名师培训心得体会（共8篇）

第27页共27页名师培训心得体会〔共8篇〕第1篇：名师培训心得体会名师之路培训心得11月初我与王静老师一同去西安“取经”，虽然时隔两周，但静下心来，当时的冲动、震撼、折服都沉淀于心底。我认为此次学惯用来改良自身教学现状是非常及时并可行的，在名师诸向阳，王林波，田峰亮，张学伟，张祖庆，王崧舟，李祖文等11位名师精彩纷呈的课堂和那深化浅出、高屋建瓴的报告里，都让人回味无穷，让我对“语文”二字又有了新的解读。既领略了语文老师的魅力，还看到语文课对我们语文老师提出的新要求，从而增强个人执教才能的努力方向。学习完名师名师的课让我感触颇深，下面我就印象深化的几节课和大家做一分享。首先名师的课肯定是亮点多。比方第一节诸向阳老师的课让我感受到学生的阅读不能只局限于课本，诸老师认为光是教语文读课文是远远不够的，从一篇课文走向一本书这是诸老师所提倡的。他讲了亲子阅读的重要性，推荐了一位三岁小孩写的诗《挑妈妈》，讲了孩子与父母之间的缘分，从而推进亲子阅读这一活动。语文并不是绝对的，语文是一门丰富的学科，我们可以从一篇课文走向一篇文章，从导读课，推进课，交流课这三课时推进。例如诸老师讲的《景阳冈》这一篇课文，再讲这篇课文时给我留下了深化的印象，对武松的形象进展了深化的剖析，他的剖析从正反面对武松的这个形象让孩子进展交流、剖析，学生就说人无完人，因为瑕疵才完美，然后诸老师然后自己再用名言总结：英雄因优点可敬，因缺点而可信。不像以往我们的语文课可能只会对武松高大，好的一面进展交流，那么这篇课文就走向了一本书《水浒传》，诸老师推荐了小学生读宋云彬的《水浒传》。提问学生你们知道水浒传了英雄的绰号学生分享了几个，为了鼓励学生读书课后诸老师的作业是读30位英雄知道绰号加老师扣扣，这样的方法我认为值得借鉴。第2篇：名师培训心得体会2023年柳州市根底名师培养第四次集中研修总结罗东兰带着一份对学习的渴望、对教学的执着，12月20日我又一次踏上桂林师大进展柳州市根底教育名师培训的第四次集中培训之旅。这次时机是那么的珍贵，经过多方面的努力，终于在2023年的年底成形了。但是遗憾的是还有相当一局部学员没能好好珍惜这个高端的学习时机。但不管如何，对于可以按时，完好的参加本次的培训学习的我来说，还是收获满满的。在这次为期仅10天的学习里，对我们每个参加的人来说都是一个难得的机遇。我们在《跨文化学习》中知道，对老师的专业开展中不要总是抱怨时间不够，工作很忙，其实我们完全可以加强碎片学习，不断加强自身的素质的提升。更是让我知道，老师应该有自己的生活，要给孩子不同的思维状态，和什么人在一起，你就会有什么样的人生。在和校长对话当中更让我们学会换位考虑，让我们理解其实学校管理和让学校开展更远不仅仅是校长一个人的事情。课堂观察量表的讨论制定，到桂林市一中听课观摩，让我们在理论中对自己制定的观察量表有更深的理解。更堂我们知道理论一定要联络实际。在华东师大范国睿的重构课堂生活，提升学生的学校生活品质》知道，有意义的课堂不是给学生往死里灌的，而是让孩子养成习惯，尊敬孩子的接收才能。认真听取了几位专家教授的报告《信息技术支持的学会教》，俞晴校长《走向和教育》《青少年心理学》，经历了各方面的理论学习、现场观摩、评课互动等等活动，使我的思想受到了强烈的冲击，使我的教育观念进一步得到更新。本次培训所给予我的启发和经历是我老师生涯中一笔最珍贵的财富。现将自己的心得和体会写出来与大家分享：感受之一：爱，没有爱就没有教育。第一，老师要有对自己职业的热爱。“幸幸福福做老师”的前提是老师要有对自己职业的认同感，把教学、教育好每一个学生当作自己的事业而不是养家糊口的工作。有了对教育的热爱并把这种热爱转化为教学工作中的热情，你就会体验到老师工作的幸福感，就有了为之奋斗一生的动力。第二、爱学生是教育好学生的根基，对学生的爱应该贯穿于教育教学的全过程中。老师专业开展的第一阶段是根本功阶段，第二阶段是教学设计阶段，第三阶段是教学生成阶段，而第四阶段就是老师品德阶段。没有对学生的爱，你的课上得再好，荣誉得的再多，教学根本功再扎实，教学设计得再好，也不可能到达专业开展的最高阶段——老师品德阶段，甚至连精彩的课堂生成都不可能出现。感受之二：变，有变革才有创新。一，改变思维形式，有了新思维才会有新行动。由原来的重视“双基”教学转变成重视三维目的的落实，关注学生情感、态度、价值观的形成与开展，让学生经历知识的产生、开展、形成的过程。深化理解鱼牛故事，让学生防止知其然而不知其所以然。二，改变角色定位。让老师从课堂的中心进展合理的位移，转变成课程资的建构者，建立尊重儿童自由和保障儿童权利的课堂文化，老师本身由原来的“主演”转变成“导演”，变成学生学习的协作者，学生学习情境的创设者。