双减部编版三年级语文单元作业分层设计优秀案例第1单元（课课练4课时含答案）

单元作业设计案例部编版语文三年级“双减”分层作业设计单元第一单元课题 01《大青树下的4岸》学段目标1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作岀自己的判断。8、 阅读叙事性作品,了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。本课目标认识"坝、汉"等10个生字，会写"晨、绒"等13个字，会写”早晨、穿戴" 等16个词语。正确、流利地朗读课文,能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。能用自己的话说出"大青树下的小学“特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景…作^作业内容作业时间A类基础必做1.看拼音写汉字。Zaochenhanzu xianyan fuzhuang()()()()daban anjing cuzhuang()()()10分钟

题2我能填。ping dai hu（ ）坝 （ ）表 （ ）蝶（ ）果 （ ）领 二（ ）（ ）等 爰（ ） （ ）水3.砌点字正确的读音下画" 二扬起（yWngyan）汉族（h§nhang）摔跤從0jiao） 坪坝（况pa）打扮（b凯pan）凤尾竹（fSfeng）设计意图A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解,还掌握了多音字对比记忆的方法。（参考）完成情况A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。拼音基础掌握不够扎实。B类提升提高题4.选字组词。（1） 盼扮纷粉（ ）望 米（ ）打（ ）缤（ ）（2） 静净情睁干（ ）安（ ）感（ ）（ ）开10分钟5.词语连连看。跳 课文 欢唱的 小鸟做 孑催舞 洁白的 老师读 游戏 敬爱的 粉墙6.填词练习。（ ）的服装（ ）的小鸟（ ）的国旗（ ）的铜钟

7.我会选:把括号中不恰当的词语划掉。放学了，操场上十分(安静宁静平静)。想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能(安静宁静平静)。8.想想说说：这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。(1)我喜欢大青树下的小学，因为()o(2)我喜欢大青树下的小学，因为()o(3)我喜欢大青树下的小学，因为()o设计意图B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。(参考)完成情况B类题难度比A类稍有提高,偏重于理解。学生在课文生字学习的基础上，不能找出形近字的辨析4寺点。不能深入辨析近义词的含义和运用形近字。C类拓展挑战题9.课内阅读。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友是月辭好奇地听着。(1)文中加点的词语”朋友”包括 这三种动物。(2)把画”—”的句子中表示动作的词语用”O"标注出来。(3)下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是( )A.说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。B.作者这样写更能突出我们的民族小学很美。C.作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。10分钟10.课外阅读。我的学校里校园生活丰富多彩,令人回味无穷。每当星期一早晨举行隆重的升旗仪式一开始，就听小主持人热情高昂的话语〃升旗！"紧接着就是鼓号队敲锣打鼓吹小号合奏洪亮的进行曲。我们庄重地敬着队礼，目视着鲜艳的五星红旗冉冉上升,自豪感油然而生。

当星期三下午第二节课的铃声响起时,学校就热闹非凡了。站在走廊上俯视，瞧，在那棵枝繁叶茂、已有百年历史的大樟树下，站着一队整齐的队伍，左手挎腰鼓,右手持鼓捶，只见他们右手轻轻一挥，便响起了清脆的声音:"咚咚咚,咚咚咚......”那铿锵有力的鼓点舞动着每T必要鼓手的澎湃激情。宽敞明亮的舞蹈房中，舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞，那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过，有时像流水婉转，有时像斜风细雨，让人驻足长留。(1)找出本文的中心句,画上横线。(2)第 段写的是升国旗仪式。(3)短文介绍了星期三的哪两种校园活动?11.小练笔你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景仿照例子写一写。例:上课的时候，同学们在认认真真地写着作业，教室里特别安静,静得一根针掉地上的声音都能听得见。操场上花坛边图书室里教学楼前大树下设计意图C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累,增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。通过联系上下文等多种方法,理解句子的意思，理解课文内容,初步感受文段的写作牛寺点。(参考)完成情况C类题目难点最大,更具挑战性。学生语言表达能力欠缺，相关文段不够具体全面,只有少部分学生可以做到较好。采用多种形式反馈,考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能,通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习激励措施的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价.寻找其闪光点,及时肯定他们的点滴进步;对中等生釆用激励性评价,既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上;对优等生釆用竞争性评价,坚持高标准严要求,促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级

