角色游戏教案汇编六篇

角色游戏教案角色游戏教案汇编六篇角色游戏教案篇1游戏由来：我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势，班上的孩子时常到幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等，这些都是孩子们爱吃的食物。在一次角色游戏中，A小朋友加工厂里搓了鱼丸，做了油条，开心地叫卖了起来……为了满足孩子们的愿望和兴趣需要，我们开展了“风味小吃店”的角色游戏。游戏目标：1、喜欢参加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏，能积极参与游戏中并能表现出愉快的情绪。2、会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确自己扮演角色的分工和职责。3、能较为逼真地反映出小吃店厨师、服务员、收银员等人员的工作情况。4、娃娃家中的角色会与小吃店的角色进行游戏交往。5、根据教师创设的环境，能将各种小吃及游戏道具分类整理、摆放。6、在游戏评价中能用较为连贯、清晰的语言表达自己对游戏感受。活动准备：（1）经验准备：A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店，初步了解小吃的种类、名称B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店，帮助幼儿了解小吃店的人员安排、分工职责等。（2）材料准备：小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃（肉燕、线面、鱼丸、什果等）。（3）技能准备：在活动前初步学会如何煮各种小吃。（4）环境准备：A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店B、根据不同的店面设计不同的门牌。活动过程：（1）引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片，帮助幼儿回忆小吃店的布置和人员的分工和安排。提问：A、这么多的小吃店，你们想开哪些？B、小吃店是怎么布置的？C、厨师、招待员分别是怎么工作的？D、小吃店里有哪些人？（2）介绍游戏的材料和玩法A、游戏材料：灶具、碗、勺子、各种小吃（如肉燕、鱼丸、什果等）C、游戏玩法：a、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的小吃。b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。。、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃，再买票据交给招待员。d、顾客要将票据交给招待员后，坐在餐桌上等小吃。e、招待员要将顾客的票据交给厨师，并将小吃送到顾客的餐桌上。（3）幼儿游戏，教师指导A、教师以“小吃店”经理的身份介入游戏，协助幼儿布置“小吃店”场景。B、引导幼儿能根据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进行游戏。C、提醒招待员要及时收拾餐具，并保持餐桌的整洁。（4）游戏评价A、引导幼儿说说今天你在“小吃店”的游戏中扮演什么角色，你是怎么工作的？B、你最喜欢哪个小吃店的工作人员，为什么？观察与推进：在开展游戏前我们曾让孩子去参观了“老福州”小吃店，孩子们对小吃店的人员安排和分工以及基本的工作内容都有一定地了解，因此在开展游戏时孩子们根据自己的参观经验，与教师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别是怎么工作的、就餐的程序是怎样的？在教师介绍了游戏的材料和玩法后孩子们兴奋地开始游戏。在游戏中“小厨师”会根据自己顾客的要求煮出相应的小吃；“顾客”会知道先到收银台买票，凭票吃到自己想吃的小吃；“招待员”会帮助把“厨师”煮好的小吃端给“顾客”……但是在游戏中幼儿对于自己扮演的角色职责还不是十分清晰，容易出现角色分工不清，如“招待员”有时会不记得将小吃端给“顾客”，而厨师有时会跑到其他小吃店中进行游戏等，在下次的游戏中会重点指导幼儿能更加明确自己所扮演的角色的分工和职责，并能较逼真地表现出不同角色的工作情况。游戏反思：在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色，按照一定的顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置；招待员会先整理餐桌；收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色中，虽然在游戏规则上还有些不足，但是我想，孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃；招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往；同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。角色游戏教案篇2活动内容：角色游戏：娃娃家、超市活动目标：1、热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。2、能在游戏中有简单的角色语言和行为.3、能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。活动准备：1、知识准备：已有过去超市的经验2、物质准备：娃娃家与超市的各种玩具指导要点：1、提问导入师：你们去过超市吗？超市里的服务员看到客人来了，都做些什么？怎么做的？顾客到了超市又是怎么买东西的？收银员又是怎么接待顾客的？她该说些什么？2、选择游戏内容①让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。②幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？3、分配角色请幼儿自主选择，并引导他们：①能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。例如：“我想当妈妈，你们同意吗？”，“我想当售货员，你们同意吗？”②分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。例如：两个幼儿都想当售货员时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。”两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。”4、幼儿游戏，教师巡回指导，发展游戏情节①教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“娃娃生病的游戏”。师：我好象听到娃娃在哭，她好象生病了？生：是的呀，怎么办。师：家里要买一些有营养的食物，煮给娃娃吃？生：我是妈妈，我要去买菜了。②指导幼儿在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。例如，超市的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。4、游戏评价引导幼儿自我评价、相互评价。师：①谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？②你在游戏中缺少什么材料？下次想玩什么游戏？为什么？角色游戏教案篇3【游戏主题由来】通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。【游戏总目标】一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。第一次游戏【游戏目标】一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。【游戏准备】经验准备：1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境【游戏过程】一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。三、提出游戏要求1、要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。2、要选择各种替代物，创设医院环境。3、按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。1、观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。2、观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。3、观察医生、护士能否明确职责。五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。、整理游戏材料和环境。2、交流游戏情况。