普通话培训课件

国家普通话水平测试

测前培训荆州市语言文字工作委员会办公室主讲:王小兵国家普通话水平测试

测前培训荆州市语言文字工作委员会办公室

再没有什么学习是比普通话更方便、更容易的学习了。学好普通话首先是认识问题，是心态问题，而不是技术问题。再没有什么学习是比普通话更方便、更容易的学习了。学好第一章绪论

一、是增强民族凝聚力、维护国家统一的重要的基础性工作二、是国家意志的体现三、是促进科学发展、建设现代化国家的需要四、是我国经济社会发展的必然结果，是先进文化发展的需要。五、有利于开放、合作精神的培养，有利于构建和谐社会第一节为什么要开展语言文字工作第一章绪论

一、是增强民族凝聚力、维护国家统一的第二节普通话性质

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

第二节普通话性质普通话是以北京语音为标准音，一、“北京语音”指的是纯化了的北京语音系统，而非北京的俚语土音。二、同一性质的事物，不同的地方有不同的说法（语汇），不被普通话语汇所吸纳接受的语汇为方言语汇。三、语法差异，是普通话与方言在语言结构方面的区别。

一、“北京语音”指的是纯化了的北京语音系统，而非北京的俚语土第三节普通话与方言一、汉民族共同语的形成二、汉语方言

第三节普通话与方言一、汉民族共同语的形成第四节学习普通话的意义一、便于沟通，方便工作二、是良好个人素质的体现三、有助于美化我们的声音第四节学习普通话的意义一、便于沟通，方便工作第五节课程安排及教学要求一、教学目的二、教学要求三、课程安排训练：朗读作品1号《丑石》、2号《可爱的小鸟》第五节课程安排及教学要求一、教学目的

对于生活在一起的持各地方言的人们来说，声调的改变就是普通话的开始。汉语各地方言最根本的差异是声调。对于生活在一起的持各地方言的人们来说，声调的改变第二章声调的方音辨正第一节声调的性质及特点一、声调的性质声调是汉语音节的高低升降的变化形式。它是由一个字（音节）内部的音高变化构成的。声调是汉语音节中不可缺少的部分，是汉语语音最重要的标志。

第二章声调的方音辨正第一节声调的性质及特点二、声调的特点

1.声调是字调，声调是汉语语音的最显著特征2.声调在汉语中具有区别意义的功能3.声调是普通话与方言最大的差异所在4.声调主要取决于音高，音高是相对的，不是绝对音高5.音长、音强与声调有关，但不是本质性的问题6.声调的升降变化是滑动的，并不是从一个音阶跨越到另一个音阶那样跳跃式的移动二、声调的特点第二节调值和调类一、调值调值是一种语言或方言中各种声调的实际读音。即声音高低、升降、曲直、长短的形式。调名调值调型调符五度标记法阴平

55

高平调

ˉ

55高

阳平35中升调′44半高上声214降升调ˇ33中去声51全降调‵22半低

11低二、调类调类指一种语言或方言的声调分类。第二节调值和调类

第三节普通话四声的发音特点一、普通话声调发音特点阴平：5度到5度，调值55，发音高而平直，为高平调。阳平：3度到5度，调值35，发音直线上升，为中升调。上声：由2度到1度再到4度，调值214(2114)，发音时先降后升，为降升调。去声：5度到1度，调值51，发音时高起低收直线下降，为全降调。第三节普通话四声的发音特点一、普通话声调发音特点二、声调发音注意事项：

①精神饱满，气息充沛。②读准音高，保持音长。③吐字归音，干净利落。二、声调发音注意事项：

①精神饱满，气息充沛。第四节声调的方音辨正

一、读准普通话调值，克服方言声调二、感悟音高三、熟记普通话代表字的声调，反复训练，力求自如运用四、比照练习，借助自己方言中的某些声调来读准普通话调值第四节声调的方音辨正一、读准普通话调值，克服方言声调第五节声调中几个要说明的问题一、关于古入声调实际读音难以考证。大体上是一种短促急收、低沉、不大清亮的一种语调。入阴平——汁、积、接、歇、发、黑；入阳平——得、毒、革、达、壳、合；入上声——谷、脊、脚、百、窄、笔；入去声——业、月、确、不、册、麦。第五节声调中几个要说明的问题一、关于古入声调二、普通话五度标记调值与实际发音二、普通话五度标记调值与实际发音普通话声调发音特点：1.以曲线和小的起伏为主，直线为辅。2.开始发音时，除上声外每个调值比五度标记法起始点略低（约为阴平4.5，阳平2.75，上声1.75，去声3.75）。3.时值：上声最长，阳平次之，阴平次短，去声最短。普通话声调发音特点：三、关于声调与语调声调是字调，语调是腔调（包括字调、句调、轻重、节奏等）。声调是语调的基础和前提。三、关于声调与语调声调是字调，语调是腔调（包括字调、句调、轻第六节避免声调方面的读音缺陷荆州方言中声调的错误和缺陷总的趋势是：高低不足，调长偏短、入声明显。一、阴平相对音高不稳定二、阳平调值偏短三、上声调值不全四、去声曲折无力五、古入声的大量保留第六节避免声调方面的读音缺陷荆州方言中声调的错误和缺陷总

声母是我们说话时发音器官的准备状态，运用不当时，要么显露方言，要么语音含混。声母是我们说话时发音器官的准备状态，运用不当时，要么第三章声母的方音辨正第一节平舌音（舌尖前音z[ts]、c[ts‘]、s[s]）与翘舌音（舌尖后音zh[tʂ]、ch[tʂ̍]、sh[ʂ]）的方音辨正一、平翘舌音的方音情况二、z、c、s（舌尖前音）的发音要领：(1)舌位准确，避免发成齿尖音或翘舌音。(2)注意咬紧声母，摩擦成声，声音清晰。操纵从此葱翠藏在最粗总则蚕丝自在杂草紫菜素材催促猜测再三村子走私琐碎色彩随从葬送第三章声母的方音辨正第一节平舌音（舌尖前音z[ts]二、zh、ch、sh的发音发音要领： 发zh、ch时，舌尖上翘悬空于硬腭前部（找发音点时可先轻触硬腭前内齿龈后部苍穹处再离开），软腭上升（软腭上下升降的感觉以开口发“嗯”（nɡ）→“啊”去感受、体会）堵塞鼻腔通道，接着上抬舌尖于硬腭前部，与上腭形成一道窄缝，气流从舌尖和硬腭前部间的缝隙中挤出，声带不振动，气流较弱。（zh、ch带上元音-i[ʅ]等韵母后发音时声带是振动的） 二、zh、ch、sh的发音发音要领：

