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文档简介

大班数学左边和右边教案反思

活动目标：

1、以自身和客体为中心，进展左右位置关系的推断。

2、尝试依据图意，运用涂色叙述的方法区分左右。

3、知道留意倾听教师的语言要求，擅长分析和领悟题意。

活动预备：

1、手腕花人手一分。

2、红黄紫等各色气球若干。水彩笔人手一支。

活动过程：

一、情景引入，带着幼儿套手腕花，区分自己的左右手。

教师：小朋友，教师为你们每人预备了一个美丽的手腕花，请你们把它套在自己的左手上好吗？小朋友，现在你们哪只手上套了手腕花，哪只手上没有？

引导幼儿正确区分自己的左右手。对棒的幼儿进展表扬。

二、嬉戏：涂色竞赛。

让幼儿留意倾听教师的语言要求，以自我为中心，进展左右位置的推断。

1、知道嬉戏名称和竞赛规章，调动幼儿留意倾听的积极性。

（1）、教师：今日我们要玩一个涂色竞赛的嬉戏。

（2）、出示挂图问：看图中的小朋友左右两只手上都拿了一个气球，不过两个气球的颜色是不一样的，究竟是什么颜色呢？

让我们一起来仔细听好要求，帮忙他们涂上颜色好吗？好，现在我们就来比一比，看看谁能认真听懂教师的要求，精确，快速地涂色。

2、尝试倾听要求，依据图意，运用涂色方法区分左右。

（1）、教师：小朋友，让我们先看看第一排左边的女孩在哪儿？

这个女孩的左手拿的是什么颜色的气球？右手拿的是什么颜色的气球？（引导幼儿说出这个女孩左手拿的是红色的气球，右手拿的是蓝色的气球。边讲解，边涂色。教师检查幼儿涂色状况。）

（2）、用同样的方法引导幼儿快速确定第一排右边的女孩和其次排的男孩，并且为他们手上的气球精确地涂上颜色。

三、嬉戏：你说我拿。

让幼儿留意倾听，以客体为中心，进展左右位置关系的推断。

1、师出示画片，引导幼儿嬉戏方法，留意倾听同伴叙述。

（1）、教师：小朋友你们看，这张画片上有几个小朋友？

（2）、每个小朋友手上气球的颜色一样吗？好，现在我们玩一个嬉戏，嬉戏名字叫你说我拿，

（3）、请一个小朋友说说图上第几个小朋友左手拿什么颜色的气球，右手拿什么颜色的气球。另一个小朋友不看图，自己按要求去拿气球，我们比一比，看一看，他们是说对还是拿得对，还是都对或都错。

2、两幼儿示范嬉戏，进一步明确嬉戏玩法。

教师:谁情愿找好朋友试玩一次？（教师引导幼儿交换角色再一次玩嬉戏，并且要一个说出要求，另一个拿气球。）

3、请幼儿自由组合玩嬉戏，教师利用手腕花帮忙有困难的幼儿，自由转身验证。

教学反思：

1、本次活动的气氛热闹，班上的孩子很快就融入到活动中来了。

2、师生的互动性还可以在加强一点。

3、有小局部幼儿对“以自身为中心”来区分左

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