恢复学生的“主角”地位，把课堂还给学生，让学生充分体验知识的探究过程，张扬个性，发现自我。三、在信息技术高速开展的今天，我们要多学新知识，转变备课方式。“一堂课备一辈子，一辈子备一堂课。”从单纯的备教材转变为既要备教材，又要备学生、备教学媒体，备各种教学资，另外还要备自己，备教学设计。备出挑战传统、异想天开的课，备出不断创新、超越自我的课，为学生的成功引路，为学生的开展奠基，同时也为老师自己的幸福积累资本。新课改的根本形式就是自主、合作、探究，老师要及时转变思想观念，积极投身到新课改的行列中，这是时代的要求，是老师的职责要求。感受之三：思，有反思就有进步。一、反思是一名老师专业成长的必由之路。记得一位专家说：“你努力地教一辈子的课也不一定成为名师，但要坚持写几年的教学反思就有可能成长为名师。”反思是老师成长的关键，一名优秀的老师必需要重视反思、擅长反思，要让反思成为教学活动中的一种习惯，成为我们老师专业成长的一个有力的抓手。二、擅长反思才能成就精彩的课堂。我们上的、听的每一节课都有其精彩之处，及时地记录下来就是我们以后备课的资，任何一堂课也都会有疏漏、失误之处，课下冷静考虑，剖析原因，积极寻找对策和解决方法就会成就下一次的成功。另外，反思还可以记录下精彩的瞬间、有效的生成，可以拓宽老师的思路，有利于对课堂教学的再设计。感受之四：协作，众人拾柴火焰高。一、他山之石，可以攻玉。协作可以取长补短，可以得到同伴的支持和帮助。几位名校长的成长经历启迪我们：要想使自己得到较快的进步和开展，一定要融入一个集体，要有自己的协作组，有自己的研究共同体。教学，不应是孤军奋战，教育研究更不应该是单纯的个人努力。二、合作创造和谐。教学是一个需要奉献的事业，是一个需要耐得住寂寞的事业。一个人的孤军奋战难免会产生落寞感，势必会影响自己前进的步伐。悲伤需要有人抚慰，成功需要有人喝彩，困惑时，需要有人点拨，困难时，需要有人拉一把。把自己融入一个集体，为别人的成功祝福，为自己的成长欢呼，体会合作带来的和谐与幸福，共享研究成果，一起思索问题的解决策略，共同行进在专业开展的道路上，前途一定无限光明。第四次集中研修虽然已经完毕，但是狼吞虎咽下的知识还来不及“反刍”。这次培训为我翻开了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美丽的风景。于2023年1月9日星期五第3篇：名师研修培训心得体会研修培训心得体会巩义市紫荆实验学校荆萍君在这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富，聆听了来自不同领域的教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。下面我就名师学习、在基地研修和返回工作岗位之后三局部做简单总结。目的是抛砖引玉，得到同行的真玉。一、名师学习研修情况局部体会和收获首先：聆听知名教授、专家讲座，使我耳目一新。专家们的报告，内容既深化独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们学科的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐，他们的讲座为当前的教学指明了方向——我们要“走进学生思维，学有效地教学，教生活中的知识”。专家们鼓励我们一线老师要擅长发现、擅长反思。要求我们做高素质的老师，做有品位的老师。每场讲座完毕之前，学员都会和专家们进展互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答。我为我能走进名师而庆幸，我为我在名师班结识这些专家型的老师而感到庆幸，我为我是他们的学生而有点小小的骄傲感。所以我用眼睛关注着他们，我用笔记录着他们，我用心采撷着他们。这些老师学历高、经历丰，每个人都有特别之处。他们的课堂不但全面，而且细致，有对最新学术的精彩解读和分析^p、有课堂实例的反思、还有耐人寻味无穷的经历之谈。每天能倾听他们对学科教学的理解，感悟他们的新思想新方法，让我感觉到不是一种学习，而是一种享受。常常能带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。教授们独到的视角、深邃的思想给我留下了深化的印象，将深深地影响着我、鼓励着我投入到今后的工作中去。二、在基地研修情况局部体会和收获听完知名教授、专家讲座后，我们学员又进展基地学习和交流培训，我学得到了不少的教学经历和班级管理经历。真是不枉这次学习和交流培训课。