小学语文教学示范课教案

—小学语文教学示范课教案教学取得胜利，提高教学质量包括两个方面：一是指教学大纲规定的、同学必需把握的基础学问和技能、技巧，要深入透彻地理解，并能坚固地记忆和娴熟地把握；为了大家学习便利，特地准备了小学语文教学示范课教案5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!小学语文教学示范课教案1【教学目标】：1.认识13个生字，其中会写“今、礼、主、意、纸、晚、摸”7个字，认识偏旁“礻”2.正确流畅地朗读课文，背诵课文。3.初步学习“把字句”，懂得自己的成长离不开妈妈的辛勤培育。【教学重点】：会写7个生字，朗读、背诵课文。【教学难点】：体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。【教学用具】：电脑课件，生字卡片，制作多个“才智星”奖品。【教学过程】：第一课时一、创设情境，导入新课1.小好友们，这节课老师首先请大家赏识一首我们非常熟识的歌曲。（课件播放歌曲《华诞欢乐》，师生共同拍手、唱歌）2.你们明白这首歌曲的歌名吗？在什么时分我们能听到这首歌？3.今天是谁过华诞呢？4.老师揭示课题，板书课题。指导读“华诞”齐读课题。二、初读课文，整体感悟1.妈妈过华诞这天发生了什么事呢？请小好友们借助拼音，自由地、轻声地朗读课文。2.同学自由读课文。3.读完课文，你明白了什么？4.小好友们真会学习!下面请大家对比生字表画记课文中的生字。三、认读生字，稳固音形1.课件出示本课生字（先显现“小问号”画外音，邀请孩子们读生字，然后显现本课全部要认的生字）。2.同学自由读生字后，老师指导。（1）你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读，最简单读象牙？哪位小老师给大家提个醒（指名说）。（同学发言时老师相机出示生字，指导读。重点引导读准“晚”“婶”“院”的读音）（2）齐读生字。（出示全部要认的生字，去掉拼音）问：你还会读吗？先自己试试，然后请小组长拿诞生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。比比哪个小搭配作得!（小好友先组内练读，老师再我形式抽读生字卡片）3.出示要求会写的7个生字。师：认真看看这些生字宝宝，你发现了什么？（激励孩子们认真观看，发现生字字形的特点，依据同学的发现相机指导分析字形，表达课堂的敏捷性，同学的主体性）重点指导：（1）今、礼、纸、晚这几个字都不要多一点。（2）形近字比拟：今——令主——玉晚——免（3）扩词训练：主（）（）（）纸（）（）（）4.指导书写。（1）这一课要会写7个字，请认真看看课后的描红训练，自己学写“今”字和“主”字，想想把这两个字写好有什么小窍门儿。（如：看清字形，看清晰每个笔画的位置，特别留意哪笔写在横中线、竖中线上；留意写字的姿态等）（2）老师范写。礼：左边“示字旁”的字法，右边“竖弯钩”所占的位置。意：上中下结构，“立”“日”都果写得扁扁的。纸：留意“氏“的写法，跟着书空，撇、竖提、横、斜钩。晚：左窄右宽，右边不要写成“兔”字。摸：指导“莫”。（3）都会写了吗？请在书上把这些这写一写，留意写字的姿态。5.在展现台反应沟通同学写的字，评一评。第二课时一、复习生字，自读课文1.采纳多种形式认读生字、新词。（指名读、开火车读、小老师带读、男女生竞赛读……）今天礼品办法白纸晚上摸头邻居大婶院子浇水祝愿2.再读课文。小好友，生字宝宝回到课文中去了，采纳你喜爱的方式读读课文（例犹如桌合作读，一人一节轮着读，加工力量动作表演读）。二、以读代讲，读中感悟1.指名三人分别读课文的第1、2、3自然段。2.学习第1自然段。（指导读带“？”的句子）（1）妈妈华诞这天，“我”在想什么？（“我”在想，送什么礼品给妈妈呢？板书：妈妈我）（2）指导读“今天是妈妈的华诞，送什么礼品给她呢？3.学习第2、3自然段。（指导读带“!”、带双引号的句子）（1）指导读“啊!有办法了。”（指名读、小组读、齐读）（2）“办法”是什么意思？“我”想了个什么办法呢？（3）指导读两个带双引号的句子：我找到一张洁白的纸，画上妈妈给小树浇水的图画，再写上一行字：“祝妈妈华诞欢乐!”妈妈看了，摸摸我的头，说：“我的小树长大了!”（老师范读、指名读、师生协作读、同学邀请读……）4.