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文档简介
大班数学左边和右边教案反思
活动目标:
1、以自身和客体为中心,进展左右位置关系的推断。
2、尝试依据图意,运用涂色叙述的方法区分左右。
3、知道留意倾听教师的语言要求,擅长分析和领悟题意。
活动预备:
1、手腕花人手一分。
2、红黄紫等各色气球若干。水彩笔人手一支。
活动过程:
一、情景引入,带着幼儿套手腕花,区分自己的左右手。
教师:小朋友,教师为你们每人预备了一个美丽的手腕花,请你们把它套在自己的左手上好吗?小朋友,现在你们哪只手上套了手腕花,哪只手上没有?
引导幼儿正确区分自己的左右手。对棒的幼儿进展表扬。
二、嬉戏:涂色竞赛。
让幼儿留意倾听教师的语言要求,以自我为中心,进展左右位置的推断。
1、知道嬉戏名称和竞赛规章,调动幼儿留意倾听的积极性。
(1)、教师:今日我们要玩一个涂色竞赛的嬉戏。
(2)、出示挂图问:看图中的小朋友左右两只手上都拿了一个气球,不过两个气球的颜色是不一样的,究竟是什么颜色呢?
让我们一起来仔细听好要求,帮忙他们涂上颜色好吗?好,现在我们就来比一比,看看谁能认真听懂教师的要求,精确,快速地涂色。
2、尝试倾听要求,依据图意,运用涂色方法区分左右。
(1)、教师:小朋友,让我们先看看第一排左边的女孩在哪儿?
这个女孩的左手拿的是什么颜色的气球?右手拿的是什么颜色的气球?(引导幼儿说出这个女孩左手拿的是红色的气球,右手拿的是蓝色的气球。边讲解,边涂色。教师检查幼儿涂色状况。)
(2)、用同样的方法引导幼儿快速确定第一排右边的女孩和其次排的男孩,并且为他们手上的气球精确地涂上颜色。
三、嬉戏:你说我拿。
让幼儿留意倾听,以客体为中心,进展左右位置关系的推断。
1、师出示画片,引导幼儿嬉戏方法,留意倾听同伴叙述。
(1)、教师:小朋友你们看,这张画片上有几个小朋友?
(2)、每个小朋友手上气球的颜色一样吗?好,现在我们玩一个嬉戏,嬉戏名字叫你说我拿,
(3)、请一个小朋友说说图上第几个小朋友左手拿什么颜色的气球,右手拿什么颜色的气球。另一个小朋友不看图,自己按要求去拿气球,我们比一比,看一看,他们是说对还是拿得对,还是都对或都错。
2、两幼儿示范嬉戏,进一步明确嬉戏玩法。
教师:谁情愿找好朋友试玩一次?(教师引导幼儿交换角色再一次玩嬉戏,并且要一个说出要求,另一个拿气球。)
3、请幼儿自由组合玩嬉戏,教师利用手腕花帮忙有困难的幼儿,自由转身验证。
教学反思:
1、本次活动的气氛热闹,班上的孩子很快就融入到活动中来了。
2、师生的互动性还可以在加强一点。
3、有小局部幼儿对“以自身为中心”来区分左
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