平、翘舌音发音要领：

1.发音作用点的位置要正确。2.翘舌音口盖开度比平舌音大。3.翘舌音上下门齿要对齐。4.扩鼻翼、提颧骨、开笑肌、松下巴。5.唇形多为开口呼口形。6.舌尖翘（抬）起，非卷起，即不能抬得过度。平、翘舌音发音要领：1.发音作用点的位置要正确。脏—张三—山仓—昌私人—诗人粗布—初步桑叶—商业资源—支援鱼刺—鱼翅蚕丝—禅师色丝—设施四司—誓师自从—治虫操纵—超重 朗读下列词语：战争成长正常章程主持遮丑城市事实沙市神圣失守闪烁收拾装置脏—张三—山仓—昌私人—诗人

三、平翘舌音记忆法1.利用形声字的声旁类推2.声韵配合找规律3.记少不记多（只记平舌音）三、平翘舌音记忆法1.利用形声字的声旁类推训练：

1.绕口令（绕口令是用声母、韵母容易混淆的字交叉重叠编成的句子的一种语言游戏，也是一种很好的练音、正音形式。） (1)史老师，讲时事，常学时事长知识。学时事，看报纸，报纸登的是时事。看报纸，要多思，心中装着天下事。（翘舌音训练，注意发音要领）

(2)山前有个崔粗腿，山后有个苏腿粗，二人山前来比腿，不知是崔粗腿比苏腿粗的腿粗，还是苏腿粗比崔粗腿的腿粗。（平舌音训练，注意咬紧声母，吐字清晰）训练：1.绕口令（绕口令是用声母、韵母容易混淆的字交叉(3)四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。要想说对四，舌头碰牙齿，要想说对十，舌头别伸直。要想说对十和四，多多练习四和十。2.朗读作品１号《丑石》、８号《和时间赛跑》、11号《我为什么当教师》、22号《家乡的桥》。(3)四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。要想说对四，舌第二节翘舌（卷舌）声母r[ʐ]的

方音辨正一、r声母的方音现象 二、r声母的发音要领1.舌位。舌尖上翘（微卷）位于硬腭前部，较sh略高，悬于口腔中央，无需成阻，不与齿龈及硬腭接触，不可发舌尖前擦音[z]或舌面后半高元音[ɤ]（这是南方人发音时容易出现的问题）。2.发音方法。声带振动、气流从舌尖与硬腭前部之间的缝隙和舌面两侧流出（声带振动与否是r声母与sh声母发音的最大差异）。3.口形。为开口呼口形，上下齿发音准备时可合拢，口形扁平、放松，嘴角后延，避免合口呼口形。第二节翘舌（卷舌）声母r[ʐ]的

方音辨正一、r声母的方三、注意拼合规律普通话里，韵母en可以与卷舌声母r相拼，但不与边音l拼。如ren→人、任、忍、韧、纫读词语，辩舌位：仍然荣辱忍让如若柔软荏苒然而燃烧染指染色绕道惹事热爱热忱人才人情忍受任免认真日期入梦荣幸溶液柔情乳液弱点朗读作品38号《简单道理》三、注意拼合规律第三节鼻音n[n]与边音l[l]的

方音辨正一、边鼻音的方音情况二、发音要领发边音l时，舌尖轻触上齿龈后部，舌的两边留出空隙；软腭上抬，堵住鼻腔通道，气流从舌的两边及舌上流出，声带振动。（发边音时气流基本从口腔流出，故称为“口音”）如：劳累嘹亮拉拢冷落轮流领略理论第三节鼻音n[n]与边音l[l]的

方音辨正一、边鼻音的发鼻音n时，舌尖先触上齿龈（韵母有i、ü的舌尖先触下齿背），软腭下降打开鼻腔通道，气流从鼻腔流出，声带振动。（发鼻音时气流基本从鼻腔流出，故称为鼻音）如：男女农奴恼怒能耐奶牛泥泞南宁发鼻音n时，舌尖先触上齿龈（韵母有i、ü的舌尖先触下齿背），

鼻音n发音要注意的几个问题1.提高听辨能力2.注意气流走向3.掌握发音部位和方法发鼻音n时有两种舌位：第一种：舌尖触上齿龈及硬腭前部（舌位与发边音l的状态几乎无区别），发音过程中离开硬腭较边音l滞缓，软腭下降打开鼻腔通道，口盖开度相对发边音时低一些。此舌位适于发开口呼、合口呼的音节鼻音n发音要注意的几个问题1.提高听辨能力发鼻音n时有两种舌位：第二种：舌端抵下齿背，舌面与硬腭闭合，发音时舌面与硬腭的分离较为迟缓并有粘滞感。这是一个音位变体的辅音声母，受后面元音的“逆同化”影响，实际读音已由原来的舌尖鼻音[n]变成了舌面鼻音[]，舌尖上沿、舌面与硬腭的接触面比边音要大得多。此舌位适于发以i、ü做韵母或韵头的齐齿呼、撮口呼音节如你、泥、年、牛、宁。4.注意口形及音色发边音时口腔开度较大，声音明亮；发鼻音时口腔开度较小，声音相对浑浊。发鼻音n时有两种舌位：第二种：舌端抵下齿背，舌面与硬腭闭合，三、边鼻音记忆法1.利用形声字偏旁类推2.用普通话声韵配合规律3.记少不记多ne呢（哪）→le乐、勒、了nü女→lü驴、旅、屡、缕、褛、吕、履、率、等nei馁、内→lei雷、累、垒、磊、泪、类、勒、擂nɑnɡ

囊、囔、攮→lɑnɡ

郎、狼、浪、朗、螂nenɡ

能→lenɡ棱、冷、愣nin您→lin拎、林、淋、临、邻、凛、吝niɑnɡ

娘、酿→liɑnɡ良、粮、凉、梁、两、亮、量nuɑn暧→luɑn孪、挛、峦、卵、乱三、边鼻音记忆法1.利用形声字偏旁类推训练：1.读绕口令：

(2)盘里放着一只梨，桌上放块橡皮泥，小倪用泥学捏梨，眼看着梨，手捏着泥，一会儿捏成一只梨。(3)六六妞妞去放牛，大牛小牛有六头。六六拉着大牛走，妞妞牵着小牛遛。六头牛，牛六头，六六妞妞，妞妞六六都爱牛。读作品7号《课不能停》、14号《差别》、31号《中国的牛》。训练：1.读绕口令：第四节其它声母的方音辨正一、h[x]与f[f]的方音辨正二、j[tɕ]、q[tɕ̍]、x[ɕ]与ɡ[k]、k[k̍]、h[x]的方音辨正三、舌面音j、q、x与舌尖音z、c、s、zh、ch、sh的方音辨正关于尖音，团音尖音：声母z、c、s与i、ü或以i、ü开头的韵母拼读的音团音：声母j、q、x与i、ü或i、ü开头的韵母相拼合的音。普通话中有团音，而无尖音。第四节其它声母的方音辨正一、h[x]与f[f]的方音辨正尖音缺陷的纠正j、q、x是舌面音，发音时舌尖下垂，触下齿龈内，舌面前部抬高与硬腭前部造成阻碍，舌面起着主要作用。务必注意两点：第一、发舌面音时舌尖千万不要浮起来与下齿背接触，否则气流在舌尖与上齿背部位受到阻碍，就会发出近似于z、c、s的音，造成有尖音色彩的读音缺陷。第二、发舌面音时上下门齿不可刻意对齐，一旦对齐就容易发成尖音，或出现尖音色彩的语音缺陷。尖音缺陷的纠正

