-2020年中考历史复习专题讲座-★★2020历史复习

一、2019年全国中考试题特点分析

从内容看从专题看从知识依托看从价值导向和命题立意看，1.围绕“立德树人”，调动基础知识，塑造必备品格，

锁定正确价值，展现时代特色。2【精品课件】2020年中考历史复习专题讲座PPT★★一、2019年全国中考试题特点分析1.围绕“立

例如：（2019·湖南长沙试题）近代以来，摆在中国人民面前的主要任务是争取民族独立和人民解放，实现国家富强和人民幸福。为此，中国共产党领导中国人民进行了不懈的努力。阅读下列材料，回答问题。（14分）材料一：五四运动极大促进了中国人的思想启蒙，直接影响了中国文化的现代化方向……中国的先进分子从巴黎和会上中国外交失败的教训中，开始认清帝国主义列强联合压迫中国人民的实质，开始意识到西方资产阶级民主主义的文化在中国根本行不通。俄国十月革命的成功，开辟了世界历史的新纪元……促进了马克思列宁主义在中国的传播。

——摘自田克勤、张泽强《从价值觉醒到文化自信：五四运动历史地位的新思考》材料二：延安道路的核心是完善群众路线和在农村加强革命的民族主义，这成为毛泽东思想的两大支柱。这些思想在江西时期就已先行发展……（延安时期）根据群众路线方法，毛泽东热忱地关注农民的需要，开展土地改革和减租减息，促使农民全面地参与根据地的政治、经济和军事组织。

——摘自徐中约《中国近代史》

4例如：（2019·湖南长沙试题）近代以来，摆在中国人民面

材料三：5图一两次鸦片战争开放的通商口岸示意图图二沿海地区对外开放岸示意图（1）哪一条约的相关内容表明材料一中“巴黎和会上中国外交失败”？（2分）根据材料一，分析五四时期先进知识分子选择马克思主义的原因。（2分）（2）根据材料二并结合所学知识，请以中共在1927～1934年的具体实践说明“这些思想在江西时期就已先行发展”。（2分）分析全面抗日战争时期中共农村政策发生变化的主要原因。（2分）（3）比较图一和图二，从中提取一处有关对外开放的不同信息，并结合所学知识说明形成这一不同信息的原因。（4分）（4）综上，你认为中共领导中国人民不断取得成功的经验，对新时代中国特色社会主义建设有何启示？（2分）材料三：5图一两次鸦片战争开放的通商图二

答案：

（1）条约：《凡尔赛条约》。原因：巴黎和会上中国外交的失败使他们看清了帝国主义列强的本质，意识到西方资产阶级民主在中国行不通；马克思主义在俄国十月革命的成功使他们看到了曙光。

（2）实践：开展土地革命、武装斗争，建立农村革命根据地。原因：中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。

（3）信息：两次鸦片战争的开放是只开放通商口岸（或被动地无计划开放）；中国当代的开放是多层次、点面结合（或主动地有计划开放）。原因：前者因战败，国家主权遭到破坏，陷入半殖民地半封建社会的情况下被迫开放，主要是为了适应外国侵略的需要；后者是独立自主的社会主义国家，在探索中扩大开放区域，主要是为了适应经济改革与发展的需要。

（4）把马克思主义同中国具体实际相结合。6答案：6

该题借助“近代以来，摆在中国人民面前的主要任务是争取民族独立和人民解放，实现国家富强和人民幸福。为此，中国共产党领导中国人民进行了不懈的努力”的三则材料，设计了一系列问题进行探究，明确了中国革命选择马克思主义的原因及其在中国的发展，培养并强化了学生对马克思主义理论的掌握。以“马克思主义中国化”为主线，对中国革命继承和发展马克思主义理论进行了全面、宏观地考查，既突出了时政热点，又强化了学生对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，在潜移默化中对学生进行了情感教育。

7该题借助“近代以来，摆在中国人民面前的主要任务是2.关注现实生活，利用鲜活资源，测量关键能力，

落实核心素养，体现学科特色。

（1）测量关键能力，落实核心素养

82.关注现实生活，利用鲜活资源，测量关键能力，（

例如：（2019.江西试题）

1789年，法国制宪会议通过了《人权宣言》，其核心内容是A．君权与民权B．独立与自由C．分权与制衡D．权利与财产

9例如：（2019.江西试题）1789年，法国制宪会议通

（2）关注时代发展，重视培养学生的社会责任感①试题在题材的选取上注重理论联系实际，关注生产生活的实际，体现了命题者对现实的关注，引导学生关心时代的发展。例如：（2019.河南）下面两幅图片反映了新中国的消费变迁，决定这一变迁的根本因素是A.消费习惯B.互联网普及C.经济发展D.智能手机使用

（2019.自贡市）右图反映了1978年来我国农民人均家庭收入持续增长变化的情况。出现这个变化的主要原因是A．土地改革运动B．家庭联产承包责任制C．人民公社化运动D．第一个五年计划10（2）关注时代发展，重视培养学生的社会责任感10

②关注对周年大事件的考查。试题通过重点人物、重大事件材料的选择和情境创设，引导学生关注社会、关注生活，鼓励学生从历史中学会思考，认识历史与现实、中国与世界的内在联系，增强历史使命感和社会责任感，渗透了对学生情感目标的考查，落实了立德树人的培养目标。例如：（2019.自贡）2019年是世界反法西斯战争开始80周年，某兴趣小组围绕此问题实行探究。请你参与。探究问题一民族之殇

图1七七烽火 图2台儿庄大捷 图3百团大战（1）这是一组纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利50周年的邮票。请在图1、图2、图3中任选一张邮票，为图片撰写解说词。（应包括时间、人物、经过、影响）11②关注对周年大事件的考查。试题通过重点人物、重大事

（3）强调国家认同，注重爱国主义教育

（2019.无锡）祖冲之是古代世界杰出的科学家，他在天文历法、数学以及机械制造等方面都有重大成就。下列属于祖冲之成就的是A．撰写了《齐民要术》B．把圆周率精确到小数点后第七位C．创作了《洛神赋图》D．创造了“割圆术”（2019.无锡）“痛殴卖国贼，火烧赵家楼。除奸不惜死，来把中国教。”青年学生，总是用他们满腔的热血与辛勒汗水书写着永不褪色的青春传奇。1919年，就是这样一群学生揭开了一个新时代的序幕。这个新时代是A．旧民主主义革命时代B．新民主主义革命时代C．资产阶级革命时代D．社会主义建设新时代12（3）强调国家认同，注重爱国主义教育1213总之，各省市的试题正是利用鲜活资源，贴近现实生活，还原历史真实，测量关键能力，落实核心素养，体现了学科特色。这种核心素养的落实方式，值得我们深入研究，对初中历史教学有很多启示。13总之，各省市的试题正是利用鲜活资源，贴近现实生活二、聚焦核心素养考查，发挥价值引领作用——2019年河北省中考试题简评

