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文档简介

附件二（2）：教学设计模板加法教学设计课程名称加法课时第一课时学段学科三年级数学上册教材版本人教版作者杜冬雪学校铁岭小学一、教学目标知识与技能：使学生进一步掌握加法计算法则，掌握三位数加三位数不进位加法和一次进位加法的计算方法，并能正确地进行计算。过程与方法：小组合作讨论总结进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算进位加法。情感态度价值观：培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。二、教学重难点教学重点：掌握笔算加法的计算方法难点:理解十位满十向百位进1。三、学情分析学生已学过“100以内加法和减法”，初步理解笔算加、减法的基本方法，以及“万以内数的认识”，初步掌握了万以内数的意义，“几百几十加、减几百几十的笔算”的基础上进行教学的。四、教学方法在本课中，利用多媒体创设情境，展示主题图，通过对主题图的观察发现问题，帮助学生进行初步的感知。然后通过学生的自主探究------合作交流------总结提升的学习过程，体会笔算的关键，掌握笔算的方法。利用知识的迁移帮助学生形成笔算的模型。五、教学过程一、复习旧知，情境引入1、算：36+5748+3456+2948+37找四名学生板演，其余学生在练习本上做。设计意图：复习两位数加两位数的笔算方法，利用知识的迁移帮助学生建立数学模型2、课件出示教材主题图和统计表（1）观察主题图，说说发现了哪些数学信息。（2）引导学生观察统计表中有关我国湿地部分动物种类的信息，提出用加法解决的数学问题。问题一：鸟类和爬行类动物一共有多少种？问题二：鸟类和哺乳类动物一共有多少种？问题三：爬行类和哺乳类动物一共多少种？自主探究，解决问题独立思考，选择任意一个问题解决设计意图：通过独立尝试，引发学生思考，使学生产生认知冲突，并独立寻求解决办法。指名展示解决过程问题一：271+122=393问题二：271+31=302问题三：122+31=153学生板演笔算过程对比观察：这几道题和我们学过的笔算加法有什么不同？问题二中十位7+3=10.我们要怎么做？为什么？总结：笔算加法列竖式时要注意什么？（笔算三位数加三位数加法，相同数位对齐，从个位算起，哪一位满十向前一位进一）设计意图：对笔算方法进行总结，使学生头脑中的数学知识系统化，构建更完整的数学模型。练学：完成教材37页做一做完成教材39页第3题板书设计三位数加三位数（笔算）

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