2022年特岗教师考试年特岗教师考试《小学教育理论综合》专家？（单选题三）

年特岗教师考试《小学教育理论综合》专家？（单选题三）1.不属于元认知策略的是()。

A.方案策略

B.学习策略

C.监控策略

D.调整策略

2.学校教育目的是衡量学校教育活动效果的根本依据和标准，这反映了学校教育目的的()。

A.教育作用

B.评价作用

C.导向作用

D.激励作用

3.制造性思维的策略和方法中()的主要目的是进展同学的想象力和对事物的敏感性，并促使同学深化思索，敏捷应对。

A.头脑风暴训练

B.自我设计训练

C.?与假设训练

D.发散思维训练

4.一般在教学开头前进行，摸清同学的现有水平及个别差异，以便支配教学的评价是()。

A.诊断性评价

B.配置性评价

C.常模参照评价

D.标准参照评价

5."师者，所以传道授业解惑也'出自()。

A.《学记》

B.《师说》

C.《论语》

D.《春秋》

6.在肯定的社会背景下发生的促使个体社会化和共性化的实践活动是()。

A.教育

B.教学

C.管理

D.科研

7.在影响人的身心进展的诸因素中，起主导作用的是()。

A.遗传

B.环境

C.教育

D.个体的主观能动性

8.同学借助所供应的结构化材料进行操作与思索获得的学问的学习方式是()。

A.接受式学习

B.探究式学习

C.学问的学习

D.技能的学习

9.学校生制造力进展的主要特点有()。

A.学校阶段制造力呈进展趋势，其中流畅性最低、变通性居中、独创性最高

B.在学校一至三班级阶段，同学的制造力呈阶梯上升状态

C.在学校阶段，男女同学的制造力进展基本上同步，性别差异不明显

D.学校四班级，同学的制造力呈现上升趋势

10.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是()。

A.教育者

B.受教育者

C.教育措施

D.教育内容

11."三结合'的教育一般是指()。

A.学校、家庭、社会教育三结合

B.班主任、科任老师和家长教育三结合

C.校长、老师和家长教育三结合

D.家庭、环境和学校教育三结合

12.第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是()。

A.卢梭

B.夸美纽斯

C.康德

D.赫尔巴特

13.态度不包含以下哪种结构成分?()

A.认知成分

B.情感成分

C.意志成分

D.行为成分

14.个人的价值高于社会的价值，应依据个人的本性和个体进展的需要来确定教育目的，这是()的观点。

A.宗教本位论

B.社会本位论

C.个人本位论

D.文化本位论

15.老师的根本任务是()。

A.教书育人

B.传道授业解惑

C.喜爱同学

D.忠于教育事业

参考答案及解析：

1.B【解析】元认知策略是同学对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的方案策略、监控策略和调整策略。

2.B【解析】学校教育目的是衡量和评价学校教育效果的根本依据和标准，对学校的办学方向、办学水平和办学效果的评价都是以学校教育目的为根本依据和标准的。本题考生只要在题干中抓住"活动效果'一词，就能选出正确答案。

3.C【解析】发散思维训练主要通过用途集中、结构集中、方法集中与形态集中等训练同学的制造力。

4.B【解析】本题考查教学测量与评价的分类。从教学评价的功能看，有配置性评价与诊断性评价之分。选项B配置性评价，或称预备性评价，一般在教学开头前进行，摸清同学的现有水平及个别差异，以便支配教学。通过配置性评价，老师可以了解同学对新学习任务的预备状况，确定同学当前的基本力量和起点行为。选项A诊断性评价有时与配置性评价意义相当，指了解同学的学习基础与个体差异;有时指对常常表现学习困难的同学所做的评价，多半是在形成性评价之后实施。.选项C常模参照评价是指评价时以同学所在团体的平均成果为参照标准(即所谓常模)，依据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。选项D标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价同学对与教学亲密关联的详细学问和技能的把握程度。所以，本题的正确答案为B。

5.B【解析】韩愈在《师说》中对"师'进行了定义，即"师者，所以传道授业解惑也'。

6.A【解析】教育是个体的社会化和个体的共性化相结合、进展的过程。

7.C【解析】学习在人的心理进展中起着打算性的作用，学习打算着人的社会性和共性的进展，这里的学习即为教育。

8.B【解析】探究式学习又称探究性学习、讨论性学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术讨论的情境，同学通过独立自主地发觉问题、试验、操作、调查、收集与处理信息、表达与沟通等探究活动，获得学问，培育力量，进展情感与态度，特殊是进展探究精神与创新力量。探究式学习是一种乐观的学习过程，主要指的是同学在科学课中自己探究问题的学习方式。

9.C【解析】(1)学校阶段制造力呈进展趋势，其中流畅性最高、变通性居中、独创性最低。(2)在学校一至三班级阶段，同学的制造力呈直线上升状态，学校四班级呈现下降趋势，学校五班级又回复上升，学校六班级又表现出下降趋势。(3)在学校阶段，男女同学的制造力进展基本上同步，性别差异不明显。(4)在学校阶段，进行制造力教育可以促进同学的制造力的发展。

10.A【解析】教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。

11.A【解析】"三结合'教育包括学校教育、社会教育和家庭教育。学校教育不是孤立的，良好的家庭教育和社会环境，可以促进学校教育。把三方面结合起来，可以整合社会各方的教育资源，调动各方的教育力气，对提高教育效果具有重要作用。

12.D【解析】赫尔巴特提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了闻名的教育学著作《一般教育学》，标志着教育学成为一门独立的学科。

13.C【解析】一般认为态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部预备状态或反应的倾向性。态度结构包含认知成分(即个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念)、情感成分(即伴随态度的认知成分而产生的心情或情感体验，是态度的核心成分)和行为成分(即预备对某对象做出某种反应的意向或意图)。认知、情感、行为三大成分相互作用，