高一诗歌鉴赏意象课程正式课件

作业＊1、诗歌练习一份(请按规范作答)3、文言文单元复习（准备单元考）4、名著《巴黎圣母院》6-11章

2、预习《奥斯维辛没有什么新闻》作业＊1、诗歌练习一份(请按规范作答)3、文言文单元复习（准雨巷

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长，悠长

又寂寥的雨巷，

我希望逢着

一个丁香一样的

结着愁怨的姑娘。

她是有

丁香一样的颜色，

丁香一样的芬芳，

丁香一样的忧愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨；雨巷

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长丁香＊丁香空结雨中愁

——李璟

芭蕉不展丁香结同向春风各自愁

——李商隐丁香＊丁香空结雨中愁芭蕉不展丁香结意象诗词鉴赏

之意象篇意象诗词鉴赏意象：

“象”——形象。

“意”——诗人的思想、情感、意念。

“意象”

——“意”与“象”的统一，是渗透着诗人主观情意的客观形象，是诗歌中浸染了作者感情的东西

,是诗人感情的载体。

高考复习指导：中国人内敛的思维方式，决定了情感表达时“委婉含蓄”的特质，因而很多诗人都懂得用形象化的语言来表达复杂的思想或抽象的情绪。鉴赏诗歌的形象，其最终目的就是要拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的天日。意象：“象”——形象。“意象”——“意”与“象”的统回忆你所学习过的意象回忆你所学习过的意象我所了解的意象我所了解的意象

月亮是诗词中永恒的意象，尤其在古代，以月抒情的诗词很多。意象一：月月亮是诗词中永恒的意象，尤其在古代，以月抒情的举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）今宵酒醒何处，杨柳岸，

（柳永《雨霖铃》）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（王建《十五夜望寄杜郎中》）

晓风残月。举头望明月，低头思故乡。晓风残月。月：表达对家乡思念，或表达对亲人的牵挂

一：思乡怀人类意象记忆方法指导：情感归类月：表达对家乡思念，或表达对亲人的牵挂一：思乡怀人类意象记

鸿雁＊雁南征兮欲寄边声，雁北归兮为得汉音。雁飞高兮邈难寻，空断肠兮思喑喑。

——蔡文姬《胡笳十八拍》云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

——《一剪梅》碧云天，黄花地，西风紧，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

——《西厢记》北雁南飞。鸿雁＊雁南征兮欲寄边声，雁北归兮为得汉音。《饮马长城窟行》客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。

双鲤书信——思乡意象《饮马长城窟行》双鲤书信——思乡意象宋人晏几道《蝶恋花》“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。”

清人宋琬《喜周华岑见过》“不见伊人久，曾贻双鲤鱼。”记忆方法二：关联记忆清人宋琬《喜周华岑见过》记忆方法二：关联记忆，断肠人在天涯。

——马致远《秋思》夕阳西下日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》浮云游子意，落日故人情。浮云——李白《送友人》，断肠人在天涯。——马致远《秋思》夕阳西下日暮乡关何处是？烟月、夕阳、浮云鸿雁、书、双鲤故园、树（桑、梓）烛、蜡、炬

……月、昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏

——《诗经采薇》今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月

——柳永《雨霖铃》杨柳

——送别类意象＊（留）昔我往矣，杨柳依依今宵酒醒何处杨柳＊（留）长亭北周庾信《哀江南赋》：“十里五里，长亭短亭。谓十里一长亭，五里一短亭。”

柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚”

长亭北周庾信《哀江南赋》：柳永《雨霖铃》：酒：元代杨载说：“凡送人多托酒以将意，写一时之景以兴怀，寓相勉之词以致意。”酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。王维：《渭城曲》：白居易《琵琶行》：“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”酒：元代杨载说：“凡送人多托酒以将意，写一时之景以兴怀，寓相离别类意象归纳：长亭、南浦、渡头、船柳、春草酒离别类意象归纳：长亭、南浦、渡头、船柳、春草酒南浦＊：

水边的送别之所子交手兮东行，送美人兮南浦

——屈原《九歌河伯》

天意从来高难问，况人情老易悲难诉。更南浦，送君去。

——南宋张元干南朝文学家江淹作《别赋》：春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何！”

