2022年4月山西省左权县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案解析

◎ O 鼠 如◎ O 鼠 如 -£ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ O注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。3、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，按有关规定进行处罚。一、判断题（共10题，每题1分）TOC\o"1-5"\h\z.成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。（ ）.孔子主张“学而时习之”“温故而知新”，体现了教学过程的循序渐进原则。（ ）.教师知识水平与教师专业发展水平一致。（ ）.教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，但是教学结果的测量可以不依据教学目标。（ ）.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生"，这句话强调教学评价应注重发挥发展功能。（ ）.新课程标准是一切教育工作的出发点，新课程标准的实现是教育活动归宿，它贯于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。（ ）.心理健康也就是没有心理疾病。（ ）.自尊心、自信心和羞愧感等是"自我体验〃的成分。（ ）.社会评价法主要通过社会舆论对教师的道德进行评判。（ ）.教师专业发展的核心及其最终体现，就在于教师群体的专业发展。（ ）二、单项选择题（共25题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题2分）.第一次世界大战后，促进美国教育向实用化、多元化和注重个人需要方向发展的教育理论流派是（ ）。A、进步主义B、要素主义C、永恒主义D、社会改造主义.（ ）是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。A、练习法B、实习作业法C、实验法

D、实践活动法.十三岁的小刚由于家境贫寒，小学毕业后就被父母安排到远房亲戚家的工厂打工，小刚父母的做法侵犯了小刚的（ ）。A、人格尊严权B、隐私权C、名誉权D、受教育权.某班班主任忽视班级生活的种种冲突，无意组织班级活动，该班主任的班级管理风格属于（ ）。A、管理型B、专制型C、民主型D、放任型.有人把考试不及格的原因归于运气不好，这种归因属于（ ）。A、内部、不稳定的归因B、外部、不稳定的归因C、内部、稳定的归因D、外部、稳定的归因.西汉初期实行的"罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ ）。A、永恒性B、历史性C、相对独立性D、继承性.对于学生来说，教学活动本质上是一种（ ）.A、认识活动B、实践活动以课堂活动D、社交活动.荀子说过“不闻不若闻之，闻之不若见之”，“闻之而不见，虽博必缪”，提出了在学习中不仅要“闻之更要见之，才能“博而不谬”，这段阐述体现了教肓学中的哪项原则（）.A、直观性原则B、启发性原则以理论联系实际原则D、科学性原则.下列哪类学生被称为过度努力者？（ ）A、高趋高避型©O***©O*****蠹$*****瀚*****由｝i*****位I*****本O©◎ O 鼠◎ O 鼠 如 -£ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ OD、低趋低避型.学校自己开发的适合本校实际的、具有学校自身特点的课程是（ ）.A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、官方课程.以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（ ）。A、素质B、威信C、教学能力D、教育机智.陈老师在讲“二氧化碳性质"时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是（）.A、实验法B、讲授法C、演示法D、谈话法.下列关于惩罚的概述，错误的是（A、惩罚的目的是教育B、惩罚应当合情合理、公平、准确、灵活*惩罚与对学生的尊重相结合D、惩罚应以物质上的惩罚为本质.个体世界观形成的重要时期是（ ）A、青年初期B、少年期C、童年期D、青年中期（2010-2020）》中专门减轻中小学课业负担,.在《国家长期教育改革和发展规划纲要减轻课业负担教师做的不正确的是（（2010-2020）》中专门减轻中小学课业负担,A、优化教学设计，提高课堂效率B、减轻课堂教学内容，留给学生自身C、设计分层作业，让学生有所选择D、与家长沟通，减少课外补习时间.教育评价按功能及用途划分，可分为（