如今我就这次基地学习和交流活动简单的谈谈自己的一点点感触。目的在于抛砖引玉得到同行的真经。首先，我听了李老师的课总体的感觉是上的太好了。他上课值得我学习的地方很多一是他对教材做了个性化的处理。而这一处理又没有脱离课本也没有超出教材的要求，恰到好处，这是第一点，其次，对打破教学难点方面也做了很好的铺垫，所选用的例子就是学生能感觉到的或是就要学生身边发生的大事、小事给人的感觉是自然而然的。对培养学生的发现问题分析^p问题和解决问题等思维才能方面也做的很到位。再次，对于布置课后作业做精心的设计，比方这节课他布置的作业没有给同学们简单的对本节课知识简单的回忆，而是把下一节课的重点知识和和难点知识先让同学课前预习，为下节课做更好的铺垫，问题设置得具有开放性，让学生有考虑，有讨论的地方，这样更能激起学生学习欲望，更愿意去探究问题。最后，在辅导学生订正作业、试题题目也值得我们学习的地方，一是教给学生方法即怎样审题、怎样抓住中心词，之后又怎样组织答案，如何与课本连接起来，进展发散思维的选择组织答案等等。在互动环节，学员们与指导老师就怎样备课，怎样搜集素材以及怎样调动课堂气氛等相关问题做了深化的交流。各组的学员们，在指导老师指导下，试上了一节基地学习和交流培训课，我们组在指导老师的点评下，又学到了不少珍贵的经历，同时也更加清楚自己的薄弱方面，这为以后加强薄弱方面的学习指明了方向通过此次本次深化基地学习和交流培训课，学员们进一步认识到了如何更好的上好课，这为即将返回农村学校中学讲台，上好课的学员们奠定了更加坚实的根底。三、在岗学习研修情况局部体会和收获我们带着学习得来的理论和新的知识、技能返回了工作岗位，在自己的工作岗位上，自己做了一个自认为符合自己的方案：一是把学习得来的理论和新的知识、技能应用到教学当中去，并且制定符合自己所教班级的学生实际情况的方案，比方因为我所在的中学是一所农村的普九学校，学生文化知识的根底、承受才能都有所欠缺，不能向城市的学生那样，见识比拟广，学生文化知识的根底也比拟好，假如按教科书所要求那样去上课，在省市的学校可能效果很好，但是在我们农村的普九学校里，可能效果不是很好，因此，学习回来后，在七年级的教学课上，就尽量把教材处理本地化、通俗易懂、读破教学重点、教学难点所用的方法、教学实例，不再担忧这样做是否符合新课改的要求，这样处理教材做法是否行得通，另外，在教学中，充分利用课堂生成性资来为教学效劳，不再像以前那样不懂怎样处理和利用，生怕这样做为误人子弟或者影响。二是我在返回工作岗位时撰写一些平时想写的教学心得体会，假如说到通过这次名师的收获是什么，那么这也算是一大收获吧，因为在我没有去培训之前自己根本就不会这样利用网络来为自己效劳，经过这次培训之后，自己就像一个不懂事的小孩，在专家和教授的耐心细致的辅导下学到了。教学之余有空就在自己建立的博客上，写下自己的教学心得，以及自己想到的教学反思等等，到如今我已经在自己的博客上发表了三篇博客短文和这个学期的教学工作总结，方案以后让博客来为自己进步业务数质、进步教学质量效劳，促进自己业务的进步与进步效劳，为做一个科研型的老师打下根底。总而言之，通过这次名师工程研修学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的进步；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，这是我汲取教育教学知识营养大餐的学习，也是促进我专业化开展的好时机。今后我将努力做到：1.将这次学习到的教育理论投入到理论教学中去，为做科研型老师而努力。2.加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析^p和教学反思，做终身学习的表率。争取能在CN刊物上发表作品。3.认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。4.充分利用好平台，加强交流，让智慧碰撞，让“名师”播下的“种子”生根、发芽、结果。第4篇：名师大篷车培训心得体会名师大篷车”培训心得体会下梁镇中心校程先梅2023年8月9日，“陕西省名师大篷车”活动走进高陵，为我们高陵的教育带来了新的活力，为我们高陵的教育注入了新颖的血液。在本次“名师大篷车”活动中市教科所的专家给我们带来了《关于小学语文教学的几点汇量；能读会写一些好文章；能写一手好字；养成一种好习惯；有一副好口才；有一颗博爱的心。她用通俗易懂的语言为语文教学提出纲领性的建议，也是对新课标的解读。通过学习我们明白了我们目前的教育不是追求学生在某次测验中能得到多少分而已，而是肩负着更加重大的责任。