四、zh、ch、sh、（z、c、s）与j、q、x的方言改读五、关于送气声母和不送气声母六、其它声母的方音情况四、zh、ch、sh、（z、c、s）与j、q、x的方言改读

训练：1.根据自己的语言状况，选择本章所提供的绕口令，进行有针对性的强化训练。2.朗读作品13号《世间最美的坟墓》、14号《差别》、15号《麻雀》。训练：1.根据自己的语言状况，选择本章所提供的绕口令

韵母是普通话音节的主干。除了辨明与方言韵母的发音区别外，掌握不同类型韵母的发音规律能使您的语音圆润响亮。韵母是普通话音节的主干。除了辨明与方言韵母的发音区别第四章韵母的方音辨正第一节韵母概说一、韵母的分类

1.根据韵母结构划分：单韵母10个复韵母29个鼻韵母13个2.根据韵头的发音口形特点——“四呼”分类(1)开口呼：不是i、u、ü的韵母和不以i、u、ü起头的韵母属于开口呼。(2)齐齿呼：i和以i起头的韵母属于齐齿呼。(3)合口呼：u和以u起头的韵母属合口呼。(4)撮口呼：ü和以ü起头的韵母属撮口呼。第四章韵母的方音辨正第一节韵母概说1.单韵母的发音要领分为舌面韵母、舌尖韵母和卷舌韵母的发音。发音时分别由舌的前后、高低，口型大小，唇形圆展来决定。

2.复元音韵母的发音复元音韵母在发音时，不是几个单元音的简单相加，而是由一个元音向另一个元音的滑动。在这个过程中，其舌位的高低前后、口腔的开闭、唇形的圆展都会逐渐变化，即形成一个动程。要注意气流连贯，发音形成一个整体。3.鼻韵母的发音鼻韵母发音时，发音器官由元音舌位向鼻辅音舌位逐渐移动，鼻音成分逐渐增加，最后阻碍部位闭塞，完全变成鼻音。二、韵母的发音1.单韵母的发音要领二、韵母的发音第二节前后鼻韵母的方音辨正一、前后鼻韵的误读情况二、前后鼻韵的发音方法1.舌位不一样：前鼻韵是舌尖鼻音，气流从鼻腔和舌尖与硬腭前的缝隙中共同流出，收韵时舌尖与上齿龈或硬腭前部合拢，舌端可一直保持与下齿背的接触；后鼻韵是舌根鼻音，收韵时舌根与软腭合拢，舌尖从下齿龈向后缩气流从鼻腔和舌根与软腭的缝隙中流出。2.口盖开度前鼻韵小，后鼻韵大：发后鼻韵主要是感觉口盖后部开大，发音部位靠后（啃苹果状）。3.共鸣腔体有异：前鼻韵基本是口鼻腔音；后鼻韵除了口鼻腔共鸣外，咽腔共鸣的加入使鼻音更加浓厚。（女性发音常有发音部位靠前的倾向）

第二节前后鼻韵母的方音辨正一、前后鼻韵的误读情况三、前后鼻韵常见语音缺陷矫正1.保持主要元音口型2.避免m尾韵并入n尾韵3.纠正元音鼻化现象四、前后鼻韵的记忆方法1.利用形声字声符类推用代表字类推2.利用普通话声韵配合规律3.记少不记多三、前后鼻韵常见语音缺陷矫正训练：1.对比音练习陈旧-成就深沉-生成木盆-木棚生根-深耕镇反-正反申明-声明春分-春风频繁-平凡分针-风筝信服-幸福民心-明星音名-英明2.朗读作品10号《西部文化和西部开发》、23号《提醒幸福》、16号《一分钟》。训练：1.对比音练习3.绕口令(1)天上七颗星，树上七只鹰，梁上七个钉，地上七块冰。一脚踏了冰，用力拔了钉，举枪打了鹰，乌云盖了星。冰、钉、鹰、星，韵母都是inɡ。(2)板凳儿宽，扁担长，扁担没有板凳儿宽，板凳儿没有扁担长。扁担要绑在板凳儿上，板凳儿不让扁担绑在板凳儿上，扁担偏要要绑在板凳儿上。不知是板凳儿硬，还是扁担强。3.绕口令第三节其它韵母的方音辨正一、将enɡ读作onɡ二、e与o（uo）相混三、丢失韵头四、丢韵腹五、yun读作ionɡ，或将ionɡ读作yun（沙市）六、将韵母“e”[ɤ]读做[e]前、[ə]半低、[æ]低。七、将“u”混入“ou”八、ü[y]、u[u]韵母读作[ʮ]、[ʯ]韵母。九、合口呼韵母改为撮口呼韵母十、将üe、iɑo读作[yo]，将ü读作you十一、er音节的误读十二、将原本没有韵头“u”的音节加上韵头“u”第三节其它韵母的方音辨正一、将enɡ读作onɡ

流畅纯正的普通话是语流音变自如的生活语言，京腔京韵的特点多在此章。流畅纯正的普通话是语流音变自如的生活语言，京腔京韵的第五章音变与方音辨正

第一节变调一、上声变调1.末尾或独处时读原调。2.上上相连前变阳。3.非上声前读半上。4.多个上声先分节。第五章音变与方音辨正第一THANKYOUSUCCESS2022/11/2751可编辑THANKYOUSUCCESS2022/11/26二、去声变调两去声相连时，前一个去声弱化，读作“5351”、但前一个音节必读重音者例外，如“热闹”。这些词语单独念时也许感觉变化不太显著，在语流中则反映明显：三、“一”、“不”的变调1.独处、在词（句）尾、“一”表序数时读原调2.去声前念阳平3.非去声前念去声4.夹在重叠形容词、动词中间或固定短语中间念轻声二、去声变调四、ABB、AA格形容词的变调ABB格结构的形容词后面的两个重复音节，不论原调情况，大多可以读阴平。AA格形容词的后一音节多应变读做阴平。形容词的变调一般用于格调轻松的作品，表达喜爱、亲切的情感色彩，严肃、庄重的场合不宜变读。形容词的变调并非必须要变读，往往是可儿化的双音节词后可改读为阴平调。它具有一定的性别色彩，较多出现在女性语言中，建议男性谨慎变读。四、ABB、AA格形容词的变调第二节轻声(短读)一、轻读的概念和发音要领1.音长变短约占前一正常音节四分之一的时值，如：剥离玻璃2.音高的相对不固定(1)阴平、阳平、去声调后读降低调，调值31。如：窝囊、腥气、黄瓜、麻烦、麻烦、凑合。

