培智 生活适应 教学工作总结（共8篇）

第70页共70页培智生活适应教学工作总结〔共8篇〕第1篇：培智生活适应教学方案培智生活适应教学方案【1】在各方面都飞速开展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与进步，各行业的竞争也日趋剧烈。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探究、积累，希望与挑战并存，这就要求我们进步教育教学质量和完善老师自身素质。2023年是课堂教学改革年，提升教育教学质量。由上所述，根据课程特点，我制定了本学期个人的工作方案：一、教学工作理念：工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从学生角度动身，以人为本，尊重差异，使不同的学生得到不同的开展，实现生命化教学。教学中，以学生的实际生活为根底，多种方式综合出现学习内容；寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生直接参与的多样化的活动为主要出现形式，力争使学生的学习活动化，活动生活化；注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。有效的教育必须采用儿童乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。让学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心的良好行为习惯和个性品质的社会合格公民。二、教育教学方面：认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。〔一〕指导思想：以《培智学校义务教育课程设置施行方案》为指导，全面贯彻党的教育方针，表达社会文明进步要求，使智力残疾学生具有初步的爱国，集体精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有根本的文化科学知识和适应生活，社会以及自我效劳的技能；养成安康的行为习惯和生活方式，成为适应社会开展的公民。〔二〕学生现状分析^p：培智班的学生都属于智力障碍，年龄悬殊比拟大，学习才能也有较大的差异。本学期通过游戏方式和理论活动充分发挥学生的感官功能，形成敏锐的感知反响，协助他们在日常生活中运用所学的概念和技能，进步他们独立生活的才能，丰富和改善他们日常生活质量。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和学生生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示，实如今生活中开展，在开展中生活。〔三〕教学目的：1、情感与态度方面的培养：〔1〕乐于助人，爱家乡、爱祖国。〔2〕珍爱生命，热爱自然，热爱科学。〔3〕自信、老实、求上进。2、行为与习惯方面的培养：〔1〕乐于参与有意义的活动。〔2〕维护环境，爱惜资。3、知识与技能方面的培养：〔1〕掌握一些自身生活中需要的根本知识和劳动技能。〔2〕初步理解一些生活中最常见的自然、社会常识。4、过程与方法方面的培养：〔1〕体验提出问题、探究问题的过程。〔2〕尝试用不同的方法进展探究活动。〔四〕教学措施：1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际动身，在实际生活中捕获有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学方案和教学设计，全面地，整体地实现课程目的，协助儿童展开活动。2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和才能的开展、经历的积累是一个连续的过程。通过学生适宜承受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为，教学活动中注意活动之间的连续性，协助儿童获得互相联络的、不时深化的经历和体验。3、教学活动要于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到开展，价值判断得到初步的培养。4、创造性地使用教材，联络当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术，新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时进步品德教育的针对性、实效性和生动性，进步整个教育的质量。5、转变老师角色，老师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。我要打破传统的教学形式，不是讲解教科书，而是努力地创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地选用教学活动和组织形式。〔五〕、教学活动形式：讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、理论性活动，教学游戏，欣赏访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。〔六〕、注意与其他学科、教育活动结合：教学活动应注意利用其他学科或教育活动成果，如少先队、班会活动、节日庆贺活动等相结合，互相促进，资共享，实现综合教育效益。〔七〕教学进度表：〔见备课本〕三、自身素质的进步：工作的同时，我会不断进步自身的素质和业务程度。1、加强学习，不断更新知识，追逐教育教学最前沿意识，树立现代化的育人观和人才观，不断更新教育观念，改良教学方法、教学行为、教学手段，扩大知识面，完善知识构造，以适应课改需要。2、多读书、多考虑、多理论。我会抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习专业的知识，让读书成为自身生活的一局部，不断充实自身。同时通过网络、媒体，开阔眼界，争取完善自身，创新自身，做到终身学习。3、多反思、多总结。每节课后进展自我反思，以进步业务素质，从“保守的经历型”老师转向“开拓的创新型”老师，同时总结自身教学工作中的成败，为今后的工作积累经历。新学期刚刚开场，我将脚踏实地，不断进取创新，争取更大进步，力争一步步走向成功。培智生活适应教学方案【2】一、评估1、对老师教学情况的评估老师的评估应该表达在教学积累和教学成果的展示中2、老师对学生学习情况的评估〔出一份评估表样〕培智学生不同于其他的残疾学生，他们的评估不可以用考试来衡量，应该用更加科学的评估，所以在学期初的时候应该集中各科任老师制定合适自己学科的操作性强的评估表，以教学月为单位来进展评估。假如能把评估系统的做下来，将是第一手的教学资料，形成学生的成长档案。评估表也能帮助老师找到学生的最近开展区，使之获得螺旋式的开展。二、综合性课程〔一〕开设三类综合性康复课程艺体综合康复课社会适应综合康复课运动游戏综合康复课1、开设这三门侧重点不同的综合性康复课程，任课老师是专门的培智部老师，两位老师伙伴带三个班的学生在康复室集中训练。