双减部编版三年级语文单元作业分层设计优秀案例第7单元（课课练4课时含答案）

精品文档资料分享精品文档资料分享精品文档资料分享精品文档资料分享单元作业设计案例部编版语文三年级“双减”分层作业设计单元第七单元课题 21《大自然的声音》学段目标1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8、 阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。本课目标认识"妙、奏"等9个生字，掌握多音字"呢"，会写“演、琴”等13个字，会写"美妙、音乐家"等15个词语。有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。3.能找到第2-4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出写了大自然的哪些声音。4.能体会课文中生动的语言，并主动积累摘抄，能仿照课文围绕一种听到过的声音写几句话。作#^作业内容作业时间A类基础必做给加点字选择正确的读音。音乐(le yue) 歌曲(qu qu)快乐(le yue) 弯曲(qu qu)他呢(ne ni) 散步(san san)呢喃(ne ni) 散装(san san)看拼音，写词语。10分钟

题yanzou fengqinganshou()()()jTlie yueqiqiaodamingjiao()()()()3比一比，组词语。秒（ ） 爱（） 江（ ）喳（ ）妙（ ）受（） 汇（ ）查（ ）滴（ ）击（ ）鸣（ ）商（ ）出（ ）鸡（ ）4在括号里填上恰当的词语。（ ）的音乐会（）的山中小曲（ ）的乐曲（ ）的声音（）的呢喃细语（ ）的鸟叫A类基础性必做题:生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培设计意图养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了多音字对比记忆的方法。（参考）完成情况A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。拼音基础掌握不够扎实。5.照样子写拟声词。（每小题写四个）（［）淙淙：B（2）唧哩哩：类（3）叽叽喳喳：提6.连一连，读一读。轻轻柔柔的乐曲升10分钟选雄壮的海洋大合唱做热闹的山中小曲题轻快的亡qi厶波澜壮阔的尸曰7.按要求改写句子。（1）那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。（改为反问句）

(2)小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。(仿写一个拟人句)8.课内阅读。风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的 有不一样的 ；不一样 有不一样的 o当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。(1)把选文内容补充完整。(2)选文介绍的是大自然 的声音。(3)选文向我们介绍了两种声音，当 弗过，发出的声音是轻柔的，当 吹起,合奏出雄壮的乐曲。(4)选文的中心句是：选文的中心句就是文段中总结性的语句，一般在段落的开头或结尾，仔细阅读文段，分析一下，看看开头是总结性的语句，还是结尾是总结性的语句。设计意图B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。(参考)完成情况B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。学生在课文生字学习的基础上，不能找出形近字的辨析特点。不能深入辨析近义词的含义和运用形近字。C类拓展挑战题9.课外阅读(一)大自然的声音每当闲暇时，我便会回味在森林公园感受到的音乐篇章，陶醉在那奇妙的天籁中。步入山林，处处可闻溪水的哗哗流动声，好似一首奇妙的歌谣，又像一首婉转的古曲。随着水声，人仿佛在仙境中漫游，有一种羽化登仙的感觉。溪水流到细处，"叮咚”之声不绝于耳,又如一串风铃在摇曳撞击……10分钟在山林中行走，风将绿油油的树叶当成千万个琴键，一阵吹拂，万键齐鸣奏响一首高雅的管弦乐交响曲”，真是大自然的欢快赞歌啊！树林里,还不时地传出一阵阵簌簌的声音,原来是可爱的小猴子,它们挂在树枝上,吱吱叫着。每一只猴子的叫声都不一样，小猴的声音又细又高，大猴的声音又低又沉，此起彼伏，相互应和，似纵情歌唱，又似细语倾诉。