幼儿园大班的实习幼师工作总结大全

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幼儿园实习日志。

实习是许多人职业生涯的起点，也是我们胜利迈入职场的第一步。进入公司实习第一天即将下班，依据公司领导的支配，我们得写岗位实习日记，实习日记可以关心我们和上级进行沟通沟通。应当从哪些方面来写岗位实习日记呢？下面是我编辑为大家整理的“幼儿园大班的实习幼师工作总结”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

幼儿园大班的实习幼师工作总结篇1

这个星期我们开头了持续一周的实习，虽然以前有见习过，但时间却没有这次的长，所以还是蛮期盼的。盼望这次可以学到很多在课堂上学不到的东西。

这次实习的地方是如师附属幼儿园，入园时我们跟门卫老师打招呼，他们和每一个入园的幼儿打招呼，内容差不多是与幼儿问好或说一些关怀幼儿的话语，这样的开头会让幼儿一天的心情都保持愉悦。

进入教室后，我们班的朱xx和顾xx热忱的和我们讲了班上的状况，告知了我们一些留意点等等，让我们关心幼儿放小椅之类的。没有由于我们人多而忽视我们的存在。

不一会，幼儿们也开头进班，当看到我们时礼貌的叫我们客人老师，朱老师和顾老师对此很满足。后来晨间活动时候，朱老师让我们带领幼儿一起做嬉戏等等，给了我们许多与幼儿接触的机会，我很感谢他们，之前在幼儿园见习的时候，老师们都不怎么情愿让我们和幼儿接触的。所以我们更加珍惜这次的实习。

一晃就到了下午，第一天的实习就这么结束了，在短短的一天里，我们与幼儿和老师的关系都处得不错。所以在接下来的四天里我要更加努力了。

幼儿园大班的实习幼师工作总结篇2

9月14日下午3时，我们准时到达紫阳幼儿园，卫生保健老师张老师带领我们在教工之家安放了行李，为我们介绍了以后住宿的音乐厅、洗漱和晾晒的地方，并带我们了解幼儿园的整体环境和周边的生活环境。我们很快融入了紫阳幼儿园这个大集体。

9月15日早8点，孔园长为迎接实习生预备了一个简短的`会议，她对我们的到来表示欢迎，介绍了幼儿园的办学历程、文化底蕴和办园特色。随后，园长支配了两个优秀的老师上公开课，使我们在第一时间感受到优秀老师上课的风采，也为我们今后集体教学的绽开起了引领作用。园长的亲切和幼儿园指导老师的微笑消解了因生疏产生的距离，我们与幼儿园指导老师和小伴侣的关系很融洽。

我们在紫阳幼儿园生活的3天里，感受到紫阳幼儿园对实习生的热忱和周到，老师们用自己专业的态度引导实习生如何成为一个优秀的幼儿老师，与幼儿和谐相处。我们的实习生活已经跟紫阳幼儿园孩子的学习生活融和在一起，信任3个月里我们会在紫阳幼儿园得到最大的成长，磨练成为一名合格的幼儿老师!

幼儿园大班的实习幼师工作总结篇3

我们实习的日子即将结束，可我和我们二八班小伴侣们的感情似乎才刚刚建立起来。我始终是个慢热的人，融入一个集体中需要蛮长的时间。尽管表面看起来对每个孩子都很随和，其实还是不敢和他们靠太近的。面对孩子们的热忱，大多时候都是微笑过后便不知怎么接话茬，还好他们都还小，只觉得我是个温顺的老师，还没看出我的少言和迟钝。

昨天下午给孩子们上了第一堂课，讲的是和动物园有关的学问，孩子们上课上的很快乐，刚开头我还在关注我上课的技巧、流程之类的，但最终还是被孩子们的热忱战胜，纪律什么的都是浮云了，只要他们学有所得，学的快乐我也就满意了。有时候很怜悯这些小崽子们，一个个看起来都还跟皮球一样，圆滚滚的可爱，可是他们这么小就开头住校生活，一个星期和父母只能待两天，严峻缺乏亲情。在学校他们也什么都是统一的，所以我在课上就管他们很松，许多事都是睁一只眼闭一只眼，不过以后假如当班主任的话应当还是会凶他们的。这个是没有方法的事情，缄默只会让他们放纵。

