Book4unit1教学反思南宁十四中蒋东

高中英语新课标必修四第一单元UsinglanguageReading(2)授课反思xx新课标、新体验、新思虑是本次英语课堂授课互评活动的特色。本单元以女性为主题，以Warmingup，Reading，listening的形式对古今中外六位不同样女性的成就进行了介绍。其目的在于引导学生认识有什么样人格的人才是伟人；使学生们能以这些伟人为模范，并坚定信念，塑造自我，创立未来。别的，一个人的成就不是由性别来定。这就涉及到了男女同样的问题。经过本单元的学习，学生们能够深切地感觉到无论男女，只要对他人有无私的爱心，对事业有坚定的信心，其实不懈地为之倾注心血，都能成就一番事业。UsingLanguage中包含读、听、说和写四个方面的内容，全面表现对英语的综合训练。读的部分介绍了我国出名的妇科病专家——林巧稚。文章的第二段表现了本单元的目标之一：学会运用介绍人物质量的形容词来描述他人的情况。这也为下一步的说与写打下了基础。同时还可启示学生如何选择自己今后的专业和事业。上完这节课，自己总结以下：一、授课模块的设计在授课方案中，第一步是引入。经过复习Reading1的短语，进一步回顾JaneGoodall这位伟大女性的成就和她的思想质量,尔后引入我国的另一位伟大女性——林巧稚。安排这一环节，我的目的是让学生在回顾所学知识的过程中让更多的学生站起来英勇地说英语，从而激发他们学习英语的热情，这一步骤也同样为后边的谈论做了铺垫。第二步是带着问题听录音，获得文章的马虎。第三步是分段阅读，细节理解。第四步是复述课文，整体理解。第五步是谈论，德育提升，达到语言输出的收效即可。第六步是让学生找短语，语言积累。第七步是描述同学，进一步语言输出。二、自我谈论较好之处：1/31．课堂设计吻合阅读题型，环环相扣，层层递近，条理清楚，目地明确。最后上升到感情高度，让学生获得悉识与心灵的双重收获。2．指令明确充分，活动组织有效，以学生为主体，培养了学生的团队合作意识。3．有亲和力，课堂气氛活跃，师生互动默契。整堂课完满有序，学生思想不断被引向深入，授课内容真实融入学生大脑。不足之处：1.阅读部分停留在readingforinformation很多，而缺少readingforthinking，深度不够。2.对学生的认知水平有点高估，以致最后一步骤没能很好表现。三、授课反思1、转变看法，提升实效在新课程授课推行过程中，很多的教师为了学生的考试成绩，出现穿新鞋走老路的现象，课堂上知识点解说、机械性的应试训练依旧据有大量时间，学生互动学习时间相对较少，学生能力的培养还未获得重视。教师要做好自己的角色定位，引导学生合作学习、快乐学习，侧重学生的主动发展、学习兴趣和个性的培养；在授课谈论上重视学生各方面的差异性，使学生的积极性获得发挥。2、对教材弃取不够英勇教材是能够重组的，我们不应该为教教材而教教材。应该依照学生实质（比方学生水平，学生对这一内容的熟悉程度）进行取和舍。Usinglanguage里面内容很多，有一篇Reading，listening，speaking，writing，各个环节确实紧紧相扣，但是一节课里完成是不能能的，所以我在备课时也进行了删减。第一，Listening部分内容不是很奇特，学生可能不感兴趣，所以就删去这部分内容。第二，Speaking和writing部分最好相连，先说后写。我在Reading后表现描述一位同学的妄图就是想为Writing埋下伏笔。整个2/3设计环节是比较相扣的，但是，鱼和熊掌不能兼得，内容多了些，时间有点不够。3、不能忽视“感情因素”英语授课应注意对学生世界观、人生观形成的培养。经过本课人物JaneGoodall对黑猩猩的研究工作片断的学习,林巧稚忘我的工作，无私的奉献精神等等，若是能在授课过程中抓住所有机会对人物进行解析,挖掘人物个性特色,以及促使她成功的因素,将有助于提升学生透过现象看实质的能力，此授课步骤中的第五步牢固性课堂活动环节就是为了浸透思想教育而设计的，若是在这个授课环节中教师能合时地介入恩赐引导，思想教育即可滋润学生的心里。4、教师的“教”和学生的“学”的关系。教师应更多地关注教会学生学习方法，而不是仅向学生灌输大量的语言知识。教师应该让学生在活动中发挥其主体地位，让学生自己去发现问题，解析问题和解决问题。在各项活动过程中，不能忽视教师作为调控者和帮助者的角色。若是教师不能够在学生活动的过程中及时发现问题并予以调空，则会浪费难得的课堂授课时间。总之，经过本次课堂授课活动，使我更加深刻地认识到，教师在平常授课方案中要针对高中学生思想特色，依照思想发展的规律。在授课方案上要合理分配布局、巧妙设计构思，留给学生更多的自主