师提问：1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?2、你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？3、下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？第二次游戏【上次游戏回顾】从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。【游戏目标】一、明确所扮演的角色，增强角色意识。二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。【游戏准备】经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。环境创设：丰富医院的环境布置。【游戏过程】一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？师：要怎么样才能帮助病人把病看好？师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。二、提出游戏要求。1、与同伴协商角色分配。2、导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。1、适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。、整理游戏场景和材料。2、交流游戏体验。师提问：1、你今天扮演了什么角色？医生是怎么给你看病的？2、你觉得谁表现的最好？好在哪里？3、下次游戏还可以增加什么？第三次游戏【上次游戏回顾】由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊断。在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严重的病人。说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。针对幼儿的需要，我设计了游戏的方案。【活动目标】1、进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。2、了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。3、加强医院主题与其他主题之间的联系。【活动准备】经验准备：在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。物质准备：新增输液用品、纱布、棉签【活动过程】一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？生病时为什么要输液？师小结：当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的快了。二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。1、幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以轻轻拍打病人的手背，这样更快找到血管。然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。然后将针头轻轻插入血管里，用胶布对针头进行固定，这样针头就不会移位；最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整；输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。.请两名幼儿来尝试操作输液的过程。.及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。三、提出游戏要求。1、其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。病人病好后就可以到其他游戏区去玩。2、协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。3、医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。1、适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。五、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1、整理游戏场景和材料。2、交流游戏体验。师提问：1、你今天扮演了什么角色？护士给你输液时，你觉得她做怎么样？2、你觉得谁表现的最好？好在哪里？3、游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？第四次游戏【上次游戏回顾】经过几次游戏的积累，孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验，游戏情节逐渐丰富起来了。角色之间的语言交往也越来越丰富。在游戏后有小朋友提出，不一样的病，药剂师都配一样的药，说明孩子很好的将生活经验运用到游戏中来，也体现了幼儿游戏水平的'提高，针对这一情况，我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常见病的药怎么区分？孩子们提出了用颜色区分的方法。随后我们在美工区中运用皱纹纸制作了不同颜色的药丸。【活动目标】1、能根据医生的药方进行配药，丰富游戏情节。2、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题。【活动准备】物质准备：新增各色药丸及药品说明清单。【活动过程】一、回顾上次游戏存在的问题，引出新材料。激发幼儿参与游戏的兴趣。师：在上一次的活动中有的小朋友发现了，不一样的病，药剂师都配一样的药，所以我们一起在美工区中制作了不同颜色的药片和药丸代表不同的病。有些小朋友还一起设计了配药单来告诉大家怎么配药。现在我们一起来认识下。二、提出游戏要求1、协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。2、遇到游戏中出现的问题要尝试与同伴协商解决。三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。1、适时以病人的身份参与游戏，观察药剂师配药的情况。2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1、整理游戏场景和材料。2、交流游戏体验。师提问：1、你今天扮演了什么角色？你玩的怎样？2、你觉得谁表现的最好？好在哪里？3、游戏中你遇到问题了吗？你是怎么解决的？角色游戏教案篇4活动目标：1、合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏2、大胆想象进行游戏3、加强各角色间的联活动过程：一、以谈话的形式引入。1、师：我们的商店在上个星期就布置好了，商店很漂亮。我们的商店今天就要开张了，如果你是商店的小老板，有顾客来了怎么办?2、师：如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?3、引导幼儿说说商店应该怎么玩。二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。1、我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色?2、师：我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。1、师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀?2、师：你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?3、师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢?可以换吗?活动反思：活动以引导幼儿说出具有特色的商店是什么样子的？是用什么做成的？怎样做的？在幼儿的讨论下，师幼儿共同商定需准备和制作的材料，幼儿自带家中的废旧材料并参与制作，兴趣较高。活动中发现幼儿想象、替带废旧材料的能力还不够，幼儿多是过于逼真的反应游戏材料，还不够大胆创新，创造想象的能力还不够。调整策略：在下一次的游戏中会重点鼓励幼儿大胆想象，大胆创造，给予启发性引导，请家长帮忙在家进行指导，给予知识经验准备。角色游戏教案篇5游戏目标：1、幼儿能按照自己的意愿选择游戏角色，大胆表现出角色的主要特征。2、鼓励幼儿与同伴共同创设游戏场景，提高幼儿间的相互协商及配合能力。3、激发幼儿游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。游戏准备：1、经验准备：知道今年是祖国妈妈六十岁的生日；平时欣赏过文艺汇演节目活动。2、物质准备：话筒、录音机、音乐磁带、工作牌、小红旗、自制彩花、条幅、气球、各种演出服装、椅子、化妆品与积木若干。游戏过程：一、手机铃响，激发游戏兴趣。师：刚才中央电视台的李咏叔叔打来电话，邀请我们参加庆祝祖国妈妈60周年的文艺演出呢，小朋友们，想不想去？二、提出游戏要求，明确游戏规则。1、