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文档简介

《走向虫子》学设计教学目标：1.把握文章内容，了解幽默手法在文中的运用。2.感悟文中作者对人类弱点的思考。3.激发学生走向自然，观察小动物的兴趣。教学重点：把握文章行文思路，读懂文章。教学难点：理解文中作者对人类弱点的思考，学会反思。教学时数：1课时。教学步骤：看到课题《走向虫子你会提出怎样的疑问？预设：1.谁走向虫子？2.走向怎样的虫子？（八条腿小虫、蜣螂、蚂蚁）课文题目是《走向虫子我们在预习的基础上先来跳读课文，看看文中写了虫子怎样的表现呢？稍后清描述其中一只虫子的活动经历。我”面对虫子的活动我”有哪些猜测，又有哪些行为呢？1

虫子的表现在“我”的意料之中吗？面对“我”的善意帮忙，虫子领情吗？预设：整体回答后，聚焦7——12段，模仿蚂蚁的口吻，揣摩蚂蚁的心理。走向虫子的这一路我”屡屡犯错。对此”有怎样的感受呢？预设：1.学生发言后以1——2段为例，齐读，勾画体现“我”行为感受变化的词句，感受曲折心理。2.走向虫子的过程中”帮得越多，错得越多，原文中哪一句一针见血地揭示了这个问题的原因？的自以为是使人只能走到人这一步3.重点挖掘“自以为是组合作交流：选定一只虫子，选取一句话，品一品“我”的自以为是。朗读展示各自发现。4.回到之前说到的作者对虫子的猜想“自以为是的种种判读，其实是出于人的固有的经验。5.“走向虫子”与“走进虫子”？作者在走向虫子的过程中，无法走进虫子的世界，但是，他用高度自省的意识在重新认识自我。上课之初我们运用题目审问法现在让我们带着对课文的理解给题“走向虫子”加上你认为合适的标点，你会怎么添加？说说你的理由。这节课走向虫子的只有作者吗应该还有每一“我亮程是在谈人与自然是在阐述人生？刘亮程的散文机智就这样在你还没有注意的时候悄然呈现这种小事情中的大智慧这种真正懂得平等的反省这种常怀谦卑敬畏之心的自知让我们浸润在这样的文字这样的感性中感受着任何高超理念也无法企及的深刻。蒋子丹《刘亮程的哲学》刘亮程在他的文章里是一个农民。这个农民终日扛着一把铁锨走在田野上，悠闲时便东张西望心着村里的驴和村外的免忙碌的蚂蚁和离群的飞鸟，2

以及风中的落叶和太阳下无名的野草这是一个完全感性的世界声音和色彩的世界与文学中常见的进步与落后革命与反动意识与潜意识等等视角毫无关系。但感性并不是肤浅和无知，恰恰相反，能够传达体温和脉跳的感觉，常常展示着任何高超理念也无法企及的深刻。刘亮程《对一朵花微笑》

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