2019年河北省中考文科综合学科历史试题，依据义务教育《历史课程标准》和《考试说明》的要求，坚持“以能力立意”和“育人为本”的理念，科学地考查学生的历史素养，考查历史学习的过程与方法，促进教与学的方式转变，推动历史课程目标的贯彻实施。试题依托教材内容，灵活运用多种素材，巧设问题情境，催生新的思考，体现了良好的甄别选拔功能。综合试题立足学科知识，直击时政热点，关注时代进步，体现出立德树人的鲜明导向。全卷在14个历史题目中，涉及到中国和世界近现代史四个板块的17个学习主题，宏观知识覆盖面达到56.7%；考查到中国史学习主题10个、世界史学习主题7个；考查的具体知识点达到68个。较广的知识覆盖面、密集的考点分布，在很大程度上实现了重点知识的均衡考查。扣准学科核心知识设置题目，有效地实现了系统性全面考查的目标。试题强调对历史进程的梳理，着重考查对学科核心知识的掌握，关注历史思维能力和学科素养的培养。14二、聚焦核心素养考查，发挥价值引领作用141.聚焦核心素养考查，体现立德树人要求

151.聚焦核心素养考查，体现立德树人要求15

唯物史观是诸素养得以达成的理论保证；时空观念是诸素养中学科本质的体现；史料实证是诸素养得以达成的必要途径；历史解释是诸素养中对历史思维与表达能力的要求；家国情怀是诸养中价值追求的目标。(1)考查以唯物史观诠释历史，揭示解释历史的灵魂。

16唯物史观是诸素养得以达成的理论保证；时空观念是17基本原理：人类社会及其历史是客观存在的；人类社会历史按照客观规律向前发展；生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础和上层建筑之间的矛盾，是推动社会发展的基本矛盾；社会存在决定社会意识；阶级分析的方法；生产斗争、阶级斗争（社会革命）、科学实验（自然科学技术）是推动历史发展的动力；人民群众是历史的创造者，杰出人物在历史发展中起了重要作用等。

2019年河北省中考试题将唯物史观的基本原理渗透到试题之中。例如：17基本原理：人类社会及其历史是客观存在的；人类社会18

12题，某学者指出：这些成就或可提供一幅奋力拼搏的生动画面，但实际上它们只代表了非常肤浅的现代化尝试，其活动的范围局限于火器、船舰、机器、通讯、开矿和轻工业，而没有开展任何仿效西方制度、哲学、艺术和文化的尝试。材料评述的是A.太平天国运动B.洋务运动C.戊戊变法D.新文化运动

21题，1975年生产计算机软件的微软公司仅是一家小型企业。比尔・盖茨为其创始人之一，到1999年，在短短的24年间，公司销售收入增长了90.5万倍，公司市值达5000亿美元左右。该史实应纳入的学习主题是A.战争与革命的时代B.社会保障制度的建立C.经济全球化的开启D.信息时代经济的迅速发展

1812题，某学者指出：这些成就或可提供一幅奋力拼搏的生动

(2)突出时空观念考查，反映历史学科特征。

19(2)突出时空观念考查，反映历史学科特征。1920

2019年试题，对时空观念的考查形式主要是通过纪年换算、历史时序、阶段特征等呈现，例如：14题，右侧的特状影印件可以用来直接佐证A.中国参加了联合国成立大会B.中国是联合国创始会员国C.中国是联合国安理会常任理事国D.中国在联合国合法席位得到恢复

202019年试题，对时空观念的考查形式主要是2120题，以下是世界现代化秩序变迁示意图。直接导致①所示的世界秩序出现的史实是

A.苏联实现工业化B.罗斯福新政的实施C.二战后美国、苏联实力大增D.西欧、日本的崛起

凡尔赛—华盛顿体系①多极化趋势2120题，以下是世界现代化秩序变迁示意图。直接导致①所示的

(3)注重考查史料实证，体现历史学习途径。

2019年试题，通过选取数据材料、实物图片、文字史料等，贯彻“论从史出，史由证来”的历史学习基本原则，培养学生重证据的历史意识和历史思维能力。

22(3)注重考查史料实证，体现历史学习途径。2214题，右侧的特派状影印件可以用来直接佐证A.中国参加了联合国成立大会B.中国是联合国创始会员国C.中国是联合国安理会常任理事国D.中国在联合国合法席位得到恢复

2314题，右侧的特派状影印件可以用来直接佐证23

(4)考查历史解释，培养历史思维能力。

24(4)考查历史解释，培养历史思维能力。24

2019年试题，通过解读史料、探究原因、分析趋势等，考查学生运用史料进行历史解释的能力。例如：

11题，《□□□□》没有写上禁止鸦片进口的条款，外国商人利用这一点，加强了进行有利可图的非法买卖鸦片活动。清政打输了这场战争，不敢禁止这种买卖。结果鸦片交易实际上交变得毫无约束，鸦片进口从1842年的33000箱上升到1848年的46000箱和1850年的52929箱。“口口口口”应是A.《南京条约》B.《北京条约》C.《马关条约》D.《辛丑条约》

252019年试题，通过解读史料、探究原因、分析趋势

15题，对下图中甲、乙线及导致甲、乙线数据变化原因的判断，都正确的是英国棉手织工场工人和棉纺织厂工人人数统计图A.甲线是对棉手织工场工人人数的统计；甲、乙线数据变化的原因是工业革命B.乙线是对棉手织工场工人人数的统计；甲、乙线数据变化的原因是第二次工业革命C.甲线是对棉纺织厂工人人数的统计；甲、乙线数据变化的原因是工业革命D.乙线是对棉纺织厂工人人数的统计；甲、乙线数据变化的原困是第二次工业革命

2615题，对下图中甲、乙线及导致甲、乙线数据变化原因的判

（5）考查家国情怀素养，践行正确思想导向。

2019年试题对家国情怀素养的考查渗透到具体的试题中，通过新材料创设问题情境，使学生近距离感受真实的历史，充分调动他们的情感，引导他们对新问题进行深入地观察和思考，从而促其潜移默化地形成正确的情感·态度·价值观，达到了“情感教育，妙在无痕”的目的。

