人显好率4.精神病人社会参与率5.精神病人肇事率三、简答题什么是精神残疾？主要病种有哪些？2.精神残疾社区康复治疗方法有哪些？“十一五”期间国家社区精神病防治康复工作任务目标是什么？第七章听力残疾的社区康复训练与服务一、选择题（一）单项选择题（A〔型题）第二次全国残疾人抽样调查显示，2006年我国听力残疾的人数和占残疾人总人数的比例分别为A.2004万人，24.16%B.970万人，11.13%C.2107万人，26.23%D.2127万人，31.53%E.1157万人，12.43%传导性耳聋最常见的病因是A.夕卜、中耳损伤B.夕卜、中耳发育畸形急、慢性中耳炎及其并发症、后遗症D.中耳肿瘤E.耳硬化症最常见的耳毒性药物为A.多肽类抗生素B.氨基糖甙类抗生素C.水杨酸类药物顺铂、长春新碱E.利尿类药物耳聋分级标准中轻度听力障碍平均听力损失分贝数为A.15〜25dBHLB.26〜40dBHLC.41〜50dBHLD.51〜60dBHLE.61〜80dBHL在新生儿和婴幼儿的听力筛查中，未通过耳声发射测听检查的儿童，应进一步进行A.声导抗测听B.电反应测听C.脑干诱发电位测听D.纯音测听E.视觉强化测听听觉能力评估标准中听觉康复级别二级是指音频感受范围250〜4000Hz，言语最大识别率N90%音频感受范围250〜3500Hz，言语最大识别率N85%音频感受范围250〜3000Hz，言语最大识别率N80%音频感受范围250〜2000Hz，言语最大识别率N70%音频感受范围250〜1000Hz，言语最大识别率N44%聋儿学习能力评估常用测试工具为A.贝利婴儿发育量表B.韦氏学龄前儿童智力量表C.Achenlach儿童行为测试量表D.儿童班达完形测验E.希-内学习能力测试选择助听器佩戴哪项正确严重耳聋的婴幼儿，提倡交替单耳使用助听器严重耳聋的婴幼儿出生后满6个月可使用双耳助听器单耳配戴助听器一般轻〜中度耳聋配差耳选择助听器的功率时要严格根据听力损失分贝数听力损失＞90dB不能佩戴助听器关于人工电子耳蜗的植入错误的是双耳重度或极重度感音神经性聋，配助听器无效，诊断病变位于耳蜗者平均听力损失大于90dBHL的听力障碍者应首选人工耳蜗植入一般在术后二天进行第一次开机调试D.术后需进行人工耳蜗设备调试术后需进行听觉语言训练听力障碍儿童听力训练通常不包括A.声音刺激B.乐音刺激C.辨音训练逐渐减少听力补偿的训练E.辨别声源方向和配合测听训练关于听力障碍儿童构音异常和训练错误的是听力障碍儿童可出现失语构音器官运动训练常包括舌的训练、口部训练和发音训练构音训练要遵循听觉训练一构音训练一语言训练的次序进行听力障碍儿童常吸气、呼气时间过长，说话时声音存在发音太重现象在呼吸训练中强调用鼻吸气和呼气，避免用嘴听力障碍儿童理解性语言训练的方法错误的是避免运用其他感觉，使听力障碍儿童养成用语言理解和表达的习惯建立以“听说交往”为中心的良好语言环境给予听力障碍儿童大量的、足够的语言刺激在开始阶段，不强行要求听力障碍儿童对训练者的语言做出明显的反应培养听力障碍儿童看话的习惯听力障碍儿童理解性言语理解训练不正确的是A.根据儿童语言发展顺序选择词汇B.潜移默化，循序渐进C.优先选择频率最高、普遍性最大的基本词汇D.训练初期不要求词汇的概念完整幼儿期词汇的发展特点为一般首先掌握名词关于听力障碍儿童句子表达训练错误的是在理解训练结束后，才可进入表达训练按照二词句f三词句f复杂单句f复句的顺序进行训练可采用看图卡说句子、问答式对话训练、句子接龙等方式训练三词句的训练一般为主+谓+宾形式日常生活中反复使用已学习句型，并让孩子表达儿童在几岁以前中度以上双耳听力障碍，可因不能通过声音进行学习而不能获得语言A.1岁以前或1岁左右B.2岁以前或2岁左右C.3岁以前或3岁左右D.4岁以前或4岁左右E.5岁以前或5岁左右正常婴幼儿语言发育过程中可以讲两词句的时间大约为A.10〜12个月B.12〜14个月C.12〜16个月D.16〜18个月E.18〜24个月（二）多选题（X型题）可引起非遗传性先天性聋的原因包括A.孕期母亲感染风疹、麻疹、腮腺炎、流感等病毒B.孕期用药C.孕期受到物理性损伤D.孕期精神创伤E.妊高症行为测听法包括A.听觉行为反应法B.视觉强化测听C.纯音测听D.新生儿测听E.游戏测听正常3个月以内婴幼儿听觉反射行为包括对突然的声音出现A.Moro反射B.瞬目反射C.吸吮反射D.觉醒反射E.呼吸及脉搏节律突然改变听力残疾的治疗与训练方法包括A.选配助听器B.电子耳蜗植入C.听觉训练D.发音训练E.语言训练助听器的适应症包括A.学语期儿童平均听力损失26〜40dB者。B.成人平均听力损失41〜90dB者。听力损失＞90dB，暂时不具备人工耳蜗植入条件者人工耳蜗植入前的试配E•病变不断恶化影响听力者听力障碍儿童的听觉语言训练一般包括A.