法国号教学反思（共9篇）

第19页共19页法国号教学反思〔共9篇〕第1篇：法国号教学反思一、“游戏”带着学生兴趣学习音乐。游戏在儿童生活中具有非常重要的好处。高尔基以前认为：游戏是儿童认识世界的途径。在教低年级儿童学习音乐时，把音乐学习的过程变成一个个好玩的游戏，可以调动学生的用心性，集中注意力，增强学习兴趣，活泼课堂气氛，本堂课我设计了“读名字”、“转圆圈”、“呱呱琴”等音乐游戏，让学生在活动中边玩边学。二、促进学生主体性开展。音乐新课标所表达的一个核心的理念就是改变学生的学习方式，让学生透过主动的参与，自由的探究，从而更好地体验、理解音乐，如今老师就是一个设计者的主角，尽量地把音乐教学过程设计成一个个有利于学生主动参与的音乐活动。透过各个活动的参与，学生会觉得许多知识和答案是他们自己探寻、体验得来的，而不是老师直接告诉得到的，这样他们更有种满足感。三、点燃了创造的火花新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于透过音乐，开发和培养学生的形象思维潜力，所以我们老师要最大限度发挥学生的创造潜质，其实在我设计的音乐活动中，很多地方都带给了学生的创造空间：比方，探究音的长短，尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探究碰铃发出短音。第2篇：法国号教学反思在本次音乐教学中，我既面向全体学生，又注重学生的个性开展，透过生动活泼、灵敏多样的教学形式，让每个学生都参与到音乐活动中来，享受音乐带来的快乐。利用学生好动、好奇的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。通常状况下，一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模拟力强是其最大的特点。《法国号》是首短小精炼、朗朗上口的歌曲，表现了小主人公每一天兴趣十足、刻苦练习法国号的得意形象。在《法国号》教学中，我从以下四个方面入手，有的放矢的进展了教学。一、用肢体语言感受歌曲《法国号》资料。用肢体语言表现歌曲资料既形象直观，又能帮助学生理解和记忆歌词，同时，让学生针对自己对法国号的理解用动作表现出来，开展学生的创造力。二、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。图形谱可以让学生形象地感受《法国号》歌曲旋律的走向，潜移默化地感受歌曲中的各个要素。利用图形谱可以使学生更加关注音乐，是引导学生聆听的手段之一。使他们可以自主参与到学唱歌曲的过程中。个性是最后一句的视唱，此方法非常受用。三、拓展延伸，丰富学生的音乐知识。本节课的尾声，我让学生查阅乐器家族，引导学生积累音乐文化的广阔天地，这也充分表达以学生为本的新型教育观念。本次课堂也有很多缺乏：一、老师的根本功还需要加强，假设老师能自如的演奏法国号，就会让学生更深切的感受到乐器的音色和魅力，但是老师不会吹奏。二、学生的评价语言很贫乏，还是没有跳出套话的框框。透过本次教学，发现问题，认真改善，让今后的教学活动有更好的效果。第3篇：法国号教学反思《法国号》这一歌曲短小精练，朗朗上口，歌词和音调很形象的模拟了法国号，深深的吸引了孩子们。在这一课中我将重点定为：唱出三拍子的强弱弱规律。并唱出歌曲断与连的特点。首先我请生为歌曲拍出它的强弱，大局部的孩子都能准确的拍出强弱弱的规律。为了让他们更好的掌握强弱拍，我引导他们用多种形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。学生掌握的非常好，兴致也很高。但在那里我忽略了一点，没有恰到好处的去引导他们让他们带上表情去拍手。