27（5）考查家国情怀素养，践行正确思想导向。27

28题，阅读材料，综合运用所学知识探究问题。

28英雄榜（一）不止夺取山东的是我们的仇敌，这强盗世界中一切强盗团体、秘密外交这一类的一切强盗行为，都是我们的仇敌啊！我们若是没有民族自决、世界改造的精神，把这强盗世界推翻，单是打死几个人，开几个公民大会，也还是没有效果。我们的三大信誉是：改造强盗世界，不认秘密外交，实行民族自决。——李大钊《秘密外交与强盗世界》我们为什么这样发动，为争地盘吗？不是！为泄愤吗？也不是！我们反对政府屈辱外交！国都要亡了，还在这里出死力想残杀，所以才提出抗日救国运动的八项主张。——张学良、杨虎城《告全体同胞书》28题，阅读材料，综合运用所学知识探究问题。28英雄榜

（1）据英雄榜（一）和所学知识，指出李大钊、张学良和杨虎城的主张分别是在中国近代史上哪一重大事件期间提出的。（4分）并概括这两个重大事件发生的各自国际背景及其在维护民族利益方面各起的作用。（8分）（2）据英雄榜（一）和问题（1），归纳以上人物的主张所体现的共同时代主题。（3分）答案：（1）五四运动；西安事变。（4分）巴黎和会把德国在山东的特权转让给日本；日本为摆脱经济危机加紧侵略。（4分）使北洋政府拒绝在对德和约上签字；为中国打败日本法西斯的侵略奠定了基础（或促使国共两党合作抗日）。（4分）（2）救亡图存。（或挽救民族危亡）（3分）

29（1）据英雄榜（一）和所学知识，指出李大钊、张学良和杨2.历史与现实结合，发挥学科价值引领作用

社会热点问题是历史与现实联系的桥梁和纽带，是“学以致用，以史为鉴”的重要载体。近几年的我省试题，重视利用社会热点问题考查知识迁移和综合运用所学知识能力，无论是卷Ⅰ的选择题部分还是卷Ⅱ的非选择题部分，都关注现实并力图用热点传递新时代的价值取向。

302.历史与现实结合，发挥学科价值引领作用社会热点

2019年试题密切关注历史课程改革最新动态，落实情感态度价值观目标，发挥了历史学科的价值引领作用，将历史知识的考查融入对时政热点和社会现象的认识与理解之中。以主观题为例，例如：

26题，（1）据材料一，指出毛泽东为中国革命胜利作出的理论贡献。（2分）（2）据材料二和所学知识，概括邓小平解决的当时制约我国经济发展的主要问题。（4分）（3）据上述材料、问题和所学知识，归纳毛泽东、邓小平毕生致力于完成的共同事业是什么。（3分）

312019年试题密切关注历史课程改革最新动态，落实

27题，（1）结合所学知识，指出材料一中的“东方巨响”与原子弹的首次使用相距多少年。（2分）并据材料一，指出“东方巨响”在当时对中国国际地位的影响。（2分）（2）综合上述材料，探究我国从“东方巨响”中得到的经验。（8分）

3227题，（1）结合所学知识，指出材料一中的“东方

28题，（1）据英雄榜（一）和所学知识，指出李大钊、张学良和杨虎城的主张分别是在中国近代史上哪一重大事件期间提出的。（4分）并概括这两个重大事件发生的各自国际背景及其在维护民族利益方面各起的作用。（8分）（2）据英雄榜（一）和问题（1），归纳以上人物的主张所体现的共同时代主题。（3分）

3328题，（1）据英雄榜（一）和所学知识，指出李大3.

2019学生答题情况分析

作为教师，我们既要关注试题本身的价值，更应关注分数高低背后的问题。学生在非选择题作答中存在的不足，折射出当下课堂教学中存在着诸多问题，只有正视这些问题，才能找到优化教学的途径与方法。

343.2019学生答题情况分析作为教师，我们既要35题号26（共9分）27（共12分）28（共15分）总分小题号（1）（2）（3）（1）（2）（1）（2）分值2434812336分得分1.291.882.052.443.976.380.76小题得分率64.5%47%68.3%61%49.6%53.2%25.3%本题得分5.226.417.1418.77本题得分率58%53.42%49.4%52.1%35题号26（共9分）27（共12分）28（共15分）总分小

（1）材料解析题存在问题的分析试题回顾：26．阅读材料，回答问题。（9分）材料一这一时期，毛泽东发表了《井冈山的斗争》《中国的红色政权为什么能够存在?》《星星之火，可以燎原》等著作，论证了红色政权在中国农村存在、发辰的原因和条件，提出“工农武装割据”思想，从理论上为中国革命的胜利指明正确方向。材料二邓小平指出，虽然我国己经建立起与生产力发展水平基本相适应的社会主义经济制度，但长期以来，我们从苏联借鉴过来的经济体制却严重束缚了生产力的发屐，因此必须改革。邓小平还一再强调中国对外开放的必要性，认为任何国家要发展，孤立起来、闭关自守是不可能的。他主张，要全面开放，积发展对外易。邓小平还积极致力于发展中国的对外关系，他刚刚复出就出访日本，加强了中日关系；1979年，在邓小平等人的努力下，中美关系实现了正常化；20世纪80年代末中苏关系也实现重大突破，恢复了正常化。一一以上材料均摘自《中外历史人物评说》

36（1）材料解析题存在问题的分析36

（1）据材料一，指出毛泽东为中国革命胜利作出的理论贡献。（2分）（2）据材料二和所学知识，概括邓小平解决的当时制约我国经济发展的主要问题。（4分）（3）据上述材料、问题和所学知识，归纳毛泽东、邓小平毕生致力于完成的共同事业是什么。（3分）37题号分值平均分得分率26（1）21.2964.5%26（2）41.8847%26（3）32.0568.3%

从考生答题得分情况看，第（2）问失分较多，说明难度比较大。造成失分的主要原因，一是欠缺概括能力，不能从史实中归纳概括出规律性的认识；二是对问题的理解不够准确，答非所问。（1）据材料一，指出毛泽东为中国革命胜利作出的理论贡献。（

（2）探究题存在问题的分析试题回顾：27．探究问题。（12分）材料一1964年10月16日，我国成功爆炸第一颗原子弹，“东方巨响”震惊了世界，这一成就集中代表我国科学技术当时所能达到的新水平，有力地打破了超级大国的核垄断和核讹诈，提高了我国的国际地位。材料二原子能工业是在苏联单方面终止合同、撤走专家的情况下，自力更生发展起来的。在核原料生产方面，中国科技人员和工人克服了难以想象的困难，先后建成了衡阳轴水治厂和兰州气体扩散厂，解决了浓缩轴的核心制造工艺，确保了原子弹的试验成功。当中国工人阶级和科学技术人员创造出这一伟大业绩的时候，他们的工作环境，生活条件极端困难。自然灾害和严重的经济困难，使人们的物质生活条件下降到最低点；为在1965年以前偿还苏联14亿新卢布以上的债务，所有中国人都勒紧裤带；西方大国对中国的经济封锁，战争威胁和军事压力，不但基本断绝了国家最需要的先进设备和技术交换，而且也促使我国必须做好应对外敌的准备。中国人民就是在这种恶劣环境下，默默地创造着奇迹。——以上材料均摘编自《中国共产党历史》