(2)上声后读短促的半高平调，调值44。如：使唤、洒脱、姐姐、果果、讲究、首饰、小伙子、

．第二节轻声(短读)一、轻读的概念和发音要领2.音高的3.音强变弱。4.声音发得相对模糊而有阻塞感。5.轻读词分为必读轻读词和可读轻读词。6.“中重·次轻”格读音的恰当把握是普通话较高水平的体现。3.音强变弱。二、轻读的作用1.声音的轻重在汉语中可以区别意义2.轻读也是情感表达的需要3.是否使用轻声是普通话与方言的重要差异。4.正确地发好轻声也是良好的普通话语音面貌的体现，是衡量普通话水平高低的重要尺度。二、轻读的作用1.声音的轻重在汉语中可以区别意义三、轻声词的记忆方法：1.助词一般轻读（不包括双音节形式的助词，如：罢了、而已、的话，不成等）(1)结构助词：的、地、得(2)时态助词：着、了、过(3)语气助词：吗、呀、呢、吧、啊等2.表方位的词。3.表趋向的词。4.重叠的动名词的第二音节，重叠形式后面的词5.固定短语中的词。6.名词、代词、形容词后的词缀。7.词龄较长的口语词。三、轻声词的记忆方法：1.助词一般轻读（不包括双音节形式第三节儿化

一、儿化韵的性质普通话中的部分词(主要是名词)带上后缀“儿”(如“歌儿”“花儿”“猫儿”等)，因语流的连续，使两个音节(“儿”和其前面的音节)融合成一个音节，“er”失去了独立性，只保持了因卷舌动作而发出的短而弱的卷舌音，这个卷舌附在了它前面一音节的韵母上，并且也使这个韵母或多或少的发生了相应的同化变化，这变化的韵母即“儿”化韵。

第三节儿化一、儿化韵的性质二、儿化韵的特点及作用1.儿化是一种音变，使前面的韵母发生变化，“er”不再是独立的音节。2.儿化韵多发生在名词上，常表示细小，亲切，可爱的感受。3.儿化韵有区别意义的作用。4.儿化韵的使用具有地域特点。5.儿化一般用于口语和文学作品当中，庄重、严肃的场合一般不用儿化词。6.文学作品中用“儿”的词尾不一定都是儿化韵，没写“儿”的不一定不是儿化韵。7.没有自然纯正的儿化韵，不是纯正的普通话。二、儿化韵的特点及作用1.儿化是一种音变，使前面的韵母发生三、儿化韵的发音1.发音要领(1)儿化韵中的“儿”卷舌时，舌尖迅速卷起靠近硬腭前部。(2)由前一韵母的韵腹（多数情况下）向卷舌音的过渡要自然紧密圆润连贯，不能将儿化韵读成两个韵母（音节），也不能减弱乃至没有卷舌音。(3)“r”的发音是一个口盖渐合的动程，不同于其它发单韵母时要求的口型保持不变。(4)“r”的口型状态在儿化韵发音结束时宜持续一下，保持嘴角后延、，嘴唇不圆的状态（前提改变口型会影响音色）。(5)儿化词的发音时长超过一般词语的常态时长。三、儿化韵的发音1.发音要领2.发音方法(1)音节未尾是ɑ、o、e、ie、u的，韵母直接卷舌。(2)韵尾是i、n的，丢掉韵尾，在主要元音上卷舌发音(3)韵母是in、ün的，丢韵尾加[ər]儿化。(4)韵母是i、ü的，在韵尾后加中元音[ə]再儿化(5)韵母是-i[ɿ]、-i[ʅ]，韵母改为er，再儿化。(6)韵尾是nɡ的，丢韵尾，韵腹儿化并带鼻音。总之，儿化韵音变的条件取决于前一音节未尾音素是否便于卷舌。当韵尾音素是i、ü、-i[ɿ]、-i[ʅ]或辅音n、nɡ时，则不便于儿化，在儿化时发音器官自行将这些高舌位音素处理后（使之便于卷舌）再卷舌发音，2.发音方法训练：

1.读作品12号《济南的冬天》、5号《陶行之的“四块糖果”》2.绕口令训练(1)一个老头儿上山头儿砍木头儿，砍了这头儿砍那头儿。对面来了个小丫头儿，给老头儿送来一盆儿小馒头儿，没留神撞上一块大木头，栽了一个小跟头儿。训练：1.读作品12号《济南的冬天》、5号《陶行之的“第四节语气词“啊”（呵）的变读

一、语气词“啊”的变读规律上述各条读音的实际规律只有一个：将前一个音节的末尾音素看作是韵头或声母，再与“啊”拼合，拼合的实际读音就是“啊”的正确变读音。

语气词“啊”（呵）的变读后的部分读音有相应的汉字（语气词），有的却没有对应的汉字，也无法用汉语拼音注音。但是，这个读音确实实在在的存在，在汉语中算是一种特殊的音位变体情况吧。

第四节语气词“啊”（呵）的变读一、语气词“啊”的变读规第五节音位变体这是与异读词相关的问题。异读词指同一个词或词素在表达同一个意思时有两种或更多的读音,而这种读音分歧主要是受口语读音的影响而被普通话认可的读音现象。书面

口头

熟shu————shou

熟练熟悉、老熟人这zhe————zhei

这件事这事儿、这家伙、这边那nɑ————neine从那以后那个人怎么啦，就那么点儿“我在这头，新娘在那头”用口语词更有倾诉感。谁shui————shei

源泉yuɑnquɑn[yɛn][ʨɛ̍n]——yuɑnquɑn[yuɑɲ][ʨ'uɑɲ]第五节音位变体这是与异读词相关的问题。异读词指同一个词或训练：1.读下面一段话：书包里装着书啊、纸啊、笔啊、橡皮啊、还有几幅画啊。从一到十带上语气词“啊”读数。2.读作品15号《麻雀》、22号《家乡的桥》训练：1.读下面一段话：书包里装着书啊、纸啊、笔啊、橡皮

谁都希望自己的声音圆润、清晰、明亮，但很少有人理性的关注自己声音的运用。稍稍了解一些常识、改变一些习惯，你就会有意想不到的收获。谁都希望自己的声音圆润、清晰、明亮，但很少有人理性的第六章培养正确的发音习惯

