《短歌行》课件-统编版高中语文必修上册VIP

短歌行题目①《短歌行》是汉乐府的曲调名。这首诗用的是汉乐府的旧题（即运用乐府旧曲来补作新词）。②“乐府”有“长歌”、“短歌”之分，其长短的区别不在于篇幅的长短，也不在于句式的长短，而在于歌声的长短。是依照歌词音节的长短而言，诗句都是四字句，就称之为“短歌”。③其中，“行”是古代诗歌的一种体裁。除了“行”，还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的一种体裁。——回忆诗歌体裁/区分题材作者简介曹操155-220，字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽毫州市）人。三国时政治家、军事家和文学家。二十岁举孝廉而入仕途，十数年间，先后击败吕布、袁术、袁绍等豪强集团，征服乌恒，统一北方。建安二十一年封魏王。谥号魏武帝。其不仅是一位杰出的军政领袖，还是一位慷慨的诗人和忧患的哲人，其诗均古题乐府，气韵沉雄，慷慨悲凉。写作背景建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皓月当空，江面风平浪静，曹操乘船察看水寨，后置酒宴请诸将，酒至兴处，忽闻鸦声望南飞鸣而去，曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》。文化常识——同步训练76页建安风骨三曹：曹操、曹植、曹丕建安七子：孔融、陈琳、王粲、刘桢、徐干、阮瑀、应玚短歌行二、读诗歌对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。思考：本诗主要是围绕哪个字来写的？（诗眼）三、析诗歌

找出“忧”的诗句。忧三、析诗歌何以解忧？唯有杜康。

忧从中来，不可断绝。慨当以慷，忧思难忘。思考诗人为何而“忧”？添加标题

对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。一忧人生短暂/光阴易逝将人生比作“朝露”，一会儿就干了，极言人生的短促，感叹时光易逝。比喻三、析诗歌

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。慨慷：歌声激越不平当以：无实义杜康——借代，以人代酒。同步训练P77借代三、析诗歌添加标题青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。二忧求贤难得借《诗经·郑风·子衿》写姑娘思念情人的诗句。原文是“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音”，意思是你那青青的衣领啊，深深地萦回在我的心里，虽然我不能去找你，你为什么不主动给我回音？这里用来抒发自己对贤士的思念之情，提醒人才主动投靠自己。用典三、析诗歌借代添加标题呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

诗人借用《诗经·小雅·鹿鸣》中天子宴请宾客的句子，以明己志，说明贤才若来投奔，自己必将极尽礼节来招待。表明自己礼贤下士的求贤态度。用典三、析诗歌二忧求贤难得添加标题明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。二忧求贤难得

将贤才比作碧空中的皓月,什么时候才能摘取呢,表现了诗人求贤不得的心情。比喻三、析诗歌添加标题

越陌度阡，枉用相存。契阔谈訁燕，心念旧恩。二忧求贤难得阡：田间小路枉：枉驾屈尊用：以相：偏指一方，他存：问候，探望契阔：聚散訁燕：同“宴”三、析诗歌喜：群贤毕至的喜悦/既得贤才的欣喜添加标题

月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?二忧求贤难得

当时天下大乱、豪杰并起,割据一方的雄主为了发展自己的势力都在想尽办法招揽人才，正所谓“良禽择木而栖,贤才择主而事”。诗人将贤才比作“乌鹊”,写出他们徘徊犹豫不知投靠谁的心态,抒发自己担忧人才投靠他人愁情。比喻三、析诗歌添加标题山不厌高，海不厌深。

诗人借用《管子•形解》中的句子，表明自己就像谦虚的山一样不满足于高，像博大的海一样不满足于深。表示希望自己尽可能多地接纳人才。用典三、析诗歌二忧求贤难得添加标题周公吐哺，天下归心。

借用周公热切殷勤接待贤才的故事，表明自己招纳贤才的热诚/求贤若渴的心情。用典三、析诗歌三忧功业未就全诗落脚点：志：一统天下“用典”：指在诗词中通过各种手法，引用/化用/改用前人的成句、故事。作用：典雅耐读、富于文采增加内涵容量咏史以言志或抒情有据可依，生动形象，含蓄简洁用典全诗着眼点：忧诗人：人生短暂能臣：贤才难得雄主：功业未就全诗落脚点：志一统天下诗歌主旨

这首诗感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。

①修辞手法：比喻、拟人、夸张、想象②抒情手法③描写手法拓展:艺术手法/表达方式直接抒情/直抒胸臆间接抒情借景抒情/