其次，在读歌词的环节，带入强弱朗读歌词，带入难点：“那就是我的法国号”。提出来单独的读出来请生听我将哪2个字读的长些。透过听他们很快就发现了“我”、“法”字拖的长些。当他们找出来后我再请全班同学一齐来读一读，让孩子们重视到这个地方的节奏就应是怎样的。这样他们很快就将这个难点攻破了。在学唱歌曲的时候我用了多种演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本课的另一个难点是唱出歌曲断和连的感觉，在那里我用了示范、比较等方法请生听、看。感受歌曲断和连的感觉，再请生单独起来唱，然后再请全班同学一齐来唱这句，透过多种方式的引导孩子们很快就将这首歌曲唱好了。在学会歌曲后我又让孩子们根据这首歌进展歌表演，和加进打击乐为歌曲伴奏等多种方式让孩子们进一步感受歌曲。为了学会这首歌曲我将歌曲的速度放慢了很多，但本身音乐节奏的速度很快，我引导生在学会唱会后就加快速度。学生的学习习惯培养非常重要，也不是一日之功。对学生的培养是长期的。只有平时做好了一点一滴才能将它在公开课上很好的展现。第4篇：法国号教学反思一、“乐器演奏”带着学生兴趣学习音乐。我利用学校乐队有学生吹法国号的优势，在本节课中，我把法国号带入课堂，介绍有关法国号的知识，让学生触摸法国号，尤其是班里同学现场演奏的时候，课堂气氛立即活泼起来，很多同学升起学法国号的念头，到达了教学效果。二、“面向全体学生”促进学生主体性开展。这天的音乐课，让学生一齐走四三拍的舞步，一齐探究音，让每一个学生尽量参与到活动中来，而且参与的很精彩，参与的很融洽。师生互动、生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作的愉快。三、点燃了创造的.火花新课标指出：中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于透过音乐，开发和培养学生的形象思维潜力，所以我们老师要最大限度发挥学生的创造潜质。其实在我设计的音乐活动中，很多地方都带给了学生的创造空间：比方，探究音的长短，尽量鼓励学生大胆尝试不同地敲击方法，打破传统的思维方式，让学生探究碰铃发出短音，让双响筒发出长音。又如，创编歌词：当学生能完好有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原先的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。四、拓展延伸，丰富学生的音乐知识本节课的尾声，我让学生听辨音色，猜猜是何种乐器，让学生查阅西洋乐器这个大家族还有哪些成员，引导学生积累音乐文化的广阔天地，这也充分表达以学生为本的新型教育观念。在音乐教学中，我们的音乐老师既要面向全体学生，又要注重学生的个性开展，创造生动活泼、灵敏多样的教学形式，让每个学生都参与到音乐活动中来，享受音乐带来的快乐。第5篇：法国号教学反思《法国号》这一歌曲短小精练，朗朗上口，歌词和音调很形象的模拟了法国号，深深的吸引了孩子们。在这一课中我将重点定为：唱出三拍子的强弱弱规律。并唱出歌曲断与连的特点。首先我请学生为歌曲拍出它的强弱，大局部的孩子都能准确的拍出强弱弱的规律。为了让他们更好的掌握强弱拍，我引导他们用多种形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。学生掌握的非常好，兴致也很高。但在这里我忽略了一点，没有恰到好处的去引导他们让他们带上表情去拍手。其次，在读歌词的环节，带入强弱朗读歌词，带入难点：“那就是我的法国号”。提出来单独的读出来请学生听我将哪2个字读的长些。通过听他们很快就发现了“我”、“法”字拖的长些。