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文档简介

部编教表式新教：双手课题备课人

一双手审核人

课时日期

1教学目标

1．在反复读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。2．学会运圈点批注法学习课文。3．学会运抓住特征刻画人物形象的写法。重点难点1．学习运圈点批注等读书动笔的方法。2．品味重语句的含义，学习抓住最具特征的部位表现人物精神的方法。板书设计

一双手

对比手法：六种不同的手描绘手：半截老松木、木色纹深粗、三节老甘蔗、关节缠着线、坚硬又粗糙礼赞手：一双手，数片林

．．教

学

过

程一、情导入从欣赏、比较图片（不同的手）导入课文。带领同学一起明确一双手既是一段历史的再现，更是一个普通林业工人无私奉献精神的见证。二、检预习1．加点字音或根据拼音写汉字。xīsō（老jiǎ）shù2．简要概课文写作内容及其目的。（一）主探究要求：学生带着问题认真读书、思考，并圈点批注。1．感知课文，画出重点字词，并掌握其音形义。2．初步了解课文的写作对象及其特点。（二）主合作（投问题）

火燎）得）1．标题《双手》中的“一双手”指的是谁的这双手有什么特点？作者怎样写手的？张迎善的手；奇大、神奇、乐于奉献、又粗又硬、布满老茧、创造绿色、天下第一奇手等；写法：视觉：半截老松木——总体印象纹络又黑又粗，一道道黑土色——手背掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落——手心手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗，左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色——手指的各个部位。触觉：那只大手把我的手紧紧地裹住了——手之大我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛着，看看，红了

——手的粗糙列数字说明手长24米、宽10米、厚2.5厘——我用米尺丈量出来的。2．为张迎建立“一双手”档案。3．作者在这双手的描绘中体现了什么样的情感？张迎善具有不畏艰辛艰苦创业默默无闻于奉献的精神发了作者对张迎善热爱、敬仰和赞颂的感情。（三）主展示1.学生展示讨论结果2.教师以投影形式加以补充和完善（四）疑问难1．学生质或自选佳句并赏析2．写作手总结A、烘托；B、抓住人物最具特征的部分描写人物外貌；、描写、记叙、说明等表达方式；D、想象。四、拓链接1．阅读两文字，猜猜这分别是谁的手？2．知识链：阅读关于人物外貌描写的三个

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