听觉训练B.口型训练C.发音训练D.自理训练E.语言训练听力障碍儿童词汇表达训练从以下方面确定对表达训练词汇的选择A.从受训儿童能理解的词汇中选择B.选择生活、训练中常用的、熟悉的的词汇根据儿童构音障碍的特点，多选择含有其构音障碍音素的词选择儿童感兴趣的词汇E.选择包含元音、辅音等尽量多音素的词汇常用的新生儿听力筛查方法包括A.听力计检查法B.新生儿摇篮测听C.耳声发射测试D.听觉诱发电位检查E.配景测听以下哪些婴幼儿应及早转介三级医院或儿童听力诊断中心进行确诊新生儿初筛未通过，生后42天复筛仍未通过者患儿在新生儿科出院前未通过筛查，1个月复筛仍未通过者高危新生儿在婴幼儿期，疑有听损伤者社康中心或区妇幼保健院对婴幼儿体检时，怀疑有听损伤者医生或家属发现婴幼儿言语发育迟缓，怀疑有听损伤者二、名词解释1.听力障碍2.听力残疾3.行为测听法三、问答题1.听力残疾如何分级？2.简述听力障碍儿童发音训练的内容。在理解性语言的词汇训练中应注意哪些？听力残疾的预防措施主要包括哪些方面？第八章言语残疾的社区康复训练与服务一、选择题（一）单项选择题（A1型题）根据第二次全国残疾人抽样调查结果，2006年我国言语残疾的人数和占残疾人总人数的比例分别是A.27万人，0.53%B.97万人，1.13%C.107万人，1.23%D.127万人，1.53%E.157万人，2.43%第二次全国残疾人抽样调查言语残疾分级标准言语残疾三级语音清晰度在A.5%〜10%之间B.11%〜15%之间C.16%〜25%之间D.26%〜45%之间E.46%〜65%之间言语残疾标准中几岁以下不定残A.1岁B.2岁C.3岁D.4岁E.5岁下列方法为失语症常用评估方法的是A.皮博迪图片词汇检查B.Frenchay评定法C.ABC法S-S法E.伊利诺斯心理语言能力测验下列方法为构音障碍常用评估方法的是A.皮博迪图片词汇检查B.Frenchay评定法C.ABC法D.S-S法E.伊利诺斯心理语言能力测验在言语训练中，当患者正反应逐渐增加并固定下来，正反应率达到多少比例时，可考虑升级A.50%〜60%B.60%〜70%C.70%〜80%D.80%〜90%E.90%〜100%语言训练的频率和时间成人一般至少每天A.20分钟B.0.5〜1小时C.1〜1.5小时D.1.5〜2小时E.2〜2.5小时言语训练一般以下列哪个形式为主A.一对一B.一对二C.集体训练D.家庭训练E.小组训练一般来说，对于中度读解障碍的患者，语言治疗常选择的课题是单词+画、单词+文字，是或非反应画和文字匹配，内容为日常物品和简单动作等复述短文，读短文，称呼，动作描述D.计算、查字典练习情景画、动作、句子、短文相配合选择，执行简单书写命令，读短文回答问题根据失语症类型选择治疗课题Broca失语常选择A.执行口语指令、口语命名、文字称呼B.构音、口语表达、文字表达听理解、复述、会话D.听写、复述E.视觉理解、听觉理解、手势应用、交流板应用关于交流效果促进法错误的是患者和治疗者各自轮流随机抽出卡片，不让对方看见手中的图片内容自由选择交往手段C.治疗师可根据患者的语言能力提供适当的示范治疗师处于主导地位并承担会话责任，引导病人完成任务接收者进行适当反馈采用PACE评分法进行交流效果的评价时，经过多次努力，利用多种方式，信息传递仍完全错误，应得分是A.1分B.2分C.3分D.4分E.5分构音障碍的的治疗原则中治疗计划应根据哪些因素设计以构音障碍的类型为中心，兼顾异常的言语表现以异常的言语表现为中心，兼顾构音障碍的类型完全根据构音障碍的类型设计完全根据构音障碍的言语表现设计均衡考虑异常的言语表现和构音障碍的类型14.构音障碍患者进行构音器官运动训练时常以构音器官评定中所发现的异常部位为出发点常以构音器官评定中所发现的异常部位为结束点必须按呼吸、喉、腭和腭咽区、舌体、舌尖、唇、下颌运动的顺序进行必须患者自行用力运动，治疗师可提供语言引导只训练构音器官评定中所发现的异常部位关于构音障碍的呼吸训练，错误的是呼吸较差的重度构音障碍患者，呼吸训练应作为首选项目平稳地用鼻吸气，从口慢慢呼出逐步增加呼气时间直至10秒如患者呼气时间短而且强度弱，治疗师可采用手法辅助辅助动作为双臂上举时呼气，放下时吸气关于构音障碍的发音训练不包括A.语音训练B.加强鼻音化的训练C.吹蜡烛、喇叭、哨子等训练D.“推撑”疗法E.克服费力音训练关于克服费力音训练错误的是是由于声带过分内收所致，治疗目的是让患者获得容易的发音方式可让患者处在很轻松的打哈欠状态或随着［h］的音发声头颈部为中心的放松训练，头部从前到后慢慢旋转同时发声“推撑”疗法E.咀嚼训练，训练先咀嚼到发声（二）多选题（X型题）言语残疾发生的主要原因包括A.听力障碍B.智力发育迟缓C.儿童孤独症D.脑血管病E