公开课诗歌鉴赏之人物形象(共22张PPT)精选

公开课诗歌(shīgē)鉴赏之人物形象第一页，共22页。考试(kǎoshì)说明①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧(jìqiǎo)②评价古代诗歌的思想内容。第二页，共22页。形象(xíngxiàng)人物〔咏物诗或杂诗中的物象(wùxiàng)〕景〔写景(xiějǐnɡ)诗或杂诗中的景象〕诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。考点阐释第三页，共22页。公开课诗歌(shīgē)鉴赏之人物形象斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。门径稀人迹，檐峰下鹿群。步骤(bùzhòu)二：结合诗句具体分析人物形象寻陆鸿渐不遇(bùyù)皎然把握(bǎwò)人物形象方法之一：白居易?长恨歌?中的唐玄宗和杨贵妃的形象这首诗为我们刻画了一位壮志(zhuàngzhì)难酬、借酒消愁、无奈忧愤的诗人形象。斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。〔步骤一〕诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山。物〔咏物诗或杂诗中的物象(wùxiàng)〕考试(kǎoshì)说明白居易怀才不遇、壮志难酬的形象。从人物的正面描写(miáoxiě)〔动作、语言、神情、细节〕侧面描写(miáoxiě)中剖析人物形象的性格特征。3、表现了女子思念情人，急盼情人归来的急迫心情。曾宰西畿县，三年马不肥。景抒情(shūqíng)主人公诗中塑造(sùzào)的人物形象人物形象诗歌(shīgē)形象一、人物形象类型：白居易?长恨歌?中的唐玄宗和杨贵妃的形象柳永?雨霖铃?李白?静夜思?中的“我〞物第四页，共22页。①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧(jìqiǎo)怀才不遇、壮志难酬的形象。〔2021，安徽卷〕最爱东山晴后雪①贾岛步骤一：概括人物形象的身份、特点景〔写景(xiějǐnɡ)诗或杂诗中的景象〕答：本诗刻画了一个孤独寂寞的抒情主人公形象。物〔咏物诗或杂诗中的物象(wùxiàng)〕注：带郭，意即靠近外城。传达了主人公心中故国之思，国破家亡、飘泊无依的无限(wúxiàn)伤感。〔步骤一〕诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山。【注】明府：对县令的尊称。【注】明府：对县令的尊称。邯郸驿里逢冬至(dōngzhì)，抱膝灯前影伴身。(2021年三校联考)二、正确(zhèngquè)把握人物形象方法第五页，共22页。剑门道中遇微雨陆游衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。此身合是诗人未?细雨骑驴入剑门。注：作者从抗金前线的南郑调回前方的成都，途中写下了这首诗。①:剑门--关名，在四川省剑阁县北。②:销魂--心神暗淡、感伤。③:合--应该这首诗为我们刻画了一位怎样的人物形象？请结合(jiéhé)诗中的词句简要分析。这首诗为我们刻画了一位壮志(zhuàngzhì)难酬、借酒消愁、无奈忧愤的诗人形象。“衣上征尘〞，说明诗人是一名从抗金前线调回前方的战士；而“杂酒痕〞和第三句中的“合〞说明陆游这时不想做诗人，而想做抗金前线的战士，但报国无门，只好借酒浇愁，说明了他离开前线的遗憾和无奈。第六页，共22页。了解人的生平、思想、所处时代的特征(tèzhēng)等，尤其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等，做到合理联想。把握(bǎwò)人物形象方法之一：知人论事，关注(guānzhù)背景第七页，共22页。小儿垂钓胡令能蓬头稚子(zhìzǐ)学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。肖像(xiàoxiàn)动作(dòngzuò)心理这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩子的形象。诗的一二两句写一个头发蓬乱的孩子，随意坐在那儿学钓鱼；写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路的行人答话，显得真实可信。表达了作者对孩子的喜爱之情。第八页，共22页。从人物的正面描写(miáoxiě)〔动作、语言、神情、细节〕侧面描写(miáoxiě)中剖析人物形象的性格特征。正确(zhèngquè)把握人物形象方法之二：关注(guānzhù)人物描写第九页，共22页。(2021年三校联考)冠谷口招郑鄂岑参谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。【注】然：通“燃〞。山霭：山间云气(yúnqì)。氛氲：云气(yúnqì)弥漫的样子。说说郑鄂是个什么样的人。答案郑鄂是一位过着恬淡闲适(xiánshì)宁静生活的隐者。从“谷口〞“涧花〞“暮雨〞“潭树〞“檐峰〞“鹿群〞“山霭〞等意象，可以看出郑鄂的居住地虽然偏僻幽深，却环境优美富有生机，抒发了作者对朋友的生活的羡慕之情。第十页，共22页。注意环境〔时间、地点、天气、周围景物〕对刻画(kèhuà)人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。正确(zhèngquè)把握人物形象方法之三：分析人物所处(suǒchǔ)的环境第十一页，共22页。答：本诗刻画了一个孤独寂寞的抒情主人公形象。〔步骤一〕主人公“独行穿落叶〞，“独〞和“闲〞说明了作者的孤独寂寞之情，只能藉“数〞流萤以遣闷，更其寂寞无聊，悠长的渔歌和远处水面上飘动着的假设明假设暗的灯火，让主人公倍添凄凉孤寂。〔步骤二〕传达了主人公心中故国之思，国破家亡、飘泊无依的无限(wúxiàn)伤感。〔步骤三〕〔07广东〕试分析诗中所塑造的人物形象。溪亭

