部编版语文小学五年级下册《威尼斯的小艇》教案

部编版语文小学五年级下册《威尼斯的小艇》教课设计部编版语文小学五年级下册《威尼斯的小艇》教课设计部编版语文小学五年级下册《威尼斯的小艇》教课设计课题教课内容

26教材第

威尼斯的小艇153页—156页1、能有感情地朗读课文，背诵课文第

4、5、6自然段，感觉威尼斯的风土人情。2、能按事物的几个方面来认识威尼斯小艇的特色，理解夜景描述与小艇的关系。教课目标教课要点教课难点预习要求学法指导教课方法教具准备教课课时

3、认识本课6个生字，抄写自己喜爱的句子，能模拟课文写一些家乡的某处光景。认识本课6个生字，抄写自己喜爱的句子。能有感情地朗读课文，背诵课文第4、5、6自然段，感觉威尼斯的风土人情。默读课文，联系相关语句，谈谈小艇和威尼斯人生活的关系。经过读、画、讲和感情朗读，让学生在阅读中遇到感情的熏陶，获取思想的启迪。自读、怀疑。认识威尼斯城相关的知识，采集介绍威尼斯小艇的图片。两课时第一课时教课

过程教课行为

学习行为

备注一、情境引入，激发兴趣1、出示课题：“威尼斯的小艇”。

1、读课题：“威尼斯的小艇”。2、观看课前采集的图片威尼斯是意大利

2、看采集的图片听介绍风光旖旎的威尼北部的一座古城，是世界出名的水上城

斯。市，威尼斯以她的漂亮和安静迎接着世界各国的友人，让我们也跟着作者一起去浏览风光旖旎的威尼斯吧！二、自读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准生字新词。2、读了课文，你感觉到威尼斯美在哪里？

1、自由读课文，学习生字新词。依据问题，指名分自然段读课文。对学生

2、回答你感觉威尼斯美的情形。读得不对的地方及时指正。

指名回答课文共分几个自然段。3.全班交流：威尼斯城市风光美；威尼斯小艇的美。请学生读读描述威尼斯风光的句子。3.全班交流：三、直入课文，感觉小艇“形之美”：读句子：河流纵横交织，精良灵巧的小艇1、出示描述威尼斯小艇样子的句子。来回穿越，形式不一样的石桥，矗立于两岸2、自由读这一段话，威尼斯的小艇美在的古建筑，夜色中的威尼斯。哪里？1、读描述威尼斯小艇样子的句子。3、交流指导：“二三十英尺”大概有多少2、自由读这段话，答威尼斯小艇美的句长？为何把小艇比作“新月”和“水子。蛇”？3、答“二三十英尺”大概有二三十米长。4、威尼斯的小艇为何要这样设计？引由于小艇两头翘起象新月，指样子。因此出课文第一自然段。比作“新月”。速度快象“水蛇”因此比作“水蛇”4、读课文第一自然段。由于威尼斯是世界出名的水上城市，河流纵横交织，城市建筑都是依水而建，因此，威尼斯成了以船代车的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。在窄小的河流中自由穿越，小艇只好设计成这样一种独到5、读出小艇的美。的式样。四、再读课文，领悟小艇“坐之舒”：5、读小艇美的句子。1、小小的一轮“新月”引起了我们的无1、读第三自然段：感觉坐在娇小玲珑的限联想。这弯“新月”飘进了清清的河里，威尼斯小艇里舒畅的情形。也飘到了我们的身旁，同学们想不想坐坐这类小艇呢？引出第三自然段：坐在娇小玲珑的威尼斯小艇里，舒畅吗？为何？2、学生自由交流感悟。2、同桌自由交流。3、坐着酣畅的小艇，穿越于古老的水城威尼斯之中，你还会看到什么？听到什3、想象回答你会看到的、听到的、想到么？说些什么？想些什么？的。小结：这真是“说不完的情味”！有感情地朗读。4.有感情地朗读。第二课时教课过程教课行为

学习行为

备注一、读写结合，复习引入1、听写“小艇、操控自如”等要点词语。

1、生写“小艇、操控自如”等要点词语。2、你喜爱威尼斯的小艇吗？读读描述小艇

2、读描述小艇外形之美和坐着酣畅的句外形之美和坐着酣畅的句子。

子。二、读、说、想、演，感觉船夫“驾技之美”：1、读：自由读第四自然段，找出描述船夫

1、读：自由读第四自然段，画出描述船一流的驾驶技术的句子。

夫一流的驾驶技术的句子。2、说：交流哪里写出了船夫驾驶技术之高超。3、想象这些句子所描述的情形。船夫内行驶的过程中，可能会遇到如何的拥挤场面，船夫会怎么做呢？4、演：造型独到的小艇带领我们阅读威尼斯风光，小艇跟着浪花时起时伏，我们的心

2、说：船夫驾驶技术之高妙的句子。3、想句子所描述的情形。“无论怎么拥堵，他总能左拐右拐地挤过去。”4、演：介绍自己的驾驶技术；唱歌助胆；介绍威尼斯风光；也随之忐忑不安，真怕一不当心随时坠入船下水中成了“落汤鸡”。假如此时你就是我所坐的小艇的船夫，你会如何来帮我？5.有感情地朗读第四自然段，进一步感觉船夫“驾技之美”。

5.有感情地朗读第四自然段。三、感悟朗读，品尝小艇与人们之间“友善之美”：1、读第五自然段。从这一段你感觉到了什么？1.读第五自然段。谈感觉到的感觉。2、自由想象：人们还用威尼斯的小艇做什2、生答人们还用威尼斯的小艇做用么？“可以可以可以”说3、威尼斯人是海洋的儿女，懂得赏识威尼话。斯水城之美的人，应是在月夜中，挥手叫一3、读第六自然段，静静地朗读。只“冈多拉”，沿着运河曲折的水道，让自己迷失在迷茫的夜色中，领会这座水上古城永久的魅力引出第六自然段，静静地朗读。4、引出课文“阅读链接”，自由读后说感觉。4、读课文“阅读链接”，读后说感觉。5、有感情地朗读课文第六自然段。5、有感情地朗读课文第六自然段。6、6、小结：白日的小艇像爽朗的精灵，自由小结：小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，穿越于水城之中，威尼斯是充满活力的；但与威尼斯人们的生活息息相关。夜晚，当小艇载走最生一批威尼斯人，静静地停靠于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活有何关系？