第一节气息调节一、呼吸的方法：胸腹连动呼吸法要领：(1)双肩放松(2)两肋张开(3)横隔下降(4)小腹收缩第六章培养正确的发音习惯第一第二节共鸣的控制一、语音共鸣腔的认识1.高音共鸣器官2.中音共鸣器官：3.低音共鸣器官二、语音共鸣腔的控制口张喉松鼻松

第二节共鸣的控制一、语音共鸣腔的认识第三节美化语音的要领一、气流走向要领：不散、不漫、不闷，气流走向呈线状直线。二、声音力度要领：声挂前腭，发音饱满、集中、有力。三、咬字圆润，注意动程要领：枣核形发音，声劲介短腹立尾收。第三节美化语音的要领一、气流走向吐字归音的原则出字：是指声母和韵头（介音）的发音过程，要准确有力、轻巧短小。如：人、然、算、从、盼等。立字：是指韵腹（主要元音）的发音过程，要拉开立起，圆润饱满。如艳、街、风、民。归音：是指音节收尾（韵尾）阶段的发音过程，要趋向鲜明，干净利索。任、然、成、长、妈、花。吐字归音的原则出字：是指声母和韵头（介音）的发音过程，要准枣核型发音的要领(1)首先要区别声母，韵母，韵头、韵腹、韵尾在拼读中的时间值(2)其次还要注意口型。发音时韵头的口型经常就是收韵时最后要恢复的口型。形象的说就如同枣核型的圆润的音。如：

枣核型发音的要领(1)首先要区别声母，韵母，韵头、韵腹、韵(3)用气息将音节（汉字）从口腔内自后而前，自唇中线而向上下两侧推出枣核或玑珠形，（这主要靠自我意念和听者的感觉）(4)按不同的字音对发音器官的要求，正确的调整唇、舌、齿、腭、咽、喉等器官，使之能准确、灵活地配合。(3)用气息将音节（汉字）从口腔内自后而前，自唇中线而向上下(5)按字音的“四呼”开、齐、合、撮的口型要求，形成大小不同的枣核形字音。(6)在字音准确成形，带出韵味的同时，按词意的排列组合和音变规律读准调值，以抑扬顿挫，跌宕起伏的变化，加大韵味美和情趣美。(5)按字音的“四呼”开、齐、合、撮的口型要求，形成大小不同咬字器官正确使用的基本要领1.提颧肌颧肌用力向上提起，鼻孔略扩大，面部略带微笑状。2.开牙关上下槽牙保持一定的距离。3.挺软腭半打哈欠时，可体会到软腭挺起的状态。4.松下巴发音时，下巴自然内收放松。5.唇舌力量集中唇的力量集中到唇的中部；舌的力量集中到舌的前部中纵线上。咬字器官正确使用的基本要领1.提颧肌颧肌用力向上提起训练：

唇的力度的训练：八百标兵奔北坡，标兵炮兵并排跑；炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。舌的力度的训练：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，不要胡炖乱炖炖坏了我的炖冻豆腐。作品３４号《春》、３７号《创造奇迹的品格》、４０号《呵护孩子的梦》、３２号《牡丹的拒绝》训练：唇的力度的训练：

测出好成绩是普通话运用实力的体现，但也离不开测试技巧的把握。根据多年的测试经验，对照最新评分标准，临考前给您一些忠告，一定有助于您少失分，获得较高的普通话分数和等级。测出好成绩是普通话运用实力的体现，但也离不开测试技巧第七章普通话水平测试要点及

应试技巧一、这种测试属于标准参照性或达标性的测试二、测试为口试非笔试三、虽不是文化水平测试，但测试内容与文化水平息息相关

第一节普通话水平测试的性质及特点第七章普通话水平测试要点及

应试技巧第一节普通话水平第二节普通话学习及应试心态一、克服心理障碍。解决办法：①熟能生巧，夯实基础。②放松心情,减轻压力。③树立自信，换位思考。④如入空山，全神贯注。⑤调整身心，精神充沛。

二、语言学习无窍门，金口常开是关键。 三、“艺痴者技精”，提高多少关键在于你的心态和精力投入了多少。

四、选择一些科学的、适合自己的训练方法，以提高训练效果。第二节普通话学习及应试心态

第三节普通话水平测试题型、扣分规则及应试技巧

第一题、读单音节字词（100个音节），限时3.5分钟，共10分

此题考查声、韵、调读音的标准程度。不含轻声、儿化音节。包括70%的常用字，30%的次常用字。汉语常用字2500个，次常用字1000个。一、二题内容从这3500个字中产生。

第三节普通话水平测试题型、扣分规则及应试技巧

第一题、测试中容易读错的字词（08-1~30）脾憋酉瞥敛怯疮弦铂咂捏券拎蹭窜蹿靳臀吮剖貂磬缫揩拙硼汝冢蕴迸鳌绫馨抠炯钵癖澈韦塌憎舀胚坯凝倪酿蔫黏孽凭瞪嗤褶掂氛瘤匣虞獭惩绢撅蕨鬓芯仍撂甫龋翁攥帆腺拨掳舂溺冗谬攫颌拈绺允窘癣扼窖肘镍髓寅瞟嫩瓮逾斟聂枫测试中容易读错的字词（08-1~30）1.读准形近字拨(bō)—拔(bá)陡(dǒu)—徒(tú)掐(qiā)—陷(xiàn)癣(xuǎn)—鲜(xiǎn)贰(èr)—腻(nì)踹(chuài)—端(duān)—瑞(ruì)岔(chà)—盆(pén)—盘(pán)拙(zhuō)—绌(chù)—咄(duō)diàoɡōukēnɡkànɡnièchǐbènɡbìnɡduìyuèyàyǎ

钓–钩坑–炕啮–齿迸–并兑–悦亚–哑huàhuásúyùcuànchuànyuánhuǎnrénɡrēnɡshǐshī

桦–哗俗–裕窜–串援–缓仍–扔矢–失ɡuǎnɡkuànɡhuìwěiduódùnǐyǐshùsùshùnùshǔnyǔn

犷–旷讳–伟踱–渡拟–以束–速恕–怒吮–允

bìpìjíjìpīpēinínɡyíxiànshànlìlièkuànɡkuānɡ庇–屁即–既坯–胚凝–疑霰–散例–列框–筐quànjuǎnkuàkuǎxiéxiáshòushǒuzhuózhúcáozāo