他们在学校见到我们这些小老师都快乐的不得了，他们对新奇的事物太感爱好了。以至于和他们讲话什么的很简单被包围，你一句我一句的都想和老师说话，想让老师关注他，就连挖出一颗雨花石捡到一根羽毛这样的事都要和我说，尽管这在我们眼里看来似乎没什么大不了，可是孩子们就像发觉了新大陆，很在意，很快乐，很想有人和他们共享，哪怕你是老师。我好像还感觉到孩子们的情感在转移，把我们当成了爸爸妈妈或者哥哥姐姐，我小时候就这样过，许多时候想把我们班主任叫妈妈，有一次就不当心叫出口了，还惹的班上小伴侣一阵称赞。今日跑操的时候几个小孩子热忱四溢和我介绍他们自己开的好再来餐馆，说着说着就拉起了我的手，一个孩子拉了，另一个也要拉，她过来拉着我另一只手，那时只觉得自己手不够用了，一边一个，前后还挤着好几个被分散的感觉啊，幸福死了。虽然走路都走不动了，但还是盼望时间可以在那一刻多停留几秒钟。他们让我去当他们的顾客，我当然欣然接受了。去了之后，果真应有尽有：菜单（都是些西餐，还有印度飞饼、法式蜗牛等等，都是大餐啊其实我只想点个红烧茄子）、钞票（纸片上自己写的面额，540、990元常见，还是美元）还有会员卡，可以打八八折的，可见这些小孩子也都是跟着爸妈见过大世面的，不愧是贵族私立学校，呵呵！我点了两样以后，他们就让我抽奖，一次可以抽三张，我抽到了大奖，于是惊呼一片我在孩子们沉醉在他们的虚拟世界里时静静溜走了，真不知道他们那小脑瓜里还有着什么古灵精怪的点子等着我呢。这已经是我协作的极致了。

我听过许多老师上课，也和班上小伴侣们接触了一些，我觉得，他们在学校多半扮演的是取悦者的角色，而老师们则是高高在上的被取悦的对象，老师上课时总会说我喜爱谁谁的什么，我不喜爱你怎样怎样，于是小伴侣们就都很乖了，都想让老师喜爱。小伴侣们太在意老师的看法，还没长大的他们没有多少自我意识，长大了可能就是双重人格，说难听的了就是两面派，在与自己利益相关的人面前一个样，在一般人面前又是另外一个样。我也领悟到原来我们都是被大人被忽悠大的。没有几个家长和老师对同学是从小就诚恳的，比如上课的加减分和嘉奖小星星，连老师自己都不知道给谁加了，加了几个，只有小伴侣们在乎这个，而且在他们还来不及明白他们就长大了，他们也不会在意这些小花花什么的只是老师掌握他们的工具，一个永久也不存在的诱惑而已。

刚开头觉得他们很小很小，接久了觉得他们也不小，他们很聪慧，很有想法，能看出老师上课的马脚，当老师试图掩盖错误，时他们会小声嘀咕说老师找借口。所以我觉得，对小孩子，能多诚恳就多诚恳，他们心里跟明镜一样。不说只是不想让老师尴尬，和老师一起维护老师在乎的尊严，或者其他的什么。所以我想说，小孩子是和善的，假如不是你太过分，他们不会和你作对。第一次在黑板上板书，写了个特殊难看的字，孩子们在底下谈论纷纷。我只能尴尬的说老师是第一次在黑板上写这个字。我发觉这些孩子们真的很宽容，他们知道我是新老师，在我今日上公开课时，他们在底下还会小声提示我老师假如想让他们宁静下来就拍拍手写字的时候我总会遗忘说先写前排，再写后排，坐最前面那个小男孩平常很淘气，今日也静静说老师前面的叫前排，后面的叫后排我一下子就明白过来了，自己指令不清楚，于是立刻订正。我很感动。课程上的顺当我要感谢他们，感谢这些聪慧的小孩子们的乐观协作。在某种角度上，在课堂上，是孩子们在成全我们。下课的那句老师辛苦了我也想送给孩子，让老师也对你们说一声辛苦了。

同学时代的记忆渐渐出现在眼前，我理解他们，深深的理解。我理解他们许多傻傻的举动，那时的我也是这样。我的学校没有白上，我现在感谢爸妈给我了这么一个能记住久远事情的脑瓜，让我能怜悯他们。否则自己真的只能变成一个小孩子们都可怕的老师，没有什么比孩子的疏远更让人难受的了。由于他们是那么纯粹，喜爱就是喜爱，不喜爱就是不喜爱，而不喜爱估量也只有一个理由，那就是你不爱他们。