〔康复室希望能安装拍摄录像的摄像头，监管的同时方便老师们自己录课，保存教学资料〕综合性课程必需要集体备课，每门综合性康复课的备课要具有实操性，表达出目的、内容、活动、评估四大块内容。〔出一份综合性康复课的备课表样〕采用合适培智学生的建构式教学法——情境、活动、探究、体验。2、侧重出教学成果：例如：艺体综合康复课要求每学期至少出两个节目；社会适应综合康复课要求老师模拟社会生活中的真实情境上课，可以是看电影、逛公园、购物、乘车；运动游戏综合康复课要求老师研发出合适培智学生的身体拍拍操、手操、舌操等，并录制成视频资料老师们实现资共享，开发合适学生的康复性、益智性游戏，自制各种教具。3、在康复室实现各种课件、视频资料、教具等等的资共享。〔二〕主题性综合课程本学期制定两个主题“我要去衡水湖”和“我要上元旦联欢会”围绕这两个主题，展开丰富的教学内容。结合各科任老师，在相关教学中浸透教学。三、结合课题推进教研我负责的一个市级课题已经通过了立项，我吸收了全组的老师参加课题研究，通过这个契机结合本学期的课程设置，鼓励老师们多钻研多积累，使自己成长为更加专业的特教老师。四、成立家长委员会学期初组建家长委员会，选出两名负责人。调动家长们的参与性、主动性，共同承当教育义务，有了家长的全力配合可以多开展教学活动，尤其是走出校园的各种活动，可以由家长委员会牵头，学校配合，争取让学生多些时机走出校园，融入社会。第2篇：培智学校生活适应6培智学校生活适应《第六册》教案授课班级：星星二班授课老师：王晓晔第一单元脚的卫生生活教学目的：1、认识脚盆和脚布。2、指导学生学会自己洗脚。3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。4、使学生掌握洗袜子的根本技能，教育学生自己的事情自己做。5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体安康。第1课脚的卫生一、教学目的1、认识脚盆和脚布。2、指导学生学会自己洗脚。3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。4、使学生掌握洗袜子的根本技能，教育学生自己的事情自己做。二、教学过程〔一〕导入同学们，你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊？引出本课课题：脚的卫生1、让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后老师提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？〔二〕新授课1、观察单元图后，提问洗脚时需要用的用具，老师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。3、每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想一想？”。让学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。4、想一想天天洗脚的好处有哪些？消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于安康。5、学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图〔或用任务分解法示范洗脚的过程〕一般步骤为：(1)、脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。(2)、用洗脚毛巾带水擦小腿。(3)、再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。(4)、拧干毛巾，将脚揩干。三、课堂总结同学们记住了洗脚的步骤吗？今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。课后反思：第2课常换鞋袜一、教学目的1、培养学生从小养成常换鞋袜的卫生习惯。2、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体安康。二、教学过程〔一〕导入同学们，上节课我们学习了脚的卫生，谁能说说为什么要注意脚的卫生？1、让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”为什么要常换鞋和袜子？要养成卫生的好习惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。〔二〕新授课1、老师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤：〔1〕、袜子浸湿，然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。〔2〕、轻轻揉搓。〔3〕、在水中漂洗干净。〔4〕、把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。2、将准备好的袜子分发给学生，让学生体验自己洗袜子，自己的事情自己动手做的乐趣。3、教学儿歌：一天学习和活动，脚上沾了灰和泥，睡觉以前洗洗脚，勤换鞋袜要牢记。三、课堂总结同学们，你们能说说我们应该怎样注意脚的卫生吗？课后反思：第二单元服装整洁生活教学目的：1、认识衣服各局部的名称〔衣领、衣袖、衣襟〕。2、能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。3、养成爱清洁讲卫生的好习惯，穿着整齐勤换内外衣裤。第3课衣领、衣袖、衣襟一、教学目的1、认识衣服各局部的名称〔衣领、衣袖、衣襟〕。2、能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。二、教学过程〔一〕导入同学们今天穿的衣服颜色各异，真好看，你们知道你们衣服各部位的名称吗？今天我们就一起来理解衣服各部位的名称。出示课题：衣领、衣袖、衣襟〔二〕新授课1、出示实物，让学生知道衣服的各局部名称：衣领、衣袖、衣襟。通过教学，指导学生正确地讲出衣服的各局部名称。2、拿出有领和无领，有袖和无袖，有衣襟和无衣襟的衣服让学生区分。3、让学生穿上开衫、汗衫、马夹、运动衫或自己身上穿的衣服指出领子、袖子、衣襟。4、活动：同桌或小组内，互相说一说对方衣服的衣领、衣袖、衣襟三、课堂总结同学们，你们能指一指自己衣服的衣领、衣袖、衣襟吗？课后反思：第4课穿着整齐一、教学目的养成爱清洁讲卫生的好习惯，穿着整齐。二、教学过程〔一〕导入同学们今天老师给大家带来了两个新朋友，你们想认识他们吗？我们一起来认识他们，说说你们愿意和谁做朋友。〔二〕新授课1、出示图片，让学生观察，图片上有谁？他们在干什么？衣领翻好，领巾戴好，纽扣扣好，拉链拉好，裤带系好，鞋带系牢，穿着整齐记记牢。2、出示图片，认一认。哪个同学做得好？同桌之间说一说，小组汇报。3、说一说，你平时穿着整齐吗？三、课堂总结穿着整齐是爱清洁讲卫生的表现，老师希望同学们都是爱清洁讲卫生的好孩子。课后反思：第5课勤换衣一、教学目的养成爱清洁讲卫生的好习惯，勤换内外衣裤。