《将心比心》说课稿将心比心说课稿

?将心比心?讲课稿将心比心讲课稿?将心比心?讲课稿将心比心讲课稿?将心比心?讲课稿将心比心讲课稿精选资料欢送阅读?将心比心?讲课稿|将心比心优异讲课稿.?将心比心?讲课稿敬爱的评委们、老师们，大家好！今日我讲课的题目是?将心比心?，下边我将从教材分析、讲课目的、讲课过程、板书设计四个方面进行我的讲课。一、教材分析?将心比心?是小学人教版四年级第八册第八课的课文，是一篇略读课文。学生在前面学习的基础上，已经能自读自悟课文。本文经过发生在平常生活中的两个小故事------即阿姨帮助奶奶推开深重的大门、母亲激励实习护士扎针，使学生理解“遇事要将心比心，多为他人着想，就会令人与人之间多一些宽容和理解。〞的人生真理。二、讲课目的在本环节，我设计了以下三个目标：1、四年级处于第二学段，第二学段的阅读方法是“用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。初步学会默读课文。〞所以我第一条讲课目标是“能正确、流畅，有感情地朗诵课文，要点指导学生朗诵文中两处人物的语言和结尾的要点段。〞2、本课语言平常，并且没有生字僻词，关于四年级学生来说比较简单理解课文内容。我感觉难的是感人学生，让学生在生活中也能将心比心，从文本中遇到德育的熏陶，是教育学生的主要目标。所以我定下的第二条讲课目的是“经过课文的学习，深入理解课文内容，理解在平常的生活中只有将心比心，才能令人与人之间多一些宽容和理解。〞3、这是一篇独立阅读课文，1精选资料欢送阅读培育学生的独立阅读能力是本课讲课的要点。针对学生实质状况，以学段目标为依据，我定下的第三条讲课目的是“进一步培育学生独立阅读的能力，仔细听他人讲话，敢于宣布自己的看法。〞培育学生的独立阅读能力和表达能力。依据教材内容和讲课目的的要求，我确立本课讲课重难点以下：讲课本文的目的是让学生经过与文自己物的对话沟通，感觉到中华民族传统美德的熏陶，这是讲课本课的要点。难点是如何指引学生经过意会文中人物语言而使表达产生感人的见效。三、讲课过程我的讲堂构造是：状况导入——初感课文——深入意会——课外延长。〔一〕状况导入我以平常生活中常常看到的一段公益广告——妈妈，洗脚做为切入点，向学生提出“从片中，你看到了什么？〞经过学生的讲话，进而揭题。这样的导入设计，即激发学生学习的兴趣，又创立讲堂氛围，对揭题铺下了垫笔。〔二〕初感课文第二学段的阅读要求是“初步学会默读〞。所以我对学生提出“读正确、畅达，在不懂的地方做记号〞的阅读要求后，让学生读课文，边读边思虑课文提出的问题“课文写了哪几件事？〞这个环节的设计提升学生独立阅读的能力。〔三〕深入意会在初读的基础上，我设计了几个问题“课文中哪些地方使你感人？找出来用‘——’划出，并写出自己的感觉。〞“文中谁令你感人？〞“阿姨，母亲是如何做的？如何说的？〞这几个问题指引学生步步深入文本，理解课文内容。找出要点语段，指导2精选资料欢送阅读有感情地朗诵，意会文中人物的思想感情。在理解文中人物的思想品质时，我设计了“移情意会〞的环节，提出“假如这位阿姨没有这样做，结果会如何？〞“假如妈妈责怪，甚至诅咒那位护士，结果会怎样？〞这两个“假如〞引领学生张开想象，换位思虑，亲身意会文中受帮助的奶奶和受激励的实习护士的感谢之情，更意会到阿姨“各处为他人着想〞和母亲对护士的“宽容、理解、激励〞尊贵质量。这个环节的设计揭示课文的主题，同时实现课文的讲课目的和打破课文的要点、难点。〔四〕课外延长学生遇到课文中人物的质量影响，此后让他们走出文本，联系生活实质，提出“生活中，有这样将心比心的事吗？模拟课文中的语言描绘，说几句人物的对话。让学生沟通，说一说，不只锻炼学生的口头表达能力，也陶治了他们自己的心灵，同时实现了本课讲课的目的，认识到“遇事要将心比心，多为他人着想，就会令人与人之间多一些宽容和理解〞。接着让学生试着谈谈“将心比心〞这个成语的理解，意会“将心比心〞指的是用自己的心比他人的心，为他人着想。其他，展现平常看到的一些表示美好意灵的图片，模拟“假如我们在生活中能将心比心，就会————————————————;假如我们在生活中能将心比心，就会————————————————;〞写一段话，并且联系生活实质，你学到了什么？你又会在平常的生活中怎么做呢？最后展现孟子的名言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。〞表达的含义四、说板书设计板书设计是课本3精选资料欢送阅读静态的表现，这样的设计既加强了直观性，有益于学生对课文内容一目了然