在小溪边戏水，你会听见”叽吱、叽吱"几声叫，那又是什么？啊，是那在溪边嬉戏的一群水鸟。只见那对大鸟吐出一串串音符，一高一彳氐地唱和着,好像在歌唱幸福的生活,又似在赞颂这美好的家园。远处，有人对着崖壁大喊，回声如涟漪般荡漾开去，渐行渐远，跨过高山飘向大海。多奇妙啊，这边的呐喊，到了那边变成了娓娓细语。真想再次游走山林，听，院耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。（1）文中画波浪线的句子是一个 句，把 比作 和 O （2）文中作者写到的大自然的声音包括（ ）。（多选）A.流水声 B.风吹树叶声C.猿猴鸣叫声 D.水鸟戏水声（3）找出与文中画横线句子相照应的句子,写在下面。10.课外阅读（二）大自然的声音（节选）去年暑假,我回到故乡。那里山明水秀，到处可以听到大自然的声音。晨曦（xi）初露，整个村子被一层轻轻的薄雾笼罩着，犹如羞答答的少女蒙上了一层薄薄的面纱,给人一种轻柔朦胧的美感。不久,拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立；有的鹤立鸡群还有的连冒出水面的勇气也没有，只是静静地躲在流淌着淡淡碧光的水池中。我觉得进入了蓬莱仙境，四处鸟语花香。幸福的一天由大自然的美景拉开了序幕。来到村后面的小山，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派生机勃勃的景象。蜜蜂从睡梦中醒来,”嘤（ylng）嘤嗡（weng）嗡”，开始了一天的工作；蝴蝶展开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。空地上，一群天真无邪的小孩儿在追逐嬉戏追蜜蜂，捕蝴蝶,采鲜花你争我抢，玩得不亦乐乎，欢乐的声音在天空中飘 荡。再向前走了一会儿,我听到了”叽叽喳喳”的鸟叫声。抬头一望，只见画眉、杜鹃在树上跳来跳去，真快乐啊！这真是一幅充满诗意的图画。还没有欣赏完—阵”哗哗”的流水声弓|起了我的注意。哇，大自然真会妙手点睛！我赶快顺着水声向小林走去，原来这里有一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去。啊！大自然又为我们演奏了一曲迷人的乐章。(选自《青年科学》2005年第8期)(1)解释词语。生机勃勃: 天真无邪: (2)"鹤立鸡群”的字面意思是 。这个词语不能用来形容( )—个人的才能在一群人里显得很突出。—个人的仪表在一群人里显得很突出。一个人的声音在一群人里显得很突出。(3)从"有的……有的 .....有的……”可以看出，画线句子运用了 的修辞手法。请你再仿写一句。(4)你在大自然中听到的最美妙的声音是什么呢？课外阅读(三)听雨雨，我是极为讨厌的。可是，此时此刻，我又不得不静下心来认真听雨。雨点轻盈地落在屋顶上，慢慢地滑落到边缘，变成了一串晶莹剔透的珠子。渐渐地，珠子滴落在草叶上。我坐在窗边，窗口正对着一条小街。这时，街上已经没有人来人往的热闹景象了，只是偶尔有一两朵格外醒目的伞花留下匆匆掠过的背影，消(融溶)在雨中，把雨点染成彩色。我闭上双眼，古老的瓦片是雨滴（嘻嬉）戏的天地。它们在屋顶上跳跃着就像一串串时高时低的音符,流光溢彩一般。小街寂静无声，我不再讨厌雨了。一（颗颗棵棵）纯洁透亮的水珠渗进青石板上的石缝里,也许石板上的小坑就是它们的杰作吧。雨点又变得无声无息，汇成一条小河。雨越下越大,密布的雨点形成了密不透风的雨帘，各种景色变得朦胧，不一会儿就消失了。仿佛这里是雨的世界,雨点齐（«WJ刷刷）地打在屋顶上，听着听着，好像是一曲（合和）谐美妙的音乐。雨和风的配合恰到好处，美妙的旋律在雨的世界荡漾。我用心聆听那妙不可言的旋律,我仿佛已经听懂了雨的心声 .....（选自《冰心奖小作家书系遇见一朵花》浙江少年儿童出版社）（1） 从文中括号中选择正确的字，画”寸”。（2） 根据解释从文中找出相应的四字词语。TOC\o"1-5"\h\z流动的光影，满溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮。（ ）没有声音和气息，比喻没有动静或没有什么影响、作为。（ ）人来来往往连续不断。（ ）（3）文章结尾，省略号的作用是（ ）表示语意难尽的省略。表示沉默的省略。表示含糊其辞的省略。表示意在言外的省略。（4）文中画线句子运用了什么修辞手法？作用是什么？ （5）为什么作者一开始讨厌雨，后来又不再讨厌了呢?妙笔生花。大自然就在我们身边，当你走进大自然，你还会听到哪些声音呢？试着写一写吧 是大自然的 13写一写。