中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。调整设计1、 布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备初步自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习,以便有准备地进入课堂学习,更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、 布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、 布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、 布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫,为学生写作准备第—手资料。5、 布置亲子互动类作业。如：(1)推荐书目，《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《稻草人》等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一顾的问题，提高了阅读效率。(2)布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力,同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。(3)写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。作业设计小结语文学习过程中，语言的积累和运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承是本学科核心素养的四个层级,四个层级以语言文字的理解与运用为媒介、为依托、为载体逐层推进,螺旋上升。对学生而言,语文作业是语文学习的重要手段,是语文学习的一个部分,是对语文课堂学习的强化和补充;对教师而言，语文作业是对教师教学效果的检测和反馈。通过作业质量，便于教师查漏补缺，改进教学。本单元作业设计是根据部编版教材单元目标和学生的年龄、心理特点等，结合了”双减"对学生作业设计新的要求，循序因材施教，以人为本的原则,由易到难,由单一到综合,理论到实践，多维度、多层次考察学生的学习能力。作业的字词练习不宜过多的机械重复,创造性潜力较好的学生,可以适当安排语言表达训练。大量的教学实践活动证明：语文作业的分层设计是保证语文教学有效性的前提，特别是对学生的语文能力培养，可以起到潜移默化的作用。语文教学的作业设计新颖巧妙、灵动而有趣，是实施有效教学的重要手段。调动语文学习兴趣应该是是引导学生打开智慧大门的钥匙。学生充满热情与兴趣，他们就会投入精力，集中智慧。因此,语文作业设计必须做到：作业内容丰富，作业题目形式多样，充分体现作业的趣味性。总之,分层作业要培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度和价值观等方面的发展。参考答案早晨汉族鲜艳服装打扮安静粗壮坪苹平代带戴蝴胡湖3.yanghanjiaobabanfeng(1)盼粉扮纷(2)净静情睁跳一孔雀舞做一游戏读一课文欢唱的一小鸟洁白的一粉墙敬爱的一老师鲜艳欢唱飘扬古老(1)宁静平静(2)安静宁静(1)这是一所美丽的小学这是一所团结的小学这是一所欢乐的小学(1)鸟儿蝴蝶猴子摇叫停C(1)在我的学校里校园生活丰富多彩，令人回味无穷。二打鼓跳舞下课的时候，操场上热闹极了，同学们有的做游戏，有的一起丢沙包，有的踢足球。部编版语文三年级“双减”分层作业设计单元第一单元姬02《稀机

学段目标1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作岀自己的判断。8、 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。本课目标认识"荒、笛"等4个生字，读准多音字“假"，会写“落、荒"等字，会写”阵雨、荒野"等12个词语。正确、流利地朗读课文，能想象花"在绿草上跳舞、狂欢"等情景。能找岀课文中有新鲜感的词句。能仿照"雨一来，他们便放假了"的表达写句子。作^作业内容作业时间A类基础必做题读拼音，写词语。ludxia huangye koudi tiaowu()()()()kuanghuan fangJia caichu shoubl()()()()读拼音，写汉字。秋天来了，树叶从树上lud()下来。正逢国庆j削 )期，一群户外探险者来到huang()野kuang()欢，吹着口di(),尽情地玩耍。照样子加一加变成本课所学生字并组词。例：王——(狂)(疯狂) 青——()( )辟一()( ) 多一()( )填空。(1)”舞”用部首查字法应查 部，再 画，第13画 o10分钟

