教师招聘面试主讲老师

二 说课的基本程Part1ysisofteachingmaterial——Part2ysisofStudents——说学Part Teachingaims——学目Part4TeachingandLearningmethodsPart5 Teachingprocedures——学过程Part6 Blackboarddesign——说板书设计 对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从分析，争促进学生学习方式的转变由听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学Goodmorning/afternoon,IamtheNo....candidateapplyingforMypresentationcanbedividedinto6aspects,namely,ysisoftheteachingmaterial,ysisofstudents,teachingaims,teachingandlearningmethods,teachingproceduresandblackboarddesign.（Goodmorning/afternooneveryone/judges.I’mNOcandidatesmygreathonortopresentmylessonhere.）Tomakemypresentationmuchclearer,I’lldescribemythoughtsinthefollowing6aspects:ysisofteachingmaterial,ysisofstudents,teachingaims,teachingandlearningmethods,teachingproceduresandblackboarddesign.NowIamgoingtopresentthemonebyone.123一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的和教师的教学策略。说课要自信，要富有和个性。既然是说课，说的成分很重要。最好能说的神采飞扬，澎湃听众。同时要针对自身扬长避短，体现个性。要合理安排好时间。目标一般2~3分钟要确定下来，重点去考虑教学设计如果遇到不熟悉的怎么办？这时你首先要吃准，目标不要定错。说课是课前的预案，不是课后的性说课，空间较大，所以可以a.首先，谈一谈我对的理b.分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对c.是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节一、的地理位置（版本、学段、单元中的位置）《孔子拜师》这篇课文是人教版小学语文三年级上册的内容（的地理时也把自己的学问毫无保留的传授给孔子的故事（的内容）本课内容为学生树立正确的学习态度起到了很好的熏陶和榜样的作用 作用或意义Aftertheysisofteachingmaterial,nowletmeysetheXXXXXX有待加强，学生XX能力还需要提高。XX（小学主五年级学生开始进入少年期，求知的和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的更为广泛。同学间开始进行个人简单段的学生好动，注意力易分散，爱见解，希望能够得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观活泼的形象，激发学生的，使她们的注意力始终集中在讲堂上；另一方面，要创造条件和时机，让学生见解，初中学生正处于，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。（过渡语维能力也初步形成，但由于的原因，思维尽管活跃、敏捷，却缺乏冷静、深刻，因此片面、不严谨。学生厌倦教师的单独，希望教师能创设便于他们进行思考探索的空间，给他们自己见解和表现才华的机会。通过以上对及教学目标的分析，本节课的教学重难点如下XX（学生之前没有接触过、和学生的生活实际相去甚BasedonthenewcurriculumstandardtheteachingobjectsBasedontheobjectives,Imaketheteachingkeypointsanddifficultpointsasfollow.三、学目标（含重难点）teachingknowledge&skillobjectivesprocess&methodobjectivesMoralobjectives以及观察、阅读、计算、等技能。这方面强调基础知识和基本技能的获得（学会知识（学会学习（学会做人部心理过程的动词，往往难以测量，无法检验。便于检验的行为动词。（Teachingkeypointsanddifficultpoints）1，根据重点的含义知识体系中具有重要地位作用的知识、技能与方法是，23，重点内容的学学生要达到理解、掌握和灵活运用，因此中一般，4、学情分析法（经验分析法51234都是写景的抒情散文还是第一次.因此要引导学生懂得写景散文的写法要求。所1、2地选择实例帮助学生。（1）（2）学习文言句，掌握通假字，归纳多义词，了解文言句式（1）（2）四、法与学练习法、演示法、实验法、实习作业法、法、研究法这九种方法。的知识经验，且易于、迁移和运用。口授法（包括提问、讲解、讲述、等电教法（电视、幻灯、、电脑等电教法生动活泼具体形象富于和力这种方法由于新颖生动、“法”套 法可 法可 动学生的积极性和主动参与的意识同时辅 法最终达到 的效果1、通过何种途径培养和激发学生的学习（调动优秀学生的积极思维和激发较差学生的学习。2、采用什么方式训练和培养学生的哪些惯和学习方法，培养学生哪些能3、采用什么方法指导学生学习。