思索，商量：我送给妈妈的礼品是什么？妈妈说的“我的小树”是指谁？“我”和“小树”有什么联系？（相机板书：浇培育长大）5.认识“把字句”。例：我把礼品送给妈妈。训练：我把XXXX。X把XXX。三、现场调查，拓展延长1.现场调查统计，比拟：请记得自己华诞的小好友举手!请记得妈妈华诞的小好友举手!妈妈为自己过华诞的小好友举手!自己为妈妈过华诞的小好友举手!2.从这个调查中，我们发现，妈妈关怀我们比我们关怀妈妈要多得多。我们每天都享受着妈妈的爱，那么，在妈妈华诞的那一天，你能像课文中的小好友一样，送给妈妈一件有意义的礼品吗？3.先在小组内商议商议，再在《华诞欢乐》的乐曲声中做准备，然后老师“做”你们的妈妈，你们把“礼品”送给“妈妈”好吗？4.师生共同表演。5.老师总结：小好友们，从你们送给“妈妈”的礼品中，“妈妈”感受到了你们对妈妈的爱!谢谢你们!肯定记住：在妈妈过华诞的那一天，把你准备好的礼品送给她!四、板书设计妈妈培育浇我小树小学语文教学示范课教案2教学目标：1、认识本课10个生字，会正确、标准地书写“夸”“夺”两个生字；正确、流畅地朗读课文。2、在同学自主学习、合作沟通的过程中，认读、书写生字，熟识课文。3、培育同学运用已有学问经验识字的力量，激发同学识字、写字的爱好。教学重点难点：1、认识本课10个生字，会正确、标准地书写“夸”“夺”两个生字。2、正确、流畅地朗读课文。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学方法：自主、合作、沟通。教学过程：一、激趣导入。1、（老师出示校运动会上本班一孩子短跑夺冠的照片）谈话：小好友，这幅画面你们还记得吧？谁来给各位客人介绍介绍，这是——2、是啊，这就是学校运动会上，郭超宇小好友胜利夺得冠军的精彩一幕。郭超宇小好友，你能站起来，让大家认识认识吗？3、这节课，我们就一起来学习第25课——胜利的路。（板书课题）。（指着“功”）这个字是要求我们认识的生字。你们会读了吗？咱们想方法牢牢地记住它，好吗？4、齐读课题：25胜利的路。读了课题，你们有什么想说的？二、初读课文，学习生字。1、老师范读课文，同学认真听，标号自然段序号。2、小好友，如今你们明白是谁走向胜利的路了吗？3、小好友们都听得很认真，那么你觉得老师刚刚读得怎么样？4、只要你们认真学习，你们肯定能比老师读得还要好。这节课，咱们就一起来跟本课的生字宝宝交好友，训练正确、流畅地讲这个故事，大家有信念完成吗？5、出示学习提示：我能在6分钟内完成★自读课文，边读边圈诞生字，并借助拼音读准字音。★用自己喜爱的方法识记生字，看谁的方法简洁又巧妙。★给生字找好友。6、同学自学，老师巡察，了解同学学习情况。7、同学将小组的信封里的生字宝宝请出来，跟小组内的同学相互检查检查，看谁读得精确、记的方法巧妙，还给它们找到了好好友？同学相互检查，老师深化小组内了解情况。三、全班反应沟通。师：谁情愿将你认识的生字好友介绍给我们大家认识？指名上台挑选自己熟识的生字卡片，在全班孩子面前拼读。读完后同学将卡片贴在黑板上。1、同学齐读生字。2、小好友们的记忆力可真好，去掉了拼音帽子还能将生字读得这么精确，你们是怎么记住的啊？3、小好友们真了不得，想了这么多好方法记住这些生字宝宝的名字，如今，这些顽皮的生字宝宝又来到了咱们的大屏幕上，请看，还认识他们吗？（课件出示生字组成的词语）指名读后齐读。师：小好友们看，这些生字宝宝和它们的好友一起又来到了句子大家庭里，会读吗？谁来试试？4、指名读，集体评议：你觉得他读得怎么样？然后齐读、小组赛读。5、分别出示以下三句：白马驹、黑马驹和红马驹，是三个亲兄弟。他们长得一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管寒冷酷暑，每天坚持锤炼。在运动会上，红马驹奋力奔跑，像插上了翅膀一样，超过了一个又一个对手，终于夺得了金牌。他胜利了!四、指导写字。1、大屏幕出示田字格中的“夸”“夺”字。小好友们看，这两个字不仅要求我们会认，还要写漂亮。比比看，你们发现了什么？2、小好友的想象力真丰富!我们中国的汉字就是这么漂亮，怪不得连外国好友都常常惊叹我们中国的书法!那么我们作为中国的小好友，是不是更应当把我们祖国的汉字写得更漂亮呢？请小好友再认真观看，怎样把这两个字写漂亮呢？写的时分应当留意些什么？3、老师师范书写，同学评议。