二、教学过程〔一〕导入同学们，我们都知道，穿着整齐是爱清洁讲卫生的表现，保持服装的整洁也是爱清洁讲卫生的表现。出示课题：勤换衣〔二〕新授课1、谁能说一说为什么要勤换衣？2、想一想，为什么细菌和飞虫要找小强做朋友？3、你愿意和细菌、飞虫做朋友吗？那么你应该怎么做？4、说一说勤换衣服有什么好处？你是怎么做的？〔三〕活动天地1、比一比，班上哪些同学穿戴整齐，为什么？2、读儿歌。爱清洁讲卫生、防疾病，勤洗澡、勤换衣。人人都要讲卫生，个个安康爱清洁。三、课堂总结同学们，通过今天的学习，我们知道了，勤换衣服是爱清洁讲卫生的表现。我们要经常更换内外衣，养成爱清洁、讲卫生的好习惯。课后反思：第3篇：培智生活适应课教案培智生活适应课教案【篇1：培智生活适应第十二册《更换衣服》教案】【篇2：培智学校《快乐生活》一年级上生活适应教案1、我上学啦】【篇3：培智学校生活适应6】培智学校生活适应《第六册》教案授课班级：星星二班授课老师：王晓晔第一单元脚的卫生生活教学目的：1、认识脚盆和脚布。2、指导学生学会自己洗脚。3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。4、使学生掌握洗袜子的根本技能，教育学生自己的事情自己做。5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体安康。第1课脚的卫生一、教学目的1、认识脚盆和脚布。2、指导学生学会自己洗脚。3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。4、使学生掌握洗袜子的根本技能，教育学生自己的事情自己做。二、教学过程〔一〕导入同学们，你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊？引出本课课题：脚的卫生1、让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后老师提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？〔二〕新授课1、观察单元图后，提问洗脚时需要用的用具，老师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。3、每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想一想？”。让学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。4、想一想天天洗脚的好处有哪些？消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于安康。5、学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图〔或用任务分解法示范洗脚的过程〕一般步骤为：(1)、脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。(2)、用洗脚毛巾带水擦小腿。(3)、再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。(4)、拧干毛巾，将脚揩干。三、课堂总结同学们记住了洗脚的步骤吗？今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。课后反思：第2课常换鞋袜一、教学目的1、培养学生从小养成常换鞋袜的卫生习惯。2、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体安康。二、教学过程〔一〕导入同学们，上节课我们学习了脚的卫生，谁能说说为什么要注意脚的卫生？1、让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”为什么要常换鞋和袜子？要养成卫生的好习惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。〔二〕新授课1、老师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤：〔1〕、袜子浸湿，然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。〔2〕、轻轻揉搓。〔3〕、在水中漂洗干净。〔4〕、把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。2、将准备好的袜子分发给学生，让学生体验自己洗袜子，自己的事情自己动手做的乐趣。3、教学儿歌：一天学习和活动，脚上沾了灰和泥，睡觉以前洗洗脚，勤换鞋袜要牢记。三、课堂总结同学们，你们能说说我们应该怎样注意脚的卫生吗？课后反思：第二单元服装整洁生活教学目的：1、认识衣服各局部的名称〔衣领、衣袖、衣襟〕。2、能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。3、养成爱清洁讲卫生的好习惯，穿着整齐勤换内外衣裤。第3课衣领、衣袖、衣襟一、教学目的1、认识衣服各局部的名称〔衣领、衣袖、衣襟〕。2、能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。二、教学过程〔一〕导入，真好看，你们知道你们衣服各部位的名称吗？今天我们就一起来理解衣服各部位的名称。出示课题：衣领、衣袖、衣襟第4篇：培智生活适应优秀教案培智生活适应优秀教案【篇1：培智一年级生活适应课】培智一年级生活适应课《洗脸》第一课时教案执教者：陈素华一、教学目的1、使学生认识洗脸用具〔毛巾、提桶〕。2、通过学习让学生初步掌握正确的洗脸方法。3、培养学生从小养成注意个人卫生的好习惯。4、培养学生观察才能和动手理论才能。二、教学重点1、认识洗脸用具〔毛巾、提桶〕2、初步掌握正确的洗脸方法三、教学用具提桶毛巾录音机卡片四、教学思路儿歌导入——学习新知——游戏练习——全课小结五、教学过程〔一〕儿歌导入〔二〕学习新知1、认识洗脸用具。2、学习洗脸方法。1老师正确示范洗脸方法〔分步〕。用提桶装水；浸湿毛巾、拧毛巾；把拧干的毛巾展开并放在手心上；洗脸：绕圈洗—洗眼睛—洗鼻子—洗脖子—洗耳朵；搓洗毛巾；挂毛巾、倒水。2全体学生按老师的口令分步骤学习洗脸。3组织学生练习洗脸，老师巡回指导。〔三〕游戏练习〔四〕总结聋校人教版语文第一册第18课《坐立走》撰写者：李宏芳〔隆安特校〕一、教学要求：1、学会3个生字，理解字义，掌握口型，会打手语。2、使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。3、通过观察图画，培养学生的观察才能和理解图意的才能。二、教学重点：学会3个生字，理解字义，掌握口型、笔顺笔画，会读、会打手语。使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。三、教学难点：学会3个新字，掌握口型，笔顺笔画。四、教学过程：〔一〕复习导入〔二〕学习新知1、教学“坐”。〔1〕课件出示图画，说图意；〔2〕指导读“坐”；〔3〕理解字义；〔4〕指导书写。2、教学“立”。〔1〕课件出示图画，说图意；〔2〕指导读“立”；〔3〕理解字义；〔4〕指导书写。