38（2）探究题存在问题的分析38

（1）结合所学知识，指出材料一中的“东方巨响”与原子弹的首次使用相距多少年。（2分）并据材料一，指出“东方巨响”在当时对中国国际地位的影响。（2分）（2）综合上述材料，探究我国从“东方巨响”中得到的经验。（8分）39从考生答题得分情况看，第（2）问得分率比较低，失分的主要原因是审题不清，将经验答成了原因，逻辑混乱，概括能力差，语言表达不准确，欠规范。题号分值平均分得分率27（1）42.4461%27（2）83.9749.6%（1）结合所学知识，指出材料一中的“东方巨响”与原子弹的首

（3）综合题历史部分答题情况分析试题回顾：28题，（1）据英雄榜（一）和所学知识，指出李大钊、张学良和杨虎城的主张分别是在中国近代史上哪一重大事件期间提出的。（4分）并概括这两个重大事件发生的各自国际背景及其在维护民族利益方面各起的作用。（8分）（2）据英雄榜（一）和问题（1），归纳以上人物的主张所体现的共同时代主题。（3分）

40题号分值平均分得分率28（1）126.3853.2%28（2）30.7625.3%（3）综合题历史部分答题情况分析40题号分值平均分得分41

从考生答题情况看，第（1）问“概括这两个重大事件发生的各自国际背景及其在维护民族利益方面各起的作用”中的设问词“国际背景”，有些学生不理解其含义。国际背景指国际方面对历史事件进程起到作用的历史情况或现实环境。因为弄不清国际背景的含义，站位在国内方面的角度回答，以至于答案出现错误。题中两个重大事件的作用也是指在维护民族利益方面的作用，许多考生没弄清题意指向，盲目回答，结果答非所问，离题万里，造成无谓的时间浪费。可见，学会审题才能有效做答，明确设问词的含义，才能调用已有知识从正确的角度合理解答，这应该是今后复习教学的重要导向。

第（2）问，答题得分率最低，究其原因是学生欠缺从若干历史事物中归纳概括历史特征的历史思维能力。在培养历史思维上，主要运用分析、综合、概括、归纳、比较等思维方法。41从考生答题情况看，第（1）问“概括这两个重大事43

以上分析说明学生在学习中亟待解决的问题有：

一是准确掌握教材中的基础知识和常见的历史概念；二是提高归纳、概括历史问题的能力；

三是提高文字表述的能力。

上述失分现象的分析，是由大数据统计分析揭示出来的带有普遍性的问题。这些现象体现在学生的试卷上，但根源在课堂教学中，研究这些问题对历史教学的指导意义更大。需要教师不仅要深入研究试卷，更要研究学情，对问题发生的症结予以重新审视，进一步反思教学理念、教学方式，反思复习备考的教学策略，从而达成教学目标。43三、统编教材下2020年河北中考

一轮复习建议

2020年的河北历史中考，依然是一个变动的时期，考查所依据的课标和教材都发生变化，各地市开始全部使用2011版课标和统编教材，不再是一标多本，以往强调的用教材落实课标的要求，就显得非常必要了。国家统编教材以唯物史观为指导，在教材内容的呈现方式上，强调历史学科的时序性和系统性，突出历史阶段的主要特征，坚持“论从史出，史论结合”的原则，对历史问题作出实事求是的评述，同时用大量的材料和插图与教材的内容相互佐证，这些课文辅助部分的栏目设计，是统编教材作为“教本”与“学本”相结合的体现，极大地拓展了教材的信息资源，有助于学生的阅读与思考，为培养学生的历史学科核心素养提供了条件。1.教材和命题思路的变化。44三、统编教材下2020年河北中考1.教材和命题45

近年来我省历史学科试题发生了比较大的变化，一方面从命题指导思想和方法看，试题表现出以问题为中心，以人类所面临和关心的或现实的重大社会问题为素材的主体设计思路；另一方面从命题的内容和形式看，试题不再顾及知识考查的覆盖面及中外历史的比例。试题命制实现了由以前的“小切口，深分析”向“小专题，重素养”方向的转变。这些变化给初中历史教学提出了新的要求和挑战，尤其是中考历史复习应采取怎样的方法才能适应这一形式，就成为我们研究的重要课题。为此，我们应进行一轮复习模式的探索。45近年来我省历史学科试题发生了比较大的变化，一2.

2020年一轮复习建议——一轮复习四步教学法

（1）梳理

复习时首先让学生课前依托教材，归纳出本单元（专题）的知识结构，分小组制作时空定位图和思维导图，熟悉本节课要复习的知识内容，并在课堂上进行展示，教师进行点评纠正。例如复习“现代世界政治格局的演变”时，可以组织学生制作：462.2020年一轮复习建议——一轮复习四步教学法

①时空定位图：

47①时空定位图：47②框架结构图

48②框架结构图48③思维导图

49③思维导图49

在分析重点问题时，引导学生打破教材的原有体系，将分散在不同章节的知识点有序地加以类化、整理。

对基础知识的整合，绝非是对所有的知识点的简单累积、罗列，关键是捕捉那些在历史发展进程的各个阶段，具有承前启后意义的“关结点”（主干知识），形成知识链，织成知识网络，从而构建知识体系。5050

（2）联系

第二步是纵横联系，即在课堂教学中经常引导学生以某个知识点出发，最大限度地进行知识的纵横联系，将分散的历史知识类化，并经过提炼，形成一个知识网络体系。例如在复习“新航路开辟”时，就以它为生发点，最大限度地联系到以下内容：51（2）联系5152新航路开辟打破了世界各地相对隔绝状态，资本主义世界市场开始形成市场形成过程，世界经济全球化三次科技革命殖民扩张世界近现代史殖民扩张的史实资本主义殖民体系的形成与崩溃列强对中国的侵略资本主义发展，思想解放运动文艺复兴，启蒙运动，空想社会主义，马克思主义诞生，中国近代三次思想解放52打破了世界各地相对隔绝状态，资本主义世界市场开始形成市场

需要强调的是，在这个教学环节中，必须坚持两个原则：

一是针对性原则，即所联系的内容应该针对课程标准和《考试说明》，针对学生实际，针对本节复习的重点、难点，而不是随心所欲联系一切。

二是主体性原则，即在复习中最大限度地调动学生参与到教学过程中来，而不是教师包揽整个课堂，可以首先让学生在完成思维导图的基础上，进行联系和思考，然后师生共同探讨订正，并检测其掌握的程度。

