教学设计(赵连智)

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教学设计人民解放军百万大军横渡长江赵连智课时1人教版八年级上册第一单元第一课教分

这篇新闻是人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。1949年月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役渡江战役开始后新华社连续发表了毛泽东写的两则新闻《大军三十万昨日渡过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》，它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争取得决定性的胜利。国民党反动派政府已面临彻底崩溃。报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义，提示了“冲破敌阵，横渡长江”的深刻含义。学生对这种刚接触的新闻题材懵懂而又好奇，老师应该抓住学分学生这种好奇心手头报纸因势利导讲授课文内容的同时，让同学们掌握新闻结构，从而进行实践创作。知识与掌握新闻结构和把握新“用事实说话”及教

能力目标时、简明等特点。过程与体味新闻准确精练的语言，培养品析语言的能方法目标力。目

情感态度与价值观目标

量。

认识我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力教重重点

掌握新闻结构和把握新“用事实说话”及时、简明等特点。点

难点

力。

体味新闻准确精练的语言，培养品析语言的能教策

采用“媒体互动，图表演示”帮助学生分析当时形式；通过“指导分层，填充表格”引导学生理清课文脉络；通过“我也与设说明作小记者”，培学生的写作新闻能力。教过教学环注明每环节预的

教师活

学生活

设计意时间）一、导入观看，感受，体会1放《百万雄师过大江片段，

这一过程目的在于明确

1、两位学难1、两位学难为易，使学生对新闻的结构有一个大体的认识创设情境导入，并介绍时代背景。从自备报学习内容，集纸中出新闻结注意方向，2、新闻六要素：人物、时间、五部分唤醒求知渴点、起因、经过、结果讲解、分3、介绍新闻结构：标题、导语易错字音字

望，顺势进入学习情境。主体是一则新闻不可缺少的三个组成部分。除此之外，新闻还有两个组成

形此环节意在激发学生学部分，它们是背景和结语。学生独立思路作答二、初读课文，扫除字词障碍

习新闻的热情，也顺势引导学生学习新闻的知识，化锐不可当（）溃退（）歼灭生一组，彼此（）要塞（）绥靖（着示意图复（）阻è（）xiè()述渡江战役的气荻港（）高屋建lng（）经过。三、再读课文，了解文章内容

2、小组合

学生纠1、找出导语和主体部分；2导语部分是从哪几个方面总领全文的？

作完成此表格学生思考作答

错、辨析，锻炼了学生能力，也夯实了字词基础。四、研读课文，理清文章思路1引导学生读主体部分，并对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江的经过。2影出示表格生自主完成。

此法意使学生整体上把握文章内容此举意在使学生对新闻主体部分的内容有一个具体队

军

渡江区域

渡江时间

力

兵

敌人抵抗

的了解，并训练学生的口头表达能力。路军

中

度

程

此作法意图使学生主体参与，培养合作意识。只要西

仔细阅读，就路军

能成功完成任东

务。接着，顺路军

水推舟，划分主体部分的层次，理清文章

五、赏读课文，体会语言特点1导语部“西起九（不含，东至江阴”，其中“不含”有什么作用？去掉它，行不行？2、主体部分中，有两处写到“至发电时止”，这样写说明了什么？

的脉络。此举意在让学生进一步理解新闻语言的简明、准确课堂小结2分钟布置作业1分钟板设

《人民解放军百万大军横渡长江》千里战线，大气磅礴。在今天来说，虽已成为历史，但我们依旧能够真切地感受到人民解放军的威武气势，他们为人民而战，为正义而战，他们是永远不倒的。得法于课内，延伸于课外。开展“我也作小记者”活动，每人写一篇新闻稿，报道校园内出现的新人新事。人民解放军百万大军横渡长江把握新闻内容——记叙六要素分析新闻结构——结构五部分理解新闻主题——战争、人民必胜本节课上下来，我觉得教材处理比较合适，量不大，有一定的教活动空间，动静结合；选择的活动形式比较适合学生的年龄特征，学生乐于参与