大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然,用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现,模仿课文把你有趣的发现写下来吧。设计意图C类拓展性挑战题:课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累,增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。通过联系上下文等多种方法，理解句子的意思，理解课文内容,初步感受文段的写作特点。（参考）完成情况C类题目难点最大，更具挑战性。学生语言表达能力欠缺，相关文段不够具体全面，只有少部分学生可以做到较好。激励措施采用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏,是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步;对中等生釆用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上;对优等生釆用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。调整设计1、 布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备初步自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、 布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、 布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、 布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫,为学生写作准备第—手资料。5、 布置亲子互动类作业。如：

推荐书目，《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《稻草人》等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。(3)写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。作业设计小结语文学习过程中，语言的积累和运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承是本学科核心素养的四个层级,四个层级以语言文字的理解与运用为媒介、为依托、为载体逐层推进，螺旋上升。对学生而言,语文作业是语文学习的重要手段，是语文学习的一个部分，是对语文课堂学习的强化和补充；对教师而言，语文作业是对教师教学效果的检测和反馈。通过作业质量，便于教师查漏补缺，改进教学。本单元作业设计是根据部编版教材单元目标和学生的年龄、心理特点等，结合了”双减"对学生作业设计新的要求，循序因材施教,以人为本的原则，由易到难,由单一到综合,理论到实践，多维度、多层次考察学生的学习能力。作业的字伺练习不宜过多的机械重复.创造性潜力较好的学生，可以适当安排语言表达训练。大量的教学实践活动证明：语文作业的分层设计是保证语文教学有效性的前提,特别是对学生的语文能力培养,可以起到潜移默化的作用。语文教学的作业设计新颖巧妙、灵动而有趣，是实施有效教学的重要手段。调动语文学习兴趣应该是是引导学生打开智慧大门的钥匙。学生充满热情与兴趣，他们就会投入精力，集中智慧。因此，语文作业设计必须做到：作业内容丰富,作业题目形式多样，充分体现作业的趣味性。总之，分层作业要培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度和价值观等方面的发展。参考答案yuequnesanlequnfsan演奏风琴感受激烈乐器敲打鸣叫示例：秒表关爱长江叽喳水滴出来公鸡奇妙感受汇合检查商人击鼓鸣叫热闹轻快雄伟美妙轻轻柔柔叽叽喳喳(1)呼呼哗哗隆隆呜呜（2） 扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃（3） 滴滴答答乒乒乓乓 哗哗啦啦嘻嘻哈哈轻轻柔柔的一一声音雄壮的一一乐曲热闹的一一音乐会轻快的一一山中小曲波澜壮阔的一一海洋大合唱（1）那声音充满力量，怎能不令人感受到大自然的威力呢？（2）示例：春风用她温柔的小手吹拂着我的脸。（1）树叶声音季节音乐（2） 风（3） 微风狂风（4） 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。（1）比喻溪水的流动声一首奇妙的歌谣一首婉转的古曲（2） ABCD（3） 真想再次游走山林，听悦耳动听的交响乐，听大自然的美妙乐章。（1）形容生命力旺盛的样子。形容儿童心地单纯善良，直率而不虚伪。（2） 像仙鹤立在鸡群之中C（3） 排比示例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，有的好像骏马，要奔驰千里；有的好像雄鹰，要捕捉野兔；有的好像美丽的仙女，挥舞着彩绸正在翩翩起舞。（4） 示例：我在大自然中听到的最美妙的声音是，人们脚踩在雪地上，发出“咯吱咯吱〃的声音，仿佛在演奏一首欢快的乐曲。（1）融嬉颗颗刷刷和（2） 流光溢彩无声无息人来人往（3） D（4） 比喻使雨滴更加生动形象，给人以鲜明深刻的印象，增强感染力。（5） 因为雨影响了作者的出行，所以作者讨厌雨。后来作者被雨滴的美、雨声的美感染了，所以不再讨厌雨了。、示例：雨演奏家淅沥淅沥，是小雨的轻柔抚摸；哗啦哗啦，是大雨的强烈击打。示例：植物的声音也是大自然的声音。大家可能要问了，植物怎么能发生呢？的确，植物不能发声，但是你只要细心去观察，去听，就会听见它们也在发声。风吹动树叶的沙沙声；果实落地的扑通声；花随风摇曳的声音。用心去听这些声音。树叶就好像翩翩起舞；果实好像在倾诉“我们熟了〃花好像是欢笑着迎接人们，这些声音和动物的声音合成了一段更优美的音乐。部编版语文三年级“双减”分层作业设计单元第璃元课题 22《"完的大书》学段目标1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8、 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。本课目标会读"麻、旋"等9个生字,会写”读、麻"等10个字,会写"高远、沉思"等17个词语。正确有感情地朗读课文,能说出从课文中感受到的大自然的乐趣,找相关语句,体会语言的生动。能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。作作业内容 作业时间

A类基础必做题读拼音，写词语：gaoyuanchensi maque mayibanjia( )( )( )( )( )jingranjTngshenquwei xianmeirutong( )( )( )( )( )wenroudaoyingdaoying huace wuqiongwujin()()()()()lequ dushuchangduanzaishulishuchicun()()()()()()用W"选择正确读音或字。重瓣(chongzhong)盘旋(xu&nxuan)柚子树(y6uyou)奥秘(bao)春笋(sUnshun) 棕梱伯Iu) 遐想(xi台xia) 虾蟹(xi4xian)对垒(leilei) 忠贞(zh@nzheng)浮云(fdfu) 走兽(sbushou)栽树(zaizhai) 倒影(diodao) 不仅伽jin) 敬佩(p奇pi)3比一比，组词语。麻( )蚁( )寸( )塘( )床( )议( )才( )糖( )册( )柔( )昆( )梨( )朋( )桑( )昌( )犁( )4.把下列词语补充完整。浮云( )走兽()花草( )虾蟹( ) ()有序()姿()态10分钟设计意图A类基础性必做题:生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了多音字对比记忆的方法。(参考)完成情况A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。拼音基础掌握不够扎实。

B类提升选做题按要求改写句子。（1） 世界成物，（）好玩，（）让人深思和遐想。（在括号里填上合适的关联词语。）（2）我最喜爰的，是我空屋后的两丛竹子和一株棕桐。（缩句）（3） 那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。（改为反问句）下面加点字读音正确的一项是（）。重瓣（chong）盘旋（xuSn） 柚子树（ybu） 奥秘（ao）春笋（shun）棕桐（I心） 遐想帰） 虾蟹仪适）对垒（IQi） 忠贞（zhen） 浮云（怕） 走兽（sbu）D栽树（z司）倒影（d祯 不仅。in） 敬佩（pQj）下列词语中书写全部正确的一项是（ ）。A.沉思麻鹊蚂蚁搬家 B.井然精神趣味鲜美C.温柔倒影画册乐取 D.长短裁树梨树尺寸下列加点词语的近义词有误的是（ ）。高远一辽远沉思一深思 B.遐想一畅想雄健一雄壮C.勇猛一英勇敬佩一佩服 D.广阔一狭窄雄健一柔弱下列加点词语搭配有误的是（ ）oA—（株）棕桐 一（种）境界 一体）画册（高远）的天空（宽阔）的大地（欢快）的小鱼（鲜美）的味道（无尽）的乐趣（无穷）的奥秘给加点的词语选择正确的解释,把序号写在括号里。自然:A.自然界;B.自然而然,按事物内部规律发展变化;C.不拘束，不呆板。（1）我们与别人交谈时，应该自然大方，有礼貌。（）（2）小树苗在野外自然就会长大了。（）（3）我喜欢到大自然去寻找好玩的东西。（）11•下列词语分类有误的一项是（ ）OA.四季：春天夏天秋天冬天10分钟

