家庭教育影响与小学生的心理健康

经典word整理文档，仅参考！本资料属于网络整理，如有侵权，联系删除，谢谢！家庭教育影响与小学生的心理健康家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家庭教育心理健康教育过程中必须给予高度重视的问题。一、家庭环境对小学生心理健康的影响(一）家庭结构的影响家庭结构是指家庭中的人员组成。家庭结构的完整与否是家庭环境中的重要因素之一。对于家庭结构的完整性与孩子心理健康的关系，曾经有过不少研究。比如，前苏联著名教育家马卡连柯曾指出：冷淡、粗暴、内向等。但是，没有父亲的存在，会使母爱向溺爱型发有局部的、不完整关系的小群体，其中不存在传统的关系体系，即母亲—父亲、父亲—子女、母亲—子女、子女—祖父母等。不完整家庭中的心理气氛受到破坏，其突出的特点是家庭成员很少与外界往来，睦相处与合作的能力，也不利于培养利他主义、人道主义、集体主义等品质与特性。”(二）家庭教育方式的影响家长的教育方式是影响孩子心理健康发展的重要因素。有关调查表明，家长在教育中表现出态度不一致、压力过大、歧视、打骂或者冷漠等特点时，孩子常常会表现出更多的心理健康问题。比如，在性格特征上容易形成虚伪、虚荣、懦弱、敌对、残暴、焦虑、紧张等不良性格特征。如果家长表现出的是溺爱、娇宠、过分顺从等特点时，孩子则会表现出更多的任性、自负、自我中心、好发脾气等特点。如果家长过分挑剔、对人苛求，孩子往往会表现出情绪紧张、自信心不足等问题。有些家长认为只要是为了孩子好，怎样教育都行，所以有时会对孩子采取一些简单、生硬的办法，而根本不报的结局。(三）家庭心理气氛的影响家庭心理气氛是影响孩子心理健康的一项重要因素，家庭心理气人际关系有两方面：一是亲子关系的状况，二是夫妻关系的状况。有关研究表明，在亲子关系方面存在问题的检出率相当高。如孟180名中学生及其父母进行了测试。结果表明，在存在问题的各种类型中，属于不安型和期待型的比例高达70%80%，干涉性的比例为50%～66%，溺爱型的约占40%65%，盲从型的比例约占45%左右。该研究指出，影响亲子关的过分严厉、要求过高，简单粗暴、经常打骂，歧视、忽略、冷漠，要求不一致，缺乏理解与沟通，经常贬低、挫伤孩子的自尊心等。这躁、恐惧、压抑等。这些消极的情绪如果长期不能排解，就可能导致症滋生的土壤。”家庭不和主要是指夫妻关系紧张。由于夫妻关系紧张而造成的恶劣的家庭气氛，常常会成为妨碍孩子健康发展的最重要的原因之一。前苏联心理学家瑟先科曾指出,家庭环境和家庭中父母间紧张的冲突关系会成为孩子心理创伤的背景。这种心理创伤，使孩子的性格带有一系列消极特点，并且可能导致孩子在神经—心理上的某些病。”总之，在夫妇间经常发生矛盾冲突的情况下，孩子从与家人相处中得到的只是反面经验：他总是看到并感到父母之间那种互相敌视发展都会造成极大的负面影响，有时甚至是伴随终生的影响。(四）家长心理健康程度的影响父母的心理健康对子女心理健康的影响是十分明显的，其表现主要集中在以下两方面。1．父母的消极情绪对子女具有明显的不良影响父母的情绪状态是影响子女心理健康发展的重要因素。有研究认果在怀孕期间情绪经常处于愤怒、恐惧、忧伤或不安等状态时，则胎漠、忽视、敌意或吝于表达关爱之情感，会使子女在情感发展上充满焦虑、不安全感，对他人易生敌意，易于侵犯攻击他人，违反社会规范，自我控制力及社会适应力均差；在家里也会表现出冷漠、戒备的一个恶性循环的怪圈。2．父母的心理障碍对子女具有不良影响这里所说的心理障碍是指那些比较严重的精神障碍，如精神分裂症、精神官能症、情感性精神病等。