4、同学书写生字，老师巡察，强调写字姿态。5、同学写几个后，跟同桌相互比一比，写得好的表扬，不好的就帮他指出来，然后再写几个更好的。6、同学作品在展现台上展现，集体评议。五、当堂训练小好友都希望胜利，那么我们从小就要把握许多的学问。你们对这节课的学问把握了吗？老师为你们每人准备了一张训练卡，赶快拿出来，以最快的速度独立完成。（同学完成作业，做完后小组长收起来）六、全课总结小好友，这节课我们认识了本课的生字好友，还学会了正确、流畅地讲《胜利的路》这个故事，大家都学得很胜利，只要大家锲而不舍，你们肯定都会走向自己的胜利之路的!小学语文教学示范课教案3教学目标：学问目标认识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字；认识新部首“四点底”“口字框”。力量目标连续训练有感情地朗读课文、理解小青蛙的做法。价值观教育同学遇到困难要乐观、主动开动脑筋解决问题。教学重点：认识11个要求认的生字，会写7个要求会写的字；认识新部首“四点底”“口字框”。教学难点：教育同学遇到困难要乐观、主动开动脑筋解决问题。教学时数：1课时教学过程：一、诱导质疑1、讲故事，哲理铺垫：两人同行穿越沙漠，无粮无援，一人伤；另一人交手枪与五发子弹与伤者，商定一小时开一枪，以确定其方位。2、欧洲谚语：即使掉进鱼塘里，也要看看看看自己的屁股口袋里是否钻进了一条鱼。3、质疑题目，激发学习爱好。二、整体感知，自同学字1、首读课文，划诞生字，读准字音。2、再读课文，要读得流利、有感情。3、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。4、分组朗读，相机指导。5、沟通：你有哪些不懂的问题？三、引导探究读读、想想、议议1、从哪里明白小青蛙是欢乐的？2、小青蛙为什么要唱歌？3、你喜爱这只小青蛙吗？为什么？4、指导分角色朗读课文。四、反应小结1、说说自己学了本课后的收获。2、老师小结。五、指导分角色朗读课文六、拓展延长故事补充：《当发现自己被拐卖的时分……》七、指导书写生字板书设计：23欢乐的小青蛙求救掉到井里；唱歌要英勇小学语文教学示范课教案4教学目标：1.理解课文内容，初步了解松鼠尾巴的用途。激发同学观看动物的爱好。2.学会“能、原、别、身”4个生字，理解“觉得、那样、原来。别的、用途、身于”等词语的意思。3.会流畅地朗读课文。教学过程：一、复习检查1、抽读生字卡片：松、尾、巴、软。读完后抽4人在黑板上的田字格中书写，评议后每个同学各写1个。2、做课堂作业本第2题：多音字组词。二、讲读第1自然段1、出示松鼠的投影片，下面请大家看这幅图，你们看了松鼠的大尾巴后是怎么想的？2、你们是这样想的，那么课文中的小白兔是怎么想的呢？我们一起学习课文第1自然段，请一个小好友把第一自然段念一下。3、谁来说说兔于是怎么想的，兔子心里觉得怎么样，兔子想的话我们应当怎样念？要念得略微轻一点，慢一点，读出奇怪的疑问的语气来。（试读--评议--齐读）4、训练朗读：下面我们把第1自然段连起来读一下，“……大尾巴”的“大”要念得重一点，强调一些。三、讲读第2、3自然段小松鼠的尾巴究竟有什么用途呢？（板书：用途）下面我们就来学习第2、3自然段。1、请小好友一边听录音，一边想：松鼠的大尾巴像什么？2、商量、学句式说话。a、幻灯片上出示句子：“那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。”师，这个句子比拟长，我们可以在“大尾巴”后面停一会儿再念，大家齐读一遍。b.“大尾巴”怎么会像“降落伞”呢？小结：“大尾巴”和“降落伞”之间有些相同的地方，所以说松鼠的大尾巴就像降落伞。c.你能不能用“（）就像（）。”的句式来说一句话。3、小松鼠从什么地方往下跳，落在什么地方？（演示投影片，转动附片，使画面上的松鼠从一棵大树上往下跳，轻轻落在一棵小树上。）为什么小松鼠从那样高的树上跳下来，是轻轻落在小树上的呢？4、这时分，小白兔会怎么说呢？请小好友一起读一读第3自然段。读后答复。5、小白兔刚刚为什么“觉得很奇怪”呢？如今明白了吗？对，这里的“原来”表示明白了情况，小白兔说的话要读出“哦，如今我明白”的语气来。（指名读--齐读）6、学习生字：“能、原”。四、讲读第4、5自然段1、松鼠的尾巴除了可以当降落伞帮它从高处往下跳外，还有别的用途呢。请小好友自由轻声朗读第4、5自然段。