总之，要做“联系”的有心人，如果学生每复习一个知识点后，能自觉进行发散联系，那么经过一轮复习，就会做到对历史知识的运用自如。

53需要强调的是，在这个教学环节中，必须坚持两个原则

（3）点评

第三步是试题点评，即在复习中，教师选择一些典型例题（最好是近几年河北省中考试题）让学生练习，教师点评，从命题意图、审题思路、解题方法等方面给学生进行评析、指导，培养学生对历史问题的感悟能力和动手操作的思维方法，从而达到复习过程中“授之以渔”的目的，这是一轮复习的飞跃。54（3）点评54

①揭示命题意图。

中考命题有其独特的命题意图：或是以一个或多个知识点考查深层次的思维能力；或以对特定历史阶段的重要历史现象的深入分析考查对历史发展本质问题的认识；或通过类似的历史现象、历史事件的纵横比较考查历史的阶段特征及历史思维能力等。试题点评时，教师只有引导学生揭示出试题独特的设计意图，学生答题时才会思路畅通，想命题者所想之言，答命题者所答之语。

55①揭示命题意图。55

②介绍基本方法。

教给学生运用唯物史观分析历史现象、解释历史事件、评价历史人物、探究历史发展规律。适当介绍历史思维的一些基本方法，如分析、综合、概括、归纳、比较等，加强对学生的方法指导，此外，还有关于审题、解题的方法指导等。

56②介绍基本方法。56

③展现思维过程。

教师点评时，必须注意向学生展现自己解题的具体思维过程，说明自己分析历史问题所采用的方法是什么。通过教师的讲解示范，有意识地进行思维引导，使学生获得解题的思路和方法，架起思维的桥梁。

57③展现思维过程。57

（4）检测

第四步是综合检测。检测可采用笔试，也可以采用问答、讨论、质疑等方式，这是一轮复习的巩固阶段。反对在琳琅满目的资料中搞题海战术，大力提倡精选精炼。具体来说，应注意三点：58（4）检测58

①知识的高含量。

即要求平时的检测题要最大限度地增加覆盖面，尽可能囊括最多的知识点，并充分融合、充分运用。②思维的开放度。

中考试题以教材为依托，但不会照搬教材，一般选取新的视角来命题，以有效测量考生的思维能力和学科素养。这就要求考生打破思维定式，具有开放性思维，所以在检测时要加强对学生独立思考问题和创新精神的培养。

59①知识的高含量。59

③努力创设新情境。

中考试题注重创设新情境，或将重大的现实问题引入历史分析，让学生在全新的视角下思考历史问题，这是我省中考试题的一个突出特征，尤其是近几年我省试题通过运用历史图片、数据统计、文献摘录、连环画、名人名言、历史著述、历史线索示意图等材料创设新情境，充分展示了历史命题的崭新面貌。这些试题仿佛使我们置身于历史长河之中，让人不自觉充当起历史角色，思考问题。平时如果在综合检测中能够创设一些这样的情境，既可以使学生领略历史的魅力，也能让他们在轻松的氛围中完成复习任务。

60③努力创设新情境。60

需要说明的是，“四步教学法”在时间安排上，每一个环节可以安排一课时甚至更多时间，也可以在一堂课内完成四个环节，具体应视教学内容而定。

61需要说明的是，“四步教学法”在时间安排一、2019年全国中考试题特点分析

从内容看从专题看从知识依托看从价值导向和命题立意看，1.围绕“立德树人”，调动基础知识，塑造必备品格，

锁定正确价值，展现时代特色。2【精品课件】2020年中考历史复习专题讲座PPT★★一、2019年全国中考试题特点分析1.围绕“立

例如：（2019·湖南长沙试题）近代以来，摆在中国人民面前的主要任务是争取民族独立和人民解放，实现国家富强和人民幸福。为此，中国共产党领导中国人民进行了不懈的努力。阅读下列材料，回答问题。（14分）材料一：五四运动极大促进了中国人的思想启蒙，直接影响了中国文化的现代化方向……中国的先进分子从巴黎和会上中国外交失败的教训中，开始认清帝国主义列强联合压迫中国人民的实质，开始意识到西方资产阶级民主主义的文化在中国根本行不通。俄国十月革命的成功，开辟了世界历史的新纪元……促进了马克思列宁主义在中国的传播。

——摘自田克勤、张泽强《从价值觉醒到文化自信：五四运动历史地位的新思考》材料二：延安道路的核心是完善群众路线和在农村加强革命的民族主义，这成为毛泽东思想的两大支柱。这些思想在江西时期就已先行发展……（延安时期）根据群众路线方法，毛泽东热忱地关注农民的需要，开展土地改革和减租减息，促使农民全面地参与根据地的政治、经济和军事组织。

——摘自徐中约《中国近代史》

4例如：（2019·湖南长沙试题）近代以来，摆在中国人民面

材料三：5图一两次鸦片战争开放的通商口岸示意图图二沿海地区对外开放岸示意图（1）哪一条约的相关内容表明材料一中“巴黎和会上中国外交失败”？（2分）根据材料一，分析五四时期先进知识分子选择马克思主义的原因。（2分）（2）根据材料二并结合所学知识，请以中共在1927～1934年的具体实践说明“这些思想在江西时期就已先行发展”。（2分）分析全面抗日战争时期中共农村政策发生变化的主要原因。（2分）（3）比较图一和图二，从中提取一处有关对外开放的不同信息，并结合所学知识说明形成这一不同信息的原因。（4分）（4）综上，你认为中共领导中国人民不断取得成功的经验，对新时代中国特色社会主义建设有何启示？（2分）材料三：5图一两次鸦片战争开放的通商图二

答案：

（1）条约：《凡尔赛条约》。原因：巴黎和会上中国外交的失败使他们看清了帝国主义列强的本质，意识到西方资产阶级民主在中国行不通；马克思主义在俄国十月革命的成功使他们看到了曙光。

（2）实践：开展土地革命、武装斗争，建立农村革命根据地。原因：中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾。

（3）信息：两次鸦片战争的开放是只开放通商口岸（或被动地无计划开放）；中国当代的开放是多层次、点面结合（或主动地有计划开放）。原因：前者因战败，国家主权遭到破坏，陷入半殖民地半封建社会的情况下被迫开放，主要是为了适应外国侵略的需要；后者是独立自主的社会主义国家，在探索中扩大开放区域，主要是为了适应经济改革与发展的需要。

（4）把马克思主义同中国具体实际相结合。6答案：6

该题借助“近代以来，摆在中国人民面前的主要任务是争取民族独立和人民解放，实现国家富强和人民幸福。为此，中国共产党领导中国人民进行了不懈的努力”的三则材料，设计了一系列问题进行探究，明确了中国革命选择马克思主义的原因及其在中国的发展，培养并强化了学生对马克思主义理论的掌握。以“马克思主义中国化”为主线，对中国革命继承和发展马克思主义理论进行了全面、宏观地考查，既突出了时政热点，又强化了学生对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，在潜移默化中对学生进行了情感教育。

