一年级上册语文园地一教案6篇

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教案在拟订的时候，大家需要强调联系实际，提前写好适合自己教学任务的教案对于提升我们的教学效率是有很大的关心的，一班级上册语文园地一教案6篇，。

一班级上册语文园地一教案篇1

【教学目标】

１、在学习中引导同学自己去发觉，并体会发觉的欢乐，激发学习的爱好和愿望。

２、关心同学巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进同学对语言的积累。

３、练习口头语言表达力量。

【教学预备】

生字卡片、小黑板。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、我的发觉

１、同学看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

２、辩字形，让同学自己去找出每组中两个字的异同。

３、组词语，区分每组两个字的意思。

４、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告知大家吗？

（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）

二、我会认

１、读准字音，重点指导：

翘舌音“支”，后鼻音“龙”。

２、同学自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。

３、转变语境，在不同语境中巩固生字。

出示下列词语，同学认读：

交伴侣交通支路九龙坡龙头巨龙龙舟要求恳求凡人凡是平凡利用利益有利

三、我会写

１、认读其中的字。

２、引导同学发觉每组字的相同点，回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。３、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳。

月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑。

草字头：草、花、蓝、苗、苦、荷。

宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定。

四、日积月累

１、同学自由地读词语，接力读，分小组读，竞赛读。

２、同学自己选词造句。

五、读读背背

１、老师示范读。

２、同学自己练习读，启发同学读出丰收时的喜悦。

３、鼓舞同学背诵短诗。

４、朗读时需留意：

轻声：庄稼高粱葡萄

一声：黄澄澄红彤彤

其次课时

一、口语交际

１、读要求，明确本次口语交际的内容。

２、自己找小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓舞看法相同或相近的同学组成小组，小组争论本次秋游方案。

３、班长主持全班争论，各组陈述本组的想法和理由：

我们组建议到……，由于……。

我们都情愿到……，由于……。

由于……，所以我们建议到那里秋游。

……，……。

４、同意看法后，详细商议 秋游活动的方案：

到那里去做什么？

５、商议 预备工作和秋游活动中的分工：

要做哪些预备？

６、向老师提出建议：

秋游到哪里去？干什么？做哪些预备？

二、展现台

１、开展“我眼中的秋天”活动：

布置一个展现角，展现孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。

２、对乐观参加活动的孩子予以表扬，评比优秀作品。

一班级上册语文园地一教案篇2

教学目标：

1．了解故事，知道阿凡提是怎样奇妙地惩治巴依老爷的。感悟阿凡提的聪慧和关心穷人的正义感。产生阅读整本书的爱好，让书成为他们的伴侣。

2.引导同学运用泛读法、精读法、摘记法、提问法等方法去阅读书籍，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。

3．在阅读过程中，感知角色，产生美妙的情感。

教学重点：

激发阅读故事书的爱好，让同学在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的欢乐。

教学难点：

熬炼同学的概括力量，指导同学归纳阅读方法，培育读书做笔记的习惯。

教学预备：

人物贴画，课件。

教学过程：

一、激趣导入新课。

同学们，你们每天除了完成老师布置的作业，还要阅读一些课外书，积累好词好句，为以后写作文打下基础，今日这节课呀我们就一起读一本书，这本书的名字就是。

二、熟悉书本封面、扉页、名目。

师：谁来说说拿到一本书我们首先应当看什么？对封面，我们一起看这本书的封面，谁来说说你从封面上看到了什么？

1．观看封面。书名、、出版社、图案。

2．熟悉扉页。是书翻开后的第一页（即整本书的其次页），扉页的作用首先是补充书名、著作、出版者等项目，其次是装饰图书、增加美感。

3．前言。

4．了解名目。

名目包含几部分？小标题和页码。

怎样快速地找到故事？先看小标题，再找到页码。

训练同学利用名目找到故事。

三、沟通喜爱的故事。

1．师介绍自己喜爱的小故事。（师相机板书）

（1）听故事录音。

（2）自己读故事，指名沟通。（板书：读故事）

师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在请同学们自己读读这个故事，请同学们拿起铅笔，用你喜爱的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起品尝，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。