果树：桃树橘子树苹果树柚子树颜色：红色黄色 紫色彩色乐器:二胡 钢琴 笛子 手风琴12.下列说法不正确的一项是（ ）《读不完的大书》这篇课文是"总分总”结构。《读不完的大书》课文描写了作者童年在大自然中寻找乐趣，感受到大自然有无穷的奥秘,表达了热爱大自然的情感。Q第2自然段中写蚂蚁搬家时的井然有序以及两军对垒时的勇敢忠贞，小小蚂蚁的行为令人震惊,朗读时注意读出惊讶之情。D.大自然之所以可以称得上是一本读不完的大书，是因为大自然给作者提供了游戏的材料，自家的庭院让他欣赏到美汰自然的奥妙无穷和丰富的知识，给作者带来更多的乐趣。13小练笔（一）文章为什么把大自然比作”读不完的大书”?（用文中的语言回答）14.小练笔（二）对大自然这本书作者是分那三部分来描写的？15.小练笔（三）加括号的"雨后竹笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是设计意图B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。（参考）完成情况B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。学生在课文生字学习的基础上，不能找出形近字的辨析特点。不能深入辨析近义词的含义和运用形近字。

C类拓展挑战题16.阅读文段，完成练习我家房子的前后左右都有余地，栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树、酸橙树，它们在不同的季节开不同的花，结不同的查实。从树上直接摘下果子 o我家后面还有两丛竹林和一株棕桐，是我最喜爰的。竹子长得快，一天长几寸，出土几天和长得和我一样高了。笋子炒咸菜，味道 更可爱的是它们那耸入高空的 ，显得那么纯洁！微风吹来，一片沙沙声，是那么 。但当大风袭来时，竹林总是最先发出萧萧的喧声,不平静的调子，奏出我幼小心灵的怅惘情绪。池塘边的棕桐树的倒（映影）中间流玩是另一种（镜境）界。大自然暑期工一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷奥（密秘），极大的学问，有（观赏欣赏）的乐趣。（1）选择括号里正确的字词。打（2）把下词语按顺序填在横线上。温柔细腻亭亭玉立格外鲜美雨后春笋青翠茎叶鲜美无比10分钟（3）"雨后春笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义,意思是（4）选文第一自然段详细写什么?突出了事物的那方面特点?（5）选文为什么把大自然比作"读不完的大书〃（用文中语言回答）17.课外阅读（一）猫娃搬家（节选）宗介华我家养的那只狮子猫，谁见了都夸。它那圆溜溜的眼睛，就像狮子头上镶着两颗大珍珠，闪闪发着金色的光；浑身的绒毛，蓬蓬松松，又像披了一身金线衣。白天，它总是懒洋洋地躺在炕上,或闭目养神儿，一动也不动；或戏弄根花布条儿，玩得津津有味。走起路来，它把长长的尾巴翘得高高的，一步一步地往前摇一点不着急。可是，只要太阳一落山，夜幕降临后，它就像听到了上夜班的铃声

似的，立刻抖起了精气神儿，屋里屋外来回地窜。我家的老鼠早就被它捉光了。后来.它的肚子渐渐地大起来。妈妈悄声告诉我,有时间，多给它弄点好吃的，注意别让孩子们打它——它快要生娃娃了。呀!原来是这样！放学后，做完作业，我改变了与伙伴去玩打仗的常规，赶忙跑到村北大河边，捉来欢蹦乱跳的小鱼和小虾，让狮子猫美美地饱餐一顿。猫妈妈的肚子越来越大了。我心中的愿望就像塘里的荷苞，慢慢开放着——猫娃娃就要降生了。（选自《春之会飞的伙伴》湖南少年儿童出版社）（1）在括号里填上恰当的词语。（ ）的大眼睛 （ ）的尾巴（ ）的鱼虾（2）"它那圆溜溜的眼睛，就像狮子头上镶着两颗大珍珠”是一个 句。请你仿写一句。（37呀!原来是这样。'这句话里的'这样指的是 0（4）"我心中的愿望就像塘里的荷苞，慢慢开放着——猫娃娃就要降生了。”这句话表达了作者（）的心情。A.无奈 B郁闷 C.难过 D.兴奋18.课外阅读（二）森林乐队【苏联】维•比安基五月里，夜莺亮起了歌喉，它的歌声日夜不停,时而尖利，时而婉转。孩子们纳闷了：它们就不睡觉啦？原来,鸟儿们春天是不睡大觉的，要睡也是忙里偷闲，在唱歌间歇的半夜或中午打个盹儿。清晨和黄昏是森林乐队的演出时间，它们各尽所能，各尽其才。有的放声歌唱，有的拉琴，有的击鼓，有的吹笛。或低吟浅唱，或高歌亮嗓，各有各的唱法好不热闹。放声歌唱的是莺和鹄（dong）鸟;拉琴的是甲虫和蚂蚱；打鼓的是啄木鸟吹笛的是小巧的黄鸟和白眉鹄；唱小调的是狐狸和白山鹑（cMn）;浅吟的是