研究表明，父母患有上述精神疾忧郁和焦虑，另外也可能产生社交和学校功能障碍。欧瓦斯查尔、韦斯曼和基德(OrvaschelWeissman&Kidd1980）曾指出：忧郁的母健康发展。另有文献指出，父母有忧郁症、恐惧症或酗酒行为，其子女患焦虑症的比例会增高，同时会影响他们的情绪功能及认知能力。神官能症时，其子女有适应不良或精神障碍问题的比例可达到30%～40％(Rutter，1966）。二、学校对家庭教育的指导(一）家庭教育指导的原则1．针对性学校在安排指导内容时，必须充分考虑到两方面的实际情况：一发，才能使指导更有针对性，从而取得理想的效果。比如在对家长进的不同要求，对家长进行指导。2．系统性对家长进行指导时，不仅要有针对性，而且应体现出有关内容的义做法，显得过于支离破碎；另一方面是说从学生的发展过程看，也好地配合学校，做好对孩子的指导与教育工作。3．实用性在对家长进行指导时，错误教育观念的转变和正确观念的确立，运用鼓励性评价，激励孩子的上进心，增强孩子的自尊心与自信心；适应能力；怎样正确地与孩子沟通，保持良好的亲子关系；怎样处理子的逆反心理，处理好同孩子之间的矛盾与冲突，等等。诸如此类的体的指导。4．多样性对家长进行指导时，形式应该是多种多样的。除了专题讲座外，还可以通过个别访谈、班队活动、参观访问、订阅报刊、经验交流、了重要的促进作用。还有一些学校把团体辅导活动引入到家长指导学生回顾家长对自己的眷顾和呵护，倾听家长对自己的评价与期待。孩子的心理健康水平。(二）指导的内容1．正确的家庭教育观念家长的教育行为是受其教育思想和教育观念支配的。从当前的实才观；正确的发展观；正确的子女观；正确的健康观。2．心理健康教育的基本原理通过指导应使家长了解，对孩子进行心理健康教育，必须遵循以下基本原理：1）适当满足孩子的合理需要是保证孩子健康成长的基础；）为孩子提供独立自主的机会是提高孩子自立能力的前提；3）与孩子平等地交往与沟通是增进相互了解、改善亲子关系的基本条件；）增强、保护孩子的自信心是帮助孩子走向成功的秘诀。3．家长应具备的基本素质做一个合格的家长应该具备的基本素质包括以下几个方面：正确的教育态度；对家庭教育有关知识的了解；实现教育目标的能力；健康的人格。4．家庭教育的方法与艺术应通过有关知识的传授和经验的介绍，帮助家长掌握以下一些基交际能力的方法与艺术。(三）指导的形式1．家长委员会家长委员会是由学校组织的、有家长代表参加的群众性组织。其学校向家长宣传上级行政部门关于开展心理健康教育的各项要求和委员会制定或贯彻学校关于落实此项工作的有关重要决议和工作要求。2．家长会议家长会议是指由学校或班主任召开的、邀请家长参加的会议。家长会议包括很多不同的类型，如根据参加人数可分为全体会和代表会；根据学生的具体情况和会议的主要目的，可分为男生家长会、女问题需要改进的学生家长会；根据会议的时间可分为开学初、期中、期末家长会；根据会议的内容，可分为布置工作会、征求意见会、经形式的会议都可以充分利用，发挥作用。3．家长学校家长学校是近年来各地中小学里普遍开设的一种对家长进行指导和培训的组织形式，其主要任务是向家长系统传授教育子女的知识，意识；同时，也能掌握一些培养孩子良好心理素质的常用方法，对形的作用。4．个别访谈个别访谈是指教师对学生家长进行的个别访问与交谈。这种访谈的起因涉及到家长的某些不当的教育态度与方式而必须争取家长的的教育态度与方式。5．家庭教育咨询家庭教育咨询是指由心理健康教育和家庭教育方面的专业人员或取得了专业资格证书