（3）看故事视频。（板书：爱积累）

（4）谈谈体会。（板书：谈体会）

阿凡提--幽默机灵。巴依--愚蠢贪财。

2．师小结方法，出示阅读提示：

（1）读故事。

（2）爱积累。

（3）谈体会。

3.小组成员根据“阅读提示”沟通自己喜爱的故事，说说为什么喜爱这个故事，在上做记录。

4．全班沟通。

四、课外阅读方法总结。

师过渡：这个故事听过了，读过了也看过了，那你喜爱故事中的阿凡提吗？为什么？不仅我们小伴侣喜爱阿凡提，大人也喜爱他。阿凡提不仅在中国是个家喻户晓的人，就是在国外也特别出名。听听老师对阿凡提的介绍。

1.介绍阿凡提。

2.师小结：平常我们在看书的时候，读了故事情节，还要思索这个故事反映了什么人物品质。可以把故事说给父母、伴侣听。

3.在这本书中，阿凡提告知了我们一个道理，一起读：要想变聪慧，就要把握更多的学问。小伴侣从故事中读懂了一个道理，真了不起。

五、阅读延长

小伴侣，阿凡提的故事会告知我们很多变聪慧的方法。盼望大家把读书当成自己生活中不行缺少的一种消遣，一位可以陪伴终身的伙伴。愿大家能在书的海洋里尽情游览，成为博览群书的小博士。最终响起我们的读书口号：读书让我欢乐，读书让我增加才智。

六、推举书目：

严文井

冰波

陈伯吹

板书设计：

?阿凡提的故事》

阿凡提--幽默机灵

巴依--愚蠢贪财

读故事

爱积累

谈体会

一班级上册语文园地一教案篇3

一、教学目标

1．能一边读课文一边想象画面，感受大自然的魅力，体会的生动描写，体会怎样才能把句子写形象。

2．积累对联学问。

3．围绕自己扫瞄过或了解的一处自然景观，写一篇习作。【过程与方法】通过试做，师生沟通总结来完成学习任务。【情感态度与价值观】培育口头表达的力量，激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重点

1．培育同学观看力量和交际力量。

2．通过趣味语文教学，培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情。

三、教学难点

1．教学“我的发觉”，培育同学边读边想象画面的习惯。

四、教学时间

3课时第一课时

一、课时目标指导完成口语交际的内容。

二、导学过程

(一)激情导入我们的祖国山水秀丽，漂亮的自然风光无处不在。远在天涯的天山草原、圣洁的雪山、湛蓝的天空、洁白的羊群、碧绿无垠的草原是那样令人神往；而近在身边的沙滩、海浪、阳光、礁石也同样让人留恋忘返……美就在我们的身边，需要我们有一双查找美，擅长观看的眼睛。这几天大家始终在搜寻漂亮的自然景观，这节课就把你们发觉的美景展现给大家吧！

(二)沟通步骤

1．启发谈话。老师启发同学回顾平常的生活活动，唤起对某一景物的回忆。例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院里，你有没有发觉奇怪的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都观看过吗？哪些景物给你留下深刻印象？外出旅游时，看到过什么奇怪的景象？通过师生无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的环境，鼓舞同学把自己了解的自然奇观介绍给同学。

2．同学个人预备。依据老师提出的要求，同学静心回忆，有哪些景物让人感到惊异，并思索怎样和同学沟通。说清晰事物的特点，给大家带来惊喜的感觉。

3．小组内沟通。组织小组成员轮番介绍，相互启发，相互提问，相互评价，推举说得好的同学到班上沟通。

4．指名试说，老师点评。依据各小组推举，先让同学上台试说，然后老师依据发言状况作出点评。如，景物的特点说清晰了没有，说的内容是否给大家新颖的感觉，还有哪些内容需要补充得更详细。

5．全班沟通。要求听的同学能提出问题，或对说的内容作补充；说的同学能解答同学提出的问题，形成生生互动的良好氛围。老师依据同学们的汇报沟通，进行总结，并适时赐予鼓舞表扬。

