历史课听课心得体会

6/6历史课听课心得体会历史课听课心得体会

【篇一：历史听课体会】

历史听课体会

11月7日至8日德州市初中历史教学能手评选活动在德州九中举行。2天时间共听了11节课，参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的

印象。待听完后，细心品味着所听的每一节课，细细回忆着每一堂

课的每一个细节，会发现有许多精彩“镜头”闪现脑海。可以说每节

课都是精彩粉呈，各具特色。让我获益匪浅，感慨颇多。我通过学习，总结了以下几点。

一、注重教学设计的整合

1、好的开头是成功的一半。新颖、巧妙而又实用的导入，可以唤起

学生对已有知识的回忆，吸引学生的注意力。有的老师把一张与本

课有关的图片，有的利用视频片断，有的利用歌曲作为开始，吸引

了学生的注意力。

2、突出重点、难点。每节课的容量都很大，每位老师处理的很恰当，注重了基础知识的的掌握，设计思路清晰，问题的设计有层次感，

照顾了不同知识层面的学生，在此基础之上突出重难点问题。多数

老师在处理教材中重难点知识时，先给学生提供一段视频，或者一

段历史材料，然后根据材料一层一层设问，引导着学生去探讨、分

析弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。

3、注重语言的过渡。教师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切

自然，教师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极

大的提高。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气

氛非常浓厚。所有老师上课感觉像朋友之间的友好交谈，还有的老

师过渡语说得非常好，使环节之间的衔接显得很流畅。

二、自主学习成为课堂的主导

要想让学生主动学习首先应该调动学生地积极性。在这次优质课比

赛活动中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。学生在课堂中

是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合。

新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，在比赛课堂

上体现

得淋漓尽致。在学生学习、合作的过程中，老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后，先把权力交给学生，由学生回答，学生