7该题借助“近代以来，摆在中国人民面前的主要任务是2.关注现实生活，利用鲜活资源，测量关键能力，

落实核心素养，体现学科特色。

（1）测量关键能力，落实核心素养

82.关注现实生活，利用鲜活资源，测量关键能力，（

例如：（2019.江西试题）

1789年，法国制宪会议通过了《人权宣言》，其核心内容是A．君权与民权B．独立与自由C．分权与制衡D．权利与财产

9例如：（2019.江西试题）1789年，法国制宪会议通

（2）关注时代发展，重视培养学生的社会责任感①试题在题材的选取上注重理论联系实际，关注生产生活的实际，体现了命题者对现实的关注，引导学生关心时代的发展。例如：（2019.河南）下面两幅图片反映了新中国的消费变迁，决定这一变迁的根本因素是A.消费习惯B.互联网普及C.经济发展D.智能手机使用

（2019.自贡市）右图反映了1978年来我国农民人均家庭收入持续增长变化的情况。出现这个变化的主要原因是A．土地改革运动B．家庭联产承包责任制C．人民公社化运动D．第一个五年计划10（2）关注时代发展，重视培养学生的社会责任感10

②关注对周年大事件的考查。试题通过重点人物、重大事件材料的选择和情境创设，引导学生关注社会、关注生活，鼓励学生从历史中学会思考，认识历史与现实、中国与世界的内在联系，增强历史使命感和社会责任感，渗透了对学生情感目标的考查，落实了立德树人的培养目标。例如：（2019.自贡）2019年是世界反法西斯战争开始80周年，某兴趣小组围绕此问题实行探究。请你参与。探究问题一民族之殇

图1七七烽火 图2台儿庄大捷 图3百团大战（1）这是一组纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利50周年的邮票。请在图1、图2、图3中任选一张邮票，为图片撰写解说词。（应包括时间、人物、经过、影响）11②关注对周年大事件的考查。试题通过重点人物、重大事

（3）强调国家认同，注重爱国主义教育

（2019.无锡）祖冲之是古代世界杰出的科学家，他在天文历法、数学以及机械制造等方面都有重大成就。下列属于祖冲之成就的是A．撰写了《齐民要术》B．把圆周率精确到小数点后第七位C．创作了《洛神赋图》D．创造了“割圆术”（2019.无锡）“痛殴卖国贼，火烧赵家楼。除奸不惜死，来把中国教。”青年学生，总是用他们满腔的热血与辛勒汗水书写着永不褪色的青春传奇。1919年，就是这样一群学生揭开了一个新时代的序幕。这个新时代是A．旧民主主义革命时代B．新民主主义革命时代C．资产阶级革命时代D．社会主义建设新时代12（3）强调国家认同，注重爱国主义教育1213总之，各省市的试题正是利用鲜活资源，贴近现实生活，还原历史真实，测量关键能力，落实核心素养，体现了学科特色。这种核心素养的落实方式，值得我们深入研究，对初中历史教学有很多启示。13总之，各省市的试题正是利用鲜活资源，贴近现实生活二、聚焦核心素养考查，发挥价值引领作用——2019年河北省中考试题简评

2019年河北省中考文科综合学科历史试题，依据义务教育《历史课程标准》和《考试说明》的要求，坚持“以能力立意”和“育人为本”的理念，科学地考查学生的历史素养，考查历史学习的过程与方法，促进教与学的方式转变，推动历史课程目标的贯彻实施。试题依托教材内容，灵活运用多种素材，巧设问题情境，催生新的思考，体现了良好的甄别选拔功能。综合试题立足学科知识，直击时政热点，关注时代进步，体现出立德树人的鲜明导向。全卷在14个历史题目中，涉及到中国和世界近现代史四个板块的17个学习主题，宏观知识覆盖面达到56.7%；考查到中国史学习主题10个、世界史学习主题7个；考查的具体知识点达到68个。较广的知识覆盖面、密集的考点分布，在很大程度上实现了重点知识的均衡考查。扣准学科核心知识设置题目，有效地实现了系统性全面考查的目标。试题强调对历史进程的梳理，着重考查对学科核心知识的掌握，关注历史思维能力和学科素养的培养。14二、聚焦核心素养考查，发挥价值引领作用141.聚焦核心素养考查，体现立德树人要求

151.聚焦核心素养考查，体现立德树人要求15

唯物史观是诸素养得以达成的理论保证；时空观念是诸素养中学科本质的体现；史料实证是诸素养得以达成的必要途径；历史解释是诸素养中对历史思维与表达能力的要求；家国情怀是诸养中价值追求的目标。(1)考查以唯物史观诠释历史，揭示解释历史的灵魂。

16唯物史观是诸素养得以达成的理论保证；时空观念是17基本原理：人类社会及其历史是客观存在的；人类社会历史按照客观规律向前发展；生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础和上层建筑之间的矛盾，是推动社会发展的基本矛盾；社会存在决定社会意识；阶级分析的方法；生产斗争、阶级斗争（社会革命）、科学实验（自然科学技术）是推动历史发展的动力；人民群众是历史的创造者，杰出人物在历史发展中起了重要作用等。

2019年河北省中考试题将唯物史观的基本原理渗透到试题之中。例如：17基本原理：人类社会及其历史是客观存在的；人类社会18

12题，某学者指出：这些成就或可提供一幅奋力拼搏的生动画面，但实际上它们只代表了非常肤浅的现代化尝试，其活动的范围局限于火器、船舰、机器、通讯、开矿和轻工业，而没有开展任何仿效西方制度、哲学、艺术和文化的尝试。材料评述的是A.太平天国运动B.洋务运动C.戊戊变法D.新文化运动

21题，1975年生产计算机软件的微软公司仅是一家小型企业。比尔・盖茨为其创始人之一，到1999年，在短短的24年间，公司销售收入增长了90.5万倍，公司市值达5000亿美元左右。该史实应纳入的学习主题是A.战争与革命的时代B.社会保障制度的建立C.经济全球化的开启D.信息时代经济的迅速发展

1812题，某学者指出：这些成就或可提供一幅奋力拼搏的生动

(2)突出时空观念考查，反映历史学科特征。

19(2)突出时空观念考查，反映历史学科特征。1920

2019年试题，对时空观念的考查形式主要是通过纪年换算、历史时序、阶段特征等呈现，例如：14题，右侧的特状影印件可以用来直接佐证A.中国参加了联合国成立大会B.中国是联合国创始会员国C.中国是联合国安理会常任理事国D.中国在联合国合法席位得到恢复