3、教学“走”。〔1〕课件出示图画，说图意；〔2〕指导读“走”；〔3〕理解字义；〔4〕指导书写。〔三〕稳固练习做游戏〔四〕练习书写〔五〕总结【篇2：培智八年级生活适应方案】培智八年级生活适应教学方案向琼2023年2月14日根据培智生活适应课程的特点，我制定了本学期个人教学方案：一、教学工作理念：工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从学生角度动身，以人为本，尊重差异，使不同的学生得到不同的开展，实现生命化教学。教学中，以学生的实际生活为根底，多种方式综合出现学习内容；寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生直接参与的多样化的活动为主要出现形式，力争使学生的学习活动化，活动生活化；注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。有效的教育必须采用学生乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。让学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心的良好行为习惯和个性品质的社会合格公民。二、教育教学方面：认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的学生。〔一〕指导思想：以《培智学校义务教育课程设置施行方案》为指导，全面贯彻党的教育方针，表达社会文明进步要求，使智力残疾学生具有初步的爱国，集体精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有根本的文化科学知识和适应生活，社会以及自我效劳的技能；养成安康的行为习惯和生活方式，成为适应社会开展的公民。〔二〕学生现状分析^p：培智班的学生都属于智力障碍，年龄悬殊比拟大，学习才能也有较大的差异。本学期通过游戏方式和理论活动充分发挥学生的感官功能，形成敏锐的感知反响，协助他们在日常生活中运用所学的概念和技能，进步他们独立生活的才能，丰富和改善他们日常生活质量。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和学生生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示，实如今生活中开展，在开展中生活。〔三〕教学目的：1、情感与态度方面的培养：〔1〕乐于助人，爱家乡、爱祖国。〔2〕珍爱生命，热爱自然，热爱科学。〔3〕自信、老实、求上进。2、行为与习惯方面的培养：〔1〕乐于参与有意义的活动。〔2〕维护环境，爱惜资。3、知识与技能方面的培养：〔1〕掌握一些自身生活中需要的根本知识和劳动技能。〔2〕初步理解一些生活中最常见的自然、社会常识。4、过程与方法方面的培养：〔1〕体验提出问题、探究问题的过程。〔2〕尝试用不同的方法进展探究活动。〔四〕教学措施：1、在教学活动的每一个环节注意从学生的生活实际动身，在实际生活中捕获有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学方案和教学设计，全面地，整体地实现课程目的，协助学生展开活动。2、学生的品德和行为习惯的形成、知识和才能的开展、经历的积累是一个连续的过程。通过学生适宜承受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为，教学活动中注意活动之间的连续性，协助学生获得互相联络的、不时深化的经历和体验。3、教学活动要于学生的生活又高于生活，用正确的价值观引导学生的生活。从学生的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展学生喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到开展，价值判断得到初步的培养。4、创造性地使用教材，联络当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术，新的效果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时进步品德教育的针对性、实效性和生动性，进步整个教育的质量。5、转变老师角色，老师要由单纯的知识传授者转变为学生活动的指导者、支持者和合作者。打破传统的教学形式，不是讲解教科书，而是努力地创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地选用教学活动和组织形式。〔五〕、教学活动形式：讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、理论性活动，教学游戏，欣赏访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。〔六〕、注意与其他学科、教育活动结合：〔七〕教学安排：第一单元：共14课时第二单元：共14课时衣物勤打理银行存取钱1、钉纽扣3课时1、银行存钱3课时2、衣服污渍的处理3课时2、银行取钱3课时3、熨烫衣服3课时3、atm机上取钱3课时4、衣服3课时4、缴费机上缴费3课时生活乐园一2课时生活乐园二2课时第三单元：共14课时第四单元：共14课时美化我的家安康我做主1、家居花草3课时1、安康饮食3课时2、我的小鱼缸3课时2、安康娱乐3课时3、布置客厅3课时3、安康睡眠3课时4、装扮卧室3课时4、学会健身3课时生活乐园一2课时生活乐园二2课时总复习课时左右3【篇3：培智学校生活适应6】培智学校生活适应《第六册》教案授课班级：星星二班授课老师：王晓晔第一单元脚的卫生生活教学目的：1、认识脚盆和脚布。2、指导学生学会自己洗脚。3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。4、使学生掌握洗袜子的根本技能，教育学生自己的事情自己做。5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体安康。第1课脚的卫生一、教学目的1、认识脚盆和脚布。2、指导学生学会自己洗脚。3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。4、使学生掌握洗袜子的根本技能，教育学生自己的事情自己做。二、教学过程〔一〕导入同学们，你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊？引出本课课题：脚的卫生1、让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后老师提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？〔二〕新授课1、观察单元图后，提问洗脚时需要用的用具，老师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。3、每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想一想？”