A、宏观评价和微观评价B、诊断性评价、形成性评价和终结性评价以他人评价和自我评价D、定性评价和定量评价.教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自已的教育教学活动符合法制化，这就是（ ）。A、依法执教B、爱岗敬业C、热爱学生D、严谨治学.学生作业出现错误时，老师让他把该题重做十遍，这属于（ ）。A、正强化B、负强化C、惩罚D、自我强化.造成“以小人之心，度君子之腹”认知偏见的是（ ）。A、晕轮效应B、刻板效应以假定相似性D、首因效应.教育法律关系发生、变更和消灭的根据是（ ）。A、法律事实B、法律规律C、人际关系D、法律现象.所谓品德，是指人在一定的道德情境汇总表现出来的具有（ ）的态度。A、持续性与稳定性B、持续性与变动性C、用欧性与变动性D、渐进性与间歇性.之前人们滑冰都是在冬季，“旱冰鞋”的发明者通过思考把脚上穿的鞋和能滑行的轮子结合在一起，终于制成四季都能用的“旱冰鞋"。这体现了创造性思维特性中的（ ）。A、独创性B、适应性C、变通性D、流畅性©O***©O*****蠹$*****瀚*****由｝i*****位I*****本O©◎ O 鼠◎ O 鼠 如 -£ 斑 胡 祖 郎 K- 姻 O ◎ OB、政治思想素质C、职业技能D、文化素质.吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位。吴老师的做法（）.A、利于激励学生B、便于班级管理C、有失教育公平D、有违因材施教.一名学生决心改掉上课迟到的毛病，遵守学校纪律.可冬天一到，他迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生应当培养其（ ）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为三、多项选择题（共20题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题2分）.“三维课程目标”的内容包括（ ）。A、知识与技能B、过程与方法C、情感态度与价值观D、智力.在实际的知识领会过程中，学生对教材的概括和知识的理解分为（ ）。A、理性概括B、感性概括C、综合概括D、抽象概括.为保证教学设计的科学性，遵循教学的规律与特点，教学设计应遵守的原则包括（）.A、系统性原则B、最优化原则C、教学目标和内容设计的可接受原则D、教学手段设计的多样化原则.“有针对性的选取篇目，让学生吟诵并撰写，W导”体现了学校教育对传统文化的（ ）功能。A、传递文化B、传播文化

c、选择D、更新与创造.学生的群体差异主要指的是（ ）。A、学习方式差异B、社会文化差异C、年龄差异D、智力水平差异.教育要素之间的联系主要表现为（ ）。A、教的主体与学的主体之间的联系B、教育活动的主客体之间的联系C、教师与社会的联系D、学生与社会的联系.关于蔡元培对北京大学的改革措施，下列说法正确的是（ ）。A、改变学生的观念B、整顿教师队伍C、发展研究所，广积图书D、砥砺德行，培养正当兴趣.泰勒是课程论发展过程中里程碑式的人物，提出了著名的"课程目标模式阶段"理论。其中，他认为影响课程目标的三大因素包括（ ）。A、对学生的研究B、对当代社会的研究以学科专家的建议D、政策文件的规定.教学设计的内容包括（ ）.A、教学目标B、教学过程C、教学方法D、学习者分析.解题技能是一种（ ）。A、操作技能B、心智技能以运动技能D、智力技能四、简述题（共4题，每题5分）©O*©O*****蠹$*****瀚*****由｝i*****位I*****本O©j47.教师的知识素养有哪些?义口； 48.新课程改革的重点是什么？-E翥49.青少年心理发展的阶段特征有哪些?蒯flicO©6