晴晴用”舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？手舞（）蹈眉（ ）色舞张（）舞（）（2）”假”有两个读音，在"假期"里”假"读（ ）声，在"真假〃里'假"读（ ）声。我能用”假”的这两个读音再分别组一个词（ ）、（ ）。5.选字组词。裳棠 湿碰海（）衣（） （）撞（）润潮（）设计意图A类基础性必做题:生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等,重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词,加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了多音字对比记忆的方法。（参考）完成情况A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。拼音基础掌握不够扎实。B类提升选做题找出下面花朵中不是同一季节开花的一项，用“"标出。（1） 桃花 杜鹃花梅花 月季（2） 荷花 菊花 牡丹 向日葵（3）桂花 牵牛花芙蓉 百合（4）腊梅 水仙 杜鹃 马蹄莲按原文填空。当雷云在天上轰响，六月的阵雨（ ）的时彳戻，湿润的东风走过（ ）在竹林中吹着（ ）。于是，（ ）的花从无人知道的地方（ ）跑出来，在绿草上（ ）（）。对下列例句运用的修辞手法法分析正确的一项是（ ）例句:他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。A.比喻 B.比喻、拟人C.拟人 D.夸张按要求完成句子练习。（1）我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。（用加点词造句）10分钟（2）雨一来，他们便放假了。（仿写句子）清风一吹，他们 O

蝴蝶一来,他们 。10.根据本课内容填空。《花的学校》作者是 享誉世界的印度诗人、哲学家，他曾获诺贝尔文学奖,出版过《 》《 》等五十多部诗集。本文选自他的儿童散文诗集《 》。《花的学校》诗歌围绕〃 ”，通过 的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和 整首诗散发着人性的光辉。设计意图B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习,培养学生独立思考的能力。完成情况B类题难度比A类稍有提高,偏重于理解。学生在课文生字学习的基础上,不能找出形近字的辨析特点。不能深入辨析近义词的含义和运用形近字。C类拓展挑战题11.课内阅读。当雷本在天上轰响，六月的阵雨洛卜的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。(1)仿写词语。一群一群 (2)在括号里填上合适的词语。荒野 口笛 墙角(3)读到花”在绿草上狂欢地形箱舞”时，你体会到了什么?10分钟(4)"地下的学校”的含义是什么？12.课外阅读(一)。早晨，鲜亮鲜亮

最后一颗晨星掉进荷塘，山村的早晨鲜亮鲜亮。大路从梦中醒来了,撒出鸟叫撒出脚印撤出喧嚷。我背着书包，好沉好沉哟，背着爷爷的希望爸爸的梦想;爷爷和爸爸的童年，背着粪箕背着文盲背着惆怅。路边,水牛叫水磨转水车摇晃，路边,电子琴流行曲立体音响，不协调的音韵组成谐的晨曲,啊！美丽的山村我的故乡。我的脚步像架子鼓,踢踏踢踏响在上学路上,把昨夜的梦折叠起来，去追寻金色的辉煌。(1)这首诗歌一共有 小节。写天亮了，山村变得热闹起来的是第 小节；写山村在朝现代化发展的是第 小节。(2)”我”的童年是背着书包去上学,而爷爷和爸爸的童年是背着农具去地里干活。”我"觉得书包”好沉好沉〃是因为(3)"踢踏踢踏”的脚步声写岀了我"上学路上 的心情。(4)”去追寻金色的辉煌"表明了”我”有一个美好的梦想。结合诗歌内容想一想“我"的梦想是什么？13.课外阅读(二)金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道："孩子，你在哪里呀？"我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时我便要将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方。但是彳尔会猜得岀这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子求你讲故事给我听。"你到哪里去了，你这坏孩子？“"我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。(选自《泰戈尔诗文彩图馆》,中国华侨岀版社)(1)从选文中找出下列词语的近义词。摇晃——( )偷笑——( )忽然——( )(2)写岀像”笑嘻嘻”这样形容笑的ABB式词语,看谁写得多。(3)选文写了"我"幻想的与妈妈的三次嬉戏，请找一找，再用自己的话概括出