掌握何 和学科研究方法※探究法（自主探究、合作探究※分析归纳法、归纳※勾画法——在阅读中让学生勾画重点、句多辅助法——、音乐、等小组法——针对深度阅读理解串——多用于文言文教学图文学法：合作学习法、自主探究法、法、观察法听说法（Audio-lingual视听法（TheAudio-Visual全身反应法（TPR：TotalPhysicalResponse）交际法（CommunicativeApproach）任务型教学法（Task-basedLanguageTeachingApproach）《的启示》法学3、在鼓励学生主体参与的同时，不可忽视教师的主导作用，要学生清晰的思维、严谨的推理，并顺利地完成表达．TaskbasedteachingCommunicativeSituationalteachingTPRAudio-visualAsweknow,it’sthebestwayfortheprimarystudentstolearnEnglishmainlybytasks.Sowiththehelpofthemulti-mediaandbalckboard,I’llusethetask-basedteachingapproachtogetherwiththecommunicativeteachingmethod,thesituationalteachingmethod,competitionmethodandaudio-visualmethods.Accordingtothenewcurriculumstandardandthesituationofstudents,inthisclass,Iwillmainlyusetask-basedinstruction,andstudentswillworkinpairsandingroupstoexplorethecomparativeschangingandtherelativesentenceIwilladopttask-basedlanguageteachingmethod,TPRmethodandthesituationalapproachtoimprovethestuden thusiasm，designavarietyofactivities,makethestudentslearntoplayandplaytolearn.Unit1堂教学与课件巧妙地整合在一起学生则利用自己的等实际生活中的积Unit5Blet'slearn——作与交流的学习方式，发展学生的语言综合运用要突出以下几点：突出学生主体，尊重差异本课倡导任务型的教学方法,采用多种方式让学生在各项活动中体验探索教学法、多辅助法等教学方法。Unit5Blet'slearn——游戏活动学习法。五、学过程Inordertofinishmyteaching,Iwillusethetaperecorder,multimedia,andpicturesastheteachingaidsOk,Iwilltalkaboutthemostimportant procedures,itincludsthefollowing（一）1warmup/lead2345（二Step1leadStep2Step3Step4Step5Presentation:Showhowlanguageisusedandformedthroughastoryordialogue,forexample;highlighttheforms;checkforlearnerunderstandingthroughaccuratereproductionactivities.Practice:Highlycontrolledactivities,drills,dialogueProduction:Freeractivitiesthatallowlearnerstotrythenewlanguagemorespontaneously:information-gapactivitiesandrole-play,forexample.（三）1lead2pre-3while-4post-5，导入是课堂教学的重要一环的导入能抓住学生的心理、激发学生的求知欲望和学习，达到“课未始，兴已浓”的状态。，1、为了给学生创设良好的学习情境/启迪学生思维/激发学生学习，我采xx导入能营造愉悦的学习氛围/开启学生的思维/诱发学生的求知和学习兴xx多导入数学：温故导入、练习导入、导入、故事导入、情境导入英语：情景导入、故事导入、导入、歌曲导入、游戏导入音乐：多导入、导入、故事导入、歌曲欣赏导入、历史：直接导入、问题导入、故事导入、多导美术：诗词导入、情景导入、游戏导入、歌曲导入、导入地理：地理;故事导入法；诗歌导入法；运用谚语导入法；新奇材料导入；漫画导入;地理现象等。英语导入《WhatcanyoudoStep1:warmIusetheVCDtoplaythecontent"let'sdo"inunit1ofbook4,sswillsayanddoasthechant,theaimisrevisingtheverbsphrasesbythelistening,speaking,ng,makingthess'attentionconcentratetotheclass.过视觉感受真实感受自行车的特征。激发学生对写生的。应新授过程的梯度——由浅入深（提问的梯度“是最好的老师，是成功之母。只有激发了学生的和，才能挑动学生心中想学的心，使其自然而愉快接受知识。因此我以《小猫》故事导入激发学生，直奔，揭示课题。为了不让“把课堂还给学生”只留于形式，真正把课堂建立在、自主、求，教师汇总要求，学生自己去完成要求，这里体现了“放，但也要注意《春》学程（一）（1先一组春光图在优美旋律的中教师导入阳光明媚东风荡漾，（二）（223（三）（10在初一阶段，学生往往只能意会“美”而不能言传“美，所以我准备最后由教师总结归纳，让能够由点到面，将零散的景物及特点集中。1。（四）（10步骤，要注意突出重点，抓住的地方深入体会。“小草偷偷地从土里钻出来，的的”为什么不说成“的文章的结尾为什么用“刚的娃娃“小姑娘”“健壮的青年”来比喻此环节的设计了知识目标B和能力目标。