南浦＊：子交手兮东行，送美人兮南浦天意从来高难问，南朝文学家春草

这一意象在中国古典诗歌中喻离恨。李煜《清平乐》：“离恨恰如春草，更行更远还生。”以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。

白居易《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”本诗以古原上离离的春草形象，寄托了送别友人的深情厚意。

春草

这一意象在中国古典诗歌中喻离恨。思乡类意象：月、夕阳、浮云、鸿雁、书、双鲤、故园、树（桑、梓）、关山、桥（灞陵）、舟、湖、长亭、镜、灯（烛、蜡、炬）。送别类意象柳、春草、长亭、南浦、酒思乡类意象：送别类意象柳、春草、长亭、第三类：

抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）第三类：爱情类意象爱情类意象思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）应用指导：意象要注意结合情境做具体分析，同一种意象在不同诗歌中或在某个诗人的笔下可能有特定的意义！应用指导：

将进酒君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪人生得意须尽欢，莫使金樽空对月天生我材必有用，千金散尽还复来烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停与君歌一曲，请君为我倾耳听钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑主人何为言少钱，径须沽取对君酌五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁

将进酒

壮志难酬的激愤

豪放豁达的意气壮志难酬的激愤豪放豁达的意气月下独酌花间一壶洒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。月下独酌悲时陆机说：“置酒高堂，悲歌临觞，人寿几何，逝如朝霜。”(《短歌行》)

欢时李白在（《将进酒》）中说：

离时王维在（《渭城曲》）说：合时欧阳修说：“十载相逢酒一卮，故人才见便开颜。”

（《浣溪沙》）

“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”悲时陆机说：“置酒高堂，悲歌临觞，“人生得意须尽欢，莫喜时——杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”《闻官兵收河南河北》

哀时——阮籍说：“临觞多哀楚，思我故时人，对酒不能言，凄怆怀酸辛。”《咏怀》之三十四乐时——杜甫在《客至》中说：愁时——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）说：“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余怀。”“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”喜时——杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”应用指导：意象要注意结合情境做具体分析，同一种意象在不同诗歌中或在某个诗人的笔下可能有特定的意义！应用指导：应用指导：意象要注意结合情境做具体分析，同一种意象在不同诗歌中或在某个诗人的笔下可能有特定的意义！记忆方法指导：情感归类，关联记忆应用指导：记忆方法指导：模型分析诗歌意境型所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。模型分析诗歌意境型所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象模型分析诗歌意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？模型分析诗歌意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？答题步骤：第一步描绘诗中展现的图景画面。

既忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以创造。描摹出主要的景物，不一定每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。模型分析诗歌意境型答题步骤：模型分析诗歌意境型答题步骤：第二步概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、高阔远深，萧瑟凄凉、生机勃勃……要求要准确体现其特点和情调。模型分析诗歌意境型答题步骤：模型分析诗歌意境型答题步骤：第三步分析作者运用的手法以及表达的的思想感情。手法一般有：情景交融、触景生情、融情于景、借景抒情、借物抒怀、自况等等。情感：一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等。注意：切忌空洞要答具体。答题步骤：答题示例：绝句二首(其一)杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。模型分析诗歌意境型答题示例：模型分析诗歌意境型答题示例：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

回答：1此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。2这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。3作者融情于景，表现了诗人结束奔波游离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三)

。模型分析诗歌意境型答题示例：模型分析诗歌意境型2003年普通高等学校春季招生考试·语文(北京卷)

闻雁

故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。

寒塘晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。

这两首诗所写到的共同意象是什么?

为什么都写到这一意象？1作者写了秋、雁。《闻雁》中写在秋天的雨夜身在淮南的自己听到大雁展翅的声音。诗歌二中写秋天思乡之时看到大雁飞过。2雁是候鸟，春秋迁徙。秋天思归又见大雁所以充满了凄凉萧瑟的氛围（特征）3故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁（情感）2003年普通高等学校春季招生考试·语文(北京卷)2006年一月湖北省黄冈市语文考卷

