小学语文教师个人工作计划

—小学语文教师个人工作计划时间一晃而过，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作进展，让我们一起来学习写工作方案吧。下面是整理的小学语文老师个人20XX工作方案，希望能够帮忙到大家。小学语文老师个人20XX工作方案1一、强化学习面对新的课程改革，教育对老师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的学问储藏，才能顺应新课程试验改革。为不被时期所淘汰，能够成为一名合格的老师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论学问及最新的教育理念。尝试着把学习浸透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的进展，我将连续不懈地努力，努力专研，成为新型老师，顺应时期进展。二、向科研老师型转变1.在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我计划从培育同学良好的学习习惯和学习爱好入手，让同学们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，留意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。2.扎实做好新课改的每一项工作。在比拟精确地把握了上一册教材的基础上，本学期我仍将毫不松懈地用好新教材，深化学习新课标。在教学中做进一步的深化研讨，在学期末将上交一份有价值的论文，同时会以年组研讨课的形式汇报自己的研讨成果。3.教案的编写是作为老师必做的一项工作。但如何使教案的编写更具科学性、适用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写适用、新颖、具有独特化特点的教案。三、“备”、“改”、“批”、“辅”、“查”是老师的常规工作，每一项都非常重要在备好课，上好课的同时还不要遗忘对希望生的辅导工作，要晓之以理，动之以情，用爱心去帮忙每一个希望生，最重要的是有成效，让每个希望生都能在学期末的时分有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们喜爱的，有创新力量培育的作业，让每个同学不再为作业而苦恼。多彩、多元的社会急迫地召唤着创新，教育也迫切地召唤着有活力、有创新力量的老师。我将努力学习，不断提高自己的业务水平，为学校辉煌的明天奉献自己的一点力量!小学语文老师个人20XX工作方案2一、工作目标进一步强化老师培训与指导，把握肯定的语文学科浸透主题的方法，特色教学落实得更好。完善老师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。抓好信息技术与课堂教学整合，提高老师制作课件，充足利用多媒体进行语文教学的力量。连续强化大阅读，课内指导，课外阅读，提高同学的阅读水平，丰富同学的语言积累。二、树立科学的进展观，提高教学质量实行一切可行的方法，提升同学的语文整体素养，包括同学的听、说、读、写的力量，提高同学的语文品位，培育高素养的一代新人。工作内容1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研讨新教材的力度，结合本校存在的问题，有重点的组织专题性学习。2、连续强化研讨新课改下的课堂创新，研讨小学语文精读课，略读课，写作课，口语交际课，综合实践活动课的教法、学法和评课标准。3、连续抓好作文教学，搞好同上一节作文课的活动。同时也抓好活动课教学、语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它包括课外阅读，课外写作，听说活动和参观访问活动等。4、连续强化大阅读，课内指导，课外阅读，提高同学的阅读水平，丰富同学的语言积累。三、工作措施1、狠抓课堂教学。坚定反对老师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给同学，让同学自读自悟，老师精讲点拨，主动引导，培育同学的语文力量。课堂气氛要活泼，使同学的思维活泼，防止死气沉沉。语文老师肯定要解决好阅读和写作，扎扎实实的实行有效的措施提高同学的阅读力量和写作水平。2、要强化学习，提高自己的语文素养。重点包括阅读水平和写作水平。要给同学一滴水，老师必需有一桶水，而且必需是一桶活水。语文老师要把提高同学的语文学习爱好放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化同学，让同学喜爱你，从而喜爱你所教的语文课。3、加大作文教学与批改力度。对每一单元的作文教学，要求同学的作文人人过关。同学的作文要求两周之内完成，学校教导处、督导及教研组长每隔两周检查一次作文。同时要扩高校生阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读汇报课，让同学广泛涉猎，增加语文写作素材。对作文的批改要做到面批或精批细改，不求数量求质量，努力使每一名同学的任何一篇作文都到达课标要求。小学语文老师个人20XX工作方案3一、同学情况分析六班级（3）班共有同学X人。大部分同学学习看法端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是或许受年龄影响，肯主动发言的同学微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的同学仅占30%左右，而杨宗霖与王明睿等几位同学是语文学习上有困难的同学需要老师花大力气去辅导和监督。二、教材简要分析本册共有课文28篇，每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回忆拓展，表达了有实践到认识再到实践的过程；表达了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中布置，在课后的方格和书后的生字表中说明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中显现的生字一律不注音，以培育同学查字典的力量和习惯。三、教学落实措施（一）激发同学学习爱好，提高同学语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。1、留意新课导入新颖。“爱好是的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。2、培育主动探究习惯，进展求异思维力量。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活阅历、学问积累、认识力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进同学在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充足思索后，同学依据已有的经验，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步认识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了同学的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充足让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习提供了广阔的舞台。（二）重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的高深，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。（三）注意课内外结合。的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过搜集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让同学从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。四、学困生情况及实行措施学困生的类型，我觉得主要有以下几种（1）不想学他们缺乏学习的动机和爱好，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极反抗心理，学习看法不端正。（2）不会学有些学习困难同学花在学习上的时间许多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。五、工作措施1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂学问把握怎么样？”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮忙他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。