202019年试题，对时空观念的考查形式主要是2120题，以下是世界现代化秩序变迁示意图。直接导致①所示的世界秩序出现的史实是

A.苏联实现工业化B.罗斯福新政的实施C.二战后美国、苏联实力大增D.西欧、日本的崛起

凡尔赛—华盛顿体系①多极化趋势2120题，以下是世界现代化秩序变迁示意图。直接导致①所示的

(3)注重考查史料实证，体现历史学习途径。

2019年试题，通过选取数据材料、实物图片、文字史料等，贯彻“论从史出，史由证来”的历史学习基本原则，培养学生重证据的历史意识和历史思维能力。

22(3)注重考查史料实证，体现历史学习途径。2214题，右侧的特派状影印件可以用来直接佐证A.中国参加了联合国成立大会B.中国是联合国创始会员国C.中国是联合国安理会常任理事国D.中国在联合国合法席位得到恢复

2314题，右侧的特派状影印件可以用来直接佐证23

(4)考查历史解释，培养历史思维能力。

24(4)考查历史解释，培养历史思维能力。24

2019年试题，通过解读史料、探究原因、分析趋势等，考查学生运用史料进行历史解释的能力。例如：

11题，《□□□□》没有写上禁止鸦片进口的条款，外国商人利用这一点，加强了进行有利可图的非法买卖鸦片活动。清政打输了这场战争，不敢禁止这种买卖。结果鸦片交易实际上交变得毫无约束，鸦片进口从1842年的33000箱上升到1848年的46000箱和1850年的52929箱。“口口口口”应是A.《南京条约》B.《北京条约》C.《马关条约》D.《辛丑条约》

252019年试题，通过解读史料、探究原因、分析趋势

15题，对下图中甲、乙线及导致甲、乙线数据变化原因的判断，都正确的是英国棉手织工场工人和棉纺织厂工人人数统计图A.甲线是对棉手织工场工人人数的统计；甲、乙线数据变化的原因是工业革命B.乙线是对棉手织工场工人人数的统计；甲、乙线数据变化的原因是第二次工业革命C.甲线是对棉纺织厂工人人数的统计；甲、乙线数据变化的原因是工业革命D.乙线是对棉纺织厂工人人数的统计；甲、乙线数据变化的原困是第二次工业革命

2615题，对下图中甲、乙线及导致甲、乙线数据变化原因的判

（5）考查家国情怀素养，践行正确思想导向。

2019年试题对家国情怀素养的考查渗透到具体的试题中，通过新材料创设问题情境，使学生近距离感受真实的历史，充分调动他们的情感，引导他们对新问题进行深入地观察和思考，从而促其潜移默化地形成正确的情感·态度·价值观，达到了“情感教育，妙在无痕”的目的。

27（5）考查家国情怀素养，践行正确思想导向。27

28题，阅读材料，综合运用所学知识探究问题。

28英雄榜（一）不止夺取山东的是我们的仇敌，这强盗世界中一切强盗团体、秘密外交这一类的一切强盗行为，都是我们的仇敌啊！我们若是没有民族自决、世界改造的精神，把这强盗世界推翻，单是打死几个人，开几个公民大会，也还是没有效果。我们的三大信誉是：改造强盗世界，不认秘密外交，实行民族自决。——李大钊《秘密外交与强盗世界》我们为什么这样发动，为争地盘吗？不是！为泄愤吗？也不是！我们反对政府屈辱外交！国都要亡了，还在这里出死力想残杀，所以才提出抗日救国运动的八项主张。——张学良、杨虎城《告全体同胞书》28题，阅读材料，综合运用所学知识探究问题。28英雄榜

（1）据英雄榜（一）和所学知识，指出李大钊、张学良和杨虎城的主张分别是在中国近代史上哪一重大事件期间提出的。（4分）并概括这两个重大事件发生的各自国际背景及其在维护民族利益方面各起的作用。（8分）（2）据英雄榜（一）和问题（1），归纳以上人物的主张所体现的共同时代主题。（3分）答案：（1）五四运动；西安事变。（4分）巴黎和会把德国在山东的特权转让给日本；日本为摆脱经济危机加紧侵略。（4分）使北洋政府拒绝在对德和约上签字；为中国打败日本法西斯的侵略奠定了基础（或促使国共两党合作抗日）。（4分）（2）救亡图存。（或挽救民族危亡）（3分）

29（1）据英雄榜（一）和所学知识，指出李大钊、张学良和杨2.历史与现实结合，发挥学科价值引领作用

社会热点问题是历史与现实联系的桥梁和纽带，是“学以致用，以史为鉴”的重要载体。近几年的我省试题，重视利用社会热点问题考查知识迁移和综合运用所学知识能力，无论是卷Ⅰ的选择题部分还是卷Ⅱ的非选择题部分，都关注现实并力图用热点传递新时代的价值取向。

302.历史与现实结合，发挥学科价值引领作用社会热点

2019年试题密切关注历史课程改革最新动态，落实情感态度价值观目标，发挥了历史学科的价值引领作用，将历史知识的考查融入对时政热点和社会现象的认识与理解之中。以主观题为例，例如：

26题，（1）据材料一，指出毛泽东为中国革命胜利作出的理论贡献。（2分）（2）据材料二和所学知识，概括邓小平解决的当时制约我国经济发展的主要问题。（4分）（3）据上述材料、问题和所学知识，归纳毛泽东、邓小平毕生致力于完成的共同事业是什么。（3分）

312019年试题密切关注历史课程改革最新动态，落实

27题，（1）结合所学知识，指出材料一中的“东方巨响”与原子弹的首次使用相距多少年。（2分）并据材料一，指出“东方巨响”在当时对中国国际地位的影响。（2分）（2）综合上述材料，探究我国从“东方巨响”中得到的经验。（8分）

3227题，（1）结合所学知识，指出材料一中的“东方

28题，（1）据英雄榜（一）和所学知识，指出李大钊、张学良和杨虎城的主张分别是在中国近代史上哪一重大事件期间提出的。（4分）并概括这两个重大事件发生的各自国际背景及其在维护民族利益方面各起的作用。（8分）（2）据英雄榜（一）和问题（1），归纳以上人物的主张所体现的共同时代主题。（3分）

3328题，（1）据英雄榜（一）和所学知识，指出李大3.

