国培小学数学教学策略心得体会（共3篇）

第7页共7页国培小学数学教学策略心得体会〔共3篇〕第1篇：小学数学国培心得体会小学数学国培心得体会双清区华竹学校隆莉有一句话：学到老，活到老，确实，不学习的话，人就要落后。这次，我很荣幸参加了2023年小学数学老师国培方案学习。虽然只是短段三天，却让我受益匪浅。通过这次国培学习，我觉得今后应做到以下三点：一、把握教材、吃透教材新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，所以必须认真学习新《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探究教育教学规律，改良教育教学方法，进步教育教学程度，及时主动的更新教育观念，转变老师角色，树立以学生为本的根本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学形式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生根本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体开展。培训中专家讲的很透彻到位，这应该都是我平时先做的，只是比拟粗略，可以说是略知一二罢了。在本学期的教学工作中，我更深化地感受到自己教学程度的缺乏。如何全面地把握教材，精心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的兴趣，是学生自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力缺乏，所以老师只有“老黄牛”的精神是不够的。如今的老师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学习的全过程中，增强学生学习数学的愿望，进步学生数学学习的才能。二、媒体辅助教学，进步教学效益老师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资。把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。因此，在课堂教学中，老师要根据教学内容恰当地运用计算机进展辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间，提供更为丰富的数学学习资。三、改变教学评价，注重评价实效改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价气氛。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、老师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作才能为主权根据，坚持主人的正面鼓励和鼓励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和开展。总之，要想给学生一碗水，自己就得有一桶水，不能满足于现状，边教书边学习，像这次国培就是很好的时机，而且我觉得，光靠死板的学习是不行的，还要擅长总结、擅长反思才能有进步。第2篇：小学数学国培心得体会2023国培小学数学心得体会前段时间接到学校的通知，让我来参加为期15天的“2023陕西农村中小学骨干老师学科技能提升研修工程小学数学学科”的培训，我非常的开心。在培训学习期间，我聆听了很多专家和名师的讲座，例如：单国老师的《从学生的数学成长中反思我们的教学》；徐传胜老师的《数学文化赏析》；曲安京教授《中国数学史上的数学素材》讲座；郝振华老师的《骨干老师的成长之路》等等。他们以鲜活的案例和丰富的知识及精湛的理论，给了我强烈的感染和深化的引领。我每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。经过这为期10天的学习，我受益匪浅。无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的进步，也从中学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏，我深深地感受到小学教育面临的机遇与挑战，也使我对教学有了更多新的认识。现将这段时间的学习感觉与大家一同分享：这短短11天的培训，突然让我感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。我觉得我要学的东西还很多，自己教育教学上的缺乏也很多，及时对自己的教育教学进展反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。百年大计，教育为本。教育大计，老师为本。我们必须是着眼于将来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——理论”相结合的专业开展之路。培训只是一种手段，也只是一个开端，对于培训给予的这股清泉，我要让它细水长流。这次老师培训使我焕发出无限活力，也使我感到教育是充满智慧的事业，深化意识到自己肩负的责任。最后，我会好好把握这个难得的时机，好好钻研教学业务，让自己的理论程度更高，理论才能更强，开展更快，我会不断反思，改良，向同仁们好好学习，我也相信，我会在倾听，反思，理论中做的更好。第3篇：小学数学国培心得体会小学数学国培心得体会任志勤去年和今年有幸两次参加了“国培方案”小学数学老师远程培训。通过学习，我在理论上对教育、教学有了更深层次的认识和体会。在多元化社会背景下,在一个以学习为主题的时代开展中,“国培方案”为小学老师提供了学习和交流的平台，下面联络本人的实际谈谈对这次学习的认识。1、备课备课是上好课的关键，可以说任何一堂成功的课都是由精心备课而来。随着新课程理论向纵深开展，“教书”这一概念发生了深化的变化。老师的“教”已不再是单纯传授，讲析，而是引导、组织、参与、讨论等的综合；“书”也不再是单纯的教科书，而是包括电视、电影、网络、报刊杂志，特别是生活这部大书。那么新课程背景下的备课也必然发生巨变，谁来备、备什么、怎样备，这些都是老师们亟待解决的问题。专家《怎样备好一堂课》给我们指明了方向，使我们认识到上好一节课的前提是必须备好一节课。2、上课在课改的大环境下，数学老师如何才能上好一节数学课？我认为最重要的是：老师应进展角色转换，应从传统的知识传授者角色向学生的导师、学生自主学习的促进者、课程的开发者、合作者、信息资的设计和查询者、学生的学术参谋、研究者和学习者等角色转变。我们要向40分钟要质量，追请教学的有效性〔即：有效果、有效率、有效益〕。专家在讲座中为我们详细的介绍了如何上好一节课以及在当前的课堂教学中老师存在的困惑。给我们展示了如何上好一节课的全部过程。当然到底如何上好课，还有更多的方面值得我们每位老师去关注，去考虑、去探究。3、如何处理课堂教学预设与生成的关系。课堂教学是预设与生成的矛盾统一体，充分的预设是课堂教学成功的保障。只有课前精心预设，才能在课堂上动态生成。我们还应该“提倡生成”、“期待生成”，同时也“关注生成”、“驾驭生成”，让学生的问题跟着我们的课堂一起飞翔。教育专家为我们讲述了课堂预设的根本要点和思路，从而使我认识到预设性是课堂的必然属性。为了有效地开展课堂教学活动，完成方案中的教与学的任务，在1上一堂课之前，我们要深化研究教材，全面理解学生，精心设计活动，完成教学预设。但在真实的课堂教学中，要因地制宜、因情制宜，随时调整课前的预设，即时创造、即兴修改，创设有利于学生有效学习的课堂情境。通过