爱是一切的答案。没事的时候和孩子们聊谈天，看着他们稚嫩的脸庞和无邪的眼神，你会很快乐。脸上会露出自己都不曾见过的笑容。

幼儿园大班的实习幼师工作总结篇4

第一周：

地点：暑期班（原中二班，即开学后的大二班，平均年龄5岁半）

内容：与幼儿进行初步接触，了解并熟识该年龄段的幼儿在幼儿园的生活作息，以及熟识幼儿老师的工作环境、工作程序，为以后与幼儿、老师接触作基础。（附大班、中班幼儿一日作息时间表）

星期一：第一天来到幼儿园，眼前的幼儿园与记忆中的幼儿园有了很大的不同。记忆中的幼儿园像个“办公大楼”，朴实、干净；眼前的幼儿园，颜色艳丽、青春活泼、有着深厚的幼儿气息。班上的老师也与记忆中有很大的不同，更有活力，更有激情；近距离观看现在的幼儿，他们的着装与言行特别童趣，虽然稚嫩，但不失可爱。

通过对老师与幼儿的接触，初步了解老师的工作程序与幼儿的作息时间。通过老师的介绍与和幼儿的接触，对幼儿有了初步的印象。

A、对本班的总体印象：男孩子多，很活泼，老师说话大多数会听，领悟老师所教的新学问比较快。

B、熟悉了一个有些自闭的女孩子。

特点：

1、很少主动地与人沟通，特殊是当四周环境发生变化时，自闭现象明显。

2、于熟识的小伴侣一起时，会在一段时间里，半被动的接受老师的指令或与其他的小伴侣交谈。

3、对外界的言论影响不明。

星期二：与幼儿进一步接触，和幼儿一起参与老师组织的教学活动、玩玩具、做嬉戏，在和幼儿的接触过程中与幼儿沟通，了解幼儿的爱好爱好。

A、上艺术表演课，当那位有些自闭的女孩子被叫上台与同组小伴侣一起表演后，回到座位时，其他小伴侣都很友好的给她鼓掌，告知她“你真棒”。

B、有玩具一起玩，虽然也有“吃独食”的现象，但在老师的启发式说教下，还是会和大家一起共享。

我的观看：幼儿沟通的几种形式

1、在活动中与同龄的小伴侣进行沟通：

①、倾听型的幼儿，他们大多选择悄悄地倾听，少部分幼儿可以做到总结性复述或借鉴性复述；

②、主动演讲型的幼儿，大多是平常很活泼的幼儿，甚至有些幼儿一说话就听不下来，上课时非常活跃；

③、综合型的幼儿，基本可以概括为“该说时说，不该说时基本不说”的幼儿，在上课时也很活跃；

④、不沟通型的幼儿，在做嬉戏或玩玩具时，总是一个人悄悄的玩，上课时也很少举手，需要有人主动与其沟通。

2、在课上与老师进行沟通。一般是以“老师提问，幼儿作答”为形式。

3、通过幼儿所讲的故事、事情中的某一可以引起多数幼儿留意的“点”，进行深化，提出一些小学问、小常识性的问题。先引起幼儿自己的争论，再渐渐深化，甚至可以引出问题让幼儿回家问问家长。（导出幼儿的学习爱好）

星期三、星期四：与幼儿进一步接触，与幼儿一起玩，开头与一些外向型的幼儿熟识，倾听他们的话语，带孩子到操场上玩大型玩具。

A、老师对幼儿礼貌的培育：通过歌曲“对不起，没关系”的学习，让幼儿在做错事情时，知道为什么错了，以及做错了要怎么办，让幼儿学会说“对不起”“没关系”。

B、部分幼儿有一种共享的意识，想要把自己知道的事、物与他人共享。当知道自己的玩具其他幼儿也喜爱时，会与其共享。

C、有的幼儿喜爱对老师说些话，但大多时候他只是想让人知道或是想和你亲近。

星期五：给幼儿上了一节绘画课，依据男孩子与女孩子的爱好不同而交了不同的图画，

并依据幼儿学习学问的快慢教了一些其他的图，许多孩子对画画很感爱好。大多数幼儿在听到鼓舞与确定之后，会更仔细，在“嘉奖”与“目标”面前，也会做得非常仔细。

其次、三周：

地点：升班后大五班（平均年龄5岁）

内容：与幼儿及老师进行近一步接触。

升班第一天，新班级中，新老师与新“同学”之间的沟通（有随班老师或保育员）。

与前一个班的感觉很不同，虽然年龄只差了几个月，但是幼儿所呈现出的特点，有许多不同。并且代班老师的性格、风格也对孩子有所影响，相对来讲这个班给人很朴实的感觉。本班的幼儿理解力量相对较差，需要更多的急躁。实习周记