布置特别座位，以优带差。3、采纳鼓励机制，对学困生的每一点进步都赐予肯定，并激励其连续进取，让他们体验胜利感。4、充足了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向进展；改善他们学习情况，提高学习成果；对他们可以恰当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成果；作业要求也可以分层，尽量简洁好做。5、按时与家长联系，帮助解决学困生的学习问题。6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中机遇，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。小学语文老师个人20XX工作方案4一、依据不同类型课文的特点采纳不用的教学方式（一）一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面连续重视字的教学：1、识字仍然是三班级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使同学能比拟娴熟地查字典，自同学字，具有初步的识字力量。识字教学要表达汉字的特点，要让同学动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要激励、引导同学在课外、在生活中主动识字，并给同学提供沟通、展现课外识字的时机。强化写字的指导，注意培育同学认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地训练提高写字的技能。2、连续强化词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步强化词句训练，更是本册阅读教学的重点。中班级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，防止以词解词，激励同学结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力量，逐步做到能自行理解；二誓励同学摘抄好词佳句，强化语言的积累；三是重视词句的运用，强化与说、写之间的联系。3、课后问题的教学。对于一些思索题、商量题具有开放性，注意方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的力量。采纳多种形式引导同学积累语言，努力表达让同学自主选择，主动积累。强化朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让同学自己选择背诵的部分。充足利用“课后训练”中的问题启发同学阅读、思索和商量。4、强化朗读、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读根本功，多读少讲，把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，表达读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导同学入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，指导同学学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力量。（二）诗歌的教学。诗歌用美丽、简短的语言表现丰富的画面，能够引起同学的阅读爱好，通过诗歌的教学，培育同学的审美力量、想象力和理解力量。在教学中，我会从朗读入手，让同学在读中体会诗歌的语言美。在教学中采纳合适同学年龄特点且多种活泼活泼的形式组织活动，尽可能做到让同学背的乐，说得乐，写得乐。只有认真钻研教材，精确把握教学内容，才能为上好课打下较好基础。通过“读——思——查”，反复诵读课文，认真思索与教材和教学有关的主要问题，然后恰当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。二、提高课堂教学效益的关键，细心设计教学首先教学设计树立大单元教学意识，从单元整体动身，从宏观上考虑好教学要求，布置好教学时间，分配好每篇课文所要完成的任务，然后从微观上来细心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循同学的认知规律，根据“感知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设计教学。最终教学设计留意充足表达“同学为主体，老师为主导”的教学思想，在教学中交叉运用讲、读、议、练、问、答等多种方法，发挥同学的主体作用。三、提高课堂教学效益的根本，注意同学的学习在教学中把同学的学习时辰挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好同学的预习，给预习的“硬任务”；注意引导同学主动主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让同学明确，教材让同学感知，过程让同学参与，新知让同学发现，问题让同学提出，方法让同学归纳，内容让同学小结，效果让同学评价；运用共同学习的原理，组织同学共同商量，互相启发，尽量通过合作解决问题。强化学法指导，努力使同学学会学习，坚持学教合一。四、提高课堂教学效益的出路，课内外相结合充足表达语文学科的思想性和工具性，光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子，让同学依据此把握学习方法，大量的实践活动应靠课外去完成。小学语文老师个人20XX工作方案5一、同学根本情况分析我班现有同学41人，除个别同学学习有较大困难外，其他同学成果比拟平均。但从语文素养方面来看，部分同学还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习力量欠缺，课外学问较薄弱，古诗词背诵积累有待强化。从整体水平来看，同学受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些同学不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深入的句子，理解力量差强人意。同时，有几个同学经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，另外，某些同学虽然有课外阅读的爱好，但还不够丰富。本学期还需连续在阅读书目上作进一步的指导，提高同学课外阅读的爱好。二、本册教材分析本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的按部就班，将课文分为8组，每组一般有3—4篇课文，每组课文之前布置了导读。每篇精读课文后面编写了思索训练。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、沟通平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的150个，多音字在教学之中讲解。为了帮忙同学理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练同学的观看力量、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行无视的作用。我在教学中会充足利用图画，把运用文字教材和图画教材有机地结合起来。三、提高教学质量的详细措施（一）精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文根本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几方面。1、连续强化词句训练词句训练一直是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中班级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导同学自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特别是那些含义比拟深入的句子。要激励同学在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。2、思索训练的教学修订后的思索训练，题目简要适用。留意激发同学探究问题的爱好，重视引导同学自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，强化了课内、课外的结合。有些题目还表达了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。修订后的思索、训练删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背