小学语文老师教学随笔范文

—小学语文老师教学随笔范文在日常学习、工作生活中，应当很少人不明白随笔吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，敏捷多样，不拘一格。那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是为大家整理的小学语文老师教学随笔范文，欢迎大家共享。小学语文老师教学随笔范文1在幼儿园，小好友都有自己喜爱的老师，听听孩子们怎么说：“张老师爱笑；赵老师喜爱和我们玩游戏；李老师关怀我”等等。但是，也有一些刚刚踏上幼师工作岗位的年轻老师，不明白怎样和小孩相处。上班也有些日子了，小好友就是和自己不亲、没那么热忱。让经验丰富的老老师们传授给你们一些秘诀吧。用各种方法记忆幼儿姓名记住幼儿的名字，是打通你和幼儿之间关系的一条重要通道。当你喊出幼儿的名字时，幼儿也就对你有了印象。那么幼儿才会更听你的话。我们可以这样做：1、利用每天早上的晨检时间，和幼儿拥抱一下，顺便记忆幼儿的名字。利用早点前的点名机遇，重复点名，刻意记忆。2、利用每个和幼儿聊天的时机记忆幼儿的名字。聊天的内容最好是关乎幼儿本身的。3、利用活动课幼儿答复问题的时机，强化对幼儿名字的记忆。4、先记住班里几个顽皮幼儿的名字和几个力量最强的幼儿的名字，这样既有利于你管理好幼儿，又能帮你快速记住其他幼儿的名字。把握幼儿的根本情况幼儿的根本情况，你要做到心里有数。比方：哪个幼儿比拟顽皮，哪个幼儿家里有特别情况，哪个幼儿有哪方面的障碍等等。假如是小班幼儿，那就要和他们的父母多沟通了。假如是中、大班幼儿，可以去问问他们原来的老师。多了解一些幼儿的进展状况及特别表现。这样，你就可以针对幼儿的不同特点，选择适宜幼儿的管理方式，更好的顺应他们的特点。让每个幼儿都能从心里喜爱你，信任你，认可你!多和幼儿聊天利用一切可以利用的间隙时间，和幼儿聊天。在聊天的同时，你既了解了幼儿的根本情况，又了解了幼儿的喜好。而幼儿会由于你对他的特别关注，而对你有更好的印象，把你当成他的好友，从而更情愿亲近你，更愿意和你在一起。用爱关注幼儿的衣、食、住、行你做了一名幼儿老师，就要把自己的位置摆正。你既是一名老师，又是幼儿的全职保姆。幼儿的父母把幼儿交给了你，那么你就要对幼儿负起责任。你要演好幼儿“父母”的角色，用最深的爱来爱惜幼儿，照料好幼儿的衣、食、住、行。你付出了深深的爱，幼儿肯定会回报你浓浓的情。游戏——带你快速打入幼儿群体幼儿都比拟喜爱做游戏，所以利用做游戏来拉拢幼儿的心，也是最有效的和幼儿成为一体的好方法。你只要和他玩，他就会喜爱你，进而也就会在其它活动时，给你最好的支持。许多传统的游戏，不需要做多少准备，就可以开展。在做游戏的同时，幼儿就会在喜爱你的分数值上加上几分。讲故事——让幼儿崇拜你不管是小班还是中、大班幼儿，他们都很喜爱听故事。假如你做好了准备，记住一些好玩的故事，讲给他们听，那么他们会非常崇拜你，而且会在心里记住你这个会讲许多故事的老师。这样，就能和幼儿尽快拉近距离，从而更好的开展你的其它活动。小学语文老师教学随笔范文21、尽量多表扬孩子，容易不要批判他们，由于他们已经长大。2、多关怀孩子的学习、生活和进步，不要由于考试失误而责怪同学。3、多了解孩子的心理、交往和想法，肯定要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。4、不要在孩子面前谈论老师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚定不能给孩子下结论。5、多给孩子一些锤炼的时机，让他们学会待人接物、学会关怀学会尊重别人、学会负责。小学语文老师教学随笔范文3教学是否有效，将直接影响幼儿园的保教质量。于是，有效教学便成了一线老师的专业追求。慢慢地，我们发现：规律性较强的活动往往都不怎么好玩。于是，对教学有效性的追求还未下“眉头”，对活动趣味性的关注便又上“心头”。一些对教育负有剧烈“任务感”的老师认为：教学只有有效，才不枉费自己的良苦专心，因此，应当追求肯定的有效。在课堂里，我们经常发现孩子会自寻乐趣，如当老师讲故事讲到“小熊打了个喷嚏”时，孩子们往往不约而同地集体模拟“阿嚏——阿嚏——”起来；老师教孩子手工打结，男孩竟然将结打在前排女孩的后脑勺上，接着，便响起了“小兔子、长耳朵、跳跳跳”的童谣……其实，成人在冗长的会议中，有时也免不了会说个笑话、递个零食等。成人如此，更何况孩子。由此，老师意识到从孩子的特点动身，为孩子创设好玩的学习环境的重要性。一些老师免不了又在有效和好玩之间斟酌：好玩是需要的，但是否还是应当在有效的前提下考虑好玩呢？于是，从教学目标动身，我们便严谨地在完成目标之余发现孩子的爱好。