来。 (4)你觉得文中的"我"是一个怎样的孩子？”我”对妈妈有着怎样的感情？14.课外阅读(三)上学一路歌傅永健春天上学，走一路，看一路野花。黄的是蒲公英，紫的是二月兰。一边走，一边看,弄得满身香。夏天上学,走一路，踱(tangtang)一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。结果，教室的地上满是湿鞋印。

秋天上学，走一路,吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃/那棵树上的红，就摘哪棵树上的。今天不红，明天就红了。冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐往冰上一冲,要么让小伙伴帮忙一推（tuiduT），便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒（data）嗒嗒！嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车;闭上眼睛，好像坐飞机。倒了！到了！"伙伴们互相提醒着，以免坐过”站"。跑进校门，大伙又都怪学校太近太近......（选自《中国新时期幼儿文学大系散文卷》未来岀版社）1.给选文中加点的字选择正确的读音，画W"。2.同学们在上学的路上看见了哪些花？（ ）（多选）A.牵牛花 B.蒲公英C.野菊花D.二月兰3.根据短文内容连线。春天 来滑冰夏天 吃野果秋天 看野花冬天 蹬溪水4.文中写了孩子们秋天上学，吃了哪些野果？冬天，孩子们把小溪当成了（ ）A.溜冰场 B.游泳池 C.滑梯我们一起感受了孩子们一年四季上学的欢乐。你最喜欢哪个季节？为什么?15.小练笔（1）文中说花"在绿草上够辨、狂欢"，这符合实际吗？为什么？（不超10个字（2）”地下的学校"的含义是什么?（不超过15个字）

设计意图C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累,增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。通过联系上下文等多种方法,理解句子的意思，理解课文内容,初步感受文段的写作牛寺点。(参考)完成情况C类题目难点最大,更具挑战性。学生语言表达能力欠缺，相关文段不够具体全面，只有少部分学生可以做到较好。激励措施采用多种形式反馈,考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能,通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步;对中等生釆用激励性评价,既指明不足又指出努力方向,促使他们积极向上;对优等生釆用竞争性评价,坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚.不断超越自我。这样，通过评价,激发学习热情,提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。调整设计1、 布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备初步自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习,以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、 布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、 布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、 布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫,为学生写作准备第—手资料。5、 布置亲子互动类作业。如：(1)推荐书目，《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《稻草人》等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多,教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。(2)布置学生把学到的课文讲给家长听,检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力,同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。(3)写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。作业设计小结语文学习过程中，语言的积累和运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承是本学科核心素养的四个层级,四个层级以语言文字的理解与运用为媒介、