当他们找出来后我再请全班同学一起来读一读，让孩子们重视到这个地方的节奏应该是怎样的。这样他们很快就将这个难点攻破了。在学唱歌曲的时候我用了多种演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本课的另一个难点是唱出歌曲断和连的感觉，在这里我用了示范、比照等方法请生听、看。感受歌曲断和连的感觉，再请学生单独起来唱，然后再请全班同学一起来唱这句，通过多种方式的引导孩子们很快就将这首歌曲唱好了。在学会歌曲后我又让孩子们根据这首歌进展歌表演，和加进打击乐为歌曲伴奏等多种方式让孩子们进一步感受歌曲。为了学会这首歌曲我将歌曲的速度放慢了很多，但本身音乐节奏的速度很快，我引导生在学会唱会后就加快速度。学生的学习习惯培养非常重要，也不是一日之功。对学生的培养是长期的。只有平时做好了一点一滴才能将它在公开课上很好的展现。第6篇：法国号教学反思《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国名歌。在教学过程中我发现了许多缺乏之处，在小组合作过程中，我没有将学生的差异考虑到位，就应在这过程中强调小组中优差，对相对容易点的学生相提携，并在表演过程中，加强对学生认真倾听的习惯，使课堂上更加有序。在本课中自己觉得不错的有以下2点：1、认识圆号。我出示一张圆号的图片，让他们认识圆号的样貌，之后我用第一人称的方式，给他们介绍圆号：“小朋友们，你们好，我是法国号，我还有一个名字叫做圆号……”小朋友听的很投入，很开心。让他们认识法国号的时候，让他们做个手拿法国号的动作，边听边吹，仿佛声音是他们自己吹出来的，学生的学习兴致也很高。2、分组演唱歌曲并且表演。在这个环节中，充分调动了学生的用心性和创造性，这一环节同时也培养了学生的合作意识。第7篇：法国号教学反思《法国号》是三年级下册第五单元第一课时内容，它是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国民歌。四三拍，歌曲采用自问自答的形式，轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进展，生动地表现了小朋友对法国号的喜欢。教学中，我是这样考虑的，歌曲虽小，但里面的点不少，三拍子节奏是重点，学生要掌握强弱弱这一特点；法国号是什么样子，学生要理解；第四句旋律起伏大，音准掌握是难点；试唱歌曲旋律、在到创编歌词和葫芦丝吹奏也是一个点，如何将这些点穿成串。引导好了将是一个精彩的亮点。采取什么方式抓住学生的心理，激发起他们的浓重学习热情，将是这节课的重中之重。所以我是这样设计教学过程的：1、紧扣教学教学重点，开门见山导入主题，以学生不认识的法国号引入歌曲，观其形、听其声、讲法国号的由来，理解法国号的音色及相关知识，这就顺利的过渡到第二个环节——学唱歌曲。2、学唱歌曲〔1〕初听歌曲，给学生完好的印象，知道歌曲所描绘的情形。〔2〕再次复听歌曲，知道歌曲是三拍子，体验三拍子的韵律，三拍子又叫圆舞曲，也称华尔兹，它节奏明快，突出第一拍子重音，让学生用肢体语言感受表现其强弱弱的规律。〔3〕师生双簧表演，学生默唱歌词；由浅入深的进入歌曲学习。〔4〕用“哩”来哼唱歌曲旋律，比照乐句说说异同点；重点练唱最后一句，体会旋律的上下，把握第四乐句的音准〔打破难点〕〔5〕跟着老师的琴声完好演唱歌曲。3、歌曲处理：会唱歌曲后讨论，那句用断音、连音的方法演唱呢？〔“嗡巴巴”要用断音的唱法，唱的声断气连，“谁在唱歌、每天这样”，要用连音的唱法，要唱的连接而圆滑，最后一句“那就是我的法国号”要表现出自豪自信，唱的像小船荡漾的感觉〕为丰富歌曲表现力用打击乐伴奏；不同形式男女声接唱、分小组唱、个人唱等按要求进一步纯熟演唱歌曲二至三遍。