要开学了，幼儿园的老师要开头布置教室，迎接新的小伴侣。幼儿园的老师都是“全能型”人才。不仅能唱歌、跳舞还要会画画、弹琴、剪纸与缝纫；开学后还要开头备课。

与老师一起学“武术操”，并以“镜面示范”教给幼儿。幼儿在学习新东西时会很仔细，但乐观性最高的时候，是在复习歌曲表演的时候。充分呈现幼儿活泼好动的天性。

幼儿的心中有一种“比一比”的心劲儿，在给幼儿上课时，常常会由于这种心劲儿使课堂气氛相当活跃。

开学第一周，主题为“我是大班小伴侣”，延长方向：语言力量与理解力量的熬炼，主要是主题争论与学习儿歌；肢体协调与发声熬炼，主要是歌曲表演。培育幼儿的成长意识。

新开学，老师与幼儿之间的互动中，作为主题“我是大班小伴侣”的分支，有一个“欢迎新来的小伴侣”的歌曲学习，与“友爱”意识的培育，使新来的小伴侣可以更快的融入新的集体，尽快可以与其他幼儿沟通沟通。

关于教室的布置，作为实习生我也参加其中，并发挥美术特长关心老师布置教室。

幼儿教室的布置，是以活泼、可爱但又不失温顺，给幼儿以家的感觉为基本着手点，图案夸张，颜色明快，以孩子的喜好为动身点。在制作、粘贴一些需要孩子自己动手或需要孩子参加的区域图景或置放物品的小挂件时，从幼儿的实际动身，以他们的便利为主。真正的做到换位思索。

在布置教室过程中，同时留意到本班的自我展现和与家长的互动。

在教室外的展现区域内，有本班老师的介绍，有本周、本月、本学期的教学方案，有便利家长与老师沟通沟通的互动园地，有一些幼儿常常消失的一些问题的小学问等；布置出来后还要有本班特色。

老师们之间也会有肯定的沟通，在上下班的路上、在食堂里，老师们会相互谈天，诉说一些本班的状况，交换工作阅历。许多年轻的老师有很丰富的业余生活，在工作压力大时，会相约去唱歌，缓解压力。

老师风采：

1、幼儿园的老师都是“全能型”人才。不仅能唱歌、跳舞还会画画、弹琴、剪纸、缝纫，可谓多才多艺。

2、面对当代社会中的“小公主”“小皇帝”们，独生子女教育使幼儿老师的工作变得更加辛苦，特殊是新生入园时，面对一个幼儿后边的多个家长，更增加了老师们的工作压力。但是，我们的老师们以饱满的工作热忱，乐观与家长沟通，时刻把幼儿放在心上。

3、幼儿园的老师们勤于思索，把一个个枯燥的学问，变成一节节生动活泼、寓教于乐的教学活动，提高幼儿的学习乐观性。主题式教学活动，更能激发幼儿的自主性学习爱好。

4、多姿多彩的环境创设，既给幼儿制造了舒适、温馨的良好环境，也未与家长沟通、站是幼儿作品供应了窗口。

幼儿园大班的实习幼师工作总结篇5

花学园还没有正式开张，晓晓老师总不能对着墙壁上课，于是支配去大的幼儿园和早教中心实习，今日给我发来她的实习日记，觉得她写得很专心，观看也很认真，转帖在这里，给大家看看：

每个孩子都需要被关注

“奥斯卡”，一个理着一头帅气的头发的小男孩，每天来幼儿园，他手里总会拿着辆小汽车，而且每天都是不同款的，今日奥迪，明天宝马。他是个很特殊的孩子，所以一开头就引起了我留意。他似乎不是很合群，每天好像都只沉醉在自己的世界里，一个拿着小汽车在教室里跑来跑去，很少有宁静下来乖乖和小伴侣坐在一起的时候。

不过他并不是个让老师头疼的孩子，他不会去招惹其他的孩子，不会捣蛋，所以几个老师虽然都对他抱有怀疑，不知道他成天在想什么，但我发觉他们没有想试着去解开这个怀疑，去关注这个孩子。这不怪这些老师，由于一个班实在有太多的孩子了，3、4个老师应付30几个的`孩子，要想做到每个孩子都兼顾到，着实不是件现实的事。