2019学生答题情况分析

作为教师，我们既要关注试题本身的价值，更应关注分数高低背后的问题。学生在非选择题作答中存在的不足，折射出当下课堂教学中存在着诸多问题，只有正视这些问题，才能找到优化教学的途径与方法。

343.2019学生答题情况分析作为教师，我们既要35题号26（共9分）27（共12分）28（共15分）总分小题号（1）（2）（3）（1）（2）（1）（2）分值2434812336分得分1.291.882.052.443.976.380.76小题得分率64.5%47%68.3%61%49.6%53.2%25.3%本题得分5.226.417.1418.77本题得分率58%53.42%49.4%52.1%35题号26（共9分）27（共12分）28（共15分）总分小

（1）材料解析题存在问题的分析试题回顾：26．阅读材料，回答问题。（9分）材料一这一时期，毛泽东发表了《井冈山的斗争》《中国的红色政权为什么能够存在?》《星星之火，可以燎原》等著作，论证了红色政权在中国农村存在、发辰的原因和条件，提出“工农武装割据”思想，从理论上为中国革命的胜利指明正确方向。材料二邓小平指出，虽然我国己经建立起与生产力发展水平基本相适应的社会主义经济制度，但长期以来，我们从苏联借鉴过来的经济体制却严重束缚了生产力的发屐，因此必须改革。邓小平还一再强调中国对外开放的必要性，认为任何国家要发展，孤立起来、闭关自守是不可能的。他主张，要全面开放，积发展对外易。邓小平还积极致力于发展中国的对外关系，他刚刚复出就出访日本，加强了中日关系；1979年，在邓小平等人的努力下，中美关系实现了正常化；20世纪80年代末中苏关系也实现重大突破，恢复了正常化。一一以上材料均摘自《中外历史人物评说》

36（1）材料解析题存在问题的分析36

（1）据材料一，指出毛泽东为中国革命胜利作出的理论贡献。（2分）（2）据材料二和所学知识，概括邓小平解决的当时制约我国经济发展的主要问题。（4分）（3）据上述材料、问题和所学知识，归纳毛泽东、邓小平毕生致力于完成的共同事业是什么。（3分）37题号分值平均分得分率26（1）21.2964.5%26（2）41.8847%26（3）32.0568.3%

从考生答题得分情况看，第（2）问失分较多，说明难度比较大。造成失分的主要原因，一是欠缺概括能力，不能从史实中归纳概括出规律性的认识；二是对问题的理解不够准确，答非所问。（1）据材料一，指出毛泽东为中国革命胜利作出的理论贡献。（

（2）探究题存在问题的分析试题回顾：27．探究问题。（12分）材料一1964年10月16日，我国成功爆炸第一颗原子弹，“东方巨响”震惊了世界，这一成就集中代表我国科学技术当时所能达到的新水平，有力地打破了超级大国的核垄断和核讹诈，提高了我国的国际地位。材料二原子能工业是在苏联单方面终止合同、撤走专家的情况下，自力更生发展起来的。在核原料生产方面，中国科技人员和工人克服了难以想象的困难，先后建成了衡阳轴水治厂和兰州气体扩散厂，解决了浓缩轴的核心制造工艺，确保了原子弹的试验成功。当中国工人阶级和科学技术人员创造出这一伟大业绩的时候，他们的工作环境，生活条件极端困难。自然灾害和严重的经济困难，使人们的物质生活条件下降到最低点；为在1965年以前偿还苏联14亿新卢布以上的债务，所有中国人都勒紧裤带；西方大国对中国的经济封锁，战争威胁和军事压力，不但基本断绝了国家最需要的先进设备和技术交换，而且也促使我国必须做好应对外敌的准备。中国人民就是在这种恶劣环境下，默默地创造着奇迹。——以上材料均摘编自《中国共产党历史》

38（2）探究题存在问题的分析38

（1）结合所学知识，指出材料一中的“东方巨响”与原子弹的首次使用相距多少年。（2分）并据材料一，指出“东方巨响”在当时对中国国际地位的影响。（2分）（2）综合上述材料，探究我国从“东方巨响”中得到的经验。（8分）39从考生答题得分情况看，第（2）问得分率比较低，失分的主要原因是审题不清，将经验答成了原因，逻辑混乱，概括能力差，语言表达不准确，欠规范。题号分值平均分得分率27（1）42.4461%27（2）83.9749.6%（1）结合所学知识，指出材料一中的“东方巨响”与原子弹的首

（3）综合题历史部分答题情况分析试题回顾：28题，（1）据英雄榜（一）和所学知识，指出李大钊、张学良和杨虎城的主张分别是在中国近代史上哪一重大事件期间提出的。（4分）并概括这两个重大事件发生的各自国际背景及其在维护民族利益方面各起的作用。（8分）（2）据英雄榜（一）和问题（1），归纳以上人物的主张所体现的共同时代主题。（3分）

40题号分值平均分得分率28（1）126.3853.2%28（2）30.7625.3%（3）综合题历史部分答题情况分析40题号分值平均分得分41

从考生答题情况看，第（1）问“概括这两个重大事件发生的各自国际背景及其在维护民族利益方面各起的作用”中的设问词“国际背景”，有些学生不理解其含义。国际背景指国际方面对历史事件进程起到作用的历史情况或现实环境。因为弄不清国际背景的含义，站位在国内方面的角度回答，以至于答案出现错误。题中两个重大事件的作用也是指在维护民族利益方面的作用，许多考生没弄清题意指向，盲目回答，结果答非所问，离题万里，造成无谓的时间浪费。可见，学会审题才能有效做答，明确设问词的含义，才能调用已有知识从正确的角度合理解答，这应该是今后复习教学的重要导向。

第（2）问，答题得分率最低，究其原因是学生欠缺从若干历史事物中归纳概括历史特征的历史思维能力。在培养历史思维上，主要运用分析、综合、概括、归纳、比较等思维方法。41从考生答题情况看，第（1）问“概括这两个重大事43

以上分析说明学生在学习中亟待解决的问题有：

一是准确掌握教材中的基础知识和常见的历史概念；二是提高归纳、概括历史问题的能力；

三是提高文字表述的能力。

上述失分现象的分析，是由大数据统计分析揭示出来的带有普遍性的问题。这些现象体现在学生的试卷上，但根源在课堂教学中，研究这些问题对历史教学的指导意义更大。需要教师不仅要深入研究试卷，更要研究学情，对问题发生的症结予以重新审视，进一步反思教学理念、教学方式，反思复习备考的教学策略，从而达成教学目标。43三、统编教材下2020年河北中考

一轮复习建议

2020年的河北历史中考，依然是一个变动的时期，考查所依据的课标和教材都发生变化，各地市开始全部使用2011版课标和统编教材，不再是一标多本，以往强调的用教材落实课标的要求，就显得非常必要了。国家统编教材以唯物史观为指导，在教材内容的呈现方式上，强调历史学科的时序性和系统性，突出历史阶段的主要特征，坚持“论从史出，史论结合”的原则，对历史问题作出实事求是的评述，同时用大量的材料和插图与教材的内容相互佐证，这些课文辅助部分的栏目设计，是统编教材作为“教本”与“学本”相结合的体现，极大地拓展了教材的信息资源，有助于学生的阅读