在本次培训中给我最大震撼的是交大附小老师所带来的观摩课。从那节课堂我学到了许多。2感悟，眼界开阔了，考虑问题能站在更高的角度，许多疑问得到了启发解决„„一、构建科学课堂文化课堂既处在一种研究的趋势、也是进步教学质量的内核所在，我们可以将课堂视为决定学校教育成败的关键所在。而文化充盈于课堂之内、浸透于师生之间，文化是课堂的养分，分开文化，课堂将成为无之水、无本之木。因此，课堂中面临的问题，实际上就是文化的问题，所以我们应实在可行的构建课堂文化。2这将有利于深化课程改革；有利于提升老师的专业素养；有利于开展学生的思维品质。那么构建课堂文化又主要应从以下几方面入手：a、从“单向型教学”向“多向型教学”转变，构建“对话文化”；b、从“记忆型教学”向“思维型教学”转变，构建“质疑文化”；c、从“应试型教学”向“素质型教学”转变，构建“团队文化”。因此我们要从课堂文化的角度来重新审视自己的科学教学课堂，结合传统的课堂，结合课堂面临的改革，以自己独特的目光，构建起合适新课程理念的科学课堂文化。二、科学课堂教学应以科学探究为核心。《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学3生开展”转变，由重老师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过“做科学”来“学科学”，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。在科学探究的活动中，在参与解决问题、参与做方案、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的科学知识同他们从多种渠道获得的科学知识联络起来，并把所学的科学内容应用到新的问题中去。通过科学探究活动，学生们对科学探究的手段、使用证据的规那么、形成问题的方式、提出解释的方法等一系列问题有了亲身的体验，而不仅仅是听到或记住有关的知识和结论；通过科学探究活动，学生对科学与技术的关系、科学的性质等一系列问题，有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。三、拓宽学习视野，应用到教学中培训活动虽然完毕了，接下来我要做的是把所学到的知识大胆地应用到科学课堂教学理论中，认真总结，及时反应，不断进步。培训之后我对自己提出了更高的要求，要在思想意识上树立较强的终身学习意识和科研意识，要发奋图强，不断努力，不断进取，不断探究研究，不断完善自我。经历了这次培训，我深化体会到有太多的知识需要我去4学习，有太多的问题值得我去探究。今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于“科学”教育事业上，不断地进步自身的科学素养，做好小学生的科学启蒙教育。学习，有太多的问题值得我去探究。第5篇：名师大篷车培训心得体会积极学习提升自我——参加“名师大篷车”活动个人心得体会城关镇中心小学李金玉10月24日，“宝鸡市名师大篷车”活动走进千阳，为我们千阳的教育带来了新的活力，为我们千阳的教育注入了新颖的血液。在本次“名师大篷车”活动中，按照语文、数学、英语、综合分别进展，由宝鸡市的名师给我们带来了不同的优质课堂的示范以及专家们的教育专题讲座。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台的单位和领导；其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样,。上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和薛永明老师的报告。这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一位数学老师，必须具有渊博的学科知识，纯熟的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干老师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，以下是我对自己参加骨干老师培训学习的几点心得：一、思想认识得到了进步，通过培训，我知道了怎样去定位、去考虑、去探究、去创新，让我的课堂充满激情；我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的开展，。重于观察、勤于理解、乐于交流、擅长沟通。