2021-2022年度山西省祁县教师县乡选调招聘考试《教育基础知识》试卷及答案

2021-2022年度山西省祁县教师县乡选调招聘考试《教育基础知识》试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.下列不属于侵犯了学生的财产权的是（ ）.A、损坏学生财物B、非法没收学生物品C、乱罚款、乱摊派、推销商品等D、故意隐匿、毁弃学生信件.下列（ ）反映的教育理念与“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”相类1以.A、不愤不启，不白坏发B、染于苍则苍，染于黄则黄C知之为知之，不知为不知，是知也D.学而时习之，不亦乐乎.根据我国《义务教育法》的规定教师的工资水平应当（ ）当地公务员的平均水平.A,略高于B、略低于C、不低于D、不高于.课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的（ ）.A、基本要求B、基本原则C、基本手段D、基本途径.在学习活动中，调动视觉、听觉、触觉等多种感觉的参与，可以（ ）。A、削弱记忆B、增强记忆C、混淆记忆D、产生幻觉.我国教育改革和发展的战略主题是（ ）.A、以人为本、全面实施素质教育B、面向全体学生，促进学生全面发展C、提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力D、培养什么人、怎样培养人.中学生小颖在学校喜欢参加各项课外活动，在公开场合不怯生，能够很好的地表现自己；在课堂上能比其他同学更快地掌握新知识，但学习并不深入，不求甚解。由此可以推断，小颖的气质类型最有可能属于（ ）.A、多血质B、粘液质C、胆汁质D、抑郁质.下列不属于骑士七技的范围的是（ ）.A、骑马B、投枪C、音乐D、吟诗.为儿童创设一定环境，让U童在其中自我疏导其身心的某些不平衡，这种教育方法是（ ）.A、疏导法B、排遣法C、发泄法D、环境体验法.教育目的与培养目标是（ ）的关系。A、抽象与具体B、全面与片面CC、人际纪律D、自我约束.教育管理的核心和关键问题是（ ）。A、注重教育质量，提高教育效益B、维持社会稳定，服务国家建设C、关心教师发展，促进学生成长D、实现学校发展，发挥校长才能.我国现阶段中小学的管理体制是（ ）.A、党支部领导下的校长负责制B、党支部领导下的校长分工负责制C、校长负责制D、校务委员会制.智力发展的前提是（ ）.A、提高认识B、掌握知识C、形成技能技巧D、发展能力.学生所享有的受教育权主要包括受法定教育年限权、学习权和（ ）。A、名誉权和荣誉权B、公正评价权C、隐私权D、人格尊严权.下面哪一项不是德育对智、体、美诸育所体现的促进功能？（ ）A、基础作用B、动机作用C、方向作用D、习惯和方法上的支持.素质教育是当代我国中〃浮教育改革课化的标志，（ ）是其最本质的特征。A、基础性B、全面性C、全体性D、发展性.能改变教育者观念的因素是（ ）.C、整体与部分D、普遍与特殊.课外教育工作是（ ）・A、课堂教学的组成部分B、课堂教学的延续C、课外、校外的文体活动D、课堂教学的必要补充.教育是一种（ ）。A、生物现象B、自然现象C、社会现象D、心理现象.教育法律关系的形成以（ ）的存在为前提。A、教育法律规范B、教育法律事实C、教育权利义务关系D、教育主体与客体.苏老师是三（2）班班主任，这一批刚入学的新生让他比较头疼，无论什么事情都得他亲自去管，同学们都非常依赖他，这个时期的班级处于（ ）阶段。A、初建期B、形成期C、成熟期D、完成期.课程理论的创始人是（ ），其强调学科基本结构的学习要与学生的认识发展水平相一致。因此在编制学科课程时，要依据学习者的思维发展水平，采用螺旋上升的方式编制课程。A、泰勒B、布鲁纳C、涂尔干D、巴班斯基.课堂纪律的形成往往要经历一个发展过程，处于（ ）阶段的学生能够明确是非，理解遵守纪律的意义，教师可以离开教室20-30分钟，回来后发现他们依然在安静地学习.A、自我服务行为B、反抗行为A、政治经济制度B、科学技术C、生产力D、文化.'我们的儿童是我们国家未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。”马卡连柯的这句话体现了他对教育目的所持的观点是（ ）.A、社会本位论B、个体本位论C、知识本位论D、能力本位论.在回忆T牛事情的过程中，明明是知道这件事情的，但就是回忆不起来，这种现象属于（ ）・A、暂时遗忘B、舌尖现象C、前摄抑制D、倒摄抑制.下列对当前我国基础教育课程设置特点的表述，不正确的是（ ）。A、小学阶段以综合课程为主B、初中阶段以分科课程为主C高中阶段以分科课程为主D、初中阶段设置分科与综合相结合的课程.课堂纪律管理的最终目的是形成（ ）.A、教师促进的纪律B、集体促成的纪律C、任务促成的纪律D、自我促进的纪律.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出普及高中阶段教育毛人学率达到（）.A、40%B、60%C、90%D、80%.