为依扌玖为载体逐层推进，螺旋上升。对学生而言,语文作业是语文学习的重要手段，是语文学习的一个部分，是对语文课堂学习的强化和补充;对教师而言，语文作业是对教师教学效果的检测和反馈。通过作业质量，便于教师查漏补缺，改进教学。本单元作业设计是根据部编版教材单元目标和学生的年龄、心理特点等，结合了”双减"政策对学生作业设计新的要求，循序因材施教，以人为本的原则，由易到难，由单一到综合，理论到实践，多维度、多层次考察学生的学习能力。作业的字词练习不宜过多的机械重复，创造性潜力较好的学生,可以适当安排语言表达训练。大量的教学实践活动证明语文作业的分层设计是保证语文教学有效性的前提，特别是对学生的语文能力培养,可以起到潜移默化的作用。语文教学的作业设计新颖巧妙、灵动而有趣，是实施有效教学的重要手段。调动语文学习兴趣应该是是引导学生打开智慧大门的钥匙。学生充满热情与兴趣,他们就会投入精力,集中智慧。因此,语文作业设计必须做到：作业内容丰富,作业题目形式多样，充分体现作业的趣味性。总之，分层作业要培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度和价值观等方面的发展。参考答案1.落下荒野口笛跳舞狂欢放假猜岀手臂落假荒狂笛猜猜拳臂手臂够能够4.(1)夕114.(1)夕11竖折足飞牙爪(2)四三放假假冒5.棠裳碰湿湿6.(1)6.(1)梅花(2)菊花(3)牵牛花(4)腊梅7.落下荒野口笛一群一群突然跳舞狂欢(1)她是个品学兼优的好孩子,能够做家务，能够教同学做题，能够当好班长。便手舞足蹈起来便欢快地唱起歌(1)泰戈尔飞鸟集园丁集新月集花的学校孩子和妈妈母爱(1)一个一个_片一片一对一对一堆一堆⑵走过吹着站我仿佛闻到花儿连带出来的泥土芳香、绿草的气息。指此时的花儿还没有长出来，还被禁锢在地下，喻指不自由的读书生活。(1)四一三(2)〃我〃上学这件事寄托着爷爷的希望和爸爸的梦想。⑶欢快(4)示例：不辜负爷爷和爸爸的希望，努力学习，长大后做一个有知识、有文化，能造福社会的人。(1)摇摆匿笑突然(2)示例：笑眯眯、笑呵呵、笑哈哈、笑吟吟、笑盈盈(3)第一次嬉戏,是在母亲祷告时，"我"悄悄地开放花瓣散发香气；第二次嬉戏,是在母亲读《罗摩衍那》时，"我"将影子投在母亲所读的书页上；第三次嬉戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，〃我〃突然跳到母亲跟前，恢复原形。(4)文中的〃我〃是一个天真可爱而又稍带顽皮的孩子。〃我〃对妈妈有着深深的爱。.(1)tangtuTdaBD春天——看野花夏天——蹬溪水秋天——吃野果冬天——来滑冰核桃酸枣A(6)示例：我最喜欢冬天了，因为冬天可以堆雪人、打雪仗、滚雪球，太有意思了！.(1)符合实际。因为作者明写花朵暗写风。(2)指不自由的读书生活。部编版语文三年级“双减”分层作业设计单元第一单元课题03*《不懂就要问》学段目标1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作岀自己的判断。8、 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。本课目标认识”诵、例”等11个生字，读准多音字”背、圈"。初步了解略读课文学习的基本要求。默读课文，能说出课文讲了一件什么事,并简单表达对这件事情的看法。能找出有新鲜感的词句，和同学交流。作作业内容作业时间A类基础必做题1.用W"给加点字选择正确的读音。背诵（Eibei） 背包（bQibei）圆圈（quanjuan） 猪圈（quanjuan）2连线。糊里糊涂 一个字都不会漏掉壮着胆子 一点儿声音都没有摇头晃脑 大着胆子鸦雀无声 没弄明白一字不漏 头摇来揺去3比一比，再组词。堂（ ）戒（ ）厉（ ）既（ ）常（ ）械（ ）历（ ）即（ ）10分钟

详( )塾( )涂( )提( )祥( )熟( )途( )题( )4.读句子，写出加点词的近义词。(1)先生讲得很详细。( )(2)课堂里霎时变得鸦雀无声。( )(3)孙中山来到学校，照例把书放到先生面前。( )设计意图A类基础性必做题:生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等,重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词,加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了多音字对比记忆的方法。(参考)完成情况A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。拼音基础掌握不够扎实。B类提升选做题选字填空。厉历(1)墙上的挂()又翻过了一页。(2)没想到，他会这么()害。提题(3)他()出的这些意见都是正确的。(4)这篇课文的()目是《不懂就要问》。选择合适的词语填空。糊里糊涂揺头晃脑雅雀无声(1)他背书总喜欢( )o(2)你这样( )地背，有什么用呢？(3)老师刚走进教室,教室里顿时( )o写出下列加点词的近义词。(1)先生讲得很详细，大家听得很认真。( )( )(2)孙中山来到学校，照例把书放到先生面前,流利地背出昨天所学的功课。()()读句子，用加点的词语造句。(1)至于书里的意思，先生从来不讲。10分钟(2)现在你们既然想听,我就讲讲吧!