解决不了的，由老师通过讲解或补充资料，来帮助解决。

三、高效使用多媒体、视频、图片等资源延伸课外知识、拓展思维。在这次历史优质课评选中，许多老师的视频运用很到位。在对教材

进行深入挖掘的同时，用文字、图片、视频等不同方式补充了大量

的史料

，然后以这些史料为切入点，提出一系列相关的问题，让学生在自

主探究与小组合作中得出结论，这样使学生在学到历史基础知识的

同时，即有效的回扣了课本主题，又大大开扩了眼界，拓展了思维。

四、激励性语言的运用。通过激励性语言的运用这种方式，可以使

学生上起课来兴趣更浓，劲头更高。恰当地运用好激励语，对一节

课的课堂效果是非常有意义的。

五、在这两天的听课中优秀课的共同特点。

1、整堂课中教师始终以一个合、伙伴、朋友引领孩子们走进课

堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生

间的距离。

2、老师们的语言准确规范

3、善于利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。

4、有扎实的专业知识做后盾，素材丰富，课堂充实。

六、今后的教学中要努力做到以下几点：

1、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，并且在

备课时尽量地让我们的历史贴近生活。

2、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的

能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。先学后教

的基础是学生自学新知。学生学习解决问题的最好途径是自己去发现。在实际教学中，通过“预习”这一环节对学生进行学法指导，重

视预习的个体差异，强化训练、引导学生运用已经具备的知识和能

力尝试学习，自读自悟，使

主体地位得到落实，自学能力得到培养，从而提高阅读教学的课堂

效率。按照“先学后教，小组合作”的课改实验，重视学生的预习工作，将课外预习和课内预习结合起来，做到不预习不上课，加强教

学设计，特别是教学的情景设计。通过科学的教学设计，严密而灵

活的施教方式，引导学生实现教学目标；对学生的课堂表现和活动

做及时的评价，特别是后进学生的鼓励，让所有学生都成为课堂的

主人

2、运用各种手段、方法，激发学生参与和认知的兴趣，恰如其分地

点拨与学生主动尝试，积极参与学习活动相结合。

3、要以学生为主体、教师为主导、训练为主线。教方法、教规律，

精心钻研教材、精心教学环节、精心设计板书、精心练习和作业。

能让学生动手、动脑、动眼进行自学的问题，不要用小组学习代替；小组学习能解决的问题，教师不要代替；自学或小组学习解决不了

的重点、疑点、难点问题，教师要讲、导、拨、练。这样既有利于

学生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎实的基础。

总之，这次听课，我收获很多，清楚了如今历史教学的发展方向，

也明确了教学思路和自己在教学中的不足之处。

【篇二：初中历史观摩课心得体会】

初中历史观摩课心得体会

2012年4月27——28日，我校举行历史观摩课活动，这次是学习

的大好机会我非常珍惜。经过短短两天紧张的听课学习，我感受颇深，受益匪浅，下面具体谈谈我的几点感受：

1．每一位老师的课都“各具特色、亮点纷呈”。无论是在知识结构、授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学

生为本的教育理念。教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基

本保证。在各个课堂教学的过程中，显示出各位老师的基本功非常

扎实，组织调控课堂的能力很强，理论水平高，教学设计周密细致，教师从问题的设置到问题的引导，都非常到位。教态大方沉稳，给

在场的每位教师留下了深刻的印象。

2、教师角色定位准确。整堂课中教师始终以一个合、伙伴、朋

友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种

亲切感，拉近了师生间的距离。教师教态亲切，表情丰富，有很强

的艺术表现力和感染力。在课堂上能够灵活应变，左右逢源。

3、教师的课堂语言精练，富有感染力。教师亲切自然的语气，饱满

的热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境。学生在这样的环

境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们在

老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。

通过这次听课，我感觉到优秀教师的风采就是不同凡响。无论是在

课堂上，还是在交流中，言谈举止、无不流露出大师风范，回味他

们课堂上的精彩之处，的确值得我们每一位教师学习、反思。在今

后的教学工作中，我会以他们为榜样，吸取其中的精华，不断的学习，反思和完善自身的教学，打造出自己的教学特色，争取在教学

上更上一层楼。

观摩县级课题“同课异构”历史优质课的心得体会2012年5月10日，我县“同课异构”优质课的教研活动，在我们学校举办。在短短的半

天时间里，我用心去领略了两位教师不同的教学理念、教学方法和

教学过程。她们以创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教

学基本功受到与会教师的一致好评。我时常被她们的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染，同时也为学生思维的火花所欣喜。她们

的课堂教学，启迪我们在今后的教学中，要不断地完善自己的教学

艺术，进行课堂教学改革，同时醒悟了一些在课改中感到困惑的问题，对新课改的理念又有了一次升华。下面具体谈谈我们的几点感受：

1．两位老师的课都“各具特色、亮点纷呈”，无论是在知识结构、

授课方式上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学

生为本的教育理念和各个地区的先进教学水平，教师自身的良好素

质是讲好课的重要前提和基本保证，每位老师的上场都给人以干练

利落精神好气质好的印象。本次听课的一个突出的感受是两位教师

在“备学生”这一环节上尤为突出，因为教师使用的学生都不是自己

所教的学生，大部分老师的基本功非常扎实，组织调控课堂的能力

很强，理论水平高。在两节优质课中，我都能感受到授课教师的高

素质和课堂应变能力和设计的周密细致。如马玲玲老师以两幅不同

时期的世界地图导入新课，而刘有美老师则以《马可波罗。行纪》

导入新课，均引起了学生强烈的兴趣。

2、教师角色定位准确。整堂课中教师始终以一个合、伙伴、

朋友引领学生们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一

种亲切感，拉近了师生间的距离。教师教态亲切，表情丰富，有很

强的艺术表现力和感染力，课堂的组织、调控能力更是体现了教师

的艺术功力丰厚，在课堂上能够灵活应变，左右逢源。我还震撼、

感动于他们精心创设的教学情境，每堂课都能结合学生的生活实际

创设符合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，学生在极为

亲切自然的情境中学习，兴趣很浓。

3、教师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切自然，教师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，学生在这样的