撼庭秋晏殊别来音信千里，恨此情难寄。碧纱秋月，梧桐夜雨，几回无寐！楼高目断，天遥云黯，只堪憔悴。念兰堂红烛，心长焰短，向人垂泪。1作者晏殊是北宋（）词派的代表作家之一2“一切景语皆情语”，请分析词的上阙中“景语”所传达的情答案：1景语“碧纱秋月，梧桐夜雨”.诗歌描绘了碧纱窗下，作者对着皎洁的秋月卧听淅沥的夜雨打着梧桐叶的声音的图景。2这是一种宁静、凄冷的氛围3词人融情于景，这些景物的描写透露着词人孤苦寂寞。表达了词人和情人离别，音信远隔千里，难以排遣的怀人之情。婉约2006年一月湖北省黄冈市语文考卷婉约结语：第一：要开阔视野，多读一点古诗词。没有一定的阅读量的积累，其他什么都谈不上。第二：做一个有心人，多积累，多归纳，多思考。当一个意象不止一次出现在你面前时，要有足够的敏感，将其抓住。要能做到举一反三，由此及彼。阅读古诗词时要多思考，多问一问：这个意象为何容易引起这种情感？这个意象是怎样引发这种情感的？在思考过程中，你会发现诗歌鉴赏之门在渐渐为你敞开，在思考中你会渐渐发现一些带有普遍性规律性的问题：如诗人的情感生发方式，古诗中常见的抒情模式乃至我们文化的思维方式等，而这些对古诗鉴赏题是尤为重要的，而且这实在比掌握一些死的知识重要得多。结语：诗意自在心中谢谢!诗意自在心中谢谢!作业＊1、诗歌练习一份(请按规范作答)3、文言文单元复习（准备单元考）4、名著《巴黎圣母院》6-11章

2、预习《奥斯维辛没有什么新闻》作业＊1、诗歌练习一份(请按规范作答)3、文言文单元复习（准雨巷

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长，悠长

又寂寥的雨巷，

我希望逢着

一个丁香一样的

结着愁怨的姑娘。

她是有

丁香一样的颜色，

丁香一样的芬芳，

丁香一样的忧愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨；雨巷

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长丁香＊丁香空结雨中愁

——李璟

芭蕉不展丁香结同向春风各自愁

——李商隐丁香＊丁香空结雨中愁芭蕉不展丁香结意象诗词鉴赏

之意象篇意象诗词鉴赏意象：

“象”——形象。

“意”——诗人的思想、情感、意念。

“意象”

——“意”与“象”的统一，是渗透着诗人主观情意的客观形象，是诗歌中浸染了作者感情的东西

,是诗人感情的载体。

高考复习指导：中国人内敛的思维方式，决定了情感表达时“委婉含蓄”的特质，因而很多诗人都懂得用形象化的语言来表达复杂的思想或抽象的情绪。鉴赏诗歌的形象，其最终目的就是要拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的天日。意象：“象”——形象。“意象”——“意”与“象”的统回忆你所学习过的意象回忆你所学习过的意象我所了解的意象我所了解的意象

月亮是诗词中永恒的意象，尤其在古代，以月抒情的诗词很多。意象一：月月亮是诗词中永恒的意象，尤其在古代，以月抒情的举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）今宵酒醒何处，杨柳岸，

（柳永《雨霖铃》）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（王建《十五夜望寄杜郎中》）

晓风残月。举头望明月，低头思故乡。晓风残月。月：表达对家乡思念，或表达对亲人的牵挂

一：思乡怀人类意象记忆方法指导：情感归类月：表达对家乡思念，或表达对亲人的牵挂一：思乡怀人类意象记

鸿雁＊雁南征兮欲寄边声，雁北归兮为得汉音。雁飞高兮邈难寻，空断肠兮思喑喑。

——蔡文姬《胡笳十八拍》云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

——《一剪梅》碧云天，黄花地，西风紧，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

——《西厢记》北雁南飞。鸿雁＊雁南征兮欲寄边声，雁北归兮为得汉音。《饮马长城窟行》客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。

双鲤书信——思乡意象《饮马长城窟行》双鲤书信——思乡意象宋人晏几道《蝶恋花》“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。”

清人宋琬《喜周华岑见过》“不见伊人久，曾贻双鲤鱼。”记忆方法二：关联记忆清人宋琬《喜周华岑见过》记忆方法二：关联记忆，断肠人在天涯。

——马致远《秋思》夕阳西下日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》浮云游子意，落日故人情。浮云——李白《送友人》，断肠人在天涯。——马致远《秋思》夕阳西下日暮乡关何处是？烟月、夕阳、浮云鸿雁、书、双鲤故园、树（桑、梓）烛、蜡、炬