。让学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。4、想一想天天洗脚的好处有哪些？消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于安康。5、学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图〔或用任务分解法示范洗脚的过程〕一般步骤为：(1)、脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。(2)、用洗脚毛巾带水擦小腿。(3)、再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。(4)、拧干毛巾，将脚揩干。三、课堂总结同学们记住了洗脚的步骤吗？今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。课后反思：第2课常换鞋袜一、教学目的1、培养学生从小养成常换鞋袜的卫生习惯。2、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体安康。二、教学过程〔一〕导入同学们，上节课我们学习了脚的卫生，谁能说说为什么要注意脚的卫生？1、让学生通过观察教科书看看说说“这位同学在干什么？”为什么要常换鞋和袜子？要养成卫生的好习惯，常换鞋袜，保护皮肤的清洁。〔二〕新授课1、老师示范洗袜子的过程。洗袜子的步骤：〔1〕、袜子浸湿，然后拧掉些水在湿袜子上涂上肥皂。〔2〕、轻轻揉搓。〔3〕、在水中漂洗干净。〔4〕、把袜子拉平整搭在绳子上或竹竿上用夹子夹住凉晒。2、将准备好的袜子分发给学生，让学生体验自己洗袜子，自己的事情自己动手做的乐趣。3、教学儿歌：一天学习和活动，脚上沾了灰和泥，睡觉以前洗洗脚，勤换鞋袜要牢记。三、课堂总结同学们，你们能说说我们应该怎样注意脚的卫生吗？课后反思：第二单元服装整洁生活教学目的：1、认识衣服各局部的名称〔衣领、衣袖、衣襟〕。2、能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。3、养成爱清洁讲卫生的好习惯，穿着整齐勤换内外衣裤。第3课衣领、衣袖、衣襟一、教学目的1、认识衣服各局部的名称〔衣领、衣袖、衣襟〕。2、能区分有领和无领，有袖和无袖，有门襟和无门襟的衣服。二、教学过程〔一〕导入同学们今天穿的衣服颜色各异，真好看，你们知道你们衣服各部位的名称吗？今天我们就一起来理解衣服各部位的名称。出示课题：衣领、衣袖、衣襟第5篇：培智八级生活适应方案培智八年级生活适应教学方案向琼2023年2月14日根据培智生活适应课程的特点，我制定了本学期个人教学方案：一、教学工作理念：工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从学生角度动身，以人为本，尊重差异，使不同的学生得到不同的开展，实现生命化教学。教学中，以学生的实际生活为根底，多种方式综合出现学习内容；寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生直接参与的多样化的活动为主要出现形式，力争使学生的学习活动化，活动生活化；注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。有效的教育必须采用学生乐于和适于承受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。让学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心的良好行为习惯和个性品质的社会合格公民。二、教育教学方面：认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参与的积极性，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的学生。〔一〕指导思想：以《培智学校义务教育课程设置施行方案》为指导，全面贯彻党的教育方针，表达社会文明进步要求，使智力残疾学生具有初步的爱国，集体精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有根本的文化科学知识和适应生活，社会以及自我效劳的技能；养成安康的行为习惯和生活方式，成为适应社会开展的公民。〔二〕学生现状分析^p：培智班的学生都属于智力障碍，年龄悬殊比拟大，学习才能也有较大的差异。本学期通过游戏方式和理论活动充分发挥学生的感官功能，形成敏1锐的感知反响，协助他们在日常生活中运用所学的概念和技能，进步他们独立生活的才能，丰富和改善他们日常生活质量。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和学生生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示，实如今生活中开展，在开展中生活。〔三〕教学目的：1、情感与态度方面的培养：〔1〕乐于助人，爱家乡、爱祖国。〔2〕珍爱生命，热爱自然，热爱科学。〔3〕自信、老实、求上进。2、行为与习惯方面的培养：〔1〕乐于参与有意义的活动。〔2〕维护环境，爱惜资。3、知识与技能方面的培养：〔1〕掌握一些自身生活中需要的根本知识和劳动技能。〔2〕初步理解一些生活中最常见的自然、社会常识。4、过程与方法方面的培养：〔1〕体验提出问题、探究问题的过程。〔2〕尝试用不同的方法进展探究活动。〔四〕教学措施：1、在教学活动的每一个环节注意从学生的生活实际动身，在实际生活中捕获有教育意义的内容，根据课程标准的各项规定制定教学方案和教学设计，全面地，整体地实现课程目的，协助学生展开活动。2、学生的品德和行为习惯的形成、知识和才能的开展、经历的积累是一个连续的过程。通过学生适宜承受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为，教学活动中注意活动之间的连续性，协助学生获得互相联络的、不时深化的经历和体验。3、教学活动要于学生的生活又高于生活，用正确的价值观引导学生2的生活。从学生的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展学生喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到开展，价值判断得到初步的培养。4、创造性地使用教材，联络当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术，新的效果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时进步品德教育的针对性、实效性和生动性，进步整个教育的质量。5、转变老师角色，老师要由单纯的知识传授者转变为学生活动的指导者、支持者和合作者。打破传统的教学形式，不是讲解教科书，而是努力地创设适宜的活动环境与条件，灵敏多样地选用教学活动和组织形式。