券–卷挎–垮挟–侠狩–守浊–烛槽–糟幅(fú)–副(fù)韦(wéi)–伟(wěi)缉(jī)–辑(jí)沮(jǔ)–阻(zǔ)沼(zhǎo)–招(zhe)腻(nì)–贰(èr)铡(zhá)–侧(cè)Kǎiɡàiqièquèqūyìzhǐzhīxiánxuánxuànnáoráorào慨–概怯–却–祛诣–指–脂弦–玄–眩挠–饶–绕xuànxùnxúnōuǒushùtiánɡuākuòyúnjūn绚–殉–询讴–呕–枢恬–刮–括匀–均1.读准形近字拨(bō)—拔(bá)陡(dǒu)—徒2.读准多音字和异读词挨挨（āi）近挨（ái）打钉钉（dìnɡ）扣子钉（dīnɡ）子佛佛（fó）教仿（fú）佛说说（shuō）服游说（shuì）角角（jué）色角（jiǎo）度露露（lòu）馅露（lù）骨纤纤（xiān）维纤（qiàn）夫似似（sì）乎似（shì）的为为（wéi）首因为（wèi）卡卡（kǎ）片边卡（qiǎ）处处（chǔ）理处（chù）长压压（yā）力压（yà）根儿吐谈吐（tǔ）吐（tù）沫2.读准多音字和异读词挨挨（āi）近挨（ái创创（chuānɡ）伤创（chuànɡ）建色色（sè）彩掉色（shǎi）冲冲（chōnɡ）突酒味很冲（chònɡ）兴兴（xīnɡ）奋兴（xīnɡ）风作浪兴（xìnɡ）高采烈尽尽（jǐn）管尽（jǐn）快尽（jìn）力尽（jìn）头间时间（jiān）间（jiàn）断间（jiàn）隔冠冠（ɡuān）心病冠（guàn）军呛烟味呛（qiànɡ）人慢点喝，别呛（qiānɡ）着了苔舌苔（tāi）青苔（tái）伺伺（cì）候伺（sì）机薄绵薄（bó）薄（báo）片薄（bò）荷逮逮（dài）捕逮（dǎi）住了血血（xiě）流了出来血（xuè）迹着着（zhāo）数着（zháo）急着（zhuó）想听着（zhe）校学校（xiào）校（jiào）对卷卷（juàn）宗卷（juǎn）起来翘翘（qiáo）首翘（qiào）尾巴作作（zuō）坊作（zuò）用创创（chuānɡ）伤创（chuànɡ）建3.误读频率较高的词语正音练习胞(bāo)鄙(bǐ)痹(bì)遍(biàn)波(bō)哺(bǔ)糙(cāo)痴(chī)侈(chǐ)炽(chì)触(chù)疵(cī)cónɡdāidànɡdàodìfānhuáijíjíjíjǐjì从呆档悼蒂梵徊疾汲嫉脊绩jiānjiàojiàokuànɡjīnɡlāolièlüěmánɡniānpàn歼较酵框粳捞劣掠芒拈畔pīpǐpìpiāopōuqīnqīnɡràoshùsùtuòwēi披匹僻剽剖侵倾绕漱塑唾微危(wēi)违(wéi)韦(wéi)淆(xiáo)穴(xué)啸(xiào)弦(xián)涎(xián)械(xiè)淆(xiáo)寻(xún)驯(xùn)yányìyúyùzhìzànzáozēnɡzhàozhìzhìzhōu沿谊娱愉炙暂凿憎召质秩诌zhuōlǘzhòupùzhuànɡněipénɡpàipōuzhuóqǔwènɡ拙榈卓瀑撞馁澎湃剖骤龋瓮3.误读频率较高的词语正音练习胞(bāo)鄙(bǐ)第二题、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分

本题同样是100个音节，但分值提高了一倍。每个音节读错或漏读扣0.2，有缺陷扣0.1分。不重复扣分。除继续检测声、韵、调的准确性外，还需要测试音变（包括上声、一、不变调，轻声、儿化的处理），并检测词语轻重格协调能力，要将词语作整体的处理，不能读成两个音节的简单相加。第二题、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20读词语（一、二题）应注意的事项：

1.语速适中，注意换气2.注意多音字（见前述，略）3.注意音变现象4.处理好双音节词的轻重格式一、二题的词语读错了可纠正一次，以第二次的读音为标准记分，隔音隔词改读无效。

读词语（一、二题）应注意的事项：

1.语速适中，注意换气部分容易误读的多音节词语示例：利索扎实收成别针首饰家伙感慨机灵意思火候媒人客气头脑凉快肚脐包涵痛快困难规矩拳头状元红火稳当为了胸脯馒头扎实跳蚤棒槌刺激热闹铺盖疟疾强求旋转合同柴火招牌玻璃先生虐待打算休息牌楼喇叭部分骆驼街坊月亮队伍折腾盘算创伤嘟嚷福气眯缝耽误你们掀开养活眉头帮手麻烦苗条脑袋水獭闺女拼命马虎漂亮撇开浪头窈窕栅栏扫帚张罗行当妥当家眷悄声框子阔气膏药明白那么点心能耐湍流口袋窟窿刹那阐明符合骨髓

骨碌混淆豁口豁达

角色教室夹子夹袄结巴症结

尽管绢花看守落色棕榈抹灰风靡牛腩肖像厚道冗长字帖手腕鲜血撇开窈窕晕车眨眼扎手哈达挣扎笨拙卓越指甲号召白净被窝儿脖颈儿打嗝儿刀刃儿垫底儿摸黑儿小瓮儿火罐儿胡同儿后跟儿瓜瓤儿顶牛儿坎肩儿做派儿碎步儿邮戳儿抓阄儿没谱儿露馅儿提成儿啄木鸟动画片一撮毛心宽体胖前仆后继潜移默化情不自禁部分容易误读的多音节词语示例：利索扎实收成别针第三题、朗读短文（400个音节），限时4分钟，共30分

在40篇文章中抽签决定其中一篇。该题重在测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测声韵调标准程度的同时还将重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。每错、漏、增一个音节扣0.1分；有1～2类声、韵母系统性缺陷（同一类问题出现5次以上为系统性问题）扣0.5分，3类以上系统性缺陷扣1分。语调偏误（指调值抑扬、轻重、长短、节律失当）视程度扣0.5、1、2分。朗读不流畅（指有字无词、有词无句现象，不连贯或过慢、停顿过长）扣0.5、1、2分。停连不当（主要指肢解语义、将词读断）每次扣0.5分，2～3次扣1分，4次以上扣2分。第三题、朗读短文（400个音节），限时4分钟，共30分在4朗读注意事项：1.咬准字音，避免缺陷2.熟悉作品，朗读流畅3.情绪饱满，再现主旨4.不得过于松懈，也不宜过于渲染夸张5.语速适中，注意抑扬（声调）对于大多数人来说，读作品语速偏快。不少南方的普通话还不同程度的存在上声缺失（只降不升）、阴平不直、阳平较低、去声偏短等现象，这是需要在朗读实践中注意克服的。朗读注意事项：1.咬准字音，避免缺陷第四题、命题说话，3分钟，40分

