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第3页共3页劝说教学设计劝说教学设计教学目的：1、培养学生运用得体的语言进展表达的才能2、理解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。教学重点：理解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进展得体的劝告。教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说别人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。教学准备：老师准备设计一组多媒体课件教学时数：1课时教学过程：一、巧设情境，导入话题。1、情境创设：我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。同学们，你看到了会对他说些什么？2、劝说导课。大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝说家。【设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的兴趣，激发学生口语交际的热情。】二、讨论劝说的艺术1、小组讨论。还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办？是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进展了劝说，他会听谁的呢？为什么？课件出示：？小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的.。老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，假如没抓稳的话，你会摔伤的。2、汇报交流，明确劝说的艺术。〔1〕小红的劝说：指责的口吻，对方不易承受。〔2〕小明的劝说：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。〔3〕老师的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，这样更容易让人承受！因此更能打动人！看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时要注意什么呢？出示课件：1、注意说话的语气，要友好和蔼，不要用指责的口吻。2、多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。3、角色扮演，体验劝说的艺术。【设计意图：利用小组合作的形式讨论劝说的艺术，让学生

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