幼儿园打击乐《爆米花》教案

打击乐《爆米花》一、设计意图《加沃特舞曲》是一首三步曲式结构，由二段乐曲组成的舞曲。旋律明快短促，节奏轻盈活泼。第一段乐曲旋律对称，节奏紧凑跳跃，幽默有趣；第二段乐曲旋律较为平稳，带有连贯性，与第一段有鲜明对比。幼儿喜欢吃爆米花，对爆米花在锅中由米粒渐渐膨胀，爆裂成爆米花的过程尤为感兴趣。这恰巧可以与《加沃特舞曲》的乐曲特点结合，幼儿掌握乐曲的节奏旋律特点，将爆米花在锅中从玉米粒到开花再到完全爆开的过程表现。激发幼儿兴趣，运用不同方式表达爆米花在锅中变化的过程。结合《纲要》中“让幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐”的主旨，鼓励幼儿用肢体、乐器等与众不同的表现方式与伙伴合作，创造性地自由表现，让幼儿充分体验与伙伴合作演奏和创造表现的乐趣。二、活动目标1、感知乐曲活泼、轻盈和欢快跳跃的情绪。2、学习用身体动作表现音乐中跳跃和连续的节奏。3、感受同伴间合作游戏的快乐。活动重点：掌握音乐中XXXXXXXX的节奏型，按不同段落结构准确演奏。活动难点:运用乐器与伙伴合作演奏，表现乐曲中的跳跃与连续。三、活动准备1、“爆米花制作过程”视频、《加沃特圆舞曲》音频。2、《加沃特舞曲》图谱、沙包、圆舞板、沙锤若干。四、活动过程（一）情景介入，视频导入活动：1、以去电影院看电影的情景引出活动。“今天老师要带着大家去电影院看电影”，在出发前，我们先来一起制作一份美味的爆米花吧！2、播放爆米花制作视频，与幼儿共同回忆交流有关爆米花的制作过程。教师启发启发提问：爆米花是怎样制作成的？制作好的爆米花是什么样子的？（二）教师引导幼儿倾听音乐《加沃特舞曲》，暗示其中的节奏。教师语言引导“你们想不想亲手制作一份香甜的爆米花？好吃的爆米花需要加一个音乐配方，我们大家要搭配这首乐曲的节奏来制作爆米花，这样才能成功。”1、播放第一遍音乐，幼儿倾听，感受跳跃和连续的节奏。教师引导幼儿尝试匹配相应的动作。（如：爆米花跳跃的时候、翻滚的时候）2、播放第二遍音乐，请幼儿用自己的手来做爆米花，膝盖作锅,用手指在膝盖上，跟着音乐表现爆米花翻滚的动作，最后一拍做一个爆米花翻滚的造型。3、启发提问：音乐中爆米花在锅里跳跃是一样的吗？前面是快还是慢？出示节奏图谱，幼儿发现音乐的节奏特点：第一段跳跃的速度是一样的，第二段开始先是连续的，后面是跳跃与连续交替的。播放第三遍音乐，教师引导幼儿分辨跳跃中有快有慢的不同，再次尝试用身体的不同部位当做锅，表现爆米花跳跃、翻滚的动作。（三）尝试使用乐器为音乐伴奏。1、出示圆舞板、沙锤的不同音响效果，引导幼儿选择跳跃动作和翻炒动作所匹配的乐器。提问：你们觉得圆舞板可以作爆米花跳跃还是翻滚伴奏好？沙锤为爆米花翻滚还是跳跃伴奏呢？2、幼儿尝试根据教师的指挥用乐器为乐曲伴奏。（游戏玩法二）3、加入声音“砰”，增加游戏的趣味性。教师：“爆米花跳跃和翻滚的时候都会发出好听的声音，这样的爆米花出锅才会香脆可口哦。”（四）幼儿尝试两两合作进行演奏并玩游戏。1、教师先进行示范，请一名幼儿自主选择一种乐器，教师选择一种，看图谱进行合作示范演奏的基础上，结合音乐节奏旋律的特点，在演奏中将逗乐情趣表现出。“刚才老师和XX小朋友演奏的时候都是用眼睛在相互看着对方,老师与XX小朋友合作演奏可快乐了。那你们如何让你的好朋友也能够感受到在演奏时你的快乐呢？”请幼儿简单分享交流。2、幼儿自主选择乐器，分为两组，进行合作演奏。教师做指挥，演奏过程中随时用动作引导幼儿在变换乐器时与伙伴衔接流畅。（五）活动延伸：游戏“玩沙包”：进一步感受同伴间合作游戏带来的快乐。（同游戏玩法三）.教师示范游戏玩法.你们想来玩这个游戏吗？谁知道在什么时候要把自己的爆米花扔给自己的好朋友呢？幼儿尝试游戏，.请两名幼儿来玩，其他幼儿注意观察他们的动作和节奏。.幼儿尝试跟着音乐两两一组进行互动游戏。附：游戏玩法游戏玩法一：乐段A:双手握成空心拳，在腿上、肩上、肚皮上、头上等每两拍击一下。乐段B:双手在身体的相应部位（腿上、肩上、肚皮上、头上）做摩擦画圈搓的动作。乐段C:前四小节每拍敲击身体的相应部位（腿上、肩上、肚皮上）一下，并紧缩身体蹲下。从第五小节开始,一个小节加两拍，用手在身体的相应部位（腿上、肩上、肚皮上）做摩擦画圈的动作并逐渐紧缩身体，然后第三拍开始手松开，大喊一声“砰”（表示爆米花炸好了）。游戏玩法二：这个玩法中关注乐器的相互交流,当其中的种乐器演奏时,可以一边用乐器敲击一边做一些逗弄同伴的动作。乐段A:敲击圆舞板，每两拍一下。乐段B:摇晃沙球。乐段C:前面四小节敲击圆舞板，每小节一下,从第五小节开始,一个小节加两拍，摇晃沙球,第三拍沙球、圆舞板同时用力敲击一下，同时喊“砰”。游戏玩法三：同样注意游戏中的交流，两个人使用沙包时，相互逗弄。乐段A:每人手中捧着一个沙包,按照节奏,每两拍扔接一次。乐段B