设计的依据是新课程所倡导的：阅识，充分发挥学生的主体性，给学生创设心灵的，行动的.学生就可以展开联想，翅膀在知识的海洋里邀游。（五）（10引导学生：你认为草、花、风、雨这四段哪段最难写？（风景难写）此环节采用读、赏、析、说相结合的方式，有利激起学生学习的，提高这样也了教学重点及难点.（六）从文学作品和中总结美、寻找美，创造美（10分钟读完《春，会受到了美的和熏陶，请从文学作品或课内外结合，教师可用多投出有关诗词名句。（七）（2生，培养学生的审美作为教师要做的是帮助学生架设生活与的桥梁激发学生的情感体验，推动学生深入地感受、学习，因此，我设计如下教学程序：（一）此时，引出不够1米的部分如果用米作单位需要用其它数来表示，于小数的产生，激发了学生的学习和探究的。接着，投影出小数的历史:早在公元三世纪，我国古代数学家刘威在解决一（二）11010.1小组:用米作单位，3分米怎样用分数和小数表示?7分米呢?说说用110148学生通过观察发现分母是100的分数可以用两位小数表示两位小数表示百请学生猜想三位小数可能与什么样的分数有联系?动手操作验证:1米直10001学生得出：把1米平均分成1000份，这样的一份或几份的数可以用份等，其中一份或几份的数可以用几位小数来表示呢?小结：分母是10、100、1000分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几。0.1、0.01、0.0010.000110生通过闯关游戏解决问题中发现、归纳所学。（四）总结，深化重五）小常用教学模式（一Step Warming-up/Revision（热身/复习Step Presentation（新授的学生还可以们活动的目的应该让学生明白每项活动的要求及开展活动Step3Practice（练习这个环节是通过游戏活动和听来完成趣味操练能满足学生学习中的情感需要，促使学生“乐学，其教学过程对学生具有明显的、感召力、启的Step Consolidation（巩固Step Assessment（评价这个环节教师可以通过放和让学生做练习完成在英语课堂中教师应遵Step6Add-activities（课外活动这是小课堂语言实践活动的最后一环节。教师可以通过听说新单词、 WhatcanyoudoStep2IusetheVCDtoplaythepart"let'schant"inunit4book5，allstudentsreadaftertherecorder，thensingitingroup，letthessgetintouchwiththesentencepattern"whatcanyoudo?Ican..."，andenterinthenextpartnaturally.StepUsingthemultimediatocreatearealsituation，presentadirtyandlitteryclassroom，Iwilldoaindividualactivity，lookatthescreen，question"Ican..."twosscooperatetoaskandanswer..thusstudentscanusethelanguageintotheactuallife.Groupactivity，studentswatchthechantagainanddiscussingroupwhattheycanhear，theycanplaythemainroleinself-study.Next，Idoactions，thestudentslookandguess，afterthatfindoutthewordcardandreadforus，inthisway，ss'InitiativeandIassignatask，letthestudentsfindouttheruleoflearningformagoodhabit，havecooperativeabilityandconsciousness.discussingrouphowtorememberthenewwordswell.Step4practiseTask1Playagame："snowball"dividethewholestudentsintofourgroups，accumulatethephrasesandholdacompetitioninclass.Task2makeasurvey.bythemeanofinvestigation，realizethetheoryof"learningbyng".studentsdoasurveyingroups，thenreporttheresult.Task3makeadialogueingroup.IwillshowasceneinthescreenstudentsmakeadialogueandactitoutUnit1Wehavenewfriends.Lesson5学过Step1Warm-up别注重激发和保持学生学习英语的。我首先通过歌曲“Howoldareyou?”达到师生同唱同动，沟通师生感情，创造和谐、、宽松的教学氛围。并根据学习内容的需要将歌词six和seven改成eleven和ten。学生们大屏幕，不由自主地一起边唱歌，边表演。既复习巩固了学过的内容，又激发了学生学习的；既调动了学生学习依据温故知新、循序渐进的原则，我通过布置学生课下结组，在能力允许台，激发学生再学习的强烈和求知欲。Step2PresentationWhat'shername?HernameisZhouPei.Howoldisshe?She'sWhat'syourname?Mynameis...?Howoldareyou?I'm...What'shername?HernameisZhouPei.Howoldisshe?She's接着利用多课件放手让学生通过师－生，生－师，生－生，小组练习等各种方式进行各种形式的操练活动，使学生在图文并貌的课件下乐学、爱学、