中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注重点是学习.这种观点属于（ ）.A、内发论B、外银论C、动因论D、多因素论.袁老师中途接手某班的班主任，发现有相当一部分学生在进行体育活动时总是叫苦叫累，哪怕运动量没有超出他们可以承受的范围也是如此。如果你是袁老师，可以在全班进行（ ）。A、积极的情感教育B、意志品质的培养C、人际交往教育D、良好的性格教育二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.我国德育的途径主要包括（ ）.A、班主任工作B、社会实践活动C、课外活动D、共青团活动.制定《学生伤害事故处理办法》的主要依据有（ ）.A、《中华人民共和国教育法》B、《中华人民共和国义务教育法》C、《未成年人学校保护规定》D、《中华人民共和国未成年人保护法》.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为几种类型。下列属于并列结合学习的有（）.A、学习鱼与鳗鱼概念之间的关系B、学习热与体积概念之间的关系C、学习质量和能量概念之间的关系D、学习正方体体积计算公式和一般柱体的体积计算公式之间的关系.根据评价在教学过程中作用不同，教学评价可分为（ ）。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、相对性评价.青年初期心理发展的特征是（ ）。A、智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辩证思维B、道德感、理智感与美感都有了深刻的发展C、形成了理智的自我意识D、心理活动的随意性显著增长.现代学校教育制度的类型有（ ）.A、单轨型学制B、双轨型学制C、混合型学制D、分支型学制.我国教育目的的精神实质是（ ）.A、教育为社会主义建设事业服务B、培养全面发展的人C、建立学习型社会D、培养学生个性和创新实践能力.影响学习迁移的知识结构变量有（ ）.A、可利用性B、可辨别性C、可操作性D、稳定性.下列属于量化评价方法的是（ ）.A、观察B、访谈C、测验D、考试.班集体信念对集体成员的品德形成有哪些作用？（ ）A、促使个体对前景的向往，提高其道德自觉性B、可以成为个体道德行为的准则C、使个体增强集体观念，更好地服从集体利益D、使学生产生荣誉感或羞耻心.新课程改革，国家实行三级课程管理体制，这三级课程是（ ）。A、活动课程B、国家课程C、地方课程D、校本课程."学习"是教育心理学中的核心概念，以下对"学习”说法正确的是（ ）。A、学习是后天的B、学习中必然包括某种改变C、看电视一定不是学习D、学习对个体具有重要意义.教学评价是对教学工作质量所进行的测量、分析和评定，在教学过程中为了获得形成性评价，教师可以（ ）。A、在课堂上对学生提问B、进行课堂书面小测C、新学期开始时进行摸底考试D、批改日常作业.关于如何进行特色办学，李老师认为要提高教学质量，只要升学率上去了，政策、财力扶持跟着就来了；王老师认为要凸显人文性；孙老师建议建设校风和校园文化.综上所述，特色办学包括了哪些特征？（ ）A、人文性B、主体性C、先进性D、独特性.班级日常行为管理的方法，是指班级管理者运用行为科学的知识，传授、改变或纠正班级组织成员行为方式的手段，一般包括（ ）。A、行为观察法B、榜样示范法C、行为强化法D、纪律约束法.学校的制度文化包括哪些方面？（ ）A、传统B、规章C、联D、礼仪.说课与上课的区别有（ ）.A、上课要提前做好教学设计，说课则不需要B、上课面对的对象是学生，说课面对的是领导、同行或教学研究人员C、说课与上课的性质是根本不同的，说课是对教师怎样上好这堂课的问题作答D、说课需要理论依据，上课只需要实践经验.学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（ ）・A、年龄差异B、性别差异62.课程标准的基本框架是什么?C、62.课程标准的基本框架是什么?D、已有认知结构差异.认为学习是^卜部行为的变化的是（ ）.A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅63.教育学的研究对象就是教育方针政策。.班级管理的模式有（ ）63.教育学的研究对象就是教育方针政策。A、常规管理B、平行管理C民主管理D、自主管理三、判断题，判断下列说法的正误。五、案例分析题64.语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文方面存在困难，想了解其中原因，就问他"你是怎样背诵课文的？”这名学生回答："我就是反复地念。"教师说："原来是这样，我知道该怎样帮助你了。我可以教给你一些背诵课文的方法，这些方法对我一直很有帮助。"接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法.