2022年4月山西省左权县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案【解析】（参考答案）一、判断题（共10题，每题1分）.【答案】正确【解析】成就动机理论的主要代表人物有麦克里兰和阿特金森。阿特金森认为，个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向指力求克服障碍，施展才能，从而更快更好地解决某一难题的心理倾向。避免失败的倾向指为了避免因失败在他人心中形象受损时带来的挫败感的心理倾向。故正确。.【答案】错误【解析】体现了教学过程中知识巩固的必要性。故错误。.【答案】错误【解析】教师知识水平只是教师专业发展内容中的一个内容，所以教师知识水平与教师专业发展水平并不一定是一致的。故错误。.【答案】错误【解析】教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标.故错误。.【答案】错误【解析】教师以往的评价方式只注重学生的成绩，仅以智力为导向，导致有才能、特长的学生无法得到公正的评价，学生个体也不能被引导全面发展，因此需要改变单一的评价方式，用多把尺子进行多元评价。"多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生"，强调实行多元化的教育评价形式和手段，有利于多方面、多角度地发展和培养人才，因此，体现了教学评价的导向功能.故错误。.【答案】错误【解析】教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，它贯于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。课程标准，即学科课程标准，是国家课程的基本纲领性文件，是国家制定的基础教育课程的基本规范和质量要求，是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。故错误。.【答案】错误【解析】心理健康不仅指的是没有心理疾病，还要有一种积极的发展状态.故错误。.【答案】正确【解析】自我体验是自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验。自尊心、自信心等是自我体验的具体内容。故正确。.【答案】正确【解析】社会评价是指行为当事人之外的个人或组织对当事人的行为进行的评价。社会评价中评价主体与行为主体是分离的，评价结果需要通过社会舆论和传统习惯，从外部传递给行为主体，才能发挥道德评价的作用。故正确。.【答案】错误©b©biIO©©o©o自曲■£第也出蒯2二、单项选择题（共25题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题2分）.【答案】A【解析】第一次世界大战以后，美国进步主义的教育理论成为美国教育发展的主要指导思想，促进美国教育向实用化、多元化和注重个人需要方向发展，这也是20世纪前期美国教育的特点。A项正确。B项：要素主义又称传统主义教育、保守主义教育，其代表人物有巴格莱等。要素主义认为课程设置首先要考虑的是国家和民族的利益，学校的课程应该给学生提供分化的、有组织的经验。与题干不符，排除。C项：永恒主义者认为设计课程要考虑到教育目的，从而选择那些最有价值的知识和学科。代表人物是赫钦斯。与题干不符，排除。D项：社会改造主义强调课程知识应该有助于学生的社会反思。代表人物有康茨、拉格、布拉梅尔德。与题干不符，排除。故选A..【答案】B【解析】题干描述的是实习作业法的定义。故选B。.【答案】D【解析】受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础。根据题干“小学毕业后就被父母安排到远房亲戚家的工厂打工”，侵犯了其受教育权。D项正确。A项：人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。与题干不符，排除。B项：隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。与题干不符，排除。C项：名誉权指学生有权享有大家根据自己日常生活行为、作风、观点和学习表现而形成的关于其道德品质、才干及其它方面的正常的社会评价，他人不得歪曲、诽谤、诋毁。与题干不符，排除。故选D。.【答案】D【解析】放任型师生关系以无序、随意、放纵为其态和行为特征。此类师生关系中，教师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发展顺其自然；学生对教师的教学能力怀疑、失望，对教师的人格议论、轻视。师生关系冷漠，班级秩序失控，教学效果较差。D项正确。A项：无此类类型，属于干扰选项。与题干不符，排除。B项：专制型师生关系以命令、权威、疏远为其心态和行为特征.此类师生关系中，教师教学责任心强，但不讲求方式方法，不注意听取学生的意愿和与学生协作；学生对教师只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被动的.师生交往一般缺乏情感因素，难以形成互尊互爱的良好人际关系，并且，教师的专断粗暴会引起学生的反感、憎恶，造成师生关系紧张。与题干不符，排除。C项：民主型师生关系以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。此类师生关系中，教师能力强、威信高，善于同学生交流，不断调控教学进程和方法；学生学习积极性高，兴趣广泛，能独立思考，和教师配合默契。民主型师生关系来源于教师的民主意识、平等观念以及较高的业务素质和强大的人格力量，是理想的师生关系类型。与题干