环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。学生们

在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。比如

陆有美老师的课堂语言：“举起你的手，让我看到你的智慧与勇气”，在课的最后，说到“老师最大的收获就是遇到了你们这群聪敏好学的

孩子，老师看到了祖国明天的希望，老师深深地为你们感到骄傲和

自豪，感谢你们和老师的互动和合作，谢谢！”还有的老师过渡语说

得非常到位，使环节之间的衔接显得很流畅。

4、要想上好一堂课，首先教师对教材的解读非常重要，如何准确制

定教学目标，深切领会教材的编排意图，是我们每个教师备课时要

仔细钻研的一个重点。上课的两位老师，每个人对教材的使用都是

创造性的合理编配，更有着自己独特的实践设计。教师在设计教学

环节时都注重对学生能力的培养，让他们通过思考、探究、讨论、

交流和合作等方式，完成学习任务。每一位教师都注重对学习策略

的指

导，让孩子在学习的过程中学会如何学习。学生在教师的引导下主

动探究，师生间是在合作交流中进行教学的。师生在课堂中不再是

原来传统教学中的传授者和接受者，而是学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合。如陆有美老

师执教的课基本思想就是“论从史出”，注重引导学生学习，呈现知

识的方式被绝大多数听课的老师所认同。老师让学生在轻松愉悦的

环境中和老师一起享受学习知识的过程，感受到了学习是一件快乐

的事；结尾处都有对本堂课的升华，有感情地朗诵把课堂再次掀起

高潮，起到画龙点睛的作用。这些贯穿新理念的教学，无不给人留

下了深刻的印象。今后的教学工作中，我会以她们为榜样，吸取其

中的精华，不断学习，学习优秀教师们新的教学理念、教学思想，

学习她们对细微之处处理的独具匠心，学习她们好的方法，锤炼自

己扎实的教学基本功底；积极思考，不断反思自己的教学，力求体

现以学生为主体，导的教学理念，真正提高自己各方面的能力，精

心设计，精雕细琢，逐步地提高和完善自己的教学，打造出自己的

教学特色，让学生学的更轻松、更愉快，让学生学好历史，热爱祖国，成长为一个对国家对社会有用的人。

【篇三：历史优质课听课心得】

历史优质课听课心得

通过一天的听课及反思，我觉得在教育教学方面收获很多。每一节

课都有很多值得我学习和借鉴的东西。上课教师的课非常具有展示

性与导向性，真实、扎实、高效。对我们的历史教学有很大的指导

意义。下面谈一谈我的以下几点收获。

一、扎实的基本功和良好的个人素质：

1、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。教师的亲和力来自教师的个性特点、对学生发自内心

的挚爱以及适宜的表达方法；亲和力在一定程度上也是教师智慧的

一种综合体现。在借班上课的公开课中，亲和力能有效地促进了师

生的互动，从而顺利地营造轻松、愉快的课堂氛围。上课教师运用

多种手段与学生在短时间内拉近距离，比如谈论一些学生感兴趣的

话题，并鼓励学生大胆发言等等。有效的拉近了师生之间的距离，

为正式上课时师生之间的有效配合打下了良好的基础。

2、教师课堂上语言精炼，表达准确，知识渊博

3、教师导入新颖，引人入胜。通过看图片、看视频、听歌曲的方式

导入新课。每位教师都采用各种不同的方式来将学生的注意力吸引

到课堂上。

4、善于利用多媒体等现代化教学手段辅助教学。而现代化教学手段

有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂容量，丰富和完善教

学内容，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。

5、教师善于创设情景。

二、体现新课程理念，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。但是在平时上课过

程中我在这一方面做的都不够好，因此，听课时我特别注意了各地

老师不同的调动学生的方式。

1、只要学生积极回答了问题，就根据学生回答问题的内容给出相应

的评价和鼓励，大大调动了学生的学习积极性。

2、采用“戴高帽子”的方法。黄山实验初中的学生素质很高，学生也

很自豪，老师就利用这一点将学生高高捧起，让他们的自尊得到了

满足，他们的课堂积极性也提高了。

三、教学内容的设计扎实有效，紧扣大纲要求。

课堂内容与形式统一起来，本次公开课所讲课题都是难度比较大的，老师们对难度的处理百花齐放，每个环节都着力于学生更扎实的掌

握当堂课的内容，关注师生互