在学习课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的？"他回答："反复地读."老师有些生气了，就问："你为什么不用我教你的那些方法？"他不回答，沮丧地低下了头.问题：五、案例分析题64.语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文方面存在困难，想了解其中原因，就问他"你是怎样背诵课文的？”这名学生回答："我就是反复地念。"教师说："原来是这样，我知道该怎样帮助你了。我可以教给你一些背诵课文的方法，这些方法对我一直很有帮助。"接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法.在学习课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的？"他回答："反复地读."老师有些生气了，就问："你为什么不用我教你的那些方法？"他不回答，沮丧地低下了头.问题：请结合学习策略的相关原理分析，为什么会出现这种现象？.人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有创造性特点。（ ）.为当“三好学生”而努力学习是一种内部学习动机。（ ）.校本课程具有均衡性的特征。（ ）.在课堂中、师生保持"零距离接触"，学生回答教师的问题，做教师要求做的事。只要有着这种共同活动就是师生互动。（ ）.心理是脑的机能，脑是心理活动的器官。（ ）.杜威对传统教育的批判仅仅是对教育方法的批判。（ ）.学校教育对人的社会化具有规范和自觉化的特殊功能。（ ）.班杜拉提出的观察学习为教育中的示范教学、观摩教学以及教学演示等行为提供了理论依据。（ ）.为了培养小学生的口头言语能力，教师应通过教学和日常活动，使儿童的口头词汇精确、丰富和深刻.（ ）四、简述题.关于教师“教书育人”的具体要求有哪些?第6页，共11页2021-2022年度山西省祁县教师县乡选调招聘考试《教育基础知识》试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】D【解析】ABC属于侵犯了学生的财产权，D项属于侵犯了学生的隐私权。故选D..【答案】A【解析】“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。体现了教学的启发性原则。“不愤不启、不俳不发''的意思是不到学生努力想弄明白，但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到学生心里明白，却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他，也是体现了启发性教学原则。A项正确。A项：“染于苍则苍，染于黄则黄”体现了环境对人的影响。与题干不符，排除。C项：“知之为知之，不知为不知，是知也',体现了一种实事求是的学习态度。与题干不符，排除。D项:''学而时习之一体现了巩固性教学原则。与题干不符，排除。故选A..【答案】C【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定：“各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。”因此，应当不低于当地公务员的平均水平。故选C..【答案】D【解析】课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。故选D。.【答案】B【解析】克服遗忘的主要包括：（1）及时复习，经常复习；（2）合理分配时间；（3）做到分散复习与集中复习相结合；（4）反复阅读与试图回忆相结合；（5）复习方法要多样化；（6）运用多种感官参与复习。特瑞奇勒对人的感觉与学习、记忆之间的关系进行了研究。结果表明：人一般可以记住自己阅读的10%,自己听到的20%,自己看到的30%,自己看到和听到的50%,自己所说的70%.这说明多种感觉的参与有助于增强记忆。题干中，“在学习活动中，调动视觉、听觉、触觉等多种感觉的参与;体现了运用多种感官参与复习，可以防止遗忘，增强记忆。故选瓦.【答案】A【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010・2020年）》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。故选A。.【答案】A【解析】多血质的人活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。具有明显的外向倾向，粗枝大叶。题干中描述的特点最符合多血质的特点。A项正确。A项粘液质的人安静、稳重、踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），话少，适于从事细心、程序化的学习，表现出内倾性，可塑性差。有些死板，缺乏生气。与题干不符，排除。