谁藏起来了中班教案

谁藏起来了中班教案I谁藏起来了中班教案1【活动目标】1、仔细观察、记忆画面中动物的位置和神情，并大胆清楚地表达。2、喜欢集体阅读，体验阅读的快乐。【活动准备】书、ppt。【活动过程】一、介绍动物，幼儿熟悉动物的位置。1、出示p1,今天，老师想和你们一起看本书，看看这本书里有谁？2、出示p2：这些动物朋友都住在一幢房子里，看看，他们都住在几零几？二、阅读游戏：谁藏起来了?1、出示p3：你发现谁藏起来了？你怎么知道是河马躲起来了？2、出示p4：这次有几个动物藏起来了?分别是谁?住在几零几？3、出示p5：这回让我们找谁?为什么要找小猪呢?原来不光要找躲起来的朋友，有时候还要找谁转过身的。4、出示p6：接着又有几个朋友转身呢?这回要说几零几的谁转过身了，会说吗？5、出示p7：这下全藏起来了，那你还记得吗?我们一起来找找？6、出示p8：看看，这回我们要找什么样的朋友？活动延伸：出示图书，今天我们看的就是这本书，书里捉迷藏的动物更多，看看有几个?有兴趣的孩子可以去看一看。|谁藏起来了中班教案2活动名称：谁藏起来了活动目标:1、初步运用观察、比较、分析的方法，发现小动物在不同颜色背景下的变化。2、引导幼儿按数字所在位置说出小动物的名称。活动重难点：重点：运用观察、比较、分析的方法，发现小动物在不同颜色下的变化。难点：幼儿能按数字所在位置说出小动物的名称。活动准备：PPT、动物图片、房子图片。活动过程个性化修改一、开始部分1、教师出示第一组小动物，引导幼儿根据小动物的特征说出动物的名称。2、教师出示第二组、第三组小动物并说出其名称及特征3、请幼儿数一数，一共来了多少只小动物。二、基本部分1、请幼儿观看PPT说一说那只小动物藏起来了？你是怎么知道发现的？2、教师出示其他几组藏起来的小动物，请幼儿说出都是哪些小动物。3、“天黑了，小动物都藏起来了，你们还记得他们的位置吗？请按照相应的数字说一说他们的所在位置吧！”4、幼儿看图片上的数字为动物找家。三、找一找1、教师将打乱数字的图片发放给幼儿，请幼儿根据数字找到相应的小动物。2、每2位幼儿一组动物图片进行操作，教师巡回指导。四、结束部分教师小结。|谁藏起来了中班教案3活动目标：.在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力。.愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐。.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。.幼儿可以用完整的普通话进行交流。活动准备：.教具准备：PPT课件.学具准备：小动物图片、房子底板.经验准备：初步了解动物的外形特征活动过程：一、认识动物，引出话题——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看，他们来了。——数一数一共来了几位朋友？——你们看到了谁？它长什么样？小结：今天可真是开心，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏！二、观察操作，大胆表述.猜猜是谁（从不同的表现及特征熟悉不同动物）——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏！它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害！预设问题：——谁变得不一样了？他怎么了？你是从哪儿看出来的？——谁生气了？你怎么知道的？你能学学他的样子吗？——谁转过身背对我们了？你怎么知道是它？小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢！.谁藏起来了（关注身体颜色了解不同动物）——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？是怎么玩的呢？把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢？——是谁藏起来了？你是怎么看出来的？——这回是谁藏起来了？为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了？小结：因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了！——小兔和大象急了，“我们也要躲起来，我们也要躲起来”欸，它们可以躲在什么地方呢?小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦！.谁回家了（从局部特征判断不同的动物）（1）猜测——玩累了，动物朋友要回家休息了，这儿有6间房，看看谁最先回家了？你怎么知道是它？谁还有不一样的办法？——又有动物回家了，这回是哪两个？分别是谁和谁？你是怎么看出来的？（2）操作——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗？——这里有一些楼房和小动物的图片，你去按照顺序摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观察，记得最牢？（幼儿操作）（3）验证——把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢？——开灯喽，你摆对了吗？小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。活动延伸:——动物朋友要和我们说再见了，和它们玩游戏可真开心啊！——这些动物朋友就来自于这本书，名字叫《谁藏起来了》，里面有更多的小动物能和你们做游戏哦，想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦！活动反思：这是一本关于动物的绘本，巧妙的艺术构思和精致的画面非常形象，动物们轮流藏起来，孩了们非常乐意去寻找这些躲起来的小动物。利用画而中不同的动物形象，让幼儿在看看、玩玩、猜猜中寻找躲起来的动物，培养孩子的观察力、记忆力。活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度逐渐增加。通过多次游戏，既加深了幼儿对动物外形特征的理解，尤其是对一些细节特征的认知，还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。小百科：藏是一个汉语词汇，意为隐藏；潜匿。・谁藏起来了中班教案4教学目标:1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并能清楚地表达。2、体验和同伴一起游戏的乐趣。教学准备：1、课件2、两人一套动物操作图片、空房子底板教学过程一、导入课题：教师播放课件，提问。师：今天玩什么呢？和谁一起玩呢？谁来了？他们是谁？有几个小动物？（9个）二、情景展现：1、教师继续播放课件—一房子。师：这9个动物朋友是住在一幢房子里的。2、教师根据课件画面内容提问。师:这幢房子一共有几楼？最底下的是？（一楼）最高的是？（三楼）中间的呢？（二楼）每层楼有几个房间？（三个）3、师：你认识几楼的第几个房间住着谁?幼：二楼住着袋鼠。（袋鼠住在二楼的第几个房间）师：二楼第一房间叫201。你还认识谁？师：犀牛你也认识，你怎么知道它是犀牛。师：你们真厉害，小动物们的房间你们都能找到。现在我来考考你们，102住着谁？303住着谁？狮子住在几零几？三、动物玩捉迷藏：1、教师引导幼儿谈话。师：小动物们要和你们玩个捉迷藏的游戏。捉迷藏怎么玩的？教师小结：捉迷藏的游戏，要有人躲起来，有人找。2、游戏：动物玩捉迷藏师：小动物们都躲起来了，你们能找到他们吗？好，让我们蒙上眼睛，倒着数三下，会吗？①动物躲起来（河马）师：谁躲起来了？几零几的谁躲起来了？把话说完整。师：你怎么知道那是河马？可以看见河马的什么？河马的嘴巴有什么特别的地方？师：再躲一个？蒙眼睛倒数。这次是几零几的谁躲起来了？（201的袋鼠躲起来了，302的老虎躲起来了，103的小羊躲起来了）②动物转身（小猪）师：看看这里，会让我们找谁呢？（小猪）小猪住在哪个房间呢？我不记得了。师：小猪不是在吗？为什么要找小猪呢？（转身了）师：刚才，我们看的是小猪的脸。现在，我们看到是小猪的尾巴。师：原来这次是让我们找转过身的小动物。师：这次有几个动物转过身呢？（三个）哪三个？老虎几零几？（302）幼：201的袋鼠躲起来了。袋鼠真调皮，刚刚藏起来，现在又躲起来了。师：还有谁？（202的狮子）你怎么知道那是狮子?师：狮子头上长着长长的什么？（鬃毛）猜猜看是狮子爸爸还是妈妈？教师小结：头上长着长长鬃毛的是狮子爸爸。③师：好像一个、三个都难不倒你们，你们都能找到。你觉得你最多能找到几个？四、幼儿操作：动物找家。1、动物躲起来。师：那我们多给他们一些时间，让它们躲起来，好不好？看看，这次躲几个？倒数几下呢？闭上眼睛躲了啊，10、9、8……师：躲了几个？（9个）你能找得到吗？你还记得谁住哪个房间吗？幼：101的犀牛、303的河马……2、教师出示三层楼的空房子。师：桌上也有一幢房子，有一楼、二楼、三个，还有这9个动物朋友，等会请2个小朋友一起，拿一幢房子，把这些动物朋友按原来的位置住回去，2个朋友一起哦，越快越好！3、幼儿两两合作操作。师：小朋友记住你的动物房子是第几幢的哦，先完成小朋友把房子贴上来。4、教师引导幼儿进行互相检验。师：有哪幢里的动物住错地方了吗？它应该住在哪里？师：我们中二班的小朋友可真聪明，记性又好，9个动物一个都落的住进了自己的.家。五、观察动物表情变化。师：可是动物朋友们还没玩够，你们想再玩一玩吗？师：这次会让我们找什么样的动物呢？①哭的动物（兔子）师：你从哪里看出来下兔子哭了呢？（眼睛闭起来了，有眼泪）②笑的动物（小羊）师：那谁笑了呢？谁来学学小羊小的样子。小羊一只眼睛睁着，一只眼睛闭着，做了一个鬼脸。③袋鼠宝宝不见了师：谁不见了？，让我们去找找袋鼠宝宝在哪里吧！