〔五〕、教学活动形式：讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、理论性活动，教学游戏，欣赏访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。〔六〕、注意与其他学科、教育活动结合：教学活动应注意利用其他学科或教育活动成果，如少先队、班会活动、节日庆贺活动等相结合，互相促进，资共享，实现综合教育效益。〔七〕教学安排：第一单元：共14课时第二单元：共14课时衣物勤打理银行存取钱1、钉纽扣3课时1、银行存钱3课时2、衣服污渍的处理3课时2、银行取钱3课时3、熨烫衣服3课时3、ATM机上取钱3课时4、衣服3课时4、缴费机上缴费3课时生活乐园一2课时生活乐园二2课时第三单元：共14课时第四单元：共14课时美化我的家安康我做主1、家居花草3课时1、安康饮食3课时32、我的小鱼缸3课时2、安康娱乐3课时3、布置客厅3课时3、安康睡眠3课时4、装扮卧室3课时4、学会健身3课时生活乐园一2课时生活乐园二2课时总复习课时左右43第6篇：培智五年级生活适应教案实用生活教案第一单元：我会整理仪表第1课梳头——梳头的意义一、教学目的：1.知道梳头是一种卫生习惯。2.知道人为什么要梳头。二、教学重点：养成每天梳头的习惯。三、教学难点：养成每天梳头的习惯。四、教学用具准备：图片、梳子。五、教学课时：2课时六、教学过程：一、学一学：〔一〕引导与讲述1.引出课题：同学们，每天气床后要做哪些事情呢？说一说〔引导学生说一说，注意语句的连接性〕2.人为什么要梳头呢？讲一讲梳头是一种卫生习惯；梳头能使人看起来整洁、有精神；还能促进头皮的血液循环。3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。二、做一做：梳头比赛1.分成四个小组，以小组为单位进展梳头比赛；2.男生、女生分别进展比赛，看谁梳头的方法有正确，梳头又好。3.进展点评和奖励。三、总结：〔1〕梳头是一种卫生习惯；〔2〕梳头能使人看起来整洁、有精神；〔3〕还能促进头皮的血液循环。所以在今后无论男生还是女生都要每天养成梳头的习惯。第2课洗发与理发一、教学目的：1.知道怎样保持头发的清洁；2.学会怎样洗发；3.男同学知道经常理发。二、教学重点：养成良好的卫生习惯三、教学难点：养成良好的卫生习惯四、教学用具准备：图片、脸盆、洗发水五、教学课时：2课时六、教学过程：学一学：〔一〕引导与讲述1.引出课题：你大约多长时间洗一次头？男同学多长时间理一次发？说一说〔引导学生说一说，注意语句的连接性〕2.怎样洗头发呢？讲一讲将头发浸湿涂上洗头液揉搓头发，按摩头皮用清水洗净后擦干3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。做一做：学着用正确的方法洗头：1.老师进展指导、师范；2.让学生自己进展模拟练习；3.理论进展操作练习，让学生一对一进展洗发。4.进展点评和奖励。总结：正确的洗发方法要经过根本的四个步骤：〔1〕将头发浸湿；〔2〕涂上洗头液；〔3〕揉搓头发，按摩头皮；〔4〕用清水洗净后擦干。所以在今后同学们一定要养成良好的卫生习惯，学惯用正确的方法为自己洗发。第二单元职业服饰第3课一般职业服饰活动目的1、引导认识、理解警服、医生等工作服。2、理解职业服装的特点、用处，以及与人们生活的关系。活动准备1、兴趣练习：职业和物品的连接游戏活动过程1、谈话引出话题老师：今天你穿了什么样的衣服？感受怎么样？〔请学生互相交流。〕2、为什么要穿衣服？老师小结：衣服不仅可以保暖，穿了漂亮，它还有一个很大的本领，衣服会“说话”，你看见有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。3、观察、理解不同职业服装。〔1〕观察警察叔叔的服装，看看和一般的衣服有什么不一样。〔鼓励学生大胆讲述自己的发现。〕〔2〕观察、发现医生工作服的特点。4、通过图片观察周围人们的工作服装。厨师，老师，警察，军人，消防员，运发动，飞行员等。5、兴趣练习看一看这些职业并把和职业相关的物品连接起来。第4课特殊职业服饰活动目的：1.认识几种特殊的服饰。2.记忆步感受颜色在生活中的作用。3.体验扮演角色进展表演的乐趣。活动准备：各种特殊服饰的图片〔军装、警服等〕活动操作材料。活动过程：一、服饰导入。出示：军装、警服等各种特殊服饰，提问：这些是谁穿的服饰？小结：有些行业需要特殊的服饰。二、指导完成操作材料。引导观看操作材料《他们是谁？》中的图片，提问：他们是谁？穿制服的是谁？分别做什么工作？请根据要求，找出穿制服的人，并与小组说一说，穿制服的人是做什么工作的。三、欣赏特殊服饰。欣赏穿特殊服饰的图片。提问：这些人为什么要穿这种衣服？小结：不同职业的人穿的衣服是不同的，他们穿的衣服一是职业的象征;是为了更方便地为人民效劳。解放军叔叔穿绿色的军装或迷彩服，是为了跟树林的颜色接近，在战斗的时候更好的隐蔽自已。医院需要干净的坏境，医生穿大白褂、浅蓝色或浅粉的服装，是为了及时发现污染物，使行医的环境更整洁。交通警察叔叔穿上黄白相间的反光背心，是为了让司机能看得到他，以免被车撞到。四、扮演游戏。鼓励学生穿上特殊服饰扮演角色或进展模特儿表演。第三单元：家用电器第5课电冰箱一、教学目的：1.理解电冰箱的种类和用处。2.知道电冰箱的正确使用方法。3.教育学生平安用电。二、教学重点：正确使用电冰箱三、教学难点：正确使用电冰箱四、教学用具准备：多媒体、实物观察电冰箱五、教学课时：2课时六、教学过程：学一学：〔一〕引导与讲述1.引出课题：你理解电冰箱吗？怎样正确使用电冰箱？说一说〔引导学生说一说，注意语句的连接性〕2.老师介绍电冰箱：〔1〕种类：电冰箱有许多种，当门冰箱、双门冰箱等等。〔2〕作用：储存食物和保鲜的作用。〔3〕使用：摆放东西有条理、摆放整齐，取用食物要及时关门，注意平安。二、做一做：3.实际操作：在冰箱里摆放食物。〔1〕老师进展指导、示范；〔2〕让学生自己进展模拟练习；〔3〕理论进展操作练习，让学生一个一个进展理论操作练习。〔4〕进展点评和奖励。三、总结：今天这节课我们共同理解、认识了电冰箱，知道了电冰箱有很多种类和作用，下面我们进展本节课的总结：〔1〕种类：电冰箱有许多种，当门冰箱、双门冰箱等等。〔2〕作用：储存食物和保鲜的作用。〔3〕使用：摆放东西有条理、摆放整齐，取用食物要及时关门，注意平安。第6课洗衣机一、教学目的：1.理解洗衣机的种类、用处。2.知道洗衣机的正确使用方法。3.教育学生热爱劳动，自理自立。二、教学重点：学习洗衣机的正确使用方法。三、教学难点：学习洗衣机的正确使用方法。四、教学用具准备：图片、洗衣机、洗衣粉、脏的衣物。五、教学课时：2课时六、教学过程：学一学：〔一〕引导认识与讲述1.出示图片，引出课题：图上是什么？你知道怎么样使用洗衣机吗？说一说〔引导学生说一说，注意语句的连接性〕2.老师讲解洗衣机的使用：洗衣机的安放：放在枯燥安放通风处，放置平稳，电插座不要靠近水，以免发生危险，排水管放在下水道口。4.全自动洗衣机的操作过程：〔1〕仔细检查待洗衣的口袋，取出金属等坚硬物体。〔2〕将衣服放入洗衣桶，参加适量洗衣粉。〔3〕设置洗涤方式，开场洗涤。〔4〕听到蜂鸣器叫声，将衣服取出晾晒好拾掇起来放好。做一做：3.实际操作：〔1〕老师进展指导、示范；〔2〕指导学生按步骤正确使用洗衣机；〔3〕教育学生热爱劳动，自理自立，注意平安防止触电及受伤。