教师招聘面试技巧之教学技能篇：教学方案的编写

老师招聘面试技巧之教学技能篇：教学方案的编写

教学设计最终要形成理论性教学文本，即写成教学方案，也叫教学方案。写好教学方案是教学设计成果的展示，也是老师的一项根本功。教学方案的类别包括学期或学年教学方案、单元教学方案、课时教学方案。课时教学方案也叫做教案，教案是教学设计的书面表现形式、是教学设计的书面结晶，是课堂教学的主要根据。

一、教案的内容

教学过程的设计是重点，一般包括∶复习、引入、新授、练习、小结、作业布置等几项。当前，根据课程改革的需要，教学过程中还经常安排自学、尝试、探究、讨论、反响、操作、实验、演示、质疑等环节。但不管拟定什么环节，都要规划出详细的活动内容、教学步骤、教学方法及板书设计，即做什么何时做怎样做都要方案清楚。

二、教案编写的步骤与要求

(一)教案编写的步骤

第一步∶确定目的。在钻研课标、教材的根底上，确定本节课的教学目的。

第二步∶确定重、难点及关键点。在钻研教材的根底上，明确本节课内容在整个教材中的地位作用，确定本节课的重点和难点及关键点。

第三步∶选择方法

第四步∶选择教学媒体

第五步∶设计教学全过程的程序及时间安排

第六步∶设计课堂练习与课外作业

第七步∶设计板书

第八步∶教后反思

(二)教案编写的要求

教案编写的要求包括∶

1.实现以人为本

把学生放在第一位，根据学生开展的需要，确立教学目的。

2.表达系统化教学设计的理念

教案撰写要把主要精力放在教材把握、学情考察、教法改进、理论反思上，尽量减少费时低效、抄录应付检查的形式化做法。

3.具备重要信息

教案包括课题、教学目的、教学内容、教学重点与难点、教学的程序与方法、教学媒体的使用、课时安排、作业等，它们是构成教案的根本要素。这些要素的详细写法，允许有个人的特色，不必追求统一的形式，但不管那种写法都要包括这些根本内容。

4.编写教案的要求应因人而异、因科而异，区别对待

从形式上看，教案又可分为详细教案，简明教案和微型教案三种。对于新老师，最好先写一份详案，然后从中缩写出一份提纲式的简案，供上课时作提示和参考用;经历丰富、教材熟悉，学生理解的老老师可写简寒;大多数老师可写介于详简之间的实用教案。对有些内容较多、难度较大的课时无论什么老师都应写出详案。

5.教案编写的形式可以多样化

6.写好教后反思

教后反思是教案的重要组成部分，每一次上课完毕后，老师都要对自己辛辛苦苦编成的教案，在课堂上施行的情况进展及时地总结、反思，养成写课后心得或课后日记的习惯。教后反思的完成，有利于老师将课堂得失与原来的设想加以对照分析，使老师的理论经历进一步上升为理论，为今后的教学、教研提供珍贵的资料。

7.其他

可以用特殊颜色的笔对教案中的重点、关键点，或者自己认为应该引起注意的地方加以勾画，或用特殊符号标出，使其更加醒目、突出。另外，教案还应当留出一些空白，用来补充、修改，或者写一些心得体会。

教案的格式

教案是教学设计的文字表达，有相对固定的格式与要求。教案的格式主要包括文字表达式、表格式、程序式三种。

(一)文字表达式

这是一种根本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。

(二)表格式

2.表达系统化教学设计的理念

教案撰写要把主要精力放在教材把握、学情考察、教法改进、理论反思上，尽量减少费时低效、抄录应付检查的形式化做法。

3.具备重要信息

教案包括课题、教学目的、教学内容、教学重点与难点、教学的程序与方法、教学媒体的使用、课时安排、作业等，它们是构成教案的根本要素。这些要素的详细写法，允许有个人的特色，不必追求统一的形式，但不管那种写法都要包括这些根本内容。

4.编写教案的要求应因人而异、因科而异，区别对待

从形式上看，教案又可分为详细教案，简明教案和微型教案三种。对于新老师，最好先写一份详案，然后从中缩写出一份提纲式的简案，供上课时作提示和参考用;经历丰富、教材熟悉，学生理解的老老师可写简寒;大多数老师可写介于详简之间的实用教案。对有些内容较多、难度较大的课时无论什么老师都应写出详案。

5.教案编写的形式可以多样化

6.写好教后反思

教后反思是教案的重要组成部分，每一次上课完毕后，老师都要对自己辛辛苦苦编成的教案，在课堂上施行的情况进展及时地总结、反思，养成写课后心得或课后日记的习惯。教后反思的完成，有利于老师将课堂得失与原来的设想加以对照分析，使老师的理论经历进一步上升为理论，为今后的教学、教研提供珍贵的资料。

7.其他

可以用特殊颜色的笔对教案中的重点、关键点，