所以他们一般都只能关注到那些比较会闹腾的孩子。我想这是个循环的过程吧，小“奥斯卡”之所以会成天都只沉醉在自己的世界里，就是由于他受到太少的关注了。后来的几天，我始终关注着他。有天早上他又拿了辆新的汽车进来，我就蹲下身子，跟他说：“呀，这又是辆什么车啊?又换了一辆了啊?”“嗯，昨天的奥迪放我姑妈家了，这辆是宝马。”他很仔细的回答到。我挺惊讶的，由于很少听见他说话的。“这车可真帅啊!”……经过这次的谈天，我发觉“奥斯卡”和我亲近了许多，在户外玩的时候，他也总会时不时拿着小汽车在我身边转悠，笑嘻嘻的喊我声“老师”。他笑起来的时候很可爱，我也总会忍不住地会去抱抱他，然后转几个圈，他总会快乐的“咯咯”笑。感受着他的欢乐，我也真的很块乐!

没有所谓的坏小孩

煜辉，一个一进那个班级就特有印象的孩子，由于他在上嘴唇上长了一个很大痣，还一副痞痞的样子，哈哈……我似乎不该用这个词来形容一个2、3岁的孩子，不过，这孩子，还真的是个爱捣蛋，淘气的孩子。每天不是推了这个小伴侣，就是打了那个小伴侣。所以“煜辉”这个名字每天总是被老师们喊很多次。一次早上他妈妈送他进来的时候说了件事，说煜辉昨晚上说梦话了，始终喊着“奥斯卡，坐下，奥斯卡，坐下!”。哈哈……“这小子，连做梦都在管着别人呢。

可见有很强的掌握欲，比较强势。”当时，这是我一个想法。始终在我印象中，他不像个娃娃班的孩子，就像个大小孩一样，淘气捣蛋，被说了还不怎么会理睬，一副“酷酷小天王”的样子。有时还真让老师们头疼，别看他小小年纪，皮的很呢。有次，我在给一个小女孩喂饭，他突然很大声地说了句话“老师，我给你喂饭吧。”惹的几个老师就大笑。他啊，也在那贼贼的笑。小屁孩，还会开老师的玩笑呢。不过，有次也是吃午饭的时候，发生了一件事，让我对他的想法有了很大的改观，精确说应当是对“问题小孩”有了一个不同以往的想法。

那时我在给一个小女孩喂饭，很难喂，她要么不张嘴，要么就是把饭含在嘴巴里半天不下咽，后来，还拿起旁边柜子里的玩具玩了起来。真让我很无奈，没想到这时，在一旁自己扒饭吃得满脸都是饭粒的煜辉说话了，“老师说，吃饭的时候不行以玩玩具的”“还有，自己的事情要自己做，看，我，我都是自己吃的。”他说的好仔细，看着他，我第一次从他身上读出了乖小孩的那种“纯真”。我突然觉得，其实孩子这么小并没有好坏之分，只要你赐予他足够的爱和关注，就会发觉，其实，他们都只是一群天真活泼的可爱的孩子!不要用我们大人世俗的眼光来看待他们，给他们安不合适的帽子。

幼儿园大班的实习幼师工作总结篇6

今日是个周一，也算得上一个正式的开端吧，由于上周是周四入班的，没有看到完整的东西。

早上七点半来到班上，已经有昨晚就过来的小伴侣在吃早餐了，小伴侣们很热忱地对我说洋洋老师早。

上午的活动是区角嬉戏和外教课，在这之前，班主任陈老师让我给孩子们讲故事并且维持一下秩序，这可是个小小的考验。不过陈老师已经给孩子们训练了一个条件反射，就是老师拿着铃鼓在前面有节奏的敲着，孩子们就会坐在座位上跟着节奏拍手，秩序就做好了。接下来给孩子们讲故事，苦于本人肚子里面没有故事，于是从图书角里面拿了一本故事书出来。

故事讲了在很远很远一个森林里面，那是狮子王艾恩的领地，这里还有一只淘气的小浣熊亚当，狮子王有一个很美丽的湖用来游泳，但很危急，由于湖的下面就是瀑布，亚当不听艾恩的嘱托静静去游泳，结果差点被冲下瀑布，幸好狮子王救了他，但狮子王也在救他时掉下了瀑布