设计意图B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习,培养学生独立思考的能力。完成情况B类题难度比A类稍有提高,偏重于理解。学生在课文生字学习的基础上,不能找出形近字的辨析特点。不能深入辨析近义词的含义和运用形近字。C类拓展挑战题9.课内阅读。一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了,连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍就背下来了。可是，书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想：这样棚里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问："先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！“（1）孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？10分钟（2）你认为孙中山是个怎样的人？10.课外阅读（一）程门立雪北宋时期，有一个叫杨时的人非常（仰望仰慕）大学问家程颐，便专门从很远的地方跑去拜他为师，学习知识。—个冬天的中午,杨时和同学游酢在学习的时候遇到一个难题，他俩（争执争吵）不下，最后决定一起去请教老师程颐。来到老师家门口的时候,他们发现老师正卧在床上午休。游酢正想走进去，杨时连忙拦住他说：”老师正在休息，我们不能打扰他，还是在门口等一会儿吧！”游酢觉得杨时的话很有道理，便和他一起站在门外等彳戻。不一会儿，天上下起了

大雪，他俩仍然站在门外等候。雪越下越大，一片片雪花飘下来，落到了他们的身上，他们不停地搓手跺脚(保暖取暖)。没过多久，他们从头到脚都落满了雪花。程颐醒后打开门，看到门前积雪已一尺深了，而杨时和游酢正浑身是雪地站在门口。程颐觉得他们很懂礼貌，心里非常感动。(选自《成语故事励志篇》新世纪出版社)用”/”画去文中括号里不恰当的词语。从哪里可以看出雪很大，他们立在雪地里很冷？、(3)读了这个故事,你觉得杨时是一个什么样的人呢？(4)当程颐醒来看到杨时和游酢时，心里非常感动。这时他可能会怎么想呢？11.课外阅读(二)柏拉图年少有宏志(节选)有一次，柏拉图和小伙伴们一起上体育课。大家纷纷议论着新来的体育老师究竟什么样。"听说新体育老师很厉害，我们要小心点。"有个小伙伴说。"厉害怕什么，只要我们没有错,他就不会拿我们怎么样。”柏拉图反驳道。上课了，只见一个身材高大的人走了过来。天哪，这就是我们的老师吗?大家心里都在嘀咕。"同学们，我是你们的体育老师，现在开始上课。”老师的声音很宏伙伴们都低着头,不敢看老师，生怕老师让他回答问题。只有柏拉图一个人，目不转睛地看着老师。老师看看他，笑着说:"这位同学，请问你叫什么名字?”柏拉图站起来说睹师,我叫柏拉图。”老师接着问他:“你知道为什么要学习体育吗?"“为了让自己有一个强健的身体。””那么，为什么要有强健的身体呢?"老师接着又问道。"为了学习更多的知识和本领。”

"学习更多的知识和本领又有什么目的呢?""成为优秀的人物，报效自己的国家。”体育老师很高兴,满意地说:"你以后一定会很出色的。”(选自《成就孩子一生的名人故事外国卷》北京时代华文书局)(1)写出选文中词语的近义词。究竟--( )反驳--( )强健--( )(2)"宏志"一词让我们想到f成语: 。它的意思是 。(3)下面对"目不转睛”的意思解释错误的是( )眼珠子一动不动地注视。眼睛直直地看着前方。形容注意力集中。(4)根据文章内容说一说，大家对新来的体育老师究竟是什么样的态度呢？(5)体育老师很满意柏拉图的回答，并且夸赞他，这是为什么呢？设计意图C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累,增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。通过联系上下文等多种方法,理解句子的意思，理解课文内容,初步感受文段的写作牛寺点。(参考)完成情况C类题目难点最大,更具挑战性。学生语言表达能力欠缺，相关文段不够具体全面，只有少部分学生可以做到较好。激励措施采用多种形式反馈,考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能,通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点,及时肯定他们的点滴进步；对中等生釆用激励性评价，既指明不足又指出努力方向,促使他们积极向上；对优等生釆用竞争性评价,坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚.不断超越自我。这样，通过评价,激发学习热情,提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。

