【人教部编】秋八年级上册语文教案3“飞天”凌空-跳水姑娘吕伟夺魁记

【人教部编版】2019年秋八年级上册语文优选授课设计：3“飞天”腾空——跳水姑娘吕伟夺魁记【人教部编版】2019年秋八年级上册语文优选授课设计：3“飞天”腾空——跳水姑娘吕伟夺魁记【人教部编版】2019年秋八年级上册语文优选授课设计：3“飞天”腾空——跳水姑娘吕伟夺魁记“飞天”腾空——跳水姑娘吕伟夺魁记1．掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识,认识其写法特色,学习其写作技巧。2．理清课文的新闻要素,理解新闻特写的新闻价值。3．认识课文内容,欣赏作者描述的画面,感觉文中的运动之美。一、导入新课在运动领域,美国有篮球梦之队,中国有跳水梦之队。1982年11月24日,中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃,刹时惊艳了全世界。这节课,我们一起来学习新闻特写《“飞天”腾空——跳水姑娘吕伟夺魁记》,感觉吕伟那“飞天”之美。二、授课新课目标导学一：阅读文章,掌握内容1．初读文章,思虑：这则新闻特写报道了一件什么事？它是重视抓住什么场面来认真刻画的？明确：这则新闻特写报道的是“跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌”的事。是重视抓住吕伟跳水动作来认真刻画的。2．再读课文,思虑：本文记述吕伟跳水过程时是依照什么次序来写的？还记述了哪些内容？明确：是依照“准备—起跳—腾空—入水”的次序来记述的。本文作者第一记述吕伟跳水从前的场面,描述出一幅静态画面；再写吕伟跳水动作全过程,其中包括“准备”“起跳”“腾空”“入水”四个部分；最后写吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。目标导学二：研读课文,学习写作技巧1．作者写吕伟的准备工作时,为什么要写白云与飞鸟呢？这是闲缀的一笔,还是还有深意？明确：描述白云和飞鸟,是想用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。这里的动既写出了吕伟“安静自如”的特色,也为后文跳水动作的“动”蓄势铺垫。2．跳水的动作是极快的,可是,在文中,我们不但看到了吕伟跳水的所有刹时,也能真实地感觉到“快”的感觉,这可否得益于作者高妙的文字表现力呢？请你做简要解析。明确：作者在描述起跳的刹不时,描述了一个刹时阻滞的画面,将那一刹时定格下来并喻为“飞天”壁画,这就给读者形成了一个慢镜头印象；忽然,连续描述腾空的动作,“一周半”“三周”让读者在脑中生成细节动作,同时,又以“疾如流星”“潇洒自如”等形容词写出了动作之连结、动作之快。最后入水的一个“哧”字将动作的“快”导向极致,又以水面的细节之静为之衬托。由此达到了既描述了吕伟的所有动作,又表现了吕伟动作之快的收效。3．作者除了写出了吕伟跳水动作的快,还写出了她跳水动作的“飞天”之美,请你做简要解析。提示：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感觉。示例：①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词,把吕伟起跳的轻盈灵便生动详尽地描述出来。②“一刹时,她那修长美好的身体好像被空气托住了,衬着蓝天白云,酷似敦煌壁画中腾空翔舞的‘飞天’。”这句话使用了比喻的修辞手法,把吕伟比作腾空翔舞的“飞天”,生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈,如同天仙凌虚蹈空。③“茅塞顿开的观众用响彻云霄的掌声和喝采声,来向他们喜爱的运动员表达由衷的欣赏。”这里使用了侧面衬托的手法“,茅塞顿开”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉,陶醉在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和喝采声”,写出了观众被吕伟的表演征服,用鼓掌和欢呼表达由衷的欣赏。这样的手法,把气氛推向高潮,让读者有一种愉快淋漓的精神享受。4．结合最后一段,解析这篇特写表现了作者怎样的思想感情。明确：最后一段采纳一个印度观众的赞美,则意味着这赞美不但仅是单纯的个人赞美,更上升到国家层面,作者借此表达对运动员吕伟为国争光的赞美,为中国有这样优秀的跳水运动员而骄傲,饱含作者对祖国的热爱之情。目标导学三：拓展延伸,认识新闻特写多媒体显示：中国运动员吕伟亚运会夺冠新华社新德里11月24日电11月24日,中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中,技压群芳,一举夺魁。新德里跳水运动馆,10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手依照次序登台比赛。4轮比赛过后,中国姑娘吕伟以稍微优势排在第一。第五轮比赛,选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”,这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台,静静站立。起跳,向前翻腾一周半,空中转体三周,身体打开,笔直地入水,压住了水花。圆满的表现,裁判亮出了9.5分的高分。依赖着这一跳,吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。1．解析上面一篇新闻报道,结合课文说说新闻特写与新闻报道之间有何差异。明确：(1)上述新闻报道满足所有新闻要素,但课文对“何人”“何地”等新闻要素一笔带过,而将笔力集中在一个刹时,以表现“怎样”为主。(2)新闻报道重申新闻语言的客观性、正确性,不宜过多加入作者的主观感情,但新闻特写则赞同用语有必然的文学性,如课文运用了大量的文学性描述来描述优秀的跳水刹时,十分拥有表现力。其他,课文的感情表现得十分突出。2．与这篇新闻报道对照,你认为新闻特写有哪些独到的流传价值？明确：一般说来,信息是要报道某一新闻事件的整体情况,并突出其中最重要的事实。新闻特写则描述最典型的、最有表现力的刹时或片段,将其拉长、放大、定格,从而形成一个焦点,将整个新闻事件折射出来,这样的写法认真入微且现场感强,为信息(甚至通讯)所不及。同时,由于新闻特写表现的事实是真实认真的,而越真实认真的事实经常越能感人读者,因此,新闻特写经常能赐予新闻事实温度,使读者深受感染。从头闻受众的角度来看,他们对新闻报道的需求有不同样的层次,对一些重要的或引人凝视的新闻事件,他们经常不满足于认识“发生了什么”,还想进一步认识“事情是怎样发生的”,甚至想现场目击“详尽情况怎样”。在文字新闻中,新闻特写是最能满足这种需求的,它能与信息、通讯互相当合,使新闻报道更有层次,更加丰满、立体。三、板书设计吕伟：安静自如风范优雅表演前环境：白云飘浮飞鸟掠过观众：翘首而望屏息敛声“飞天”起跳：酷似翔舞的“飞天”“飞天”之美表演时腾空：动作疾如流星腾空爱国之情入水：像箭插进碧波记者：跳起来赞妙表演后观众：掌声、喝采声裁判：亮出了高分对文本内容进行赏析,是由于新闻特写具备必然可取之处的文学性特色；将文本的特色与新闻报道进行对比解析,是由于文本拥有必然的新闻特质。文学性特色与新闻特质正是新闻特写的特色所在,本文授课无疑很好地注意了这一点。同时,本文