此项测试考查应试者在没有文字凭借的情况下说普通话的水平。重点测查语音标准程度、语法词汇规范程度和普通话语言运用的熟练流畅自如程度。方式为抽题决定说话内容，在一个叙述性的题和一个论述性的话题中任选一个。不必拟稿，不可背读（有背读痕迹的扣分，完全背读的要换话题）。要围绕话题主旨展开，关键是普通话语音，内容连贯通顺即可。第四题、命题说话，3分钟，40分如何应对“说话”您千万不要误以为这是要您进行“演讲”或“口头作文”能力的评价，这些话题只不过是为您的说话提供一个内容载体，开启一个说话范围罢了，以免使您上了考场不知从何说起。几十个话题无非两类，叙述说明性的和议论评价性的。叙述说明类的话题如：我尊敬的人、我的朋友、难忘的旅行、童年的记忆、我的家乡、我向往的地方、我喜爱的职业（艺术，动植物，季节，天气）、我知道的风俗等。如何应对“说话”您千万不要误以为这是要您进行“演讲”或“口头最简单的“说话”方法叙述性的话题无非是记人说事。说话的顺序和内容：谁（什么事）——为什么——举例——怎么办；议论性的话题：说话的顺序和内容：观点——为什么——举例——怎么办。最简单的“说话”方法叙述性的话题无非是记人说事。说话的顺序说话注意事项：

(1)树立说话的信心，克服胆怯心理调整心态，树立相对概念，产生表现欲望。把测试员当作小朋友，当学生，当萝卜白菜。如坐空山，如入幽林。在身体上作些调整，饮食适量，调整呼吸及坐姿。

(2)迅速立纲、打好腹稿以词立纲、逐步解结，内容精简，约300字的内容即可说够三分钟。不善言辞的要将话题拓展延伸够三分钟，能言善辩者不要拖沓冗长，还没进入正题时间已到，精彩的内容来不及说而留下遗憾。

(3)重在语音准确自然①用普通话腔调②要口语化③避免出现方言词汇、语法毛病④避免涉及引起强烈情感波动的内容

说话注意事项：第四节测试程序及应试要求每半天每考场测15~20人，每人测试时间约10分钟，入场后可准备约十分钟。考场有工作人员喊号，安排入场顺序。前一名应试者开考前，后一名应试者即可入场，验明身份（准考证及身份证或其它有效证件）领取试卷1、2题、朗读作品一本和抽取题卡（3、4题）。应试者有10分钟左右时间准备，用来熟悉试卷及考题。应迅速浏览试卷，确认第一题、第二题的读音。在第二题中找出轻读词四个，（一、二题为五张卷子循环使用）。熟悉第三题作品内容和主旨，注意停连。第四题要选择话题，要确定对象、以词立纲、打好腹稿，注意说的内容与话题要有一定的关联。切记需要说够3分钟，每少20秒是要扣掉一分的，只有在测试员说停止时才可以结束说话。应试者不得带笔，更不得在考场用书及试卷上做记号。测试开始要报姓名及考号后的三位数以及抽到的试卷号，测试时四项的标题可简略表述为第一题、第二题、作品第×号、我的说话题目是××××。考试时需同时出示身份证和准考证。第四节测试程序及应试要求每半天每考场测15~20人，每人使用频率较高的普通话常用音节普通话418个音节中有108个常用音节，其中：最常用音节14个（占使用率25.9%）deshiyibuyouzhilejizheworenlitɑdɑo常用音节33个（占使用率24.7%）zhonɡziɡuoshɑnɡ

ɡemenheweiyedɑɡonɡjinjiuxiɑnɡzhulɑishenɡdizɑinixiɑokeyɑowuyujiechɑnzuojiɑxiɑnɡuɑnshɑo次常用音节61个（占使用率24.7%）略……使用频率较高的普通话常用音节普通话418个音节中有108个常《普通话3500常用字表》中比较陌生的字词举例[A]àiānànànɡ

āoáoáoáoào隘庵黯盎凹遨螯翱坳[B]bāibāobāobàobìbiěbōbóbùbù掰孢褒鲍婢瘪钵膊埠簿[C]cènɡchánchánchànɡchèchèchīchōnɡchóuchóuchúchúchú

蹭潺蟾怅澈掣嗤舂畴踌躇刍蜍chùchuàichuòchuòcùcuāncuìcūncǔncuōcuòcuò

矗踹啜绰簇蹿淬皴忖磋锉挫

[D]dādǎndǎodídǐdiāndiāodòuduóduǒ（垛(duǒ)口(kǒu)）耷疸祷涤诋滇貂窦踱垛duò（砖(zhuān)垛(duǒ)）duò

垛舵《普通话3500常用字表》中比较陌生的字词举例[A][E]èèè萼愕遏[F]fànfēifēifěifèifūfúfù梵绯妃翡沸敷氟缚[G]ɡānɡǎnɡànɡāoɡǎoɡéɡènɡēnɡ

ɡēnɡɡōuɡòuɡūɡù

坩擀赣篙镐膈亘庚羹篝垢辜梏ɡuàɡuǎnɡ

ɡuīɡuīɡuō

褂犷瑰皈埚[H]hàihānhānhānhǎohéhéhuànhuànhuǎnɡhuì

骇蚶憨鼾郝劾壑宦豢幌贿huìhuìhuì喙诲秽[J]jījījījījíjíjíjǐjǐjìjiájiájiānjiàn畸姬稽羁棘嫉瘠戟麂暨荚颊缄涧jiànjiànɡjiàojiàojiànɡjiāojiǎojiejìnjìnɡ

谏绛窖酵犟椒缴秸靳胫jiǒnɡjiǒnɡjiǔjiùjiùjūjùjuējuéjué

窘炯灸臼厩鞠遽撅蕨攫[E][K]kānkànkāikēkēnɡkōukūkuīkuǐkuìkuò勘瞰揩苛铿抠窟盔傀馈廓[L]lènɡlìlìliǎnliànɡliāo liáoliào

愣栗砾敛踉撩（撩起帘子）撩（撩拨）撂

lièliǔlǔlǔlǔlùlùlǘlǚ（捋胡子）lǜluò

劣绺虏掳卤赂戮榈捋氯摞[M]máimǎomìmìmiǎomièmǐnmínɡmòmóumìu

霾卯幂谧藐篾抿冥蓦眸谬[N]nǎinìniānniānniánniànnièniènièniè

氖昵拈蔫黏廿涅镍蘖孽[O]ōuǒu讴藕[P]pànpáopéipīpípǐpǐpìpìpiēpǔpù

畔狍裴坯毗痞癖僻媲瞥圃瀑[K][Q]qǐnqìnqínɡqìnɡqūqūquánquéquèquè

寝沁擎磬祛蛆蜷瘸榷阙（宫阙）[R]rènrǒnɡruǐ饪冗蕊[S]sàsāisāosèshàshànshēshèshēnshènshīshǐ卅鳃缫瑟霎赡奢赦砷蜃虱矢shìshìshìshūshūshùshuànsìsìsìsìsǒnɡ嗜噬螫枢倏庶涮祀俟饲嗣耸sǒnɡsǒnɡsònɡsòusòusūsùsùsuǐsuìsuō

