幼儿园大班幼儿常规习惯培养心得

第第页幼儿园大班幼儿常规习惯培养心得所谓幼儿园班级常规，是幼儿园一日生活各种活动中应当遵守的基本行为规章。良好的常规可以使幼儿形成良好的生活习惯，激发幼儿良好的心情，还可以促进他们对生活及社会知识技能的掌控，加强行为的目的性、意识性，进展自律技能，学习与他人与集体的关系形成。它是幼儿园一日活动质量保证的润滑剂，是保证教学工作顺当进行的须要条件。对于班级和幼儿自身进展，都具有积极重要的意义。常规的培育是一项艰难而漫长的工作，需要我们老师的聪慧引领、艺术处理，使幼儿变被动为主动，慢慢地由他律走向自律，逐步成长为遵守常规的小小文明人。

策略一：争做老师小帮手

孩子都是好动的，贪玩的，劳动对于孩子来说是一种游戏，都争抢着干，每次饭前让孩子发盘子，勺子，餐盘等，每天轮番，保证孩子都能参与，饭后我都会选择比较优秀的孩子援助老师擦桌子，擦地，不仅熬炼孩子的劳动技能，同时也加强孩子的自我约束力，睡觉起床时，让技能较强的孩子援助较弱的叠被子，时间一长，在同学们的相互关爱下，大家都学会了自己整理床铺。懂得自己的事情自己做。实践告知了我，常规的建立要科学、合理，不能由成人包办，应尊敬幼儿性格进展，让幼儿获得充分的自由和被尊敬的感觉。因此，在建立常规时，我运用了孩子已有的阅历，让幼儿在一日活动中受到潜移默化的影响，从而乐于参加班级规章的制定，间接地参加到班级管理中来。老师可以依据幼儿爱仿照的年龄特点，强化某些幼儿的正确行为，激励其他幼儿以此为榜样，从而教育影响幼儿的一种方法。

策略二：排队管理

孩子都喜爱排在第一位，除去按规定位置排队时，其他时间我会有选择的进行排队，如洗手时，排在前面的孩子先把手弄湿，然后打香皂，再到队伍后面去排队，排队时搓一搓，最末用清水冲净，循环排队；出去玩时，谁速度快谁排在前面，后来的孩子自觉一个跟一个排，玩完回来时，老师会有选择的叫表现好的排在最前面，时间一长孩子们都能遵守规章，玩时不打闹，不争抢，

策略三：图标默示

幼儿的规章形成往往是通过仿照习得的，因而，运用详细形象的墙上图示默示，将常规表达在墙〔地〕面上，使幼儿在不知不觉中理解常规，并提示大家遵守。如喝水时，我们将地面分为三个板块，第一块取杯子，第二块接水，第三块喝水，依据地面上的线条孩子自觉养成喝水排队的好习惯，入厕时孩子依据墙面上的示意图，正确的洗手，入厕。图标的作用功不可没。习惯伴随人的一生，对人的进展具有重要意义，而儿童期是习惯养成的黄金期，常规培育各环节为幼儿提供了充分的实践机会，能对幼儿的正确行为加以强化，援助幼儿养成良好习惯。

许多学者对常规的理解也各不相同。有的认为常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应遵守的基本行为规范。也有将常规视为规定，详细包括三方面含义：〔1〕遵守各种活动和休息的时间及顺次的规定；〔2〕遵守一日生活各环节详细制度的规定；〔3〕遵守幼儿的一般行为规范的规定。还有的认为，常规是指幼儿园日常生活和活动的规章，详细是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什么活动，活动中应遵守什么要求，那些事情应当做，那些事情不应当做，活动要采用什么方式等方面的要求。

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园应从实际出发建立须要的、合理的生活常规，并坚持执行。常规是保证幼儿园一切活动顺当开展所需要的规定，良好的常规既要给幼儿自主活动的空间，又要有肯定的规范性要求。给幼儿自助活动的空间，不是让他们喜爱怎么样就怎么样、想干什么就干什么；规范