牝（pin）鹿；吼叫的是狼：哼曲的是猫头鹰;低唱的是丸花峰和蜜蜂;不停地变调的是青蛙。那些五音不全的动物也毫不气馁,一个个弹奏着它们心爰的乐器。啄木鸟挑选的是能发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓，而它坚硬的嘴就是好用的鼓槌（chu!）0天牛的脖子扭动起来会嘎吱嘎吱作响，这不就是一把小提琴吗？蚂蚱的爪子上带钩,翅膀上有锯齿，用爪挠翅膀，不也奏出乐来了吗？这就是森林乐队。（选自《森林报•春》长江文艺出版社）（1）根据意思写出文中的四字词语。在繁忙中抽出一点空闲时间。（ ）指各人把自身的能力毫无保留地施展或贡献出来。用来指每个人都尽了自己的全力。（ ）形容小声哼着抒情歌曲。也形容小虫在夜里鸣唱。（ ）（2）把下面的反问句改为陈述句。天牛的脖子扭动起来会嘎吱嘎吱作响，这不就是一把小提琴吗？（3）这篇选文中写了动物开的森林乐队，和"有的放声歌唱，有的拉琴，有的击鼓，有的吹笛”相照应的句子是哪一句？在选文中找出来,写在下面的横线上。（4）"森林乐队"最大的特点是什么？你从中感受到什么?（5）"那些五音不全的动物也毫不气馁,一个个弹奏着它们心爰的乐器。"这句话表现了动物们的什么?"心爰的"能够去掉吗？为什么？设计意图C类拓展性挑战题:课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累,增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。通过联系上下文等多种方法，理解句子的意思，理解课文内容,初步感受文段的写作特点。（参考）

完成情况C类题目难点最大，更具挑战性。学生语言表达能力欠缺，相关文段不够具体全面，只有少部分学生可以做到较好。激励措施采用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏,是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步;对中等生釆用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上;对优等生釆用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情,提高学习积极性,从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。调整设计1、 布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备初步自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、 布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、 布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、 布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第_手资料。5、 布置亲子互动类作业。如:(1)推荐书目，《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《稻草人》等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。(2)布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。(3)写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。

作业设计小结语文学习过程中，语言的积累和运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承是本学科核心素养的四个层级,四个层级以语言文字的理解与运用为媒介、为依托、为载体逐层推进，螺旋上升。对学生而言,语文作业是语文学习的重要手段，是语文学习的一个部分，是对语文课堂学习的强化和补充;对教师而言，语文作业是对教师教学效果的检测和反馈。通过作业质量，便于教师查漏补缺,改进教学。本单元作业设计是根据部编版教材单元目标和学生的年龄、心理特点等，结合了”双减“对学生作业设计新的要求，循序因材施教，以人为本的原则，由易到难，由单一到综合,理论到实践，多维度、多层次考察学生的学习能力。作业的字伺练习不宜过多的机械重复.创造性潜力较好的学生，可以适当安排语言表达训练。大量的教学实践活动证明：语文作业的分层设计是保证语文教学有效性的前提,特别是对学生的语文能力培养,可以起到潜移默化的作用。语文教学的作业设计新颖巧妙、灵动而有趣，是实施有效教学的重要手段。调动语文学习兴趣应该是是引导学生打开智慧大门的钥匙。学生充满热情与兴趣，他们就会投入精力，集中智慧。因此，语文作业设计必须做到：作业内容丰富,作业题目形式多样，充分体现作业的趣味性。总之，分层作业要培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度和价值观等方面的发展。参考答案高远沉思麻雀蚂蚁搬家井然精神趣味鲜美如同温柔倒映倒影画册无穷无尽乐趣读书长短栽树梨树尺寸 chongxuanyouaoshunluxiaxieleizhenfushouzaidaojinpei组词。麻绳、床铺、蚂蚁、会议、一雨、刚才、池塘、糖果，一册、朋友、轻柔、桑树、昆虫、昌盛、梨树、犁地4.飞鸟昆虫树木游鱼井然千百(1)不仅 .....还 .....(2)我喜爱空屋后的竹子和棕桐那勇敢忠贞的精神，难道不叫人佩服吗？TOC\o"1-5"\h\zDBDBCBACC高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水中的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木......世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。动物、树、花指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻好的事物迅速大量地涌现出来。16（1）影，秘，欣赏（2） 格外鲜美，雨后春笋，鲜美无比，青翠茎叶，亭亭玉立，温柔细腻（3） 大量涌现的新生事物（4） 详写的是竹林，突出了竹子长得快，竹笋味鲜美，以及竹子美的外形和风中振动人心的响声。（5） 里面有无穷奥秘，极大的学问，有欣赏的乐趣。（1）圆溜溜长长欢蹦乱跳（2） 比喻示例：松鼠的大尾巴毛茸茸、蓬松松的，可以当成被子盖。（3） 狮子猫快要生娃娃了（4） D（1）忙里偷闲各尽所能低吟浅唱（2） 天牛的脖子扭动起来会嘎吱嘎吱作响，这就是一把小提琴。（3） 放声歌唱的是莺和捋（dong）鸟；拉琴的是甲虫和蚂蚱；打鼓的是啄木鸟；吹笛的是小巧的黄鸟和白眉鹤。（4） 森林乐队最大的特点是集体参与，各尽所能。我从中感受到大自然中勃勃的生机。（5） 这句话表现了动物们在兴致勃勃地参加森林乐队的演唱会。“心爱的”不能够去掉，因为去掉之后，就不能表现出动物们对自己乐器的珍惜。部编版语文三年级“双减”分层作业设计单元第坷元课题23《父亲、树林和鸟》