不久前我观摩了一个集体教学活动——儿歌《鱼游》。该活动以“一条小鱼水里游，孤孤独单在发愁”为句型，引导中班孩子通过创编儿歌提高语言表达力量。可是在活动中，孩子们口里唱着“两条小鱼水里游，快欢乐乐做好友；三条小鱼水里游，手拉手地跳个舞”……心情却有点低落。我总觉得现场缺少点什么。突然我的脑海里蹦出了幼教前辈李慰宜老师的口头禅：“好玩!”对，缺的就是“好玩”!我的徒弟何洁建议在这句儿歌后面再加一句“呦——呦——，在发愁”，将句型变成：一条小鱼水里游，孤孤独单在发愁，呦——呦——，在发愁。短短的一句重复，将本来已朗朗上口的儿歌变成了节奏感敏捷的时髦说唱。结果，孩子们创编儿歌的才智，在“呦呦”声中得到了酣畅淋漓的激发。由于发现了孩子的乐趣所在，教学便变得活泼与完善。但是必需成认，老师可以把握教学的有效，却无法掌控活动的好玩。往往老师觉得好玩的，孩子却大多提不起精神。一天，文文老师头上戴着一个大大的蝴蝶结发夹进了中班教室，一个男孩皱着眉说：“你怎么这么搞笑的样子来上班啊!”我在一旁说：“这不是挺可爱的吗？”四周的几个男孩竟然一起摇头：“不!搞笑!”可见，尽管我们努力地靠近，孩子们的心思我们还是未必全懂。何洁对此却另有一番思索：我通常在孩子感爱好的事情里，查找有效的教育契机，如看见孩子们嬉闹着玩“摸瞎”，我就会思索还可以怎样让孩子玩得更开心。接着，何洁便设计了一个阅读活动“太阳和小鱼”。这是一个太阳公公小时分的故事：顽皮的太阳宝宝落到海底睡觉去了，大地一片乌黑，人们想尽方法都没有把太阳宝宝请回天空。这时，一条小鱼游来了，它什么也看不见……在接下来的活动环节中，孩子们开头帮忙小鱼找太阳。小学语文老师教学随笔范文4我们班的孩子今年自小班升入中班，我创造他们开头喜爱为集体为伙伴干事情，便在班级建立了值日生工作，幼儿园中班教育随笔。全班幼儿分成五组轮番进行，每天由6—7名幼儿共同做当天的值日工作，我主要按幼儿的力量以及来园的早晚给他们分配值日工程。开头时，孩子们对值日生感到非常新奇和洽奇，每天都开心地早早来园，主动完成我分配的任务。可是过了不久，我就创造值日生来园总是你早我晚，有时分大部分幼儿都来园了，值日生还没到，当我询问原因原由时，孩子却无所谓地说：“我忘了!”尽管值日生都能根据我的要求去做，但经常显现干事不当真、坚持欠好，需要老师不断地提示。这时，小好友的一句话引起了我的思索，某一天，在我正准备布置值日生工作时，郭子豪小好友说：“老师，今天我不想当卫生员了!”，“为啥子？”我急迫地想明白原因原由，“今天我想当景象形象员!”孩子的回覆似乎提示了我，原来对做值日生他们有本身选择的愿望，做啥子值日也有本身的设法。可是从前，值日生都是由我来布置孩子做的，从未思考他们的爱好和需求。我们说要把属于孩子生活和选择的权力还给孩子，那么值日生工作为啥子不让他们自选呢!于是，我紧接着说：“可以呀，今天就由你们来选择做啥子值日生吧。”孩子们马上又变得兴抖擞来，这个说：“我今天要当接待员!”那个说：“我要当监督员!”那一天，我特别注意观看他们，创造孩子们对自选的值日工程充满爱好，都能当真负责地做好各自工作。以后值日生我班开展起来了。小学语文老师教学随笔范文5最常见的一种现象就是，没有把握住语文课的特点，把语文课上得不伦不类。比方，把《宏大的友情》上成了政治课；把《把七颗钻石》上成了思品课；把《蝙蝠和雷达》上成了科学课。这样的老师许多，有的还是全国闻名的老师。他们在全国各地上示范课，一些教育类学术报刊上还发表他们的教学设计、课堂实录。一些出版社还为这些老师出集子。其实，这些人根本没弄明白，语文的本质，不明白语文课要完成的任务是什么。还有一种现象也比拟普遍，过于偏重分析课文的内容。这些老师把课文内容挖掘得特别深，分析得非常透。很精采，很到位。到头来，同学的语文素养没什么提高。比方教《第一场雪》把课文没写出的内容也分析透了。近两年，又显现了一种现象，用多媒体取代了语言文字。多媒体确实是很好的教学辅助手段。但只能是辅助，不能取代，是为了帮忙同学更好的学习语文。假如把课文的内容都用多媒体课件代替了，同学还学什么语文。同学的语文素养又怎么能培育？语文课就得让孩子通过语言文字来理解，来感悟，来品尝。同学正是在这样的过程中提高语文素养的。在力量培育方面，也存重理解力量培育，轻其他力量培育的问题。虽然，阅读力量最主要的力量是理解力，但理解力量不是阅读力量的全部，还有记忆力，阅读速度等等。人们普遍无视提高同学的阅读速度。伴着社会的进展，阅读速度对一个人越来越重要，互联网的显现，人们得到信息比原来便捷得多，信息量也大得多。这样，就对人们的阅读速度要求越来越高。还有一个问题，语文需要积累。而许多老师只注意理解，而无视了积累。各科教学都需要培育