|谁藏起来了中班教案5活动目标：1、引导幼儿感知椭圆、折线、弧线、纺锤形的特征。2、引导幼儿判断实物所包含的椭圆、折线、弧线、纺锤形。活动准备：ppt、操作材料（简单图形和绿边大卡片）、幼儿操作材料人手一份活动流程：1、观察图片感知特征.寻找图形巩固特征.游戏活动应用提升活动过程:一、观察图片了解弧线、折线、椭圆形、纺锤形的特征一、观察图片了解弧线、折线、椭圆形、纺锤形的特征提问：（直线）这是什么？它是什么样的?（弧线）线宝宝线宝宝弯弯腰，变成一条什么线？（折线）我折我折我折呀折，变成了什么线？（椭圆形）线宝宝拉拉手变成一个什么形？还有什么东西是什么椭圆形?

（纺锤形）线宝宝握握手，变出一个什么形？和椭圆有什么不一样？小结：线宝宝线宝宝弯弯腰，变出一根弧线来；线宝宝线宝宝折呀折，变出一根折线来；线宝宝线宝宝拉拉手，变出扁扁的椭圆形；线宝宝线宝宝握握手，一头大来一头小，变成了一个纺锤形。二、寻找弧线、折线、椭形、纺锤形帮助幼儿加深巩二、寻找弧线、折线、椭形、纺锤形帮助幼儿加深巩固对线和图形的认识。（一）集体寻找1、观察图片提问：弧线的高楼里都有谁？弧线藏在哪张卡片里？蘑菇的什么地方是弧线？2、寻找。提问：折线的高楼里，你选了谁？为什么选楼梯？（二）个别寻找—一初步应用1、提出操作要求：我们来看看操作材料，请你拿出绿色卡片，先看看小卡片上是什么，再想想什么图形和线藏在里面了，最后把它摆到与弧线、折线、椭圆形、纺锤形相应的卡片下面。2、幼儿操作3、集体验证提问：为什么把西瓜和七星瓢虫摆在椭圆的下面？折线下面摆了谁？为什么？香蕉和月亮摆在弧线下面，对吗？为什么？纺锤形下面应该摆