〔4〕进展点评。总结：通过几节课的学习和训练，我们学习理解了洗衣机的各种使用方法及操作步骤，希望同学们在今后的生活中可以正确平安的使用洗衣机，为自己、为家人洗一些衣物。第四单元：饭前餐后第7课布置餐桌一、教学目的：1.知道吃饭前要做哪些？2.学习正确布置餐桌。3.教育学生热爱劳动，帮助家长做家务。二、教学重点：正确布置餐桌。三、教学难点：正确布置餐桌。四、教学用具准备：图片、桌椅、碗筷。五、教学课时：2课时六、教学过程：学一学：〔一〕引导与讲述1.老师提问，引出课题：每天吃饭前我们要做哪些事情呢？说一说〔请学生说一说父母是怎样做的？你又是怎样做的？〕2.吃饭前我们应该做哪些准备呢？〔1〕老师讲解：擦桌子、摆椅子洗手、放碗筷端菜、盛饭做一做：老师指导学生做一做1.实际操作：〔2〕老师进展指导、示范；〔2〕指导学生按步骤正确操作摆放碗筷；〔3〕教育学生热爱劳动，自理自立，帮助父母多做一些家务。〔4〕进展点评。总结：通过几节课的学习和训练，我们学习了正确摆放碗筷的方法及步骤，希望同学们今后在家里或在外面吃饭时，注意这些细节，帮助朋友或家人提早摆放好碗筷。第8课拾掇碗筷一、教学目的：1.学习饭后拾掇碗筷。2.知道拾掇碗筷注意什么？3.教育学生热爱劳动，做事有顺序的良好习惯。二、教学重点：知道饭后如何拾掇碗筷。三、教学难点：知道饭后如何拾掇碗筷。四、教学用具准备：图片、桌椅、碗筷。五、教学课时：2课时六、教学过程：学一学〔一〕创设情境，引出课题：1.这是一种什么情况，我们应该怎样做？说一说〔请学生说一说你在家里做这些事情吗？〕2.怎样拾掇碗筷呢？〔1〕老师讲解：把空碗摞起来将筷子归拢在一起小心地将碗筷拿到厨房去将盛菜放入冰箱清理餐桌，用肥皂把手洗干净做一做：老师指导学生做一做1.实际操作：〔3〕老师进展指导、示范；〔2〕指导学生拾掇饭后餐桌碗筷；〔3〕教育学生热爱劳动，自理自立，帮助父母多做一些家务。〔4〕进展点评。总结：通过几节课的学习和训练，我们学习了拾掇碗筷的方法及步骤，希望同学们今后在家里或在亲戚家吃饭时，注意这些细节，吃完饭后帮助朋友或家人将碗筷拾掇到厨房。第9课清洁餐具一、教学目的：1.让学生知道为什么吃饭后要拾掇碗筷；2.理解洗碗筷的正确方法与步骤；3.教育学生主动帮助家长做家务。二、教学重点：知道洗碗筷的正确方法与步骤。三、教学难点：知道洗碗筷的正确方法与步骤。四、教学用具准备：图片、碗筷假设干五、教学课时：2课时六、教学过程：学一学〔一〕引导与讲述：1.引出课题：同学们，我们知道饭后要拾掇餐桌，并且小心的把碗筷送到厨房，这时候要做什么呢？为什么吃饭后要清洗碗筷？说一说2.怎样清洁餐具呢？学生说一说，老师小结：〔1〕在盆里盛上温水，放好洗洁精；〔2〕把碗筷放入盆里，用洗碗布清洗筷子和碗的内外；〔3〕用清水将碗筷冲洗干净；〔4〕消毒。做一做：1.老师讲解并示范:(1)老师进展指导、示范；〔2)指导学生按步骤正确洗碗筷；〔3)教育学生热爱劳动，自理自立，主动帮助父母多做一些家务。〔4)进展点评。2.学着按步骤，用正确方法洗碗筷。总结：通过几节课的学习和训练，我们学习了洗碗筷的方法及步骤，希望同学们今后在家里可以主动帮助父母洗碗筷。第五单元：邮政局、医院第10课邮政局活动目的1、体验收信、寄信的快乐。2、知道邮局工作人员的辛苦。活动准备准备一个写好收信地址的信封、一张邮票、水彩笔、纸、胶水。活动流程开场局部：小朋友，你们看，老师这里有很多来信，全都是寄给你们的，你们猜一猜是谁寄来的？〔好朋友、叔叔、阿姨、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、、、〕根本局部：1、老师帮助幼儿阅读爸爸妈妈的来信，体验收信的快乐。〔1〕老师帮助幼儿阅读爸爸妈妈的来信，感受爸爸妈妈对自己的疼爱和希望。〔2〕请幼儿说一说听完来信的感受，并谈一谈自己今后应该怎样关心、报答自己的爸爸妈妈。2、鼓励幼儿给爸爸妈妈写信。〔1〕请幼儿互相交流信的内容，如：在幼儿园的一日生活、自己的愿望、对爸爸妈妈的关心等。〔2〕鼓励幼儿将自己最想对爸爸、妈妈说的话用绘画或者符号等形式记录下来。〔3〕老师教幼儿简单认识信封和邮票，引导幼儿自己装信、封信、填写邮政编码。3、准备参观邮局，帮助幼儿初步理解寄信的过程。〔1〕请幼儿说一说，有哪些方法可以让父母收到自己的信，激发幼儿参观邮局的兴趣。〔2〕让幼儿互相讨论到邮局会看见什么，想问什么问题等。〔3〕老师提醒幼儿注意路上的平安〔在老师带着下排好队、一个跟着一个走、走路时不需打闹、见到车辆要避让等〕。〔4〕提醒幼儿参观时要有礼貌〔见到工作人员要问好、不能在邮局里乱跑乱闹、不许随意乱动邮局里的东西等〕。4、理解邮局工作人员的工作过程。〔1〕介绍他们的日常工作。〔2〕请邮局工作人员带着幼儿参观邮局里的邮筒、邮包、邮车、自动取款机等用品。〔3〕请幼儿将自己的信寄出。5、请幼儿回忆参观邮局的过程，说一说参观邮局的感受和快乐。活动延伸：1.鼓励幼儿和同伴互相说一说自己写信的内容，进一步增强对爸爸妈妈的爱。2、引导幼儿画一画“我看到的邮局”。联络家长在一周前给孩子写一封信记到幼儿园里，这样一来，即让幼儿体验到了收信的快乐、又感受到了爸爸妈妈对自己的爱。同时又激发了幼儿対写信寄信的兴趣以及参观邮局的愿望。第11课医院一、教学目的：1.让学生理解去医院的就诊过程；2.知道有病要及时到医院治疗；3.教育学生努力锻炼身体，积极防病治病。二、教学重点：理解去医院的就诊过程。三、教学难点：理解去医院的就诊过程。四、教学用具准备：图片、情境创设〔医院〕。五、教学课时：2课时六、教学过程：学一学〔一〕引导与讲述：1.出示图片，提问，引出课题小女孩怎了？出现这种情况要怎样做？到了医院应如何抗病呢？厨房，这时候要做什么呢？为什么吃饭后要清洗碗筷？〔请学生说一说〕2.老师讲解：怎样就诊〔1〕先挂号，在就诊，最后交费、取药。学生说一说，老师小结：〔2〕就诊时主动说明病情，如实答复医生提问。〔3〕看病后要遵照医生要求，按时服药。做一做：情景表演：看病4、教育学生努力锻炼身体，积极防病治病。作业：请家长在周末带学生到医院参观。第六单元：生活中常见的标志牌第12课生活中常见的标志一、教学目的：1.初步认识生活中的一些标志；2.知道标志的作用；3.教育学生遵守社会秩序，多留意生活中的标志。二、教学重点：养成遵守秩序的好习惯。三、教学难点：养成遵守秩序的好习惯。四、教学用具准备：标志图片五、教学课时：2课时六、教学过程：学一学〔一〕引导与讲述：1.出示图片，引出课题同学们认识这些图片吗？你在哪里见过呢？为什么要设置标志呢？〔请学生说一说〕2.老师讲解：标志牌，特别是平安标志牌提醒、告知我们什么事情可以做、什么事情不可以做、什么时候做、怎么做、知道指向的作用。3.这些标志分别代表什么意思？请勿吸烟无障碍通道平安出口有电危险4.说一说生活中的标志。5.教育学生遵守社会秩序。活动天地：请学生介绍下面标志的含义：制止吸烟无障碍通道垃圾扔进废物箱总结：同学们，今天我们学习了生活中常见的标志牌，希望同学们今后在生活中可以多留心，可以主动遵守社会秩序。第13课平安标志活动目的：1、鼓励学生探究学习，使学生认清平安标志，教育学生不要玩火、电等危险物品，遵守交通规那么。2、引导学生发现尝试，让学生知道应该按照平安标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和才能。