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文档简介

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan6、静夜思授课目的：知识与能力：1、认识10个生字，会写4个字。认识一个偏旁“反文旁”2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。过程与方法：渐渐培养学生图文结合，理解诗文含义的能力。感神态度与价值观：感觉诗歌所描绘的美好意境，产生对传统文化的热爱之情。授课重点：流利朗读背诵古诗，识字、写字。授课难点：领悟诗的风采和美好意境。授课时间：一课时授课准备：让学生想一想自己都知道那些古诗，哪些李白写的诗，背一背。授课程序：一、播放古诗，认识学情。1、播放《静夜思》配乐朗读录音，感觉诗歌的韵律节奏。2、小朋友们，听过这首古诗吗？（大部分学生听过）对这首古诗你有哪些认识呢？（作者、会读、会背）二、初读感知，认识诗歌马虎。1、自由学习要求：（1）已经会读会背的学生找学习伙伴睁开竞赛，看谁读得准，背得好。（2）不会的同学找值得相信的学习伙伴（包括老师）一起借助拼音合作学习。2、反响1）请学生当小老师，带读生字的字音。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2）全班交流认记生字的方法。3）将生字与音节打乱，让学生以找朋友的方式复习牢固要认的生字。4）以小组为单位进行识字竞赛，并评出优胜者。三、一边读一边想象诗歌画面，理解含义。1、相互交流，可以让学生说说自己在什么时候见过“霜”。2、引导学生用动作表示“低头”“举头”的意思。3、看诗歌的画面，配乐朗读《静夜思》。四、朗读指导，熟读成诵。1、学生自由练习朗读，教师随机指导。朗读反响，练习背诵。五、拓展积累1、观察夜晚的天空图，说说自己看到了什么，想到了什么。2、阅读古诗相思王维红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。自由读，指名读，师生配合读。六、书写指导1、观察范字，指导书写。“耳”上横短，下横长；“头”的第五笔是“长点”。2、描红、临写，并提示坐姿与执笔姿势要正确。3、显现学生作业，必定优点，指出不足。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachin

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