在目的上关注个体潜能发挥；在形式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，老师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由承受型转向探究型与承受型相结合。培养学生的创新意识，开展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习气氛，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。二、如何构建高效课堂课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内〔一般是一节课〕高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效开展。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常进步，有超常进步。三、在教学活动中，老师要当好组织者。老师要充分信任学生，相信学生完全有学习的才能。注重课堂理论和资整合，运用专家的教育智慧补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。四、老师要学会终身学习，老师应把学习贯彻在自己的教学理论中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经历，进步自身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资和学习空间，及时理解专业领域以及其他领域的最新开展动态，注重与其他老师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干老师，就要更努力地进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。第6篇：名师工作室培训心得体会一、加强课堂教学研究，做一名研究型老师。作为老师，我们应该立足课堂教学，不断研究、不断探究，不断在理论中丰富自我的理论，不断提炼自我的教学主张和教育思想。〔一〕老师要拥有儿童立场。听一位专家在讲座中讲了这样一个故事：一位老师在执教《司马光》一课时，老师在引导学生阅读文本，对话交流后，提出了这样一个问题："假如是你，你会对司马光说些什么？"许多学生都说出了一些表示感谢的话，这时一位孩子站起来说："请你到我家吃饭吧！"学生们哄堂大笑，老师也笑了，这位学生一脸的为难。作为老师，假如你遇到了这样的情境，你会如何处理呢？在课堂教学中，学生的思维是多元的，个性突出，使学生有许多独特想法，作为老师，我们遇到这种情境时，不要急于评价，我们可以引导学生说一说他的想法，当孩子的想法和我们不一样的时候，我们要学会静下心来听听学生的真实想法，在听中找出进展深度考虑，在考虑中找到解决问题的策略。面对学生千奇百怪的想法，我们只有理解学生的真实想法，理解学生的考虑，才会因材施教，使教学更有效。当我们拥有儿童立场，我们才会真正蹲下身子和学生一起交流；当我们拥有儿童立场，我们才会倾听学生的心声，理解学生的真实想法；当我们拥有儿童立场，我们才会在课堂上快速决策，推进课堂的深化施行。儿童立场使教学更基于儿童的施行，在读懂、引领中提升学生的成长。〔二〕有价值的问题推动学生的探究。作为课堂教学，我们希望可以"简单教，智慧学",要想做到，必须用有价值的问题推动学生的探究。在一次听课中，出现了下面的情境：老师在讲解动物的进化时，强调了动物的进化适应了时代开展的需要。当老师大方激昂的进展讲解时，一个学生提出："老师，动物返祖是怎么回事呢？也是适应了时代的要求？"面对学生的质疑，老师有些着急，但很快镇定下来，他就追问道："刚刚这位同学提出了一个很精彩的问题，请大家认真考虑一下。"于是，教室里静悄悄的，每个同学都在积极考虑。这时，一个学生站起来说；"老师，动物返祖是个别现象，个别现象阻挡不了世界事物前进的方向。"听了这个学生的发言，我们都为这个孩子深化的理解鼓掌。问题来于课堂，来自我们身边真实的考虑，作为老师，我们应该用有价值的问题引领学生进展探究，在积极的考虑中不断完善想法，在积极考虑中启迪智慧，促进开展。用有价值的问题引领学生的开展，需要老师有足够的智慧进展考虑，用问题引领学生学习，在不断的探究中深化所学内容，不断提升学习效果。〔三〕最好的教学就是给学生翻开一扇窗。我已经教学20余年，在这20多年的教育教学中，我越来越觉得最好的教学是为学生翻开一扇窗。教学是无止境的，我们到底要给学生留下什么？值得我们每位老师进展追问和考虑。学生知识？