C项：胆汁质的人直率、热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒，脾气急，易感情用事，好冲动。与题干不符,排除。D项：抑郁质的人行为孤僻，不善交往，易多愁善感，反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。与题干不符，排除。故选人.【答案】C【解析】中世纪骑士教育的“七技”是指骑马、击剑、打猎、投枪、游泳、下棋、吟诗，音乐属于中世纪教会学校“七艺’的内容。故选C..【答案】A【解析】心理疏导法是对心理障碍和一般心理疾病所进行的心理疏导，使其心理问题得到有效地缓解和控制。儿童在身心上出现某些不平衡或问题后，教师应该及时帮助儿童，为其创设一定的环境，将心理问题与障碍疏导出来。故选A..【答案】D【解析】教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。故选D。.【答案】D【解析】课外教育工作是课堂教学的一种必要补充。故选D。.【答案】C【解析】教育是一种有目的地培养人的社会活动，属于社会现象。故选C..【答案】A【解析】教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务关系，是一种特殊的社会关系。教育法律关系的产生以教育法律规范的存在为前提，只有适用教育法律规范调整的教育关系才能转化成为教育法律关系。故选A..【答案】A【解析】初建期是指在班级组建之初，同学们形式上属于同一个班级，实际上还是比较孤立的个体，大家都对班主任依赖性比较强，班集体的工作主要依靠班主任指挥。故选A..【答案】B【解析】布鲁纳是结构主义课程理论创始人.故选B..【答案】D【解析】课堂纪律的形成不是一蹴而就的，它往往要经历一个发展过程。国外学者参照科尔伯格道德发展的阶段理论，对不同年龄阶段儿童的纪律发展水平划分为四个阶段：反抗行为阶段、自我服务行为阶段、人际纪律阶段、自我约束阶段。其中，处于自我约束阶段的学生，很少陷入什么麻烦，“你表现良好,因为这样做是对的二因为他们能够明辨是非，理解遵守纪律的意义，也能够做到自我约束。教师离开教室20〜30分钟，回来后发现他们依然很安静地在学习。他们这样做，是因为他们知道这样做是对的，就应该这样做。D项正确。A项：自我服务行为阶段的学生是以自我为中心的，但是在课堂上比较容易管理，因为他们所关心的是行为后果“对我意味着什么”，是奖励还是惩罚，从道德发展来讲，他们处于奖励和惩罚阶段。与题干不符，排除。B项：反抗行为阶段的儿童，他们的行为中经常表现出对抗性，拒绝遵循指示要求，需要给予大量的注意他们很少有自己的规则，但是畏于斥责，可能遵循他人的要求。与题干不符，徘除。C项：人际纪律阶段的学生，其行为取向是要建立一种相互的人际关系。他们做出的行为往往与，我怎样才能取悦你,,联系在一起。他们这样做是因为别人要求他这样做，他们关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己。与题干不符，徘除。故选D..【答案】A【解析】注重教育质量，提高教育效益是教育管理的核心和关键问题。教育系统的一切管理工作，都是为提高教育质量服务的。对社会来讲，教育质量直接影响到生产力的水平及生产力的发展。提高质量为国家为社会提供合格的人才是教育应尽的责任。对教育本身来讲，注重教育质量，才能保证教育投入的高效益。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项.与题干不符，排除。故选A..【答案】C【解析】1958年5月29日，中共中央在充分征求意见的基础上发布了《关于教育体制改革的决定》。《决定》要求：“学校逐步实行校长负责制，有条件的学校要设立由校长主持的、人数不多的、有威信的校务委员会，作为审议机构。”故选C..【答案】B【解析】掌握知识与发展智力相统一的规律主要表现在：（1）掌握知识是发展能力的基础。（2）发展能力是掌握知识的重要条件。（3）掌握知识和发展能力有机结合在教学中要防止两种偏向：一是单纯传授知识，忽视能力发展；二是单纯重视能力，忽视知识传授。因此，智力发展的前提是掌握知识。故选B..【答案】B【解析】未成年学生享有的主要权利有：（1）人身权，包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等（2）受教育的权利，包括受完法定教育年限权、学习权、公正评价权等，B选项正确。ACD选项都属于人身权，排除。故选B..【答案】A【解析】德育对智、体、美的促进功能，就其共性来看有三点：动机作用、方向作用、习惯和方法上的支持。故选A..【答案】C【解析】特别是经济比较落后的地区、边远地区和少数民族地区，普及初等教育的困难更大，大批适龄儿童不能人学，大批中小学生中途辍学，从而使文盲、半文盲有增无减因此，要实现素质教育的全体性,提高全民族的思想素质和科学文化素质的确是一项刻不容缓的艰巨任务。