2、教同学字“别”。说说用什么方法记住这个生字？3、刚刚小好友都念了课文，谁明白松鼠的尾巴还有什么用途？为什么松鼠的尾巴可当被子呢？演示投影片：旋转尾巴，尾巴像被子一样盖在松鼠的身上）4、小白兔又明白了什么呢？训练读课文里的最终一句话。五、总结课文1、读了课文，你明白了些什么？2、齐读全文。3、做课堂作业本第5题：读拼音写句子。六、作业抄写生字。在田字格中指导书写“能、原、别、身”4个生字。课后习题3、4（谁觉得怎么样？我今天觉得很快乐，为什么觉得这样？今天老师表扬我的字写得好，我觉得很快乐。）板书设计：32松鼠的尾巴特点用途又轻又软像降落伞的大尾巴又软又暖当作被子小学语文教学示范课教案5教学目标：1、认识“笋”等14个生字。会写“冈”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地憧憬和发奋向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点：认字写字；有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地憧憬和发奋向上的精神。教学难点：体会笋芽儿对春光的憧憬和发奋向上的精神。教学准备：多媒体课件、同学同学搜集春天的一些植物生长的资料。课时布置：二课时第一课时一、激趣引入1、小好友，你们喜爱春天吗？春天也喜爱你们。看，他们来了!（课件出示春天美景图并配上歌曲《春天在哪里》）此时你想说什么吗？（同学自由谈对春天的印象）2、是啊，春天万物清醒，有一位可爱的小精灵也伸了伸懒腰，探出了尖尖的脑袋，也想赏识春天的美景，它就是——笋芽儿。（板书课题、读题）相机学习“笋芽”一词。3、引入课文学习，明白这是一篇科学童话故事。二、自主初读、合作识字1、自由轻声朗读课文，边读边画出不认识的字，想方法记住生字。2、同桌合作学习：相互说一说自己怎样学习自己不认识的生字。（读准字音，认记字形）3、检查学习情况：（出示生字课件）（1）字音字形：重点提示：读准平舌音的字“笋、钻、滋”和翘舌音的字“揉、润”；区分鼻音字“扭”和边音字“唠”。字形方面，沟通沟通“漆、辫”的识记。读一读并组词，看看谁的词语最多。（2）课文词语（出示词语课件）先自己认读，不会的可以问问相邻的同学。开火车读选一个自己喜爱的词语说几句话。4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。设计意图：字词是读通课文的基础，所以在教学阅读之前必需把生字词把握好，孩子们已经有了识记生字的经验，所以在这里要强化用本课字词说话训练。三、指导写字1、同学观看要求会写的三个词语：世界、笋芽、召唤。2、激励同学提示大家写这几个字应留意的地方。（课件演示）重点指导：口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。老师范写，同学跟着老师书空。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”右边第六笔“撇”，要上下贯穿，不能写成竖、撇。自己观看写字。冈：横折钩的折笔要垂直，不行向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。老师范写，同学书空。笋：中横要长，右边出头。跟着老师书空。轰：左边的“又”字捺画变点。跟老师书空。提示：书写时，以词语为单位进行临写，不能写成AABB式。第二课时一、再读课文，启发思索1、观看插图，认识笋芽儿是什么样的。（激发同学了解笋芽儿生长的过程的愿望。）2、老师范读课文，引导思索：笋芽儿的生长过程是怎样的？3、同学熟读课文，读后说说明白了什么？设计意图：让同学在老师的腔调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去，思索是让孩子们更好的理解课文。4、以画带读感悟课文。A、观看课文插图，找一找笋芽儿在哪儿？笋芽儿长大了变成了什么？B、你明白笋芽儿是怎么生长出来的吗？用自己喜爱的方式读课文，找找笋芽儿的生长过程。C、四人小搭配作，喜爱哪个时分的笋芽儿就画出那个笋芽儿的样子。D、沟通各自的画，说说自己画了什么时分的笋芽儿。二、汇报沟通体味课文1、“我画了睡在泥土里的笋芽儿。”（1）是谁帮忙沉睡在土里的笋芽儿钻出地