……月、昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏

——《诗经采薇》今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月

——柳永《雨霖铃》杨柳

——送别类意象＊（留）昔我往矣，杨柳依依今宵酒醒何处杨柳＊（留）长亭北周庾信《哀江南赋》：“十里五里，长亭短亭。谓十里一长亭，五里一短亭。”

柳永《雨霖铃》：“寒蝉凄切，对长亭晚”

长亭北周庾信《哀江南赋》：柳永《雨霖铃》：酒：元代杨载说：“凡送人多托酒以将意，写一时之景以兴怀，寓相勉之词以致意。”酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。王维：《渭城曲》：白居易《琵琶行》：“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”酒：元代杨载说：“凡送人多托酒以将意，写一时之景以兴怀，寓相离别类意象归纳：长亭、南浦、渡头、船柳、春草酒离别类意象归纳：长亭、南浦、渡头、船柳、春草酒南浦＊：

水边的送别之所子交手兮东行，送美人兮南浦

——屈原《九歌河伯》

天意从来高难问，况人情老易悲难诉。更南浦，送君去。

——南宋张元干南朝文学家江淹作《别赋》：春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何！”

南浦＊：子交手兮东行，送美人兮南浦天意从来高难问，南朝文学家春草

这一意象在中国古典诗歌中喻离恨。李煜《清平乐》：“离恨恰如春草，更行更远还生。”以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。

白居易《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”本诗以古原上离离的春草形象，寄托了送别友人的深情厚意。

春草

这一意象在中国古典诗歌中喻离恨。思乡类意象：月、夕阳、浮云、鸿雁、书、双鲤、故园、树（桑、梓）、关山、桥（灞陵）、舟、湖、长亭、镜、灯（烛、蜡、炬）。送别类意象柳、春草、长亭、南浦、酒思乡类意象：送别类意象柳、春草、长亭、第三类：

抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）第三类：爱情类意象爱情类意象思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）应用指导：意象要注意结合情境做具体分析，同一种意象在不同诗歌中或在某个诗人的笔下可能有特定的意义！应用指导：

将进酒君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪人生得意须尽欢，莫使金樽空对月天生我材必有用，千金散尽还复来烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停与君歌一曲，请君为我倾耳听钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑主人何为言少钱，径须沽取对君酌五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁

将进酒

壮志难酬的激愤

豪放豁达的意气壮志难酬的激愤豪放豁达的意气月下独酌花间一壶洒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。月下独酌悲时陆机说：“置酒高堂，悲歌临觞，人寿几何，逝如朝霜。”(《短歌行》)

欢时李白在（《将进酒》）中说：

离时王维在（《渭城曲》）说：合时欧阳修说：“十载相逢酒一卮，故人才见便开颜。”

（《浣溪沙》）

“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”悲时陆机说：“置酒高堂，悲歌临觞，“人生得意须尽欢，莫喜时——杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”《闻官兵收河南河北》

哀时——阮籍说：“临觞多哀楚，思我故时人，对酒不能言，凄怆怀酸辛。”《咏怀》之三十四乐时——杜甫在《客至》中说：愁时——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）说：“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余怀。”“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”喜时——杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”应用指导：意象要注意结合情境做具体分析，同一种意象在不同诗歌中或在某个诗人的笔下可能有特定的意义！应用指导：应用指导：意象要注意结合情境做具体分析，同一种意象在不同诗歌中或在某个诗人的笔下可能有特定的意义！记忆方法指导：情感归类，关联记忆应用指导：记忆方法指导：模型分析诗歌意境型所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。模型分析诗歌意境型所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象模型分析诗歌意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？模型分析诗歌意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？答题步骤：第一步描绘诗中展现的图景画面。

既忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以创造。描摹出主要的景物，不一定每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。模型分析诗歌意境型答题步骤：模型分析诗歌意境型答题步骤：第二步概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、高阔远深，萧瑟凄凉、生机勃勃……要求要准确体现其特点和情调。模型分析诗歌意境型答题步骤：模型分析诗歌意境型答题步骤：第三步分析作者运用的手法以及表达的的思想感情。手法一般有：情景交融、触景生情、融情于景、借景抒情、借物抒怀、自况等等。情感：一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等。注意：切忌空洞要答具体。答题步骤：答题示例：绝句二首(其一)杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。模型分析诗歌意境型答题示