4、拓展延伸；视唱歌曲、吹奏歌曲、创编歌曲识谱教学是我本学期的研究课题，是我每节课不可缺少的内容，用葫芦丝吹奏歌曲，就顺应强化着本学期的视唱练习。〔因为乐器进课堂是识谱教学的最正确理论活动，学习器乐演奏的过程同时也是识谱的过程，通过吹奏，学生不仅能奏出乐谱中的各种音符，还能通过反复的听音训练，使学生在反复的听中潜移默化地建立了准确的音高概念，有效的增强了识谱意识。另外，学生非常喜欢吹奏课本上的歌曲，那样，会让他们更有成就感〕最后，在意犹未尽中根据本课内容即兴创编与课本情绪节奏一致的歌词，充分挖掘学生潜力。5、进步升华唱原词、在唱创编歌词、到用打击乐伴奏、葫芦丝演奏；让全班学生参与到歌曲的演绎中，把课堂气氛推向高潮，让学生在欢乐的音乐气氛中完毕本课。总之，在这一课中我将重点定为：体验三拍子的强弱弱规律，唱出歌曲断与连的特点，拓展升华歌曲内容。不同形式完成了教学任务。但也意识到了许多缺乏之处，例如，老师语言不够简练；有些地方的点拨启发不够到位；学生主体地位表达的不够；鼓励性评价语音吝啬等等。这些都有待我在今后的教学中不断完善。第8篇：法国号教学反思教学内容：唱《法国号》教学目的：1.情感态度价值观：尊重学生的个性和主体地位，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，激发学生学习音乐的兴趣，激活学生的表现欲望和创造思维，在音乐理论活动中，进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。2.过程与方法：充分地聆听音乐,在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术理论活劫，并适当地运用观察、比较和练习等方法进展模拟，积累感性经历，为音乐表现和创造才能的进一步开展奠定根底。3.知识与技能：学习并掌握音乐根本要素和演唱、演奏、识谱、编创等根底知识。学习演唱演奏、创作的初步技能，可以自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。在音乐听觉感知根底上识读乐谱，在音乐理论活动中运用乐谱。教学重难点：1.感受表现三拍子韵律，把握最后一乐句音准，能模唱曲谱。2.认识法国号，学惯用富有弹性、连接舒展的声音演唱《法国号》并进展打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。教学准备：钢琴、课件、打击乐器等教学过程：一、听《杜鹃圆舞曲》做律动进教室复习《请你唱个歌吧》1.师：欢送来到音乐殿堂，在刚刚的圆舞曲中，你听到谁的叫声?生：小杜鹃师：它发出怎样的声音?生：咕咕咕咕师指挥生练习“▼▼0︱▼▼0︱”，要有弹性。2.师：你想到我们前面学过的一首《请你唱个歌吧》，一起来复习。3.师：刚刚我们用什么演唱形式来演唱的?(齐唱)我想邀请一位同学和我来领唱。引导生改变演唱形式、改编歌词(咕咕改成啦啦)来演唱歌曲。(把学生的姓名唱到歌里，3个字的姓名、2个字的怎么唱呢，教学“啦啦”演唱口型、面部表情，对能大方演唱的学生进展表扬)二、导入新课：谢谢同学们的合作，听到大家快乐的歌声，老师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌，你听，是谁在唱歌?它发出什么样的歌声?新歌教学聆听歌曲：(1)听录音范唱，生答复(法国号嗡巴巴)(2)听范唱感受歌曲节拍，自己尝试是二拍子还是三拍子的?(3)你还会用什么动作表现三拍子的韵律?练习“嗡巴巴”(强弱弱)2.(1)简介法国号，看法国号图片，听莫扎特《盘旋曲》(bE大调圆号协奏曲第三乐章)，感受法国号消沉温和富有有弹性的音色再练习“嗡巴巴”(消沉有弹性的音色)再听范唱，生模拟演奏姿势，随歌曲律动3.