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教师对导学案查和批阅要求一、前使用导学1.授课前一天将导案下发给每位学生并提出学生完成导学案的要求学生用课前的各种自习独立完成课任教师要求完成的部分，般完成的使导学案中知识链接、独立预习、合作交流部。当然，学有余力的学生可以尝试完成导学后续的内容对生疏或是难于解决的问题用红笔标记。2.组长利用课前晚习（或课前早自习）按科目收集每位成员的导学案，并认检查各导学案的数量及完成情况，初步评价并记录，之将各学科导学案交给科代表。3.课当天早自习后各科代表将各小组交上来的学生导学案以小组为单位整理及时交到课任教师处并汇报学生完成导学案的情况。4.前，课任教师将时抽查所任班级学生导学案并评价（每组至少2—3名，评可分为优、良、合格、差或10分、7、分、真析学生学案中的问题，并进行再次个人备案，时整理教师用的导学案。5.前代表应将任教师对各组的评价记录后及时将本节课导学案发到每位生手中。二、中使用导学要坚持自主预习、合交流、探究展示、反馈总结并举。1

1．自主预习。主要用导学案自主完成预习内容和后续学习内容，在认真完成主预习学习内容的基础上，进行小组互相交流检查预习况，达到互补效果。2.合作交流。实现由闭性学习步入开放性学习阶段，提升学习层次。方法以导案为载体，进行一般理解应用性学习内容学习，学习方以合作交流为主。如仍有部分问题悬而未决，可通过全“群学”方式解决。然后采用板演、互查、点评的方式掌所学内容，检验学习效果。合作交流既要注重相互讨论流，也要注重结对帮扶学习。3.探究展示。利用导案呈现重点、难点、深化、拓展、综合性学习内容，采用论、交流学习方式掌握相关知识和技能，接着用任务分方式进行小组展示。展示方式，可采取先板演、后解读然后接受师生追问、质询、补充；也可采取多人展示各学习成果或问题解答方式进行比较展示。生成展示由教确定，应不受任务分配限制。4.反馈总结。所谓的馈主要是对学习目标的达成和学习效果的检测。内容设置取导学案预设或其它方式进行，运行方式可以是提问式练习式、也可是试卷检测式。要求学生独立完成。总结要包括对所学内容的梳理和自我反2

思两个方面。大家要真完成导学案设置的知识梳理结构图表，要有的放失，真进行学法反思、问题反思、经验反思、学习行为反思感悟反思，以及个人在小组学习中表现反思，要既重视现问题，更要重视探寻措施，切实解决问题。5.做好笔记。在进行作交流、探究展示学习环节时，学生要对照自己或小组对题解答情况，结合板演、展示及追问、质询、补充内容记录他人学习成果，修改完善自己或小组之前对问题的答。要重视讨论交流中出现的有价值生成问题和问题解记录。三、后使用导学1.堂学习结束后学一是进行存在问题再学习进行拾遗补缺是进行整归纳拓提升是按教师要求，开展学科实践活动并于下次课前组长再将各成员个导学案收集、检查、评价记录后交给学科课代表，课代表将各组导学案再次交给任教师课教师再次检查每组学生导学案整理归纳完情况。2.生将经课任教师查批阅的导学案整理后存档。3.期中、

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