矛和盾的结合教案

矛和盾结第一课时导学目知识与能力：1、认会“矛、盾、持、般、蜗、坦”等个生字；2、理解“集合、招架、固然”等词语，写会个生字；3、正确、流利地朗读课文，了解课文大意。过程与方法：展开小组学习，通过自学查字典或联系上下文理解词语。情感态度与价值观：学会集合优点集一身。导学重：识6个生字，会写14个生字，并能有感情地朗读课文。导学难：解词语的含义。导学流：一、激趣导入：1、出示矛和盾的图片：你知道那个是“矛个是“盾”吗？2矛和盾是两种对峙的物品如果把他们集合在一起果会怎样呢？出事课题齐读。二、重难点提示：1、处理不理解的词语：查字典或联系上下文体会其意思：招架：抵挡。自卫：保护他人。履带：装载车轮上的钢质的连带。神威：神奇的威力。2、难读、难写的字：坦：tǎn持：chí兵：bīng盾：左上方是两笔，不要一笔写下来。兵：三、预习检测：1、我会读：矛盾、集合、招架、紧张、固然、蜗牛、坦克、大显神威、乱成一团、合二为一、庞然大物。2、我会比字形，组词语：持（）炮（）担（）神（）般（）挂（）跑（）坦（）伸（）船（）3、指名分段朗读课文，思考课文内容：（1）集体评价，纠正字音；（2）交流：课文大概讲了一件什么事？告诉人们什么道理？（发明家把矛的自卫、盾的攻击合二为一，发明了坦克，告诉人们要善于把别人的长处集于一身四、问题信息整理：1、发明家为什么要改进盾？2、发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起，发明坦克的？3、文中的最后一句话是什么意思？板书设：矛和盾的集合

矛

进攻坦克盾

自卫第二课时导学目：知识与能力：1、复习巩固所有生字；2、读懂课文内容，结合生活经验，理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者这句话的含义。3、初步了解用事实说明道理的表达方法。过程与方法：讨论交流，解决疑问。情感态度与价值观：培养勤于思考、善于实践的品质，学会多方面、全面地看问题、思考问题。导学重：导学生了解发明家是怎样发明坦克的。导学难：解、体会由坦克的发明引发的道理。导学流一、趣味引导：1、听写词语：集合、招数、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、战场、首次、合二为一、大显神威、乱成一团、胜利者。2、说说课文的主要内容。3、今天我们将继续学习《矛和盾的结合》这一课。二、锁定目标，设计提示：温馨提示：1、是什么使发明家改进盾的？2、有了安全的“铁屋子”发明家为什么还不满意？他又做了哪些改进？用“”画出。3、坦克之所以能在战场上大显神威，这是因为？（用一句话概括）4、发明家吧盾的自卫和矛的进攻合二为一，发明了坦克，你从中受到了什么启发？三、自学引导：预设困惑：从文中受到了什么启发？（需要点拨）点拨方法：引用文中句子理解本文告诉人们的道理。四、交流点评：学生回报自学情况：1、是什么促使发明家要改进盾？（1）找出文中那一节二节）（2）指读点评；（3）质疑（是什么促使发明家要改进盾？盾太小，当敌人的矛如雨点般刺来时，将难以招架，自己能力差，显得不够安全2、有了安全的“铁屋子明家为什么还不满意？他又做了哪些改进？（1）指出文中哪些段落？（3，4，5）（2）指读；（3）质疑铁屋子”虽然安全，但无法进攻，行动也不方便。改进方法：设置枪口或炮口，装上轮子，装上履带。3、坦克之所以能在战场上大显神威，原因是什么？

（1）指明句子；（2）看坦克在战场进攻和自卫自如、集于一身；（3）引导学生说体会，加深理解“大显神威”的词义。4、从中受到的启发。（1）自由谈启发；（2）引出句子“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者齐读句子，用肯定的语气朗读。（3）联系生活实际，用例子说明。五、巩固提升：1、积累好词、佳句；2、发明家是怎样把矛和盾的优点集合于一起并发明坦克的？3.我能把词宝宝送回家。仍然忽然固然①在这紧