不符，排除。故选以.【答案】B【解析】根据韦纳的成败归因理论，运气是外部、不稳定、不可控制归因.故选B。.【答案】B【解析】教育的历史性是指因为教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约，因此在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。"罢黜百家，独尊儒术”是西汉初期的文教政策，因此是教育的历史性。B项正确。A项：教育的永恒性，是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，教育就会存在。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。与题干不符，排除。C项：教育的相对独立性，是指教育具有自身的运行规律和发展特点，体现在教育具有质的规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性这三个方面。与题干不符，排除。D项：任何教育都具有历史继承性，后一个时期的教育是对前一个时期教育的继承和发展。与题干不符，排除。故选瓦.【答案】A【解析】教学活动从本质上来说是一种特殊的认识活动。故选A。.【答案】A【解析】直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。题干中“不闻不若闻之，闻之不若见之”是指“（在学习中）听说比不听好，见到比听说好”，“闻之而不见，虽博必缪”是指“听到它而从未见到它，即使博学却有很多谬误”题干描述符合直观性教育原则，A项正确。B项：启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。与题干不符，排除。C项：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。与题干不符，排除。D项：科学性原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育.这是知识的思想性、教学的教育性规律的反映。与题干不符，排除。故选A。.【答案】A©b**©b******蠹$******瀚******i******

位

I*****本O©©o自曲■£第也出蒯2掩饰自己的努力，他们中就出现了一种“隐讳努力”的现氨他们在同学中尽量表现得贪玩、不在乎考试，但私下里却偷偷努力，拼命学习.A项正确。B©o自曲■£第也出蒯2.【答案】C【解析】校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施前提下，结合学校传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程.因此展示学校的办学宗旨和特色的课程是校本课程。故选C..【答案】A【解析】教师素质是以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养，借此教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件，迅速做出判断，果断加以处理。故选A。.【答案】C【解析】演示法指教师通过展示各种实物、直观道具或者进行示范性的实验，让学生通过实际观察获得感性知识的教学方法.材料中陈老师通过边说边做实验的方法让学生们清晰地掌握了二氧化碳不支持燃烧的性质，采用的教学方法属于演示法。故选C..【答案】D【解析】教育惩罚是在关爱的前提下对学生的不良行为进行纠正的强制措施。其目的是对学生进行教育，在惩罚的过程中应当遵循合情合理、公平、准确、灵活的原则和尊重学生的原则，不应以物质上的惩罚为手段、为目的。故选D。.【答案】B【解析】少年时期是个体个性发展的关键时期，也是人生观、世界观形成的重要时期。故选B。.【答案】B【解析】为了减轻课业负担，应当做到：优化教学设计，提高课堂效率；设计分层作业，让学生有所选择；与家长沟通，减少课外补习时间。由此，选项中A、C、D三项的理解都是正确的。B项：是增强学生学习自主性的体现，与减轻课业负担无关。符合题干要求，当选。故选B。

.【答案】B【解析】根据教学评价的作用，分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价.故选B。.【答案】A【解析】依法执教是学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。A项正确。B项：爱岗敬业是热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。与题干不符，排除。C项：热爱学生是关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。与题干不符，排除。D项：严谨治学是树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平.故选A。.【答案】C【解析】惩罚是指当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激（如体罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程。C项正确。A项：正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其良好行为出现的概率，比如奖励。与题干不符，排除。B项：负强化主要是让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为出现的概率。与题干不符，排除。D项：自我强化是指观察者能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。故选C。29.【答案】C【解析】投射效应又叫假定相似性效应，是指因个体具有某种特性而推断他人也具有与自己相同特性的社会心理现象，即“以己度人”“将心比心”，认为别人也一定会有和自己类似的言行和需要。题干中“以小人之心度君子之腹”，属于典型的投射效应（假定相似性效应）。C项正确。A项：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征做相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应.与题干不符，排除.B项：刻板印象是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异，这种现象称为社会刻板效应.与题干不符，排除。D项：首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称为首因效应，也叫最初效应。与题干不符，排除。故选C。30.【答案】A【解析】法律事实是教育法律关系发生、变更和消灭的根据。故选A。.【答案】A【解析】在我国，品德就是我们在学校中经常提到的德行、品行、操行等等。从本质上来说，品德也是一种态度，是人在一定的道德情境中表现出来的具有持续性、稳定性的态度。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。故选A。.【答案】A©b**©b******蠹$******瀚******i******

