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诗词诵读基本模式研究实验报告0-13寻学校育人思想之根……在熟读经典诗词的过程中弘扬优秀的1994（）（）（3）（4）带动其他学科，范文写（5）培养读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面知识（6）父母子女一起诵读经典,更能增进亲子感情,是最好的亲子活动。二、研究的目的与意义经典诗词诵读活动依据新一轮课程改革的精神，以“教育面向现代化，面向世界，面向未来”为指导，以弘1、研究对象：五年级在校学生2文选读本1001001003、课时安排：充分利用早读2010352012、诵读经典文化对提高儿童智力，发挥学生潜能的研究。3、在新课标理念的指导下，力争总结出一些值得推广的教学案例，教学方法。探索适应1、2、诵3、对做学（一运用对比实验法、经验总结法、个案研究法、调查法，对实验班2（二、具体措施：1、营造浓♘的诵读氛围。2、教学方法：80％的学生通过检测，即可进行新进度。至于少数尚不能背诵之儿童，潜移默化中，亦达成多项教育目的，无须（2、“同学们！跟我念！”诵读的六字箴言。（如：模糊教学法、情景设计法、鼓励与表扬、让儿童在生活中感悟经典。3、诵读原则：儿童方面：“不求理解，只求熟读；只奖励，不强求”。只要反复念，儿童自然就能背诵。师长方面：要持之以恒，要有信心。4、经典双语文化诵读教学的学生成绩、正常评量：评量的范围是前一天的学习内容（或几天来的复习，由教师在前一天宣布。评量时间最好在早自习时间。老师用几分钟，检查几个学生，他们会（因为经过这样训练，对他已有相当进益，不一）所以凡是“经典双语文化诵读考试”，一定人人一百分。七、课题研究的阶段性成果（一、学生情况：参与实验的56100100100861、自2、培养了坚强的意志品质，有个别的孩子在诵读过程中，出现了畏难，想偷懒情绪，经过与家庭的及时联系，及时调整，孩子坚持跟了下来，战胜了自己，这些孩子的意志品质又上了一个新的台阶。3、提升了孩子的记忆力，这些参4、提高了孩子的阅读速5、提（二、具体的背诵方法：”同学们！跟我念！”诵读的六字箴言。这是进行2、情景设计法。由于小学儿童3、鼓励与表扬。通4、让儿童在生活中感悟经典。小学低年级儿（三、我们的反思：1、背诵过程中出2、一学期的背诵活动，学生确实受益，课堂中有学使大部

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