知识是教不完的。我认为教学应该给学生留下带得走的才能，学生学习，在学习的过程中掌握学习方法，不断在自我学习中提升学习才能。学生学会学习，就为学生翻开了一扇窗，通向将来开展的窗，通过这个窗口，看到自己的将来。教学应该是广泛的，当我们学习圆周率的时候，我们不妨先走进祖冲之，当我们学习概率的时候，我们不妨先阅读概率起于赌博的生活实例，当我们学习了"三角形内角和"后，我们看看12岁的帕斯卡是如何单独发现"三角形的内角和等于180度"的，……正是这样的阅读，拓宽了学生数学学习的渠道，提升了学生的数学素养，打通课内外的联络，通过阅读、考虑，使学生看到了外面精彩的世界。最好的教学就是给学生翻开一扇窗。让我们在教学中智慧地进展考虑，引领学生在数学殿堂中不断的获得成长，看到外面精彩的世界。〔四〕基于目的的教学评价使教学更有效。作为评价，我们应该基于标准。基于标准的教学评价可以使评价更加有效、有信。评价，如何更加客观、公正的进展，如何才能更好的促进学生的学习和身心开展，始终是一个难题。作为老师，我想，假如我们的评价基于教学目的，基于课程标准下的教学目的，可以使评价更有针对性。基于标准的评价是注重过程性的评价，可以使评价更加关注学生的学习过程，更加注重学生的成长。评价的过程，也是促进学生不断进展总结、不断完善的过程，在不断的完善中追求卓越。评价的过程也是促进学生不断反思，不断提升的过程中，在不断的反思中提升学生的学习质量。评价假如我们作为过程的加强，势必有利于学生的开展，当我们用开展的目光对待学生的开展，当我们用开展的目光对待学生的学习，我们就可以感受到学习的快乐。评价，基于目的，可以使老师的教和学生的学更有针对性，在目的明确的过程中不断提升学习的质量。基于目的，为老师的教学提供方向；基于目的，教学时，老师心中更加明确；基于目的，老师教学时更加关注学生的学；基于目的，老师教学中会不断改良自我的教学，使教学更加有效。当评价、教学一致，使教育的内在价值得到充分的表达，教学的效益就会更大。评价，我们立足目的，注重过程，才能真正有效地提升学生的学习，真正在开展中促进学生的开展，真正在关注过程中提升学生的学习质量。基于目的，真正使评价关注学科素养，可以在不断的过程评价中不断提升学生的综合素养，使教学更加有效。二、脚踏实地做研究，做一名智慧型老师。武汉市教育科学研究院湛卫清老师所做《教育科研：意义、方法与途径——兼谈老师专业化开展》，湖北教育科学研究院张祖春老师所做《如何做一名专业化、研究型的老师》再次使我回想起自己做研究的历程，回想起教育科研最本的意义：教育科研能醒老师的科研意识。通过教育科研，在科研中学会用研究的目光审视教学，不断提升教育教学质量。老师有了科研意识，才会在教学中理性审视，老师有了科研意识，才会在教学中不断成长，在不断解决问题的过程中进步教学质量。教育科研集中解决一个问题。在常态的教学中，集中精力，找到教学中急需解决的问题，用心研究，力求打破，这样的研究面虽小，但很实用。真正在不断解决问题中收获考虑和成长，在不断解决问题的过程中提升教育教学质量。教育科研的过程可以简单地说是发现、研究、探究的过程，是不断发现问题，进展理论研究，不断探究的过程，在发现问题、分析^p问题、行动改良、解决问题的过程中提升老师研究的自觉性，提升在理论改良过程中的反思性，在研究过程中，老师要始终重视事实和证据，不断提升研究的品质。第7篇：“名师大篷车”培训心得体会“名师大篷车”培训心得体会天王镇初级中学庞小羽2023年10月18日至19日，我有幸参加了陕西省宝鸡市高新区“名师大篷车”送培到市培训活动。为期两天的培训，我聆听了专家赵小绒老师《提升课堂艺术性的策略》的专题讲座，观摩了教学名师王益群老师等两名老师的两节优质课堂教学展示。通过这次培训，我觉得作为一名老师，要做到以下几点：一、要进步认识，进步自身素质。记得一位教育专家说过：“教育是全民仰望的星空。国家与国家之间的竞争就是教育的竞争。人民的幸福靠教育。”所以我国的根底教育必须开展，老师要有紧迫感，努力培养好祖国的下一代。作为老师要热爱自己的本职工作，用激情全身心投入到自己的教育教学中，用欣赏的目光对待学生的优点，以开展的目光对待孩子的缺点，促使学生全面、自由、有特色、个性的开展。因此老师自身素质的提升关系到老师教书育人质量的大事，我们老师必须重视起来，加强自身的职业道德修养，教学业务程度及科研程度。老师才能进步了，才能更好地教学，才会真正得到人们的欢送和敬重。二、要不断学习，给自己充电。作为一名老师必需要终身性学习，这样才会适应社会的开展，学生的需求。学习方式是多样的，老师可通过集中培训，阅读网络，查看教学杂志等多种途径不断学习相关教育教学