调整设计1、 布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备初步自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习,以便有准备地进入课堂学习,更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、 布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、 布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、 布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫,为学生写作准备第—手资料。5、 布置亲子互动类作业。如：(1)推荐书目，《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《稻草人》等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一顾的问题，提高了阅读效率。(2)布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力,同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。(3)写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。作业设计小结语文学习过程中，语言的积累和运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承是本学科核心素养的四个层级，四个层级以语言文字的理解与运用为媒介、为依扌玖为载体逐层推进，螺旋上升。对学生而言,语文作业是语文学习的重要手段，是语文学习的一个部分，是对语文课堂学习的强化和补充；对教师而言，语文作业是对教师教学效果的检测和反馈。通过作业质量，便于教师查漏补缺，改进教学。本单元作业设计是根据部编版教材单元目标和学生的年龄、心理特点等，结合了”双减“对学生作业设计新的要求，循序因材施教，以人为本的原则,由易到难，由单一到综合,理论到实践,多维度、多层次考察学生的学习能力。作业的字词练习不宜过多的机械重复,创造性潜力较好的学生,可以适当安排语言表达训练。大量的教学实践活动证明：语文作业的分层设计是保证语文教学有效性的前提,特别是对学生的语文能力培养,可以起到潜移默化的作用。语文教学的作业设计新颖巧妙、灵动而有趣，是实施有效教学的重要手段。调动语文学习兴趣应该是是引导学生打开智慧大门的钥匙。学生充满热情与兴趣，他们就会投入精力，集中智慧。因此,语文作业设计必须做到：作业内容丰富，作业题目形式多样，充分体现作业的趣味性。总之，分层作业要培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度和价值观等方面的发展。

参考答案l.beibeiquanjuan2.糊里糊涂一一没弄明白壮着胆子一一大着胆子摇头晃脑一一头摇来摇去鸦雀无声一一一点儿声音都没有一字不漏一一一个字都不会漏掉3.课堂戒尺严厉既然详细私塾糊涂提出经常机械经历立即慈祥成熟前途问题4.(1)细致（2）刹那（3）照旧5.(1)历（2）厉（3）提3.课堂戒尺严厉既然详细私塾糊涂提出经常机械经历立即慈祥成熟前途问题4.(1)细致（2）刹那（3）照旧5.(1)历（2）厉（3）提（4）题6.(1)摇头晃脑（2）糊里糊涂（3）鸦雀无声8.(1)细致仔细（2）照样流畅(1)他从来不写作业。（2）你既然知道做错了，就应当赶快纠正。9.（1）孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。（2）我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。10.（1）画去：仰望争吵保暖（2）从"没过多久，他们从头到脚都落满了雪花"可以看出雪很大；从“他们不停地搓手跺脚取暖"可以看出他们立在雪地里很冷。（3）我觉得杨时是一个勤学好问、尊师重道的人。（4）示例：这两个学生冒着雪等在门口，为了求知不畏寒冬，为了尊师不怕等待，真是不容易啊！我一定要好好教导他们!11.（1）到底反对强壮（2） 宏图大志宏伟的计划，远大的志向（3） B（4） 柏拉图面对体育老师理直气壮，亳不胆怯，别的小伙伴都有点害怕，小心翼翼（5） 柏拉图的回答展现出他是一个勇敢、有志向的孩子。部编版语文三年级"双减"分层作业设计

单元第一单元课题第一单元园地及综合训练学段目标1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。7、 在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8、 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、 诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。单元目标字词句：认识25个生字，读准3个多音字〃假〃"背〃"圈〃，会写26个字和28个词语。能说出"摇头晃脑、面红耳赤〃等成语的特点。能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写。能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。阅读：正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。默读课文《不懂就要问》,能初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容,说出自己的看法。能找出课文中有新鲜感的词句,与同学交流。能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。朗读、背诵古诗《所见》。口头表达：能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。能选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候能借助图片或实物。书面表达：