学段目标1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。4、 阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。5、 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法，作出自己的判断。8、 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。本课目标会读"黎、凝"等5个生字，会写”朝、雾"等13个字，会写"父亲、童年“等15个词语。默读课文，能说出"我真高兴,父亲不是猎人”这句话的深刻含义，能结合课文辨析对父亲的各种判断。能体会”幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的生动丰富性，能说出对这些词语的感受并选择其中的句子摘抄。作^作业内容作业时间A类基础必做题1.给生字注音并组词。黎（ ）幽（ ） 瞬（ ）凝（ ）腾（ ）翅（ ）猎（ ）朝（ ）读拼音，写词语。ChaoshTbizi lierenchibang（）（）（）（）照样子，写词语。（1） 雾蒙蒙（ABBit） （2） 闻了又闻（x了又x） 用W"选出括号里正确的字，组成词语。浓（雰务） 发（科抖）10分钟

（猎借）人 （汲吸）收写出下面词语的近义词。突然（ ）站定（ ）幽深（ ）生怕（ ）舒畅（ ）惊愕（ ）写出下面词语的反义词。黎明（ ）仔细（ ）轻声（ ）浓浓（ ）快活（ ）潮湿（ ）设计意图A类基础性必做题:生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了多音字对比记忆的方法。（参考）完成情况A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。拼音基础掌握不够扎实。B类提升选做题给下面句子中的加点词语换个说法,意思不变。（1）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。（ ）（2）这是树林和鸟最快活的时刻。（ ）（3）”为什么？”我惊愕地问。（ ）（4）鸟最快活的时刻，飞离枳寸枝的那一瞬间，容易被猎人打中。（ ）给下面的句子加上标点符号。（1） 父亲突然站定朝幽深的雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望用鼻子闻了又闻林子里有不少鸟父亲喃喃着并没有看见一只鸟飞并没有听到一声鸟叫（2）父亲指着一棵树的一根树枝对我说看那里没有风叶子为什么在动（3）过了几天父亲对我说鸟最快活的时刻飞离树枝的那一瞬间容易被猎人打中用上下面的词语写句子。（1）_瞬间： （2） 舒畅： 按要求改写句子。（1）我只闻到浓浓的苦味的草木气息。（缩句）10分钟

(2)我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。(用加点的词语仿写句子。)设计意图B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习，培养学生独立思考的能力。(参考)完成情况B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。学生在课文生字学习的基础上，不能找出形近字的辨析特点。不能深入辨析近义词的含义和运用形近字。C类拓展挑战题11.课内阅读。”这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。过了几天,父亲对我说："鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。“”为什么？”我惊愕地问。父亲说："黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。"我真高兴，父亲不是猎人。([)”我知道父亲此时也最快活"。”此时”指的是什么？10分钟(2)选文中的哪句话是"我"对父亲爱鸟的具体说明和赞美，用" ”画出来。(3)鸟"飞离树枝的那一瞬间”为什么最容易被猎人打中？(4)从父亲的解释中，我们可以看出父亲对鸟 o(5)为什么"我真高兴，父亲不是猎人"?12.课外阅读(一)九只鸟(节选)冰波老爷爷住在一个山脚下。有一天，老爷爷推开门，看着门外说："唉，我多么希望家门口有一片森林啊！”老爷爷开始种树。可是，他年纪太大了，只种了九棵树，就再也种不动了。老爷爷说："( )我只种了九棵树，( ),我还是希望能看到一片森林。我得想办法让树能多起来。“老爷爷找出了家里所有的木板，把它们钉成了九只鸟窝。然后，把鸟窝安放在每一棵树上。有一天，飞来了九只小鸟，住进了老爷爷做的鸟窝里。再过几天，九只小鸟各自又带来了一只小鸟，新来的小鸟也住进了老爷爷做的鸟窝里。每天早上,十八只小鸟会飞到很远的森林里去找野果子吃。晚上,十八只小鸟回来了。它们爰干净，总是把鸟粪拉到窝外面的地上。鸟粪里面,有野果的种子。春天的时候,这些野果的种子在地里发芽了。春风吹呀吹，每颗小芽，都长成了/」斓苗。老爷爷多么喜欢这些小树苗啊！夏天的时候,十八只小鸟都有了自己的孩子。等孩子们会飞的时候，它们会跟着爸爸妈妈飞到很远的森林里去找野果子吃。(选自《冰波幽默童话系列树上的鞋子》浙江人民美术出版社)(1)文中括号里应该填的关联词语是( )0A.因为……所以…… B只要......就......C.虽然……但是...... D.只有......才……(2)理解文章，完成填空。老爷爷做鸟窝是为了 o后来这九个鸟窝里住进了只小鸟，它们 ,又长出了新的树苗。(3)本文是故事的节选，你觉得后面会怎样发展呢？(4)小鸟是人类的朋友，我们可以做哪些事来保护他们呢？13.课外阅读（二）多种花草树木的好处花草树木是”治疗器"。在芳香宜人的花木丛中，人会变得精神松（驰弛）消除了疲劳，十分舒（扬畅）。花草树木是”天然的制氧厂”。人无时无刻不吸进氧气,呼出二氧化碳,绿色的叶子吸收二氧化碳，放出氧气。据统计，每15亩树林,一天可以吸收三吨二氧化碳，放出700多公斤的氧气。清新的空气，使人的头脑清醒，精神（焕换发。花草树木是"空气的过滤器”。树叶上的气孔、绒毛和所分泌的黏液都吸收或粘住大量灰尘。据统计,1亩树林一年能吸收60吨灰尘，起到了净化空气的作用。花草树木是"灭菌队〃。像核树、白桦树、松树等，能分泌出一些能杀死病菌的挥发物质。有的还可以吸收有毒气体。花草树木是"消声器〃。花草树叶，能阻隔噪音，或把噪音大部分吸附掉，它像一张吸音帷（w4i）幕，消除危害人体健康、令人心烦意乱、神经紧张的噪音。花草树木是〃降温品”"御寒物”。夏天，它能遮住炙（zhi）热的阳光、吸收大量的热能。冬天，它又可以挡住阵阵寒风,因而起到了冬暖夏凉的作用。（选自《大学生必知的低碳生活100例》武汉大学出版社）（1）在文中的括号里选择正确的字画"寸”。（2）画线的句子用的说明方法有（ ）。（可多选）A.举例子 B.打比方 C.分类别 D.列数字（3）"它像一张吸音帷幕"的"它”是 O这个句子用的说明方法是 。我还能写出 个这样的句子: O（4）文中一共写了树木的几种作用？请你用自己的话来概括地写下来吧！14.小练笔。请你为鸟丿泻一些保护鸟类的标语口号吧!设计意图C类拓展性挑战题:课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸，增加积累,增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。通过联系上下文等多种方法，理解句子的意思，理解课文内容,初步感受文段的写作特点。(参考)完成情况C类题目难点最大，更具挑战性。学生语言表达能力欠缺，相关文段不够具体全面，只有少部分学生可以做到较好。激励措施采用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏,是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应釆用不同的评价标准。对学困生釆用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步;对中等生釆用激励性评价，既指明不足又指出努力方向，促使他们积极向上;对优等生釆用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。调整设计1、 布置预习学习内容的作业。小学中段学生已经具备初步自学能力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、 布置落实训练目标的作业。根据课时目标，紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、 布置口头识记的作业。如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。4、 布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫,为学生写作准备第—手资料。5、 布置亲子互动类作业。如：(1)推荐书目，《窗边的小豆豆》《夏洛的网》《稻草人》等鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广，涉及问题较多，教师不能一一兼顾的问题，提高了阅读效率。