活动准备：1、事先让幼儿搜集有关的平安标志。2、一套平安标志七种：注意平安、人行横道、步行、制止通行、严禁烟火、留神触电、制止触摸。活动过程：一、找平安标志：1、激发学生的学习兴趣：老师引导学生观看多媒体演示，就其中的交通平安小故事鼓励幼儿探究根据什么标志过马路？2、提出问题，请学生考虑：⑴为什么要有这些平安标志，这些平安标志有什么用？⑵除了马路上的平安标志，你还见过什么平安标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？⑶请学生继续观看多媒体演示，寻找有关的平安标志。二、议平安标志：1、学生尝试从布袋中找出平安标志，并介绍这些标志是什么意思？2、讨论平安标志的用处：我们生活中为什么有这么多平安标志？它们对我们有什么用处？小朋友想一想，假如没有这些平安标志行不行？为什么？3、议一议没有平安标志的危害：〔1〕想一想、说一说，假如没有这些平安标志的危害。〔2〕总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按平安标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。假如不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进展。5、游戏：看谁找的准老师说出一种平安标志名称，请学生迅速找出相应的平安标志卡片。活动延伸：幼儿找需要平安标志的地方悬挂上自己制作的平安标志，并继续探究相关的平安标志，尝试理解平安标志的含义。第七单元：学会与人相处第14课邻里之间一、教学目的：1.知道怎样与邻居友好相处；2.学惯用较连接的语言讲述图片内容；3.教育学生遵老爱幼，与人和谐相处。二、教学重点：知道怎样与邻居友好相处。三、教学难点：养成遵守秩序的好习惯。四、教学用具准备：图片五、教学课时：2课时六、教学过程：学一学〔一〕引导与讲述：1.指导看图图上有谁？在干什么？〔引导学生仔细观察，说一说〕说一说〔1〕小明帮助邻居张奶奶干活。(2)邻居黄大妈生病，小红去看望她。2.邻里之间应该怎样相处，你家喝邻里是如何相处的呢？〔先请说生说一说〕老师小结：邻里之间应该和睦相处，互相尊重，互相谦让，尊老爱幼。判断对错：3.判断：这些行为是对还是错？〔老师举例学生判断〕总结：同学们，今天我们学习了如何与邻里之间相处，希望同学们今后可以尊老爱幼与人和谐相处。第15课同学之间一、教学目的：1.知道怎样与同学友好相处；2.学惯用较连接的语言讲述图片内容；3.教育学生团结同学，与人和谐相处。二、教学重点：知道怎样与同学友好相处。三、教学难点：知道怎样与同学友好相处。四、教学用具准备：图片五、教学课时：2课时六、教学过程：看一看，想一想〔一〕引导与讲述：1.指导看图图上有谁？在干什么？〔引导学生仔细观察，说一说〕〔1〕小明帮助小同学打水。(2)课余时间同学们一起做航空模型。学一学2.同学之间应该怎样相处呢？〔先请说生说一说〕老师小结：同学之间应该和睦相处，互相尊重，互相谦让，团结友爱。说一说3.判断：这些行为是对还是错？〔老师举例学生判断〕四、总结：同学们，今天我们学习了如何与邻里之间相处，希望同学们今后可以和睦相处，互相尊重，互相谦让，团结友爱。第八单元：下课了第16课课间体育活动一、教学目的：1.学惯用较连接的语言讲述图片内容；2.知道下课后应该做哪些活动？3.教育学生团结同学，课间做有意义的活动。二、教学重点：知道下课后应该做哪些活动？三、教学难点：知道下课后应该做哪些活动？四、教学用具准备：图片五、教学课时：2课时六、教学过程：看一看，说一说〔一〕引导与讲述：1.指导看图图上有谁？在干什么？〔引导学生仔细观察，说一说〕〔1〕小红在跳绳。(2)小明在拍皮球。2.下课后应该做哪些活动？〔先请说生说一说〕老师小结：下课以后要先去厕所解手，然后在操场玩玩游戏，打球、跳绳。这样不仅丰富了同学们的课余生活又锻炼了身体。3.判断：这些行为是对还是错？〔老师举例学生判断〕活动天地：老师带着学生在操场活动同学们进展一次“我最喜欢的体育活动”的表演和比赛。总结：同学们，今天我们学习了课间体育活动应该怎样做，希望同学们今后可以在课间做一些有意义的活动。第7篇：培智一年级生活适应课培智一年级生活适应课《洗脸》第一课时教案执教者：陈素华一、教学目的1、使学生认识洗脸用具〔毛巾、提桶〕。2、通过学习让学生初步掌握正确的洗脸方法。3、培养学生从小养成注意个人卫生的好习惯。4、培养学生观察才能和动手理论才能。二、教学重点1、认识洗脸用具〔毛巾、提桶〕2、初步掌握正确的洗脸方法三、教学用具提桶毛巾录音机卡片四、教学思路儿歌导入——学习新知——游戏练习——全课小结五、教学过程〔一〕儿歌导入〔二〕学习新知1、认识洗脸用具。2、学习洗脸方法。洗脸：绕圈洗把拧干的毛巾展开并放在手心上；浸湿毛巾、拧毛巾；用提桶装水；1老师正确示范洗脸方法〔分步〕。挂毛巾、倒水。搓洗毛巾；—洗眼睛—洗鼻子—洗脖子—洗耳朵；2全体学生按老师的口令分步骤学习洗脸。3组织学生练习洗脸，老师巡回指导。〔三〕游戏练习〔四〕总结聋校人教版语文第一册第18课《坐立走》撰写者：李宏芳〔隆安特校〕一、教学要求：1、学会3个生字，理解字义，掌握口型，会打手语。2、使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。3、通过观察图画，培养学生的观察才能和理解图意的才能。二、教学重点：学会3个生字，理解字义，掌握口型、笔顺笔画，会读、会打手语。使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。三、教学难点：学会3个新字，掌握口型，笔顺笔画。四、教学过程：〔一〕复习导入〔二〕学习新知1、教学“坐”。〔1〕课件出示图画，说图意；〔〔4〕指导书写。2、教学“立”。〔1〕课件出示图画，说图意；〔〔4〕指导书写。3、教学“走”。〔1〕课件出示图画，说图意；〔〔4〕指导书写。〔三〕稳固练习做游戏〔四〕练习书写〔五〕总结2〕指导读“坐”；〔2〕指导读“立”；〔2〕指导读“走”；〔3〕理解字义；3〕理解字义；3〕理解字义；第8篇：培智六年级生活适应教案第一单元吃早餐1中式早餐一、教学目的：1.理解早餐与安康相关知识，知道身边同学吃早餐的根本情况，关注早餐的营养问题。2.通过方案设计、社会调查、统计分析^p等活动，进步发现问题、提出问题和分析^p问题才能，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。3.锻炼学生的口语交际及社会理论才能。二、教学重难点：教学重点：1.培养学生研究问题、考虑问题的正确方法。2.认知吃好早餐的重要性。教学难点：中式早餐认识老师准备：多媒体课件、三、教学过程〔一〕创设情境，导入新课学习指导语：同学们，有没有听说过这样的三句话：〔出示课件〕早饭是金，午饭是银，晚饭是铜！早饭要吃好，午饭要吃饱，晚饭要吃少！早餐吃得像皇帝，午餐吃得像平民，晚餐吃得像乞丐！你觉得这三句话告诉了我们什么？关于中式早餐你想去研究什么？学生活动：1.谈一谈自己平时吃中式早餐的情况，观察认识。看课本p22.交流自己对早餐的理解。3.做一做喝豆浆，