1.能选择一两点印象深亥啲地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。2.能注意些一段话时开头空两格。作业类别作业内容作业时间A类基础必做题1.用"“画岀下列词语中加点字的正确读音。坪坝(b§bei) 摔跤(shu^isuai) 衣裳(shangshang)例外(lilie) 挨打⑶ai) 戒尺(ji&rong)看拼音，写词语。zaochenfuzhuangcuzhuangkuanghuankongque()()()()()sudyi huxiang r6ngqiu shuangbi()()()()下面词语中〃假"的读音与"放假"相同的一项是(C)。A.假如 B.假装 C.假期 D.弄虚作假辨字组词。扮(打)扬(飘) 荒(荒野)汉(汉族)粉( )杨( )慌( )叹(10分钟设计意图A类基础性必做题:生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了多音字对比记忆的方法。(参考)完成情况A类基础性必做题,大多数学生能做到书写较规范、认真。拼音基础掌握不够扎实。B类提升选做5.把词语补充完整,并完成练习。摇()晃()张()舞()提()吊()( )疾()快()红()赤( )干( )燥Q)我发现所填的字都是 o类似这样的四字词语我还积累了: 、 。(2)为了让小表弟尽快明白这个道理，我讲得 。10分钟

题(3)幸好他 把花瓶接住了，要不然准摔得粉碎。6.仿写句子雨一来他们便放假了。仿写: 湿润的东风走过荒野在竹林中吹着nffio仿写: (3)树枝在林中与相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响,雷云扌日着大手。仿写：7.按要求完成句子练习。(1洞学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。(用加点词语写句子)(2)—群一群的花从无人知道的地方突然跑出来在绿草上跳舞、狂欢。①富有新鲜感的词句能引发我们丰富的想象，读着〃跳舞、狂欢〃这两个词语，我脑海中浮现出了这样的画面: ②朗读这句话时,我们需要重读" 〃" ”这两个词语，突出花儿出现之快，令人惊喜。设计意图B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解,促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。(参考)完成情况B类题难度比A类稍有提高,偏重于理解。学生在课文生字学习的基础上,不能找出形近字的辨析特点。不能深入辨析近义词的含义和运用形近字。

c类拓展挑战题8.课文回顾。(1)个方面来介绍了一所 、 、 的边疆小学;《花的学校》作者发挥奇特的想象，把〃未开的花"想象成 ,"已开的花〃想象成 O(2)《所见》一诗的作者是 O诗中点明〃忽然闭口立"原因的句子是 。9.阅读天地。窗边的小豆豆(节选)已经可以清楚地看到校门了，小豆豆停了下来。小豆豆以前的学校，大门是用气派的混凝土柱子做成的，上面醒目地写着学校的名字。可是，这个新学校的大门却是用矮矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！"从地里面长出来的门呀。”小豆豆这样对妈妈说。然后，又加上一句：啃定会越长越高，不久就比电线杆高了!”的确，校门是两棵活的树。小豆豆靠近大门，马上把头歪到一边。原来大门上挂着写着学校名字的牌子，可能是被风吹的吧，已经歪到一边了。"巴-学-园。"小豆豆歪着头，念着牌子上的字，然后问妈妈："，巴，是什么意思?〃正在这时，小豆豆的眼前出现了_幅只有在梦里才能见到的景象。她弯下腰，把头钻进大门旁边树木枝叶的空隙里，向大门里面张望。〃妈妈！10分钟那是真的电车吗?停在校园里面呢!”的的确确，那是真正的电车，一共有六辆，但已经不再跑了,停在那里当作教室。小豆豆觉得真像在梦里一样。(1)选段主要从 和 两个方面来介绍了新学校的特别之处。(2)选段中画〃 “的句子运用了 、 、 三个动词,写出了小豆豆 的心情。(3)用“—"画出你认为有新鲜感的语句。10.小练笔(一)在你的暑假里发生过哪些新鲜事?想一想，把自己的经历介绍给大家吧！

11.小练笔（二）你的同桌是怎样的一个小伙伴?他（她）有着怎样的特点?请选用一两件事来把他（她）介绍给大家吧!要注意每段前面要空两个格哟！设计意图C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生