(2)布置学生把学到的课文讲给家长听，检测了学生对课文内容的掌握培养了口头表达能力，同时发挥的家庭教育一对一因材施教的特长。(3)写心里话，把自己当时心态写出来读给家长听，促进亲子关系的同时提高学生的写作能力。作业设计小结语文学习过程中，语言的积累和运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解与传承是本学科核心素养的四个层级,四个层级以语言文字的理解与运用为媒介、为依托、为载体逐层推进，螺旋上升。对学生而言,语文作业是语文学习的重要手段，是语文学习的一个部分，是对语文课堂学习的强化和补充；对教师而言，语文作业是对教师教学效果的检测和反馈。通过作业质量，便于教师查漏补缺，改进教学。本单元作业设计是根据部编版教材单元目标和学生的年龄、心理特点等，结合了”双减"对学生作业设计新的要求，循序因材施教,以人为本的原则，由易到难,由单一到综合,理论到实践，多维度、多层次考察学生的学习能力。作业的字伺练习不宜过多的机械重复.创造性潜力较好的学生，可以适当安排语言表达训练。大量的教学实践活动证明：语文作业的分层设计是保证语文教学有效性的前提,特别是对学生的语文能力培养,可以起到潜移默化的作用。语文教学的作业设计新颖巧妙、灵动而有趣，是实施有效教学的重要手段。调动语文学习兴趣应该是是引导学生打开智慧大门的钥匙。学生充满热情与兴趣，他们就会投入精力，集中智慧。因此，语文作业设计必须做到：作业内容丰富,作业题目形式多样，充分体现作业的趣味性。总之，分层作业要培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度和价值观等方面的发展。参考答案黎明幽深瞬间凝固奔腾翅膀猎人朝向潮湿鼻子猎人翅膀(1)示例：白茫茫绿油油亮晶晶看了又看说了又说想了又想雾V抖V猎V吸V5.忽然站立幽静害怕舒服惊讶6.黄昏粗略高声淡淡郁闷干燥(1)喜爱(2)快乐(3)惊讶(4)一刹那(1), , ,O" 。。 ，O（3）,：",,。”（1）地震发生后，高楼大厦在••瞬间变成了废墟。（2）我们每天都要保持心情舒畅。（1）我闻到气息。（2）示例：秋雨像圆圆的珍珠，敲敲打打落在地上。（1）群鸟齐鸣的时候。（2）我知道父亲此时也最快活。（3）黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。（4）非常熟悉和喜爱。（5）因为父亲知道鸟的弱点，但他爱鸟，不可能去打鸟。12.(1)C（2）吸引小鸟来安家十八把鸟粪拉到窝外面的地上，里面有野果的种子（3） 示例：后来有了小鸟传播种子，树木会越来越多，最后会变成一片茂密的森林。（4） 示例：我们可以主动宣传爱鸟、护鸟的道理；不打鸟，制止打鸟的人；劝阻买卖野鸟的行为。（1）弛畅焕（2） AD（3） 花草树木打比方示例：树木像-把把巨伞，给我们遮风挡雨。（4） 文中写的树木的作用有：缓解精神疲劳、制造氧气、净化空气、吸收有毒气体、阻隔噪音、遮阳挡风。（1）鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。（2） 保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。（3） 关爱野生动物，保护美好家园！（4） 保护鸟类，保护野生动物，人人有责。部编版语文三年级“双减”分层作业设计第七单元课题第七单元园地及综合训练