位

I*****本O©o自曲■£第也出蒯2说明具有独创性。题干中"旱冰鞋"的发明，之前人们滑冰都是在冬季，发明者通过思考把脚上穿的鞋和能滑行的轮子结合在一起，终于制成了四季都能用的"旱冰鞋"，是前人没有的。这就是独创性思维的体现。A项正确。B项：适应性为干扰项。与题干不符，排除。C、o自曲■£第也出蒯2.【答案】B【解析】中共中央、国务院《关于深化教育改革推进素质教育的决定》中强调指出：“建设高质量的教师队伍，是推进素质教育的基本保证。”努力提高教师的政治思想素质，是加强教师队伍建设的首要环节。要求教师热爱党、忠于人民的教育事业，就必须通过职业道德教育，使教师树立正确的教育观和人生观。具备崇高的理想和高尚的道德情操，提高职业道德水平。根据题干“加强教师队伍建设的首要环节”，可知选择政治思想素质。故选B..【答案】C【解析】教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。教师公正是教师职业道德素养水平的标志。教师公正的核心是公平对待每一个学生。吴老师让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位有失教育公平。故选C.35.【答案】C【解析】德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂.道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志.题干中该名学生有决心但是做不到，表明其意志力薄弱。故选C。三、多项选择题（共20题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，每题2分）.【答案】ABC【解析】新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教育的任务和学生的需求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发设计课程目标。故选ABC。.【答案】AB【解析】知识的理解存在两种抽象程度不同的类型，即感性概括和理性概括。①感性概括指在直观的基础上自发进行的低级概括。②理性概括是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，揭示事物一般的、本质的特征与联系的过程。A、B两项正确。C、D两项：均为干扰项.与题干不符，排除.故选AB..【答案】ABCD【解析】教学设计应遵守的原则包括：（2）系统性原则：从理论上讲，教学设计是一项系统工程，诸子系统有序地按层级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一子系统，后

一子系统依存并反制约着前一子系统。（2）最优化原则：在进行教学设计时，教师一方面需要考虑如何系统地安排教学环节和程序，即从分析和设置教学目标开始，到选择教学方式、方法及媒体，到对教学目标进行检测和评价，这所有的教学步骤必须相互承接和呼应，上一步骤的完成应有助于下一步骤的实施。（3）教学目标和内容设计的可接受原则：在教学设计诸子系统中，教学目标起着制约其他子系统的作用，教师所确立的教学目标是不是学生"应该而又能够接受"的知识、技能或态度，决定教学的成效。（4）教学手段设计的多样化原则：教学手段设计的多样性指教学活动的组织形式、教学方法以及教学媒体的选择和运用，应依据教学任务、学生的特点以及各种教学方法和媒体的特点，灵活加以选昆相互弥补，配合运用，使教学获得最佳效益。故选ABCD..【答案】AC【解析】教育的文化功能体现在：（1）传递和保存文化的功能。教育传递着文化，使新一代能迅捷、经济、高效地继承人类创造的精神文化财富的精华，迅速成长为具有鉴赏、创造文化能力的“文化人”。与此同时，教育将人类的精神文化财富内化为个体的精神财富，从而使教育有了保存文化的功能.（2）传播、交流与丰富文化的功能。教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、相互交融，促进文化的优化和发展。（3）选择、提升文化的功能。教育对文化进行筛选，把经“过滤”了的文化传递给下T弋，以促进文化的进步和发展。（4）更新、创造文化的功能.教育通过创造新的思想与观念、发展社会科学技术，以及培养富有创新精神的人，对社会文化进行创造与更新。题干中，“有针对性的选取篇目”体现了教育的选择功能，“让学生吟诵并撰写心得”体现教育把文化进行了传递，并让学生成长为具有鉴赏、创造文化能力的“文化人”。故选AC。.【答案】BC【解析】学习是教育心理学的研究对象的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用.学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程.一是群体差异，二是个体差异.其中，群体差异包括年龄、性别、社会文化差异等，年龄差异主要体现在思维水平的差异。因此，选项中社会文化差异和年龄差异属于学生的群体差异。B、C两