林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初(yuèchū)白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。注：林景熙，宋末诗人，具有强的民族意识的志士，宋亡不仕。第十二页，共22页。常见(chánɡjiàn)艺术形象举隅1.豪放洒脱、傲岸不羁(bùjī)的形象。2.心忧天下、忧国忧民(yōuguóyōumín)的形象。3.寄情山水、归隐田园的形象。4.怀才不遇、壮志难酬的形象。5.矢志报国、慷慨愤世的形象。6.友人送别、思念故土的形象。7.献身边塞、反对征伐的形象。8.爱恨情愁、儿女情长的形象。第十三页，共22页。步骤(bùzhòu)一：概括人物形象的身份、特点步骤(bùzhòu)二：结合诗句具体分析人物形象步骤三：形象(xíngxiàng)的意义〔思想情感〕标准鉴赏人物形象答题步骤〔“三步法〞〕：第十四页，共22页。〔1〕是一个〔〕形象。〔2〕通过〔〕手法〔描写如：外貌、神态(shéntài)、动作、心理、语言等〕，表现出了人物〔〕特点。〔3〕表达了作者〔〕情感。第十五页，共22页。答：这首诗刻画了一位心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。〔步骤一〕诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山。〔步骤二〕从这些动作(dòngzuò)与心理的描写中，可以看到诗人对东山雪景充满喜爱之情。〔步骤三〕〔2021，安徽卷〕最爱东山晴后雪①[宋]杨万里

只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。[注]①本诗为?雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二.绝句(juéjù)?中的一首。提问：请简要分析这首诗中诗人的形象。〔4分〕第十六页，共22页。答：刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。〔步骤一〕主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人(wúrén)怜惜。充分揭示了她希望落空之后的失望和痛苦心情。〔步骤二〕表现了诗人对不幸妇女的同情，同时也寄寓了诗人遭受统治阶级排挤，不受重用怀才不遇的悲凉心情。〔步骤三〕〔2021江苏高考(ɡāokǎo)〕梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。提问：词中三、四句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。〔４分〕第十七页，共22页。寻陆鸿渐不遇(bùyù)皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士(gāorényìshì)形象。〔步骤一〕前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的表达，侧面衬托了陆鸿渐的潇洒疏放。〔步骤二〕作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。第十八页，共22页。邯郸冬至(dōngzhì)夜思家白居易邯郸驿里逢冬至(dōngzhì)，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

【答案】(1)全诗塑造(sùzào)了一个在外度节而思念家人的游子形象。(2)抱膝〞二字，刻画出枯坐的神态，“灯前〞二字，既烘染环境，又点出“夜〞，托出“影〞。一个“伴〞字，把“身〞与“影〞联系起来，并赋予“影〞以人的感情。只有抱膝枯坐的影子陪伴着自己。(3)表现出诗人内心的孤寂之感和思家之情。动作(dòngzuò)心理环境第十九页，共22页。〔2021，湖北卷〕送邹明府游灵武[注]贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州〔治所在今宁夏灵武县〕。提问：请概括邹明府这个(zhège)人物形象的主要特点，并作简要分析。〔4分〕答：第二十页，共22页。课堂(kètáng)总结一、人物形象类型(lèixíng)：二、分析(fēnxī)人物形象的方法三、鉴赏人物形象答题步骤：“三步法〞步骤一：概括人物形象的身份、特点

步骤二：结合诗句具体分析人物形象步骤三：形象的意义〔思想情感〕第二十一页，共22页。阅读下面这首词，答复以下问题。谒金门(jīnmén)冯延巳

风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望君君不至