但是，全体性是素质教育的最基本特征，也是实施素质教育的最根本的要求，无论任务怎样困难艰巨，我们都必须努力完成。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选C..【答案】B【解析】科学技术水平决定了教育者的知识水平和知识结构，必然会引起他们的教育价值观念的改变。A项，政治经济制度对教育起制约作用，决定教育的领导权、受教育的权利和教育的目的；C项，生产力发展水平决定着教育发展的规模和速度，并制约着教育的结构变化、内容和手段；D项，文化影响着教育目的的确立、教育内容的选择以及教学方法的使用。故选.【答案】A【解析】社会本位论指出从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。题干中，马卡连柯的话表明认为是为了社会培养人才，符合社会本位论的概念。A项正确。B项：个体本位论是指从个体本能需要出发，强调教育要月艮从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养''自然人"，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。与题干不符，排除。C项：知识本位即指以知识授受为中心并止于知识授受的教育倾向。以知识本位为价值取向的教学策略重视学科本身的知识结构与逻辑，策略的生成、选择与运用围绕学科知识进行，并以知识传授为目的。与题干不符，排除。D项：能力本位论强调能力对人的发展的重要性，主张加强学生能力的培养。与题干不符，排除。故选A..【答案】B【解析】提取失败说也叫舌尖现象，储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，遗忘是失去了线索或线索错误所致，而一旦有了正确的线索，经过搜索，所需要的信息就能被提取出来。B项正确。A项：暂时遗忘，又叫“不完全遗忘”，有两种表现形式：一种是对曾经识记过的事物，一时不能回忆或再认,但在适当的条件下，记忆还可能得到恢复，如有时我们提笔写某字时，怎么也想不出它的写法，可是以后可能很容易地就把这个字写出来了。另一种表现形式是，人们虽然对某一事物不能回忆，但还能对这一事物进行再认，如不能回忆某f卜文单词，但看见或听到这个外文单词时，却能够再认无误。暂时遗忘不是信息储存出现问题，而是提取信息时发生暂时困难导致的。舌尖现象也是一种暂时遗忘，但选项A不是最优选项。与题干不符，排除。C项：前摄抑制指先前学习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生的干扰。与题干不符，排除。D项：倒摄抑制：后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。与题干不符，排除。故选B。.【答案】B【解析】根据我国基础教育新课程计划，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。故选B..【答案】D【解析】课堂纪律是指为保障或促进学生的学习而设置的行为标准及施加的控制。根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律可以分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。其中,当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准则时，自律就出现了.良好的课堂纪律最根本的特征就是形成了自觉的纪律，即课堂纪律菅理的最终目的是形成自我促成的纪律。D项正确。A项：教师促成的纪律是指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。与题干不符，排除。B项：集体促成的纪律是指由群体压力而形成的纪律。与题干不符，排除。C项：任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。也就是说，任务促成的纪律是建立在积极动机基础上的。学生卷入任务的过程，就是接受纪律约束的过程。与题干不符，排除。故选D。.【答案】C【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求，到2020年，我国基本普及学前教育;高中阶段教育毛人学率达到90%;高等教育毛人学率达到40%;新增劳动力平均受教育年限提高至!113.5年。故选C..【答案】B【解析】外银论（环境决定论、经验论、塑造论）代表人物：荀子、洛克、华生.认为人的发展主要依靠外在力量，如环境的刺激与要求、他人的影响和学校的教育等。由于外银论强调外部力量的作用，故一般都注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等方面，都保持积极乐观的态度。B项正确。A项：内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。