学段目标1、 对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2、 硬笔书写规范、端正、整洁,养成良好的书写习惯。3、 能联系上下文理解词句,抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。4、 阅读时能提岀不懂的问题，并试着解决。5、 能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。6、 能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。7、 在阅读中揣摩文章的表达JI页序,体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。8、 阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。9、 诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。本课目标字词句：认识23个生字，读准1个多音字，会写36个字，会写"美妙、音乐家”等47个词语。能体会课文生动的语言,摘抄自己喜欢的句子。能梳理总结摘抄的方法,能够主动积累语言、主动摘抄。能初步了解"用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,尝试续说这样的句子。能掌握"得〃的用法并仿写句子。能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好"父、英”等8个带有撇、捺笔画的字。阅读：正确、流利地朗读课文,并背诵《大自然的声音》第2、3自然段。借助图表理解课文的大致内容。能说岀从课文中感受到的大自然的乐趣。默读课文,能说岀"我真高兴,父亲不是猎人〃这句话的深刻含义，辨析文中人物的判断。朗读背诵古诗《采莲曲》。口语表达：1.能在小组中讲述身边的不文明或令人感觉温暖的行为，能够清楚地表达自己的看法。

2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。书面表达：能清楚地写下生活中的某种现象及自己的想法。能主动用书面的方式与别人交流想法。作业类别作业内容作业时间A类基础必做题用〃"画出下列词语中加点字的正确读音。伟大(w色wei) 汇聚(hu&hui)黎明(lili)瞬间(shCinxun) 忠贞(zhOnzen) 惊讶(源ya)看拼音，写词语。yanzouganshouyueqi yudT chibang()()()()()bizi mayi hshu heren lushui()()()()()下列词语不能构成反义词的一组是( )。A.激动T静 B.黎明一早晨C.舒畅一难受 D轻快一沉重10分钟设计意图A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等,重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语和比一比再组词巩固了课上所学生字新词，加字成词不仅加深了对课文的理解，还掌握了多音字对比记忆的方法。(参考)完成情况A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。拼音基础掌握不够扎实。B类提升选做题4形近字滴( )敲( ) 雾( )摘( )稿( ) 雷( )湿( )麻( ) 蚁( )温( )床( ) 议( )5.近义词呢喃一( )壮阔一( )好像一( )兀立一( )生怕一( )气息一( )10分钟

高远一( )广阔一( )遐想一( )(1)小明小心翼翼地走岀卧室,( )吵醒了爸爸。(2)他今天这么谨慎,( )有什么事瞒着我。6词语搭配( )地流向 ( )的海洋( )的乐曲 ( )的树林( )的草木气息 ( )地呼吸7.按要求完成句子练习。小溪淙淙，流向河流;河流潺潺流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。(照样子,补充句子)晨光唤醒了大树，大树唤醒了 ； , 。他跑得像兔子一样快。(照样子，补充句子)姐姐高兴得 O老师急得 O我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。(缩句)(1)风是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。仿写:树,是守卫森林的士兵。他数十年如一日地保持着军姿。(2)遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥......(续写)续写:弯弯的小桥 旁边停着弯弯的小船。(3)竹子长得快。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。仿写:妈妈累得 。 J导 O设计意图B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及概括的能力。加深对课文的理解，促进课内的学习培养学生独立思考的能力。(参考)完成情况B类题难度比A类稍有提高，偏重于理解。学生在课文生字学习的基础上,不能找岀形近字的辨析特点。不能深入辨析近义词的含义和运用形近字。

9.课文回顾。(1)看图片，默写诗句。(2)《大自然的声音》从美妙的声音O9.课文回顾。(1)看图片，默写诗句。(2)《大自然的声音》从美妙的声音O三个方面来描写了大自然10.交流平台。(1)右面图片上反映了怎样的一种现象?你如何看待这种现象？10分(2)如果你在场，你会对图片中的那个人说些什么呢?11.阅读天地你听过下雪的声音吗?下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声。但是,如果你屏气凝神，还是会听到的。那是怎样的一种声音啊!像春风拂面而过的声音吗?不，春天来了,倏忽又去了;下雪的声音却是贴着你的耳畔和你亲近着。像小鸟展翅飞逝的声音吗?不，鸟儿永远是急匆匆的;雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落的时候，当你面对披着明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到下雪的声音。下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。下雪的声音，好像慈母的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。啊,下雪的声音，与其以耳倾听,不如以心感受。(1)联系上下文解释下列词语的意思。

窸窸窣窣: 窃窃私语: (2)短文第3、4自然段将下雪的声音与 下雪的声音 的特点。(3)请把你认为优美的语句摘抄积累下来吧!12.习作乐园。进行对比,突出了生活中有哪些现象或问题引起了你的关注呢?你对这些现象或问题有哪些想法?选择自己感触最深的f来写一写吧!题目自拟