四年级数学第三单元《积的变化规律》教案_第1页
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文档简介

学必求其心得，业必贵于专精积的变化规律授课设计授课内容:教材41~42页相关链接及自主练习授课目的：1、研究并掌握积的变化规律,能将这一规律适合的运用于计算和解决简单的实责问题中.2、经历积的变化规律的研究过程，初步获得研究和发现数学规律的基本方法和经验。3、经过学习活动的参加，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和信心.授课重难点：重点：引导学生自己发现规律，概括规律,进而运用积的变化规律.难点：灵便运用规律.授课准备:多媒体课件授课过程一、创立情境，供应素材。课件出示：星期天，小明和妈妈一起去商场购物，妈妈准备买一些大米回家，大米每包8元，妈妈买2包,一共多少元？生:8×2=16课件出示：若是买20包，一共多少元？生：8×20=160课件出示：若是买200包,一共多少元？生：8×200=1600课件出示:24×2=12×2=6×2=学生报告结果,教师板书.1学必求其心得，业必贵于专精一、研究素材，猜想规律1、独立思虑。师：观察这两组算式,你有什么发现?把你的发现写在练习本上学生独立思虑，教师巡视。2、小组交流。师：把你的发现和小组的同学说一说，小组长作好记录。小组交流，教师参加到小组学习。3、组间交流。师：哪个小组说一说你们的发现？预设：我们发现一个因数不变，另一个因数扩大到原来的几倍，积就扩大到原来的几倍。教师结合学生表达,完成板书。师：这个小组说了然发现了什么，而且还说了然是怎样发现的，特别好。哪个小组也发现了这个规律？还有不同样的发现吗？三、谈论交流，考据规律。1、提出疑问师:经过这组算式，我们发现一个因数不变，另一个因数扩大到原来的几倍,积就扩大到原来的几倍。一个因数不变,另一个因数减小到原来的几倍，积就减小到原来的几倍。师：研究数学问题不要匆促下结论，是不是适合所有的算式呢？刚刚大家发现的规律是不是拥有宽泛性呢？该怎么办呢？2、举例考据生:举几个例子考据一下。2学必求其心得，业必贵于专精师：请同学们自己先写一道乘法算式，尔后把一个因数不变,另一个因数扩大或减小到原来的几倍，再算一算乘积.尔后看，你写的算式吻合我们的发现吗？学生独立举例考据师:你举的例子吻合发现的规律吗?把你举的例子跟小组内的同学说一说，学生报告显现3、总结规律师：经过我们的考据,大家的发现适合所有的乘法算式，所以说是一个规律，我们把它叫做积的变化规律。师：把什么是积的变化规律跟你的同桌互相说一说。4、总结、学生交流四、牢固拓展,应用规律师：我们发现了这个规律,你会用

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