教育所起的作用只是为人的发展创造条件，但不能改变和决定人的发展。与题干不符，排除.C项：为干扰项。与题干不符，排除。D项：多因素相互作用论认为，人的发展是个体内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等）相互作用的结果。这是一种辩证唯物主义的观点。与题干不符，排除。故选B。.【答案】B【解析】德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。道德意志是个体自觉地调节道德行为,克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量，德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。题干中描述班上有部分学生不能吃苦耐劳，总是叫苦叫累，因此，作为班主任可以先锻炼他们的意志品质，增强他们吃苦耐劳的意志。故选B。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABCD【解析】德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。我国德育的途径是广泛多样的，包括思想品德课与其他学科教学、班主任工作、社会实践活动、课外活动、共青团活动、班会等。故选ABCD..【答案】AD【解析】《学生伤害事故处理办法》规定，为积极预防、妥善处理在校学生伤害事故，保护学生、学校的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》和其他相关法律、行政法规及有关规定，制定本办法。因此，A、D两项正确。B项：《中华人民共和国义务教育法》的立法依据是《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国教育法》。与题干不符，排除。C项：《未成年人学校保护规定》为干扰项。与题干不符，排除。故选AD..【答案】BC【解析】根据新知识与原有认知结构的关系，可以把学习分为下位学习、上位学习和并列组合学习。下位学习（又称类属学习），是指将概括程度或包容范围较彳氐的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。上位学习（又称总括学习），是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。（3）并列组合学习（又称并列结合学习），当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。例如，学习了''能量之后，再学习质量”；学习了“热”之后，再学习“体积二B、C两项正确。A项：鱼与鳗鱼之间存在上下位关系，不属于并列结合学习。与题干不符，排除。D项：正方体与一般柱体之间也存在上下位关系，不属于并列结合学习。与题干不符，排除。故选BC..【答案】ABC【解析】根据评价在教学过程中作用或功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。故选ABC..【答案】ABC【解析】心理活动的随意性显著增长出现在少年期。故选ABC。.【答案】ABD【解析】现代学制主要有三种：单轨、双轨、分支型学制。单轨主要是以美国为代表，双轨以西欧国家为代表，分支型学制以前苏联社会主义国家为代表。故选ABD。.【答案】ABD【解析】我国现行教育目的的精神实质包括：（1）要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此,要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；（2）要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。A、B、D两项正确。C项：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列是我国现阶段的战略目标。故选ABD。.【答案】ABD【解析】可利用性、可辨别性和稳定性（包括清晰性）是影响迁移的三个关键认知结构变量。认知结构迁移理论指出，学生学习辆识时.认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。故选ABD。.【答案】CD【解析】量化评价是评价一个事物时，将其进行若干的数字分类，然后，进行同类的对比，或与要求的指标对比，从而，反映其优劣的程度。测验和考试都能对学生的能力进行对比，区分好坏。因此，属于量化评价方法。c、D两项正确。B两项都是质化评价，不符合题意，排除。故选CD..【答案】ABC【解析】班集体信念对集体成员的品德形成有一种作用：（1）可以成为个体道德行为的准则：（2）促使个体对前景的向往，提高其形成良好品德的自觉性（3）使个体增强集体观念，更好地服从集体利益。D项属于班集体情感对集体成员道德情感的影响。