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文档简介
第第页幼儿园大班教案《大象救小兔》含反思大班教案《大象救小兔》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进行倾听，援助幼儿围绕重点讲解并描述出大象搭桥救小兔的过程，丰富词汇“尖尖的”、“锐利的”、“高兴奋兴”、“慌紧张张”等，在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动目标：
1、援助幼儿围绕重点讲解并描述出大象搭桥救小兔的过程，丰富词汇"尖尖的'、"锐利的'、"高兴奋兴'、"慌紧张张'等。
2、引导幼儿有目的地从"大象喊小兔'到"大象搭救小兔'这几个重点环节中进行倾听。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、萌发对文学作品的爱好。
活动预备：
1、教学挂图"大象救兔子'。2、兔子"紧张'、"兴奋'及老虎图片各一张。
活动过程：
1、引导幼儿观测感知，理解图片并讲解并描述。
(1)出示表现兔子"紧张'、"兴奋'及老虎图片，排列如下：
图一小兔紧张的样子。图二老虎扑过来的样子。图三小兔
兴奋的样子。
①出示图一，提问：这只兔子怎么了?
②出示图三，提问：这只兔子又怎么了?为什么兔子先是慌紧张张的，后来又是高兴奋兴的，猜猜看发生了一件什么事?
③翻开图二，引导幼儿观测并提问。
小兔子究竟遇到了谁?它是什么样子的?嘴巴怎样，牙齿怎样，爪子怎样?
2、分别出示挂图
(1)引导幼儿围绕"谁救兔子，怎样救?'进行感知理解。
提问：一天傍晚，小兔到哪里去玩?玩得怎样?突然，从树林里窜出一只什么样的老虎?谁会救它们?
(2)幼儿自由结伴讲解并描述大象如何救兔子。
(3)大象看见老虎在追兔子，会对小兔子说些什么呢?
(4)大象是怎样救小兔子的?
3、请个别幼儿讲解并描述挂图中的内容。
4、请幼儿与老师一同讲解并描述挂图中的内容。
5、请幼儿给故事起个名字。
活动反思体会：
一.为幼儿营造一种轻松开心、生动活泼的氛围是前提。依据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的制造欲望。如，在合理排图上，热忱采用幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓舞幼儿的大胆想象;在故事讲解并描述上，努力捕获和确定幼儿语言的闪光点。
二.老师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲解并描述的教学目标，老师积极而有分寸的引导极为重要。首先，老师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，老师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好预备。然后，老师要援助幼儿凝炼故事主题，确定故事进展线索，编排故事情节。
三.进展幼儿的制造性思维是根本。幼儿语言表达技能的培育贯串于幼儿教育的全过程，表达在各项教学活动之中。因此，在排图讲解并描述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕进展幼儿制造性思维设计活动环节和开展活动内容，启迪和鼓舞幼儿寻求故事的不同进展线索与情节。
同时，我们也应留意了幼儿语言技能的进展，既引导幼儿有条理地讲解并描述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。
小百科：象，通称大象，是目前陆地上最大的哺乳动物，属于长鼻目，只有一科两属三种，即象科〔学名：El
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