怂悚讼擞(sǒu)嗽稣粟溯髓邃蓑[T]tǎtàtāntāotītìtiǎotuāntuítuìtúntúntuótuǒ獭榻坍绦剔嚏窕湍颓蜕豚臀陀妥

[W]wānwǎnwànwěnwènɡwōwú

剜宛腕紊瓮涡毋[Q][X]xīxīxǐxiáxiáxiánxiánxiànxiànxiāoxiàoxiēxiéxié兮曦铣（铣床）遐辖涎舷腺霰嚣啸楔偕携xièxièxièxīnxìnxūxùxuǎnxuànxuànxuànxuànxué屑械亵馨衅戌絮癣眩炫绚渲穴[Y]yīyìyìyìyìyìyányǎnyànyànɡyāoyāoyáoyǎoyē漪屹邑翌熠裔檐俨堰漾夭吆肴窈噎yèyínyīnɡyǒuyòuyūyūyúyúyǔyuányuànyǔn曳垠膺酉釉迂淤臾虞禹垣苑陨[Z]zāzǎozèzhāzhāizhànzhàozhēzhézhé咂藻仄楂斋蘸肇蜇（蜇了一口）辄蜇（海蜇）Zhězhèzhèzhēnzhēnzhènzhìzhìzhìzhìzhǒnɡzhòuzhù

褶蔗浙斟臻朕炙峙滞掷冢骤贮

zhuìzhuìzhuózhuózìzuǎnzuàn

赘缀灼啄渍纂攥[X]

谢谢！谢谢！THANKYOUSUCCESS2022/11/27102可编辑THANKYOUSUCCESS2022/11/26国家普通话水平测试

测前培训荆州市语言文字工作委员会办公室主讲:王小兵国家普通话水平测试

测前培训荆州市语言文字工作委员会办公室

再没有什么学习是比普通话更方便、更容易的学习了。学好普通话首先是认识问题，是心态问题，而不是技术问题。再没有什么学习是比普通话更方便、更容易的学习了。学好第一章绪论

一、是增强民族凝聚力、维护国家统一的重要的基础性工作二、是国家意志的体现三、是促进科学发展、建设现代化国家的需要四、是我国经济社会发展的必然结果，是先进文化发展的需要。五、有利于开放、合作精神的培养，有利于构建和谐社会第一节为什么要开展语言文字工作第一章绪论

一、是增强民族凝聚力、维护国家统一的第二节普通话性质

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

第二节普通话性质普通话是以北京语音为标准音，一、“北京语音”指的是纯化了的北京语音系统，而非北京的俚语土音。二、同一性质的事物，不同的地方有不同的说法（语汇），不被普通话语汇所吸纳接受的语汇为方言语汇。三、语法差异，是普通话与方言在语言结构方面的区别。

一、“北京语音”指的是纯化了的北京语音系统，而非北京的俚语土第三节普通话与方言一、汉民族共同语的形成二、汉语方言

第三节普通话与方言一、汉民族共同语的形成第四节学习普通话的意义一、便于沟通，方便工作二、是良好个人素质的体现三、有助于美化我们的声音第四节学习普通话的意义一、便于沟通，方便工作第五节课程安排及教学要求一、教学目的二、教学要求三、课程安排训练：朗读作品1号《丑石》、2号《可爱的小鸟》第五节课程安排及教学要求一、教学目的

对于生活在一起的持各地方言的人们来说，声调的改变就是普通话的开始。汉语各地方言最根本的差异是声调。对于生活在一起的持各地方言的人们来说，声调的改变第二章声调的方音辨正第一节声调的性质及特点一、声调的性质声调是汉语音节的高低升降的变化形式。它是由一个字（音节）内部的音高变化构成的。声调是汉语音节中不可缺少的部分，是汉语语音最重要的标志。

第二章声调的方音辨正第一节声调的性质及特点二、声调的特点

1.声调是字调，声调是汉语语音的最显著特征2.声调在汉语中具有区别意义的功能3.声调是普通话与方言最大的差异所在4.声调主要取决于音高，音高是相对的，不是绝对音高5.音长、音强与声调有关，但不是本质性的问题6.声调的升降变化是滑动的，并不是从一个音阶跨越到另一个音阶那样跳跃式的移动二、声调的特点第二节调值和调类一、调值调值是一种语言或方言中各种声调的实际读音。即声音高低、升降、曲直、长短的形式。调名调值调型调符五度标记法阴平

55

高平调

ˉ

55高

阳平35中升调′44半高上声214降升调ˇ33中去声51全降调‵22半低

11低二、调类调类指一种语言或方言的声调分类。第二节调值和调类

第三节普通话四声的发音特点一、普通话声调发音特点阴平：5度到5度，调值55，发音高而平直，为高平调。阳平：3度到5度，调值35，发音直线上升，为中升调。上声：由2度到1度再到4度，调值214(2114)，发音时先降后升，为降升调。去声：5度到1度，调值51，发音时高起低收直线下降，为全降调。第三节普通话四声的发音特点一、普通话声调发音特点二、声调发音注意事项：

①精神饱满，气息充沛。②读准音高，保持音长。③吐字归音，干净利落。二、声调发音注意事项：

①精神饱满，气息充沛。第四节声调的方音辨正

一、读准普通话调值，克服方言声调二、感悟音高三、熟记普通话代表字的声调，反复训练，力求自如运用四、比照练习，借助自己方言中的某些声调来读准普通话调值第四节声调的方音辨正一、读准普通话调值，克服方言声调第五节声调中几个要说明的问题一、关于古入声调实际读音难以考证。大体上是一种短促急收、低沉、不大清亮的一种语调。入阴平——汁、积、接、歇、发、黑；入阳平——得、毒、革、达、壳、合；入上声——谷、脊、脚、百、窄、笔；入去声——业、月、确、不、册、麦。第五节声调中几个要说明的问题一、关于古入声调二、普通话五度标记调值与实际发音二、普通话五度标记调值与实际发音普通话声调发音特点：1.以曲线和小的起伏为主，直线为辅。2.开始发音时，除上声外每个调值比五度标记法起始点略低（约为阴平4.5，阳平2.75，上声1.75