故选ABC..【答案】BCD【解析】三级课程是国家课程、地方课程以及学校课程（校本课程）e故选BCD..【答案】ABD【解析】学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生行为或行为潜能的比较持久的变化。故选ABD..【答案】ABD【解析】教学评价中的形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价.选项中的对于学生在课堂上的提问，随堂小测验以及日常的批改作业都属于在教学过程中对学生进行的评价，都是为了调节和改善教学活动的.A、B、D三项正确。C项：新学期开始时进行摸底考试这属于诊断性评价。诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。与题干不符，排除。SJfflABD..【答案】ACD【解析】特色办学的特征包括先进性、独特性、发展性、长期性、校本性、整体性、稳定性等。其中，先进性原则是指以先进的办学理念为指导，认识并把握中国和世界教育发展的主旋律、大趋势，位于时代的前沿。独特性原则是指学校勇于打破一般的办学共性，追求“人无我有，人有我优，人优我精”的鲜明个性，创立独树一帜的办学理念、校本课程、教育教学和管理模式等。特色办学提倡人文性与科学性并存，科学和人文密切联系，二者没有截然分明的界限。题干中，王老师提倡人文性，孙老师所提倡的校风和校园文化凸显的是学校的独特性，李老师所提倡的是教学质量，是一种先进的办学理念，体现的是先进性。A、C、D三项正确。A项：未在题干中体现。与题干不符，排除。故选ACD..【答案】ABCD【解析】班级中管理班级常用的方法有行为观察法、榜样示范法、行为强化法、纪律约束法。故选ABCD..【答案】ABD【解析】学校文化包括学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化，其中学校的精神或观念文化是校园文化的核心。故选ABD。.【答案】BC【解析】上课是教师依据自己所编制的教案，实现教学目的、完成教学任务的具体的教学实践活动，拥有鲜活的教学对象，动态生成的师生活动，严密的教学程序和系统的操作流程。说课则不同，说课面对的是领导、同行或教学研究人员，侧重于理性的阐述。因此，说课与上课的性质是根本不同的，从某种程度上讲，说课是对教师怎样上好这堂课的问题作答。故选BC..【答案】ABCD【解析】本题考查中学教育心理学的研究内容，具体考查学生这一要素。学生主要从两个方面影响学与教的过程：第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。故选ABCD。.【答案】BCD【解析】应当详细了解这些科学家所代表的流派。.【答案】ABC【解析】班级管理的模式有四种：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。故选ABC.三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】正确【解析】遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点.遗传素质是人的身心发展的必要物质前提，为人的身心发展提供了可能性，遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质也会逐渐地发生变化，即遗传素质是具有可塑性的。一个在遗传素质上神经活动属于强而平衡、灵活的人，在不良的环境和教育下，也可以变成类似神经活动弱而不平衡、不灵活的人；一个在遗传素质上神经活动属于强而不平衡、不灵活的人，在良好的教育下，也会变成很有涵养、很守纪律的人。故错误。.【答案】正确【解析】不同的教师在面对不同的学生，甚至同一教师面对不同的学生，同一教师在不同的时空场所面对同样的学生时，因其外在环境、学生的学习状态的不同，所要传递的知识内容、情感信息的不同，都要求教师在教学时不拘泥于成法，而应因地制宜、因材施教地选择适宜的教法。故教学有法而教无定法”反映了教师劳动具有创造性的特点。故正确。.【答案】错误【解析】根据动机产生的动力来源，动机可分为内部学习动机与外部学习动机。内部学习动机往往由内在需要引起，与学习本身的兴趣相联系。外部学习动机往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。题干中，“三好学生”是一种外部诱因、外部奖励，'为当三好学生'而努力学习”属于外部学习动机。故错误。54.【答案】错误【解析】校本课程是指由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。校本课程具有学校本位、个性化与特色化、自主性、研究性等特征。均衡性不属于校本课程的特征。故错误。.【答案】错误共II页【解析】师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是老