学唱歌曲：(1)师示范曲谱生默唱，数数有几个乐句?(2)模唱曲谱，生唱第1、3乐句，师唱第2、4乐句，第1、2小节唱“嗡巴巴”要吐字明晰富有弹性，第3、4小节唱“啦”要饱满连接。生找找看有没有一样乐句?师生交换接龙模唱曲谱，指导生看谱，一字对两音的连音线的运用，师配以柯尔文手势暗示旋律走向，把握音准。分4小组接唱曲谱。(3)完好演唱曲谱(4)加上歌词，分组接唱。(5)第3乐句要比第1乐句问得更迫切些，加上拍手动作，完好演唱歌曲。(6)分男、女生合作演唱。4.歌曲伴奏：引导生用打击乐器为歌曲伴奏。分工合作进展歌表演。圆舞板：×××︱×××︱碰铃：×——|×——|沙锤：0××|0××|5.改编歌词：(师):叮铃铃叮铃铃谁在唱歌?叮铃铃叮铃铃每天这样。叮铃铃叮铃铃谁在唱歌?小朋友请你猜一猜。(生):叮铃铃叮铃铃谁在唱歌?叮铃铃叮铃铃每天这样。叮铃铃叮铃铃谁在唱歌?那就是我的碰铃呀。6.拓展：观看华尔兹2个视频片段，欣赏“美丽的圆”三、课堂小结：1、这节课我学会一首国民歌————《》，这是一首拍子的歌曲。演唱时要注意什么?2、我还认识了一件铜管乐器————，又可以称之为。我会模拟它的演奏姿势。3、我能听出音乐片段1是用演奏的乐曲。音乐片段2是用演奏的乐曲。4、师：今天这节课就上到这，让我们在《法国号》的歌声中完毕今天的音乐课。教学反思：1、这次教研活动是有关教学评价的主题。在之前的日常教学中我把评价贯穿于课堂教学始终，让学生养成认真倾听之后再评价的习惯，进步学生自评、互评的才能。另外，在课堂小结环节，设计一些有关这堂课内容的填空、听辨、模拟的题目，以随堂稳固学习的知识，检验学生的学习情况。2、课开场听音乐进教室和复习歌曲，是为新歌教学做铺垫。创设三拍子韵律的气氛，突出教学重点。复习歌曲并改编歌词，教学“啦”的演唱，为后面模唱歌曲做准备。改编歌词，把学生的名字唱到歌里，既能调动学生学习兴趣，又为后面改编歌词提早做铺垫，假如遇到两个字的应该怎么来唱。歌曲教学前让学生多听多感受，自己尝试拍节拍，实在有效地增强学生对节拍的认识。通过看法国号图片、演奏姿势图片和听法国号演奏音乐，直观感受法国号。通过律动，体验三拍子韵律。利用图谱，模唱旋律，找一样乐句，用有弹性、连接舒展的声音表现歌曲。歌曲纯熟掌握后，用打击乐器伴奏并结合歌词创编，培养学生合作才能和创造才能。3、在课前准备中，学习五线谱的制谱,把歌曲中每小节的强拍上的字放大，提醒学生注意歌曲韵律。学习音频、视频的剪接和编辑，进步自身多媒体课件的制作才能。课堂教学中，运用图谱给学生直观感受歌曲四个乐句，便于歌曲教学。在教学一样乐句时，课件上应该用一样颜色覆盖，更利于二年级学生听辨、寻找。乐器伴奏环节，节奏谱的书写也应标准。总之，今后还要加强学习，不断进步教学才能，进步课堂教学的效益。第9篇：法国号教学反思多年新课改的理论，我感到参与、体验音乐活动是通向学生创作灵感的大门。在歌曲教学中必须抓住歌曲的特点，激发学生的学习热情，挖掘其创作潜能，调动他们全面参与的意识，以到达情境交融的教学境界。歌曲《法国号》以一个练习吹奏法国号的孩子的视角，向我们自豪地介绍了他的小伙伴——法国号。同时间接地表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的得意形象。歌曲使用了四分音符为主的简单旋律和节奏，三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。本节课我以乐器为纽带,贯穿始终.以感知三拍子为主线,引导学生感受体验三拍子的强弱规律以及它起伏荡漾的感觉.通过比照,比较,自主体验,理论,准确表现歌曲的情绪以及不同速度带来