回声教学案例借鉴

第4页共4页回声教学案例借鉴回声教学案例借鉴一这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向学生展示了一个生活中常见的物理现象回声。课文语言粗浅，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣，读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，进步阅读才能，激发学生探究科学奥秘的兴趣.大多数学生对回声的理解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经历。因此，在课前老师应鼓励学生到大自然中去体会，丰富学生的感知。教学中应引导学生充分阅读课文，联络生活经历，运用图片或多媒体等手段，揭开回声的奥秘.学情分析^p：第一课时进展了多种形式的识字练习.结合语言环境，进展识字活动，防止了形式枯燥，做到了识用结合，进步了识字效率，训练了学生语言。并结合课文内容引导学生把识字与读文联络起来，强调重点字音。组织学生通过朗读、感悟，答复自己课前的问题或是在读书中弄懂的问题。学生对回声已经有了初步的认识和感知，基于以上我对教材的分析^p和把握和对学情的理解，确定了本课的教学目的，主要包括以下几个方面：1、知识与才能：学会本课生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。2、过程与方法：多种形式朗读课文，把学文与生活实际相结合，引导学生理解回声形成的原因。3、情感态度价值观：培养学生仔细观察、分析^p问题的才能。体会学习语言的乐趣，激发探究科学的兴趣。重点、难点：1、重点：正确、流利、有感情的朗读课文，读出赞美、奇怪、欢快、亲切的语气。2、难点：理解回声形成的原因。教具准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、复习稳固字词，导入新课。出示词语，学生自读，同桌互考，指名朗读。二、熟读课文，朗读感悟。1、老师指导学生有感情朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。2、、启发小组合作读书，考虑：小青蛙是怎么弄明白这是回声的?妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的?从青蛙妈妈的话里，你知道了什么?老师可以提供如下的提示：(出示句子，引导学生填空。)青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她一颗石子，河里，河水被起一圈圈。波纹到河岸，又一圈圈地回来。(抓住课文的主要线索，突出重点局部，引导学生通过分角色朗读，合作讨论，完成填空等活动，初步理解了回声现象。培养了学生合作交流才能，进步了阅读理解和语言表达程度。)3、老师运用多媒体或图片等，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解。4、根据自己的理解，结合课件或图片，同桌或与周围的同学互相讲解。(这一局部的教学主要是让学生理解什么是回声，这一局部的内容既是本课的重点，也是一个难点。教学中，我主要通过各种朗读，指导学生在读中感悟课文，理解课文内容，在多读中悟情。同时抓住对重点词句的理解等，来突出重点，打破难点。)5、说说回声的形成师填空提示：声音的碰到桥洞的，要回来。这样，小青蛙就听到啦。这返回的声音就是。(新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，我在课堂教学中放手让学生自主学习。通过演示、讨论、填空等方式调动学生的思维，使其在活泼生动的形式中理解回声现象，同时培养了他们合作交流、阅读理解和表达才能。)6、(《语言课标》中指出，各个学生的阅读教学都要重视朗读，加强对