(三)延长拓展

1．盼望同学们把今日沟通的状况讲给父母听。

2．办一期自然奇观手抄报展。

(四)课堂小结世界上并不缺少美，而是缺少擅长发觉美的眼睛，让我们去观赏那一幅幅瑰丽壮丽的图画，感受大自然的奇异吧。

一班级上册语文园地一教案篇4

1．在生活情境中识字。

2．用小棒、毛绒、手势摆字母。

3．读音节，区分形近的声母；读音节，依据提示做出相对应的动作；拼读音节词，将同类的事物涂上相同的颜色。

4．认读生字，将韵母相同的字连起来。

5．在图中找出相对应的词语。

6．读儿歌，在阅读中巩固汉语拼音。

重点

区分形近的声母，认读生字。

难点

区分形近、音近的声母，把同类的词涂上相同的颜色，认读生字。

老师：课件、相对应的生字卡片。

同学：预习新课。

2课时

第一课时

一、识字加油站。

1．老师用课件出示课程表：

观看课程表，我们都有哪些课程？

2．点名说。

3．课件呈现课程，集体读，点名读。

4．课件呈现要求会认的字，小组沟通。

5．点名说你是怎样记住这些字的？你还有哪些方法？

二、用拼音。

1．还能摆什么？快来试试看。

(1)导入：我们可以用手摆出声母c的外形，你还能用其他的东西摆出声母的外形吗？

(2)小组合作：先商议 分工，指定好组长、汇报员、记录员的人选，再开头合作，再小组汇报。

2．读一读，比一比。

(1)课件出示三组声母：z—zh、c—ch、s—sh。

(2)指生说这三组音节在发音方法上的区分。

(3)同学自由拼读由这三组声母组成的音节。

(4)老师指名同学拼读。

3．比一比，读一读。

(1)老师用课件出示拼音。

(2)同学自由拼读，思索：读每组拼音时都要留意什么？

(3)指名认读，齐读。

4．读一读，做动作。

(1)出示拼音，同学自由读。

(2)以小组为单位，同学练习，一个读音节，一个做动作，比一比谁做的动作更到位。

(3)小组推举一名同学，读拼音，做动作。

5．把同类的事物涂上相同的`颜色。

(1)导入：这节课老师给大家带来了一些小动物，他们很想和大家做伴侣，想把自己介绍给你们，你们想先听谁介绍啊？

(2)课件呈现音节词，同学认读音节。

师：我是可爱的èyú，大家好！

我是小猴子，我可喜爱吃bōluó了！

我是一头lǘ，你们看我穿的裤子好看吗？

我是一只小mǎyǐ，你们看我可爱吗？……

(把每个音节词写在对应的动物上)

(3)小组检查读，老师巡查。

(4)手拉手，好伴侣：依据每个动物身上的音节词分类，涂上相同的颜色。

其次课时

一、字词句运用。

1．读一读，连一连。

(1)出示生字，同学自由朗读。

(2)点名说：你发觉了什么？

(3)根据发觉自己连一连，同桌间沟通。

(4)你还可以举出这样的例子吗？

2．读一读，在图里找一找。

(1)出示图片，说说你在图中看到了什么？

(2)老师出示生字卡片，同学认读，并在图中找出。

(3)集体认读词语。

二、和大人一起读。

1．同学借助拼音自由读儿歌，要读通顺。

2．指导朗读。

3．采纳读上句接下句的方法，指导背诵。

4．齐背诵，分组背诵，个别背诵。

一班级上册语文园地一教案篇5

［教学目标］

1、联系生活，学习与户外有关的词语，通过多种形式识字、读词语。熟悉11个生字。

2、通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的精确     性。

3、联系日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。

4、把握左右结构的汉字的书写要点。

5、朗读并背诵古诗，发挥想象，理解古诗的内容。

6、阅读，感受阅读的乐趣。

［教学重难点］

1、树立在日常生活中识字的意识，把握两组左右结构的汉字。

2、朗读、背诵并默写古诗，通过看插图和反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。

［教学课时］

2课时

［教学过程］

第一课时

［课时目标］

1、联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，通过多种形式识字、读词语。熟悉11个生字。

2、通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的精确     性。（重点）

3、联系日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。（重点）

4、把握左右结构的汉字的书写要点。

一、识字加油站

导入：同学们，去野外观看大自然的时候，你们会预备什么呢？（同学思索问题，指名答。）

1、多种方式认读词语。

课件出示图片（含有课本词语），指名读；师范读，生跟读；生“开火车”读。

2、老师遮掉字词的拼音，检查同学的认读状况。

3、沟通记忆生字的方法。

首先小组内争论记忆方法，然后全班沟通，最终老师点拨、讲解。

二、字词句运用

1、我会演。

（1）同学自主认读“字词句运用”中的词语，并结合词组理解加点词的意思。

（2）老师讲解加点词“迎、穿、甩甩、追、披、摇摇”。（初步理解动词的用法）

（3）同学分小组表演这些动作。

2、我会说。

（1）老师指名读句子。

（2）同学分小组沟通句子中加点词的意思。

加点词：有时候……有时候……在……在……在……在……

（3）老师举例讲解加点词。

例：放学了，我有时候走路回家，有时候坐公交车回家。

平常我在书房里看书，在花园里浇花，在树下画画，在院子里骑自行车。

（4）小组派代表用加点词说一说自己的日常生活。

（5）老师点评，同学补充。

三、书写提示

1、师：观看田字格中的字，说一说它们都是什么结构的字。

2、读一读话语框中的提示语，说说明白了什么。

“作”和“法”都是左窄右宽的字，“都”和“别”是左宽右窄的字，留意占位和书写挨次；写字时要保持正确的坐姿和执笔姿态。

3、提示同学“都”左右等长，要上下错位写。

4、练习书写，要求先看后写再对比。

四、课堂小结

通过这节课的学习，同学们会发觉，只要你留心观看，就会收获更多的学问。

其次课时

［课时目标］

1、朗读并背诵古诗，利用插图，理解古诗的内容。（难点）

2、阅读，明白故事中的道理，感受阅读的乐趣。

一、日积月累

1、课件出示多种梅花图片。师：你准备怎样赞美它？（板书课题）

2、初读古诗，感知大意。

师范读、自由读、指名读、师生协作读、齐读。

3、细读古诗，进入诗境。

（1）思索：你从古诗中看到了什么画面？

（2）学习前两句：通过诵读这两句诗，体会梅花不畏寒冷的品行。

（3）学习后两句：那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发觉它们的？这两句诗要告知我们什么？（通过朗读体会梅花的雪白和暗香。）

（4）师配乐范读，同学思索：你体会到了怎样的情感？

二、我爱阅读

1、课件播放的短文录音，同学听录音。

思索：这篇短文讲了些什么？（指名说，师点评）

2、师提问：谁给谁寄冰？从哪里寄到哪里？住在南极的企鹅为什么要给住在非洲的狮子大王寄冰呢？狮子大王收到冰了吗？

3、老师指名回答，然后补充点评，赐予鼓舞。

［教学反思］

在本次语文园地的学习中，我注意培育同学的自主学习力量，让同学在说一说、演一演中学习新学问，当同学遇到解决不了的问题时，我再进行适当点拨。学习古诗时，我以师范读、自由读、指名读、师生协作读、齐读等多种方式相结合，让同学在朗读中感悟古诗大意，体会梅花不畏寒冷的品行。

一班级上册语文园地一教案篇6

教学要求：

l、引导同学发觉、探究“减一减”的识字方法，激发独自识字的爱好，培育识字力量。

2、积累词语，激发同学读诗歌，背诗歌的爱好。

3、口语交际训练。

4、培育认真观看，在生活中学学问的好习惯。

课时支配：四课时

第一课时

一、激发爱好，读读小伙伴说的话。

二、探究“减一减”识字法。

1、出示第一组字。

jiāozhīlóng

郊——交（立交桥）枝——支（一支歌）笼——龙（龙灯）

2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。

3、指名说一说。

（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。）

4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。

5、用同样的方法5！导同学学习第h组中的生字。

三、学习“我会认’”。

1、指名同学读一读，正音。

2、齐读，留意读准字音。

四、学习“我会写”。

1、读读这组字，发觉有什么规律？（每组字都有相同的地方）

2、你还熟悉哪些有相同地方的字，写一写。

其次课时

一、学习“我会读”。

1、老师领读。

2、自由读词语。读准字音。

3、自由选词说句子。

如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了许多奇形怪状的石子。

二、学习“读读背背”。

1．老师范读，读出丰收的喜悦之情，同学仔细听。

2．同学有感情地朗读。

3．老师领读，读出停顿，重音。

4．读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？

（秋天是一个丰收的季节，农夫伯